RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SDN 1 Cihideunghilir

Mata Pelajaran : IPA, Bahasa Indonesia, IPS
Kelas/Semester : 5 /1
Tema : Sehat Itu Penting ( Tema 4)
Subtema : Peredaran Darahku Sehat (Sub tema 1)
Pembelajaran :1
Materi Pokok : 1. Organ Peredaran darah.
2. Membaca pantun
3. Interaksi manusia dengan lingkungan.
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

IPA
No Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Menjelaskan organ peredaran darah dan 3.4.2 Menelaah (C4) organ peredaran darah
fungsinya pada hewan dan manusia serta pada manusia.
cara memelihara kesehatan organ
peredaran darah manusia

4.3 Menyajikan karya tentang organ 4.4.1 Membuat (P1) karya tentang
peredaran darah pada manusia. organ peredaran darah pada manusia.
 Bahasa Indonesia
No Kompetensi Indikator
3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang 3.6.1 Menelaah (C4) isi pantun yang
disajikan secara lisan dan tulis dengan disajikan secara lisan dengan tujuan
tujuan untuk kesenangan untuk kesenangan.

4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi 4.4.1 Membuat (P3) pantun hasil karya
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang pribadi dengan lafal yang tepat
tepat sebagai bentuk ungkapan diri sebagai bentuk ungkapan diri.

IPS
No Kompetensi Indikator
3.2 Menganalisis bentuk bentuk interaksi 3.2.2 Menelaah (C4) bentuk-bentuk
manusia dengan lingkungan dan interaksi manusia dengan lingkungan.
pengaruhnya terhadap pembangunan sosial,
budaya, dan ekonomi masyarakat
Indonesia.

4.2 Menyajikan hasil analisis tentang interaksi 4.2.2 Mengembangkan hasil analisis
manusia dengan lingkungan dan tentang interaksi manusia dengan
pengaruhnya terhadap lingkungan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati media tayang tentang organ peredaran darah pada manusia peserta
didik dapat menelaah organ peredaran darah dengan benar.
2. Setelah menyimak penjelasan guru peserta didik dapat menelaah isi pantun yang disajikan
secara lisan dengan benar.
3. Setelah mengamati tayangn video peserta didik dapat menguraikan 3 contoh bentuk
interaksi manusia dengan lingkungan.
4. Melalui diskusi peserta didik dapat membuat karya organ peredaran darah pada manusia
dengan benar.
5. Melalui diskusi peserta didik membuat pantun hasil karya pribadi dengan lafal yang tepat.
 6. Setelah melakukan pengamatan siswa dapat mengembangkan hasil analisis tentang
interaksi manusia dengan lingkungan dengan benar.

D. MATERI POKOK
1. Organ Peredaran Darah Pada Manusia
2. Membaca Pantun
3. Interaksi manusia dan lingkungan

E. MODEL, PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik Learning
Model : Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Pengamatan, tanya jawab, diskusi dan penugasan.

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media : Vidio, Gambar, Power point
Alat : Laptop, proyektor, gambar
Bahan :-
Sumber Belajar : 1.Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Sehat itu penting, Tema 4:
Bagaimana tubuh mengolah makanan, Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 (Revisi 2016). Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Media tayang https://www.youtube.com/watch?v=QLoqMruGbkc
3. Media tayang https://www.youtube.com/watch?v=1IZD8cg_DAM

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru bersama peserta didik saling memberi dan menjawab 15 menit
salam serta menyampaikan kabarnya masing-masing.
2. Peserta didik dicek kehadiran dengan melakukan presensi
oleh guru.
3. Kelas dilanjutkan dengan berdoa. Doa dipimpin oleh siswa
yang datang paling awal
4. Peserta didik menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta
memeriksa kerapihan diri dan bersikap disiplin dalam setiap
kegiatan pembelajaran.
5. Peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya dan
mendengarkan penjelasan guru tentang pentingnya
menanamkan rasa Nasionalisme .
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 7. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pengalamannya sebagai
bekal pelajaran berikutnya.
8. Peserta didik bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan
materi sebelumnya.
Inti Fase 1 : Orientasi peserta didik pada masalah 145 Menit
9. Guru menayangkan video tentang system peredaran darah
pada manusia.
https://www.youtube.com/watch?v=QLoqMruGbkc
10. Peserta didik menyimak tayangan vido tentang
peredaran
darah pada manusia.
11. Setelah menayangkan media tayang guru membimbing
siswa memecahkan masalah dengan menanyakan:
a. Apakah jantung bagian dari organ peredaran darah pada
manusia?
b. Mengapa kita harus tahu system peredaran darah pada
manusia?
c. Bagaimana bentuk jantung?
d. Dimana letak jantung ?
Fase 2 : Mengorganisasikan Peserta Didik
12. Guru membimbing peserta didik dalam membuat
kelompok.
13. Masing-masing peserta didik mendapatkan LKPD.

Fase 3 : Membimbing penyelidikan individu dan kelompok.

14. Peserta didik secara berkelompok mengamati gambar
tentang organ peredaran darah pada manusia .

15. Dengan bimbingan guru peserta didik menelaah tentang

organ peredaran darah manusia pada LKPD .
16. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang menelaah
isi pantun yang disajikan secara lisan dengan baik.
17. Peserta didik menyimak penjelasan guru melalui media
tayangan video tentang interaksi manusia dengan
lingkungan .
https://www.youtube.com/watch?v=1IZD8cg_DAM
 18. Dengan bimbingan guru peserta didik berkelompok dapat
membuat karya organ peredaran darah pada manusia.
19. Peserta didik secara berkelompok membuat pantun hasil
karya pribadi dengan lafal yang tepat sesui dengan arahan
pada LKPD yang telah dibagikan.

Fase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

20. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
21. Peserta didik bersama guru membahas materi yang
dipelajari melalui LKPD.
22. Peserta didik diberikan penguatan dengan memberikan
jawaban yang seharusnya.

Fase 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah
23. Peserta didik diberi kesempatan bertanya bagi siswa yang
masih merasa bingung dan kurang mengerti terkait materi.
24. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada hari ini.
25. Peserta didik mengerjakan evaluasi untuk diambil penilaian
26. Peserta didik mengumpulkan evaluasi yang telah
dikerjakan.

Penutup 27. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas 15 Menit
pembelajaran yang telah berlangsung
- Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
- Apa yang akan dilakukan untuk menjaga kesehatan organ
peredaran darah?
28. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
29. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
peserta didik.

1. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan peserta didik dalam
sikap percaya diri dan santun melalui jurnal.
b. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator
Penilaian
 Menelaah (C4) organ peredaran
IPA darah pada manusia. Tes tertulis Soal pilihan ganda

Menelaah (C4) isi pantun yang

disajikan secara lisan dengan Soal pilihan ganda
Indonesia Tes tertulis
tujuan untuk kesenangan.

Menelaah bentuk-bentuk interaksi Tes tertulis Soal pilihan ganda

IPS
manusia dengan lingkungan

c. Unjuk Kerja
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator
Penilaian
Membuat (P5) karya tentang organ
peredaran darah pada manusia. Lihat rubrik
IPA Unjuk hasil
penilaian 2b

Membuat (P3) pantun hasil karya

Lihat rubrik
Indonesia pribadi dengan lafal yang tepat Unjuk hasil
penilaian 2c
sebagai bentuk ungkapan diri.
Mengembangkan hasil analisis
tentang interaksi manusia dengan Lihat rubrik
IPS Unjuk hasil
penilaian 2d
lingkungan.

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Jurnal Penilaian Sikap
No. Tanggal Nama Peserta Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak
didik Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

b. Rubrik Penilaian IPA

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
4 3 2 1
Organ peredaran Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
darah manusia menyebutkan menyebutkan menyebutkan 1 menyebutkan
keseluruhan 2 sebagian organ dengan organ dengan
organ dengan organ dengan bauk. bak.
baik. baik.
 Membedakan Dapat gamabar Memuat 3 dari Memuat 2 dari Memuat 1 dari
Karya organ dan nama organ hasil yang 4 hasil yang 4 hasil yang
peredaran darah peredaran diharapkan diharapkan diharapkan
darah.

Catatan: penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1

c. Rubrik Penilaian B. Indonesia

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
4 3 2 1
Memahami isi Dapat Memuat 3 dari Memuat 2 dari Memuat 1 dari
pantun menjelasakan 4 hasil yang 4 hasil yang 4 hasil yang
isi pantun diharapkan diharapkan diharapkan
dengan baik
Membuat Membuat Memuat 3 dari Memuat 2 dari Memuat 1 dari
pantun pantun dengan 4 hasil yang 4 hasil yang 4 hasil yang
sangat baik diharapkan diharapkan diharapkan
memuat 4
kriteria.

d. Rubrik Penilaian IPS

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
4 3 2 1
Menelaah Dapat Memuat 3 dari Memuat 2 dari Memuat 1 dari
bentuk-bentuk bentuk-bentuk 4 hasil yang 4 hasil yang 4 hasil yang
interaksi interaksi diharapkan diharapkan diharapkan
manusia dengan dengan tepat.
lingkungan
Mengembangka Membuat Memuat 3 dari Memuat 2 dari Memuat 1 dari
n hasil analisis memuat 4 hasil 4 hasil yang 4 hasil yang 4 hasil yang
tentang interaksi analisis yang diharapkan diharapkan diharapkan
manusia dengan diharapkan .
lingkungan.

Mengetahui, Kuningan, Agustus 2021

Kepala SDN 1 Cihideunghilir Wali Kelas V
 Rustani, S.Pd Nana Rukmana, S.Pd.SD
Nip. 19690513200112 1 002 Nip. -