RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SDN PURWAHAMBA 02

Tema/Subtema : 3 Makanan Sehat / 2 Pentingnya Makanan Sehat bagi
Tubuh
Kelas /Semester : 5 /1 (Satu )
Pembelajaran ke- :2
Materi Pokok : Bahasa Indonesia, IPA dan SBdP
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menganalisis informasi yang 3.4.1 Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa iklan
disampaikan paparan iklan dari media media cetak
cetak atau elektronik 3.4.2 Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa iklan
elektronik

4.4 Memeragakan kembali informasi yang 4.4.1 Mengemukakan contoh iklan media
disampaikan paparan iklan dari media elektronik yang pernah mereka lihat.
cetak atau elektronik dengan bantuan 4.4.2 Mendemontrasikan informasi yang ada
lisan, tulis, dan visual pada iklan elektronik

IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.Menjelaskan organ pencernaan dan 3.3.1 Menjelaskan macam-macam gangguan
fungsinya pada hewan dan manusia pada organ pencernaan
serta cara memelihara kesehatan organ
pencernaan manusia
4.3. Menyajikan karya tentang konsep 4.3.1 Membuat poster tentang gangguan pada
organ dan fungsi pencernaan pada organ pencernaan manusia
hewan atau manusia

SBdP

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Memahami pola lantai dalam 3.3.1 Mencari informasi tentang properti tari.
kreasi tari daerah
4.3 Mempraktikkan pola lantai pada
gerak tari kreasi daerah

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 1. Dengan membaca teks bacaan, siswa mampu mencari informasi tentang penyebab
gangguan pada organ pencernaan dengan benar.
2. Dengan budaya bersama kelompok, siswa Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa iklan
dengan benar.
3. Dengan mencermati teks bacaan, siswa mencari informasi tentang properti tariff
dengan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Iklan elektronik dan iklan media cetak
2. Gangguan pada organ pencernaan
3. Properti Tari
E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
menalar, mengkomunikasikan)
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, permainan, penugasan, demonstrasi dan
numbered heads together.
F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
Media/Alat : Video iklan, Buku teks, gambar-gambar gangguan organ pencernaan,
bacaan tentang gangguan organ pencernaan, contoh-contoh iklan baik
media cetak maupun elektronik, gambar dan artikel tentang properti tarif'
Sumber Belajar : Bahan ajar.
Fransiska. 2017. Buku Guru Tema 3 Makanan Sehat. Jakarta:
Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan. Hal 51-57
Fransiska. 2017. Buku Siswa Tema 3 Makanan Sehat. Jakarta:
Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan. Hal 46-51
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar dengan 15 menit
jargon.
G : Apa kabar kalian semua?
PD: Luar biasa bersemangat yes yes yes
2. Peserta didik diminta memeriksa kerapian diri dan
kebersihan kelas.
3. Mengajak semua peserta didik untuk berdoa.
4. Menyanyikan lagu Indonesia Raya.
5. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
6. Peserta didik difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya
mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru
dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur.
7. Apersepsi
 Ibu mau tanya kepada anak-anak, siapa yang suka
minum minuman bersoda?
 Siapa yang suka minum susu?
 Siapa yang suka makan sayur?
 Siapa yang suka makan pizza, burger dan hotdog?
 Mengapa kalian menyukai makanan tersebut?
 Kenapa kalian tidak suka makanan tersebut?
 Hari ini siapa yang bawa bekal?
 Bekal apa?
8. Informasi judul materi
Anak-anak hari ini kita akan belajar tentang sub tema 2
yaitu pentingnya makanan sehat bagi tubuh. Khusus untuk
hari ini pembelajaran 1 kita akan belajar tentang iklan
media cetak, iklan media elektronik dan gangguan pada
pencernaan manusia, serta property tari.
 9. Tujuan Pembelajaran
 Setelah pembelajaran selesai, diharapkan kalian dapat
membedakan bahasa di iklan media cetak, iklan media
elektronik dan dapat menyebutkan gangguan pencernaan
pada manusia, serta property tari.
10. Informasi kegiatan pembelajaran
 Selama kegiatan pembelajaran anak-anak nanti ibu
akan menampilkan beberapa iklan. Kalian akan
mengelompokan iklan tersebut kedalam iklan media
cetak atau media elektronik. Setelah itu kita akan
membuat peta konsep mengenai gangguan sistem
penceraan manusia.
Kegiatan inti KEGIATAN PEMBELAJARAN 135
Ayo Mencoba ( Mencoba ) menit
1. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan meminta
siswa mencermati teks percakapan yang disajikan.
2. Siswa secara bergantian membaca teks percakapan, guru
memberikan penekanan pada topik jajan dan gangguan
yang dapat terjadi pada organ, pencernaan manusia, dalam
pembelajaran kali ini lebih ditekankan pada gangguan
diare.
3. Guru menstimulus rasa ingin tahu siswa tentang gangguan
diare dengan meminta siswa untuk berkreasi dengan teman
sebangkunya tentang apa yang menyebabkan gangguan
tersebut dan bagaimana gangguan tersebut terjadi.
4. Siswa dapat menuliskan pendapat/hasil diskusinya di
selembar kertas/ buku dan kemudian membandingkan
pendapat/hasil diskusi tersebut dengan teks bacaan yang
disajikan.
5. Siswa mencermati teks bacaan yang disajikan dalam Buku
Siswa, guru dapat memberikan panduan tentang hal-hal
penting yang harus di perhatikan dalam teks bacaan:
 Ciri/tanda penyakit diare
 Penyebab
 Organ pencernaan yang tergangu ketika diare
6. Setelah mendapatkan informasi yang cukup dari teks
bacaan, siswa diminta untuk melihat kembali hasil
diskusinya dan membandingkan dengan informasi yang
mereka dapatkan dari teks bacaan.
7. Guru memastikan tidak ada konsep dan persepsi yang salah
pada pemahaman siswa.
8. Dalam diskusi kelas, siswa melanjutkan pembahasan
dengan mencari informasi dari teman sekelas dan
pengalaman pribadinya tentang gejala-gejala yang
ditimbulkan oleh gangguan diare dan membuat buku kecil
yang berisi penjelasan tentang gangguan diare.
Hasil yang diharapkan :
 Sikap rasa ingin tahu siswa tentang gangguan diare pada
organ pencernaan manusia.
 Pengetahuan siswa tentang gangguan diare pada organ
pencernaan manusia.
 Keterampilan siswa dalam mencari informasi tentang
gangguan diare pada organ pencernaan manusia.
Catatan : Kegiatan ini digunakan sebagai kegiatan untuk
memberikan pemahaman kepada siswa tentang gangguan diare
pada organpencernaan manusia KD IPA 3.3 dan 4.3
Ayo Berdiskusi ( Menalar )
9. Gunakan halaman percakapan yang disajikan pada Buku
Siswa 54 sebagai penyambungkegiatan IPA dengan Bahasa
Indonesia.
10. Siswa diminta untuk membaca teks percakapan secara
bergantian.
11. Pada percakapan yang disajikan, ada pembicaraan tentang
iklan obat gangguan pencernaan, gunakan percakapan
tersebut untuk mengingatkan kembali tentang iklan media
elektronik.
12. Siswa menuliskan kalimat-kalimat iklan yang mereka ingat
dari media elektronik yang pernah mereka dengar/lihat.
13. Dari kalimat-kalimat iklan tersebut, siswaberdiskusi
bersama dengan kelompoknya untuk mengidentifikasikan
ciri-ciri kalimat iklan/bahasa iklan.
14. Siswa menuliskan ciri-ciri kalimat iklan yangbisa mereka
lihat bersama dengan kelompoknya dan
mempresentasikannya didepan kelas.
15. Kegiatan ini dapat digunakan sebagai salahsatu alternatif
penilaian terhadap ketercapaianKD Bahasa Indonesia KD
3.4 dan 4.4.
Hasil yang diharapkan :
 Pengetahuan siswa tentang ciri-ciri bahasa iklan media
elektronik.
 Keterampilan siswa dalam Mengidentifikasikan ciri-ciri
bahasa iklan pada media elektronik.
 Sikap rasa ingin tahu siswa.
Catatan : Kegiatan ini digunakan sebagai salah satu alternatif
untuk mengukur ketercapaian KD Bahasa IndonesiaKD 3.4
dan 4.4 (apabila guru melihat bahwa siswa sudah siap untuk
diambil nilai maka hasil kegiatan ini dimasukkan ke dalam
buku nilai.
Ayo Berlatih ( Mencoba )
16. Gunakan teks yang menyambungkan kegiatanbahasa
Indonesia dengan SBdP yang disajikan pada buku siswa
halaman 55,
17. Guru dapat menggunakan pembahasantentang hal-hal yang
digunakan dalammenambah daya tarik iklan media
elektroniktermasuk tarian daerah sebagai jembatan untuk
memantau kegiatan SBdP tentang properti tari.
18. Siswa mencermati bacaan yang disajikan dalam buku siswa
tentang properti tarif.
19. Guru dapat memberikan panduan bagi siswa ketika
mencari informasi dari teks bacaan :
 Macam-macam properti tari yang dapat ditemukan
dalam teks bacaan.
 Peranan properti tari dalam pertunjukan tari.
 Mengapa properti tari dibutuhkan dalamsebuah tarian.
20. Siswa dapat membuat catatan kecil tentang hal-hal tersebut
diatas.
21. Siswa melengkapi tabel yang disajikan dalam buku siswa
tentang properti tarif dan asal daerahnya.
22. Kegiatan ini dapat digunakan sebagai kegiatan untuk
memberikan pemahaman kepada siswa tentang berbagai
tarian daerah yang menggunakan properti tari.
Hasil yang diharapkan :
  Pengetahuan tentang berbagai tarian daerah yang
menggunakan property tari.
 Keterampilan siswa dalam mencari informasi.
 Sikap rasa ingin tahu siswa.
Penutup 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas 25 menit
pembelajaran yang telah berlangsung:
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
2. Peserta didik mengerjakan evaluasi.
3. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada hari ini.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
5. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
peserta didik
H. PENILAIAN
I. Penilaian Sikap
a. Rubrik penilaian sikap KI 1 (spiritual)
Berdoa
Toleransi
Berperilaku Sebelum &
dalam
No. Nama Syukur Sesudah
beribadah
Kegiatan
Turus Ket. Turus Ket. Turus Ket.
1.
Dst
.
Kolom keterangan diisi predikat dengan ketentuan sebagai berikut:
Berdoa
Toleransi
Berperilaku Sebelum &
Predikat dalam
Syukur Sesudah
beribadah
Kegiatan
SM (Sudah Membudaya) 3 4 4
MB (Mulai Berkembang) 2 3 3
MT (Mulai Terlihat) 1 2 2
PB (Perlu Bimbingan) 0 1 1

2. Rubrik penilaian sikap KI 2 (Sosial)

Disiplin Tangung Jawab Percaya Diri
No. Nama
Turus Ket. Turus Ket. Turus Ket.
1.
Dst
.
Kolom keterangan diisi predikat dengan ketentuan sebagai berikut:
Percaya
Predikat Disiplin Tangung Jawab
Diri
SM (Sudah Membudaya) 10 3 8
MB (Mulai Berkembang) 7 2 5
MT (Mulai Terlihat) 4 1 2
PB (Perlu Bimbingan) 1 0 0

3. Penilaian Pengetahuan (KI 3)

Teknik : Tes tertulis
Instrumen : Lembar latihan (terlampir)
Soal :
1. Tuliskan 3 ciri-ciri bahasa iklan media elektronik!
2. Tuliskan 3 ciri-ciri bahasa iklan media cetak!
 3. Tuliskan 2 contoh iklan media elekronik!
4. Tuliskan 3 gangguan sistem pencernaan!
5. Tuliskan 3 penyebab diare!
6. Tuliskan 1 contoh kalimat iklan yang biasa kamu lihat!
7. Tuliskan 2 Tuliskan 2 nama tarian di Indonesia beserta propertinya!
Kunci Jawaban:
1. Menarik, logis dan sopan.
2. Singkat, padat dan jelas
3. Iklan promag dan iklan entrostop
4. Diare, mag dan usus buntu
5. Infeksi bakteri, jajan sembarangan dan minum sembarangan.
6. Perut kembung, mual jangan lupa minum promag
7. Tari reog dari ponorogo propertinya topeng reog. Tari Merak asal Jawa Barat
propertinya bulu merak, sesuping, apok.
Pedoman penskoran
No
Kriteria Skor
soal
Menjawab 3 dengan benar 4
Menjawab 2 dengan benar 3
1 Menjawab 1 dengan benar 2 4
Menjawab salah 1
Tidak menjawab 0
Menjawab 3 dengan benar 4
Menjawab 2 dengan benar 3
4
2 Menjawab 1 dengan benar 2
Menjawab salah 1
Tidak menjawab 0
Menjawab 2 dengan benar 3
Menjawab 1 dengan benar 2
3 3
Menjawab salah 1
Tidak menjawab 0
Menjawab 3 dengan benar 4
Menjawab 2 dengan benar 3
4 Menjawab 1 dengan benar 2 4
Menjawab salah 1
Tidak menjawab 0
Menjawab 3 dengan benar 4
Menjawab 2 dengan benar 3
5 Menjawab 1 dengan benar 2 4
Menjawab salah 1
Tidak menjawab 0
Menjawab benar 2
2
6 Menjawab salah 1
Tidak menjawab 0
Menjawab 2 dengan benar 3
Menjawab 1 dengan benar 2
7 3
Menjawab salah 1
Tidak menjawab 0
Total Skor 24
Kriteria Penilaian : Nilai akhir = Perolehan skor x 100 = ....
Skor maksimum

4. Penilaian Keterampilan (KI 4)

A. Membuat Buku Kecil tentang Diare
 Teknik Penilaian: Penugasan
 Instrumen: Rubrik
  KD IPA 3.3 dan 4.3
1. Buatlah buku kecil yang berisi tentang penjelasan mengenaidiare, kumpulkan
informasi-informasi yang kamu dapatkan untukmelengkapi buku
kecilmu. Gunakan buku kecilmu sebagai panduanapabila kamu mendapat tugas
untuk menjelaskan tentanggangguan pada organ pencernaan manusia.
2. Kegiatan ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif untuk memahami siswa
tentang gangguan pada organ pencernaan manusia.
3. Berikan panduan bagi siswa dalam membuat buku kecil ini, hal–halyang harus
ada dalam buku kecil siswa adalah:
 Tanda-tanda/gejala yang ditimbulkan oleh gangguan diare.
 Faktor penyebab diare secara umum.
 Penjelasan mengapa diare bisa menjadi berbahaya bagi manusia.

a. Buku kecil diare

Aspek 4 3 2 1
Konten/Isi Memuat 3 Memuat 3 hal Memuat 2 Memuat 2 atau
Buku Kecil hal pokok namun hal kurang dari
pokok kurang rinci pokok jelas 2 hal pokok
dengan dan namun kurang
sangat jelas rinci rinci
dan
rinci
Penyajian Sangat Menarik, Cukup Kurang
menarik mudah menarik, menarik, kurang
dan sangat dibaca dan cukup udah bisa dipahami
mudah dipahami dibaca dan
dibaca dipahami
dan dipahami

b. Mendemonstrasikan iklan media elektronik

Aspek 4 3 2 1
Bahasa iklan Semua bahasa Ada beberapa Ada beberapa Belum ada
yang di iklan yang di bahasa iklan bahasa iklan bahasa iklan
demonstrasikan demonstrasika yang yang yang
dengan n dengan didemonstrasi didemonstrasi didemonstrasi
memperhatikan benar, tanpa kurang benar, kurang benar, dengan benar,
lafal, intonasi, bantuan guru tanpa bantuan dengan dengan
menarik, logis guru bantuan guru bantuan guru
dan sopan.

B. Menuliskan Kalimat Iklan dan Ciri-Ciri Bahasa Iklan

 Teknik Penilaian: Pengamatan
 Instrumen: Kunci Jawaban
KD Bahasa Indonesia 3.4 dan 4.4
Kalimat Iklan
1.
2.
3.
Ciri-ciri bahasa iklan adalah .
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……
  Untuk kolom kalimat iklan, jawaban akan sangat tergantung pada iklan yang
diamati oleh siswa baik dari televisi, radio atau internet
 Ciri-ciri bahasa iklan: menarik perhatian, singkat, jelas, mengajak orang untuk
membeli, menggunakan atau melakukan sesuatu.

C. Melengkapi Tabel Nama Tarian, Asal Daerah, dan Properti

 Teknik Penilaian: Tes tertulis
 Instrumen Penilaian: Kunci jawaban
 KD SBdP 3.3

Dalam kelompok yang terdiri atas empat orang siswa, cari tahu tentang properti tari
yang terdapat dalam tarian-tarian yang terdapat dalam kolomdi bawah ini. Kamu dapat
mencari informasi terkait dengan properti tersebut di internet, buku-buku, majalah, atau
dengan bertanya pada guru sebagai salah satu sumber informasi.
Buatlah dalam selembar kertas A4 dan dekorasi dengan rapi. Kamu dapat juga
mencari gambar tari yang sesuai untuk di dekorasikan properti tari yang dimiliki oleh
tarian daerah tersebut.
Nama Tarian Asal Daerah Properti Tari
Tari Reog Ponorogo Topeng reog
Tari Kuda Lumping Jawa Tengah Kuda lumping
Tari Jaipong Jawa Barat selendang
Tari Baksa Kembang Kalimantan Selatan Rangkaian bunga
Tari Serampang Riau Saputangan
Duabelas
Tari Merak Bali Bokor
Tari Topeng Cirebon Topeng

Purwahamba, 01 Oktober 2022

Mengetahui,

Kepala SDN Purwahamba 02 Guru Kelas V

Ahmad Johan, S.Pd. Chichilia Nanda Sansabela, S.Pd.

NIP. 19660917 199103 1 011 NIP. 19991021 202221 2 001
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
KELOMPOK :

NAMA KELOMPOK :

ANGGOTA KELOMPOK : 1.

2.

3.

4.

5.

Satuan Pendidikan : SDN Purwahamba 02

Tema 3 : Makanan Sehat

Subtema 2 : Pentingnya Makanan Sehat Bagi Tubuh

Pembelajaran :2

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menganalisis informasi yang 3.4.1 Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa iklan
disampaikan paparan iklan dari media media cetak
cetak atau elektronik 3.4.2 Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa iklan
elektronik

IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.Menjelaskan organ pencernaan dan 3.3.1 Menjelaskan macam-macam gangguan
fungsinya pada hewan dan manusia pada organ pencernaan
serta cara memelihara kesehatan organ
pencernaan manusia

SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Memahami pola lantai dalam 3.3.1 Mencari informasi tentang properti tari.
kreasi tari daerah

Petunjuk Kegiatan : Kerjakan Soal dibawah ini dengan sebaik mungkin

Soal

1. Tuliskan 3 ciri-ciri bahasa iklan media elektronik!

2. Tuliskan 3 ciri-ciri bahasa iklan media cetak!
3. Tuliskan 2 contoh iklan media elekronik!
4. Tuliskan 3 gangguan sistem pencernaan!
5. Tuliskan 3 penyebab diare!
6. Tuliskan 1 contoh kalimat iklan yang biasa kamu lihat!
7. Tuliskan 2 Tuliskan 2 nama tarian di Indonesia beserta propertinya!
GAMBAR PENYAKIT PENCERNAAN
GAMBAR IKLAN MEDIA ELEKTRONIK

GAMBAR IKLAN MEDIA CETAK