LK. 2.

2 Menentukan Solusi

No Eksplorasi alternatif Analisis alternatif Solusi yang Analisis penentuan

solusi solusi relevan solusi

1 Kajian Literatur Berdasarkan kajian Berdasarkan hasil 1. Penggunan

1. Berdasarkan hasil literatur dan analisis kajian pembelajaran dengan
penelitian yang wawancara yang literatur,wawanca Power Point(PPT)
dilakukan oleh ra dan diskusi diharapkan dapat
sudah dilakukan,
Yuliar Astuti maka solusi yang menarik perhatian
Dewi (2019) yang dapat disimpulkan siswa terhadap
paling relevan
berjudul Upaya bahwa alternatif pelajaran yang sedang
untuk
Meningkatkan solusi dari masalah menyelesaikan
berlangsung.
Minat Belajar Kurangnya minat 2. Menggunakan media
masalah
Matematika belajar siswa dalam konkret diharapkan
kurangnya minat
Melalui Media dengan menggunakan
pembelajaran belajar siswa
Pembelajaran media yang konkret
matematika pada kelas 5 pada mata sehingga dapat
Berbantuan
kelas 5 adalah : pelajaran merangsang pikiran,
Komputer. Hasil
matematika perasaan, perhatian,
penilitan
1. Penggunaan materi perkalian dan minat siswa.
menunjukan
media pecahan yaitu: 3. Metode pembelajaran
bahwa dengan
pembelajaran demonstrasi, diskusi,
menggunakan
PPT Kelebihan: 1. Penggunaan kelompok, dan tanya
media
Siswa dapat media jawab diharapkan
pembelajaran
mudah tertarik pembelajara dengan metode yang
berbantuan
dengan media n PPT bervariasi yang
komputer program
pembelajaran 2. Penggunaan digunakan dalam
MS Power Point
PPT dan juga benda mengimplementasika
siswa menjadi
tidak bosan konkret n pembelajaran
lebih bersemangat
dengan metode 3. Penggunaan sehingga anak lebih
untuk belajar
yang sering Metode mudah mencapai
matematika.
menggunakan tujuan yang lebih
2. Berdasarkan hasil demonstrasi,
papan tulis ditetapkan.
penelitian yang diskusi
Kekurangan: 4. Model pembelajaran
dilakukan oleh kelompok
hanya bisa PBL mengenalkan
Asep Eka Nugraha dan tanya
menggunakan siswa pada pada suatu
& Suyatmin jawab
tekhnologi dan kasus yang memiliki
(2021) yang 4. Penggunaan
perlu sarana dan keterkaitan dengan
berjudul model
pra sarana berupa materi yang dibahas
Peningkatan pembelajara
laptop 5. Pendekatan saintifik
Belajar Siswa n PBL
2. Penggunaan diharapkan dengan
Melalui 5. Penggunaan
benda konkret pendekatan ini
Penggunaan
Kelebihan: dapat pendekatan suasana pembelajaran
Metode
 Demonstrasi Pada menunjukan saintifik dengan antara guru
Mata Pelajaran objek berupa dan siswa melahirkan
Matematika Di SD media yang kondisi aktivitas aktif
Negeri 2 Neglasari sangat menarik melalui ATCAK
Tasikmalaya. untuk para siswa ( Amati, Tanya,
Hasil penelitian Kekurangan: Coba, Asosiasi,
menunjukan Memerlukan komunikasi)
terdapat waktu dan bahan
peningkatan hasil untuk
belajar menyiapkan
matematika dalam
melalui metode pembuatan benda
demonstrasi 3. Penggunaan
karena metode Metode
pembelajaran demonstrasi,
yang menekankan diskusi
kegiatan kelompok dan
memperagakan tanya jawab
secara langsung Kelebihan: siswa
materi sehingga dapat
memperagakan berpastisipasi
secara langsung dalam kegiatan
materi sehingga belajar yang
dapat sangat aktif
meningkatkan Kekurangan:
proses tidak semua
pembelajaran siswa akan aktif
matematika. dalam berdiskusi
3. Berdasarkan hasil 4. Penggunaan
penelitian yang model
dilakukan oleh I pembelajaran
Nyoman Suandi PBL Kelebihan:
(2022) yang Memotifasi
berjudul Metode siswa untuk
Diskusi Kelompok belajar,
untuk menumbuhkan
Meningkatkan inisiatif siswa
Hasil Belajar dan siswa
Matematika Kelas mampu berpikir
VI SD. kritis
Pembelajaran Kekurangan:
dengan metode Siswa tidak
diskusi kelompok percaya diri
dapat dalam belajar,
meningkatkan dan mungkin
hasil belajar siswa akan
 matematika siswa belum terbiasa
kelas VI dalam model
SD.Implikasi pembelajaran
penelitian ini PBL
diharapkan dapat 5. Penggunaan
meningkatkan pendekatan
hasil belajar siswa saintifik
dalam mengikuti Kelebihan:
proses Meningkatkan
pembelajaran. keterampilan
4. Menurut pendapat siswa dan
Bahrudin(2013)de mendorong siswa
ngan metode tanya untuk berkerja
jawab siswa keras dalam
diajarkan untuk belajar
berani bertanya
dan menjawab
selain itu dengan
metode tanya
jawab guru dapat
meninjau
langsung
kemampuan anak
dalam memahami
materi.
5. Berdasarkan hasil
penelitian yang
dilakukan Putri
Wulan
Clara(2020)Proble
m based learning
merupakan
pembelajaran
yang
menghadapkan
siswa pada
masalah dunia
nyata untuk
memulai
pembelajaran.
Masalah diberikan
kepada siswa,
sebelum siswa
mempelajari
konsep atau materi
yang berkenaan
 dengan masalah
yang harus
dipecahkan.
Dengan demikian
untuk
memecahkan
masalah tersebut
siswa akan
mengetahui bahwa
mereka
membutuhkan
pengetahuan baru
yang harus
dipelajari untuk
memecahkan
masalah yang
diberikan. Selain
itu probem based
learning tidak
hanya
mempengaruhi
kemampuan
pemahaman
matematis tetapi
juga kemampuan
berpikir kritis
matematis
6. Berdasarkan hasil
penelitian Ali
Mahmudi(2015)
Pendekatan
saintifik
memfasilitasi
peserta didik
untuk
mengkonstruksi
pengetahuan atau
konsep sendiri.
Hal itu terjadi
pada langkah
menalar/mengasos
iasi, yaitu
mengkonstruksi
pengetahuan
tertentu yang
dapat berupa
 fakta, konsep, atau
prosedur.
Hasil wawancara:
1. Menggunakan
media
pembelajaran
yang sesuai
dengan materi.
2. Menggunakan
media benda
konkret.
3. Menggunakan
metode
pembelajaran
seperti diskusi
kelompok dan
demonstrasi untuk
menarik minat
belajar siswa.

2 1. Berdasarkan hasil Berdasarkan kajian Berdasarkan Dalam kegiatan guru

penelitian Aninda literatur dan hasil analisis memaksimalkan model
Nurul ‘Azizah1, wawancara yang kajian pembelajaran inovatif
Naniek Sulistya literatur,wawan
sudah dilakukan, yang berbasis masalah
Wardan (2019) cara dan diskusi
Dengan demikian dapat disimpulkan maka solusi PJBL diharapkan
penerapan bahwa alternatif yang paling dengan pendekatan
model Project solusi dari masalah relevan untuk pembelajaran yang
Based Learning “Beberapa siswa menyelesaikan menyajikan masalah
dapat kelas 5 kesulitan masalah konstektual sehingga
meningkatkan memehami materi beberapa siswa dapat merangsang
hasil belajar kelas 5
pada mata pelajaran siswa untuk belajar.
siswa ranah kesulitan
kognitif dan matematika adalah memahami
psikomotor siswa dengan materi
kelas 5 SD. menggunakan pembagiasn
2. Berdasarkan hasil model pecahan pada
penelitian Ali pembelajaran mata pelajaran
Mahmudi(2015) inovatif yang matematika
Pendekatan yaitu
Project Based
saintifik Model
memfasilitasi Learning (PJBL) pembelajaran
peserta didik PJBL
untuk
mengkonstruksi
pengetahuan atau
konsep sendiri.
Hal itu terjadi
pada langkah
menalar/mengasos
iasi, yaitu
mengkonstruksi
pengetahuan
tertentu yang
dapat berupa
fakta, konsep, atau
prosedur