LK 2.

1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Masalah dalam
Penyebab Masalah Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskan persoalan Tuliskanlah Renungkan, apakah persoalan Tuliskan 2-3 solusi yang Apakah kelebihan dari setiap Apakah kelemahan dari Menurut Anda,
yang telah penajaman apa tersebut terkait dengan sesuai dengan masalah dan alternatif solusi yang dipilih setiap alternatif solusi yang apakah kelemahan
diidentifikasi / penyebab setiap pemilihan/ penyajian materi penyebab masalah yang dipilih tersebut dapat
ditentukan di masalah yang ajar, media, metode telah diidentifikasi. Solusi ini diantisipasi? Jika bisa,
tahap sebelumnya. diidentifikasi. pembelajaran, atau yang lain. diperoleh dari hasil kajian bagaimana caranya?
Fokuskan pada Centang pada kolom yang sesuai. literatur dan wawancara
persoalan terkait dengan sejawat / pakar
pembelajaran

metode/
materi media lainnya
strategi

1. Minat belajar 1. Pembelajaran   Kajian Literatur Kelebihan : Kekurangan Bisa, dengan cara
siswa masih masih Krismiyati, K. (2023). PBL PBL • Memahami betul
rendah dalam menggunakan Mengemukakan bahwa 1. Mampu mengembangkan 1. Manakala siswa tidak Model
pembelajaran metode Penerapan Model motivasi belajar siswa. memiliki minat atau Pembelajaran PBL
Informatika konvensional Pembelajaran Problem Based 2. Mendorong siswa untuk tidak memiliki dan TGT sehingga
pada materi sehingga Learning Dalam mampu berfikir tingkat kepercayaan bahwa dapat membuat
Sistem pembelajaran Meningkatkan Motivasi tinggi. masalah yang di perangkat
Komputer - monoton/kurang Belajar Siswa Kelas X Pada 3. Menjadikan pembelajaran pelajari sulit untuk di pembelajaran
Hardware menarik Mata Pelajaran Informatika bermakna sehingga pecahkan, maka dengan baik dan
2. Proses mendorong siswa memiliki mereka akan merasa menarik
Pembelajaran Sugiyarto, K. H. (2015). rasa percaya diri yang enggan untuk • Membuat media lai
kurang Mengemukakan bahwa tinggi dan mampu belajar mencoba. nnya untuk
Menggunakan Pengembangan multimedia secara mandiri 2. Keberhasilan strategi materi pembelajara
Media berbasis masalah untuk pembelajaran malalui n yang lain seperti
Pembelajaran meningkatkan motivasi TGT (Team Game Problem Based powerpoint, canva
komunikatif yang belajar dan kemampuan Tournament) Learning dll
disesuaikan berpikir kritis siswa. membutuhkan cukup • pemilihan media ya
materi Sistem 1. Lebih meningkatkan waktu untuk ng tidak
Komputer- Thamrin, H. (2023). pencurahan waktu untuk persiapan menggunakan
hardware dan Mengungkapkan bahwa tugas 3. Tanpa pemahaman waktu yang lama
Karakteristik Implementasi Quizizz untuk 2. Mengedepankan mengapa mereka dalam proses
Siswa Meningkatkan Hasil Belajar penerimaan terhadap berusaha untuk pembuatan. ...
Mata Pelajaran Informatika perbedaan individu memecahkan masalah
pada Siswa SMA. Indonesian 3. Dengan waktu yang yang sedang di • Meminimalisir
Journal of Computer pelajari, maka mereka pengeluaran biaya
sedikit dapat menguasai dengan
Science, 12(2). materi secara mendalam tidak akan belajar apa
yang mereka ingin menggunakan
4. Proses belajar mengajar Hardware yang
Sugiharto, H. (2022). berlangsung dengan pelajari.
Mengungkapkan tentang tidak
keaktifan dari siswa terpaikai/rusak
Pengembangan Video Pada 5. Mendidik siswa untuk TGT
Pembelajaran Flipped berlatih bersosialisasi
Classroom Mata Pelajaran dengan orang lain 1. Sulitnya
Informatika Untuk 6. Motivasi belajar lebih pengelompokan
Meningkatkan Hasil tinggi siswa yang
Belajar. Educate: Jurnal 7. Hasil belajar lebih baik mempunyai
Teknologi Pendidikan, 7(2), 8. Meningkatkan kebaikan kemampuan berbeda
260-269. budi, kepekaan dan 2. Waktu yang
toleransi dihabiskan untuk
Wawancara Teman Sejawat diskusi oleh siswa
• Menggunakan Model ICE Breaking cukup banyak
Pembelajaran TGT sehingga melewati
• Penggunaan Media waktu yang sudah
1. Membuat waktu panjang
pembelajaran ditetapkan
terasa cepat;
komunikasitif dalam 3. Masih adanya siswa
pemebelajaran materi 2. Membawa dampak berkemampuan
hardware dengan menyenangkan dalam
pembelajaran; tinggi kurang
persentasi terbiasa dan sulit
menggunakan audio 3. Dapat digunakan secara
sepontan atau terkonsep; memberikan
visual
 Wawancara Wakasek Membuat suasana kompak penjelasan kepada
Kurikulum dan menyatu siswa lainnya
Selama Pembelajaran
diselipkan kegiatan ice Media Pembelajaran Audio ICE Breacking
breaking Video :
1. Bahan Pengajaran Akan 1. cenderung rame di
lebih jelas maknanya dalam kelas
sehingga dapat dipahami 2. ice breaker berlebih
oleh siswa dapat mengaburkan
2. Mengajar akan lebih tujuan pembelajaran;
bervariasi sehingga siswa 3. Ice breaking yang
tidak bosan dadakan dapat
3. Siswa lebih banyak membingungkan dan
melakukan kegiatan mempengaruhi fokus
belajar seperti siswa bias peserta didik
mengamati, melakukan,
mendemonstrasi Media Pembelajaran
Audio Video :
1. Media Pembelajaran
suaranya terkadang
tidak jelas,
2. pelaksanaannya cukup
waktu yang cukup
lama
3. biayanya relative lebih
mahal

2. Hasil belajar 1. Proses   Kajian Literatur Media Pembelajaran Audio Media Pembelajaran Bisa, dengan cara
siswa masih Pembelajaran Thamrin, H. (2023). Video : Audio Video : 1. Membuat media lai
rendah dalam kurang Mengungkapkan bahwa 1. Bahan Pengajaran Akan 1. Media Pembelajaran nnya untuk
pembelajaran Menggunakan Implementasi Quizizz untuk lebih jelas maknanya suaranya terkadang materi pembelajara
Informatika Media Meningkatkan Hasil Belajar sehingga dapat dipahami tidak jelas, n yang lain seperti
Informatika Pembelajaran Mata Pelajaran Informatika oleh siswa 2. pelaksanaannya cukup powerpoint, canva
pada materi komunikatif pada Siswa SMA. Indonesian 2. Mengajar akan lebih waktu yang cukup dll
Sistem yang Journal of Computer bervariasi sehingga siswa lama 2. pemilihan media ya
Komputer - disesuaikan Science, 12(2). tidak bosan 3. biayanya relative lebih ng tidak
Hardware materi Sistem mahal
Komputer- Sugiharto, H. (2022). 3. Siswa lebih banyak menggunakan
hardware dan Mengungkapkan tentang melakukan kegiatan belajar waktu yang lama
Karakteristik Pengembangan Video Pada seperti siswa bias dalam proses
Siswa Pembelajaran Flipped mengamati, melakukan, pembuatan. ...
Classroom Mata Pelajaran mendemonstrasi 3. Meminimalisir
Informatika Untuk pengeluaran biaya
Meningkatkan Hasil dengan
Belajar. Educate: Jurnal menggunakan
Teknologi Pendidikan, 7(2), Hardware yang
260-269. tidak
terpaikai/rusak