RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD DHARMA KARYA UT

Kelas/Semester : V/1 (Ganjil )
Tema : 3. Makanan Sehat
Sub Tema : 3. Pentingnya Menjaga Asupan Makanan Sehat
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1x Pertemuan (6 X 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator

Bahasa Indonesia 3.4 Menganalisis informasi  siswa mampu

yang disampaikan menjelaskan iklan emdia
paparan iklan dari media elektronik
cetak atau elektronik
4.4 Memeragakan kembali siswa mampu

informasi yang memeragakan kembali
disampaikan paparan informasi yang
iklan dari media cetak disampaikan paparan
atau elektronik dengan iklan dari media cetak
bantuan lisan, tulis, danatau elektronik dengan
visual bantuan lisan, tulis, dan
visual
IPA 3.3 Menjelaskan organ  siswa mampu
pencernaan dan menjelaskan sistem
fungsinya pada hewan pencernaan hewan
dan manusia serta cara pemamah biak
memelihara kesehatan
organ pencernaan
manusia
4.3 Menyajikan karya  siswa mampu membuat
tentang konsep organ poster tentang gangguan
dan fungsi pencernaan pada organ pencernaan
pada hewan atau manusia
manusia

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan mengamati, siswa mampu menjelaskan iklan emdia elektronik
2. Dengan berkarya, siswa mampu membuat poster tentang gangguan pada organ pencernaan
manusia
D. Materi Pembelajaran :
 Iklan media elektronik
 Poster tentang gangguan pada organ pencernaan manusia

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKA
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN SI
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Guru memulai kelas dengan mengajak siswa mengamati gambar
iklan di televisi pada buku teks (hal. 77, buku teks tematik
terpadu 5c)
3. Guru mengajak siswa berpendapat tentang apa yang siswa amati
untuk menstimulus siswa pada kegiatan inti.
Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan iklan media elektronik dan siswa diminta 185
membaca teks percakapan (hal. 77, buku teks tematik terpadu 5c) menit
(mengamati)
2. Siswa bertanya mengenai hal yangsudah diamatinya (menanya)
3. Siswa kemudian dibimbing untuk berdiskusi mengenai isi iklan
yang terdapat dalam percakapan tersebut kemudian
mempraktikkannya di depan kelas (mencoba dan
mengkomunikasikan)
4. Siswa mencari informasi dari berbagai sumber mengenai
gangguan pada organ pencernaan manusia (hal. 78, buku teks
tematik terpadu 5c) (mencoba)
5. Guru membimbing siswa untuk bertanya mengenai hal yang
tidak dimengertinya dari hasil mencari informasi (menanya)
6. Secara berkelompok guru meminta siswa membuat poster dengan
tema gangguan pada pencernaan manusia dengan ide dan
kreativitas sendiri (mencoba dan menalar)
7. Setelah itu siswa diminta mempresentasikan hasil posternya di
depan kelas dengan percaya diri (mengkomunikasikan)
8. Dengan bimbingan guru, siswa dapat mencari jawaban dari
pertanyaan ayo berlatih dan ayo merangkum. (hal. 79-80, buku
teks tematik terpadu 5c)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Sumber, alat dan media pembelajaran

 Buku Tematik Terpadu Tema Makanan Sehat (5c)
H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Nama Perkembangan Prilaku
No Peserta Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan: SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
 2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian Menjelaskan Hasil Pengamatan Kelompok
Teknik Penilaian: Penugasan
Instrumen: Kunci Jawaban
KD Bahasa Indonesia 3.4 dan 4.4

• Isi iklan : iklan mengenai produk obat sakit perut yang bentuknya kecil alami dan bermanfaat dalam
mengatasi penyebab sakit perut.
• Keunggulan produk yang diiklankan :
~ Pilnya bentuknya kecil alami
~ Mengatasi penyebab sakit perut
Kegiatan ini bukan untuk menilai Bahasa Indonesia KD 3.4 dan 4.4 tetapi lebih mengarah kepada
kegiatan untuk memberikan pemahaman kepada siswa dalam menentukan isi iklan dan keunggulan
produk atau jasa yang diiklankan .

Pondok Cabe Udik, Juli 2018

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas V Baghdad

Satrio Setiawan S.Pd _____________________

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD DHARMA KARYA UT

Kelas/Semester : V/1 (Ganjil )
Tema : 3. Makanan Sehat
Sub Tema : 3. Pentingnya Menjaga Asupan Makanan Sehat
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 1x Pertemuan (6 X 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator

Bahasa Indonesia 3.4 Menganalisis informasi  siswa mampu

yang disampaikan mengidentifikasi jenis
paparan iklan dari media iklan berdasarkan
cetak atau elektronik medianya
4.4 Memeragakan kembali  siswa mampu
informasi yang menjelaskan isi iklan
disampaikan paparan media elektronik
iklan dari media cetak
atau elektronik dengan
bantuan lisan, tulis, dan
visual
IPA 3.3 Menjelaskan organ  siswa mampu
pencernaan dan mengidentifikasi berbagai
fungsinya pada hewan jenis gangguan
dan manusia serta cara pencernaan pada manusia
memelihara kesehatan
organ pencernaan
manusia
4.3 Menyajikan karya  siswa mampu membuat
tentang konsep organ model pencernaan pada
dan fungsi pencernaan manusia
pada hewan atau
manusia
SBdP 3.4 Memahami karya seni  siswa mampu
rupa daerah mengidentifikasi karya
seni rupa nusantara
4.4 Membuat karya seni  siswa mampu membuat
rupa Daerah karya seni rupa Daerah
C. Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan isi iklan media elektronik
2. Dengan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi berbagai jenis gangguan pencernaan pada
manusia
3. Dengan membaca, siswa mampu mengidentifikasi karya seni rupa nusantara

D. Materi Pembelajaran :
 Isi iklan media elektronik
 Gangguan pencernaan pada manusia
 Karya seni rupa nusantara

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKAS
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN I
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Guru membimbing siswa untuk memperhatikan gambar iklan di
televisi (hal. 81, buku teks tematik terpadu 5c)
3. Siswa kemudian diminta untuk menyebutkan unsur apa yang
terdapat pada iklan media elektronik.
Kegiatan Inti 1. Guru meminta siswa membaca percakapan di buku mengenai 185 menit
iklan media elektronik (hal. 82, buku teks tematik terpadu 5c)
(mengamati)
2. Dengan bimbingan guru, siswa melakukan diskusi mengenai
teks bacaan tersebut dan dengan teman sebangkunya mulai
memeragakan teks percakapan tersebut (menalar dan
mengkomunikasikan)
3. Siswa menjawab pertanyaan terkait teks percakapan yang sudah
diperankan (hal. 82, buku teks tematik terpadu 5c) (mencoba)
4. Siswa juga diminta membuat percakapan dari gambar yang
diamati di halaman yang sama kemudian dikumpulkan kepada
guru (mencoba)
5. Siswa membaca teks mengenai berbagai jenis gangguan
pencernaan pada manusia (mengamati)
6. Siswa mengerjakan soal mengenai hak dan kewajiban terhadap
lingkungan (hal. 83, buku teks tematik terpadu 5c) (mencoba)
7. Guru menjelaskan karya seni rupa nusantara yang populer (buku
teks tematik terpadu 5c, halaman 84) (mengamati)
8. Dengan bimbingan guru, siswa mencoba mencari informasi dari
berbagai sumber mengenai karya seni rupa yang berasal dari
daerah tempat tinggalnya (mencoba)
9. Guru menanyakan kepada siswa contoh karya seni rupa
nusantara yang siswa tahu (menanya)
10.Guru membimbing siswa untuk membuat karya dari hasil seni
rupa yang sudah dicari tadi kemudian mempresentasikannya di
depan kelas (mengkomunikasikan)
11.Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk merangkum dan
mengerjakan soal latihan. (buku teks tematik terpadu 5c,
halaman 85)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.
 G. Sumber, alat dan media pembelajaran
 Buku Tematik Terpadu Tema Makanan Sehat (5c)

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Nama Perkembangan Prilaku
No Peserta Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan: SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian Membuat Iklan Layanan Masyarakat untuk Media Elektronik
Teknik Penilaian: Praktek
Instrumen: Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.4 dan 4.4
Perlu Pendampingan
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2)
(1)
Topik, naskah , Ada 1 hal dari
Ada 2 dari 3 Semua
kata kunci yang 3 komponen
Kesesuaian komponen komponen tidak
digunakan dalam yang yang
Iklan yang saling sesuai
iklan sesuai satu tidak
tidak sesuai dan terkait
sama lainnya sesuai
Mencerminkan
4 ciri iklan
(singkat, Mencerminkan Mencerminkan Mencerminkan
Ciri-ciri Iklan
menarik, mudah 3 ciri iklan 2ciri iklan 1 ciri iklan
dipahami,
mudah diingat)
Ada 1 hal dari Semua
Ekspresi, Ada 2 dari 3
3 komponen komponen
intonasi dan komponen
yang yang tidak saling
Keterampilan gesture sangat yang tidak
tidak sesuai dan
menyajikan sesuai dengan sesuai dengan
sesuai dengan terkait dengan
iklan pesan yang pesan yang
pesan yang pesan yang
disampaikan disampaikan
disampaikan disampaikan
iklan iklan
iklan iklan
Rubrik Penilaian Mencari Informasi dan Menyajikannya dalam bentuk Berita Koran
Teknik Penilaian: Penugasan
Instrumen : Daftar Periksa
KD SBDP 3.4 dan 4.4

Aspek Ya Tidak
Menyebutkan berbagai jenis
karya seni daerah
Menjelaskan fungsi karya seni
rupa daerah
Mengidentifikasikan bahan
dan alat yang dibutuhkan
dalam membuat karya seni

Pondok Cabe Udik, Juli 2018

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas V

Satrio Setiawan S.Pd __________________

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD DHARMA KARYA UT

Kelas/Semester : V/1 (Ganjil )
Tema : 3. Makanan Sehat
Sub Tema : 3. Pentingnya Menjaga Asupan Makanan Sehat
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 1x Pertemuan (6 X 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator

PKN 1.3 Menelaah keberagaman sosial  siswa mampu

budaya masyarakat menjelaskan kebersamaan
dalam keberagaman
2.3 Menyelenggarakan kegiatan  Siswa mampu mengambil
yang mendukung keberagaman bagian dalam kegiatan
sosial budaya masyarakat yang mendukung
keberagaman sosial
budaya masyarakat
Bahasa Indonesia 5.4 Menganalisis informasi yang  siswa mampu
disampaikan paparan iklan dari mengidentifikasi unsur-
media cetak atau elektronik unsur pembuatan iklan
3.4 Memeragakan kembali  siswa mampu menuliskan
informasi yang disampaikan informasi dalam iklan
paparan iklan dari media cetak
atau elektronik dengan bantuan
lisan, tulis, dan visual
IPS 3.2 Menganalisis bentuk-bentuk  siswa mampu
interaksi manusia dengan mengidentifikasi
lingkungan dan pengaruhnya organisasi sosial sebagai
terhadap pembangunan sosial, contoh pembangunan
budaya, dan ekonomi sosial budaya
masyarakat Indonesia
4.2 Menyajikan hasil analisis  siswa mampu menyajikan
tentang interaksi manusia hasil analisis tentang
dengan lingkungan dan interaksi manusia dengan
pengaruhnya terhadap lingkungan dan
pembangunan sosial, budaya pengaruhnya terhadap
dan ekonomi masyarakat pembangunan sosial,
Indonesia budaya dan ekonomi
masyarakat Indonesia

C. Tujuan Pembelajaran:
 1. Dengan membaca, siswa mampu menjelaskan kebersamaan dalam keberagaman
2. Dengan mengamati, siswa mampu mengidentifikasi organisasi sosial sebagai contoh
pembangunan sosial budaya
3. Dengan menulis, siswa mampu mengidentifikasi unsur-unsur pembuatan iklan

D. Materi Pembelajaran :
 Pentingnya kebersamaan dan keberagaman
 Organisasi sosial sebagai contoh pembangunan sosial budaya
 Unsur pembuatan iklan

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKAS
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN I
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Guru menjelan perbedaan keberagaman yang ada di Indonesia.
3. Siswa diminta mengamati gambar pada buku tematik terpadu 5c,
halaman 86 dan menyebutkan berbagai budaya yang ada di
Indonesia.
Kegiatan Inti 1. Guru menstimulus siswa untuk memberikan pertanyaan 185 menit
mengenai pentingnya kebersamaan dalam keberagaman
(menanya)
2. Guru meminta siswa menjelaskan semboyan bhineka tunggal ika
(hal. 86, buku teks tematik terpadu 5c) (mengkomunikasikan)
3. Secara berkelompok, guru menugaskan siswa membuat daftar
contoh cara mewujudkan semangat kebersamaan dalam
kehidupan sehari-hari (mencoba dan menalar)
4. Guru membimbing siswa untuk membaca teks mengenai
organisasi sosial budaya (mengamati)
5. Siswa diminta mendiskusikan pertanyaan yang terkait dengan
teks bacaan (hal. 88, buku teks tematik terpadu 5c) (mencoba
dan menalar)
6. Siswa juga diminta mengamati gambar (hal. 89, buku teks
tematik terpadu 5c) dan menjawab pertanyaan yang terdapat
pada halaman tersebut (mengamati dan mencoba)
7. Guru mengingatkan siswa mengenai materi iklan yang sudah
dipelajari sebelumnya.
8. Dengan bimbingan guru, siswa mengamati gambar iklan (hal. 90,
buku teks tematik terpadu 5c) (mengamati)
9. Guru menstimulasi siswa untuk bertanya mengenai beberapa hal
yang perlu ada dalam sebuah iklan yang baik (menanya)
10.Siswa diminta berdiskusi dan mencoba membuat kerangka iklan
yang bertema kesehatan dengan memperhatikan kalimat efektif,
kesesuaian gambar dan isi iklan, ketepatan tujuan dan sasaran
(mencoba dan menalar)
11.Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil iklan yang
ssudah dibuat di depan kelas (mengkomunikasikan)
12.Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk merangkum dan
mengerjakan soal latihan. (buku teks tematik terpadu 5c,
halaman 91)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Sumber, alat dan media pembelajaran

  Buku Tematik Terpadu Tema Makanan Sehat (5c)

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Nama Perkembangan Prilaku
No Peserta Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan: SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik penilaian Uraian Penjelasan
Teknik Penilaian: Tes Tertulis
Instrumen : Kunci Jawaban
KD : IPS 3.2 dan 4.2 ; PPKn 3.3 dan 4.3

Ada dua bagian yang menjadi fokus dari kegiatan ini, pada pertanyaan bagian pertama, siswa diminta
unruk mengidentifikasikan contoh-contoh keberagaman yang mereka temukan dalam bacaan.
Jawaban siswa pada bagian ini dapat digunakan sebagai bahan penilaian PPKn 3.3 dan 4.3
Alternatif jawaban bagian pertama :
• Para petani tanpa memandang perbedaan, dapat masuk menjadi anggota organisasi petani pemakai
air, hal ini berarti bahwa dalam organisasi tersebut anggotanya bisa terdiri dari siapa saja yang pastinya
memiliki perbedaan
• Organisasi ini diharapkan dapat menjadi suatu unit usaha yang menyediakan sarana produksi
pertanian maupun upaya pemasaran, artinya organisasi ini terdiri dari petani-petani yang memiliki
keterampilan berbeda.
Pertanyaann bagian kedua memfokuskan pada pemahaman siswa tentang
KD IPS 3.2 dan 4.2 tentang pembangunan sosial budaya.

Rubrik Penilaian Membuat Peta Pikiran Iklan Layanan Masyarakat

Teknik Penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.4 dan 4.4

Kegiatan ini digunakan sebagai persiapan bagi siswa dalam merancang/ membuat iklan elektronik
layanan masyarakat, dimana topik yang akan menjadi isi iklan adalah pentingnya memahami makna
keberagaman dalam masyarakat.
Hal-hal yang harus diperhatikan dalam menilai keberhasilan kegiatan ini :
Kesesuaian rancangan iklan dengan isi dan topik iklan

Pondok Cabe Udik, Juli 2018

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas V

Satrio Setiawan S.Pd ________________________

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD DHARMA KARYA UT

Kelas/Semester : V/1 (Ganjil )
Tema : 3. Makanan Sehat
Sub Tema : 3. Pentingnya Menjaga Asupan Makanan Sehat
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 1x Pertemuan (6 X 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator

PKN 1.3 Menelaah keberagaman sosial  siswa mampu

budaya masyarakat menjelaskan makna
bhineka tunggal ika
melalui gambar
2.3 Menyelenggarakan kegiatan yang  Siswa mampu mengambil
mendukung keberagaman sosial bagian dalam kegiatan
budaya masyarakat yang mendukung
keberagaman sosial
budaya masyarakat
Bahasa Indonesia 3.4 Menganalisis informasi yang  siswa mampu
disampaikan paparan iklan dari mengidentifikasi jenis
media cetak atau elektronik iklan berdasarkan
medianya
4.4 Memeragakan kembali  siswa mampu membuat
informasi yang disampaikan naskah dan sketsa alur
paparan iklan dari media cetak cerita iklan
atau elektronik dengan bantuan
lisan, tulis, dan visual
IPS 3.2 Menganalisis bentuk-bentuk  siswa mampu
interaksi manusia dengan mengidentifikasi interaksi
lingkungan dan pengaruhnya sosial di dataran tinggi
terhadap pembangunan sosial,
budaya, dan ekonomi
masyarakat Indonesia
4.2 Menyajikan hasil analisis  siswa mampu
tentang interaksi manusia mengidentifikasi berbagai
dengan lingkungan dan potensi diri bangsa
pengaruhnya terhadap Indonesia
pembangunan sosial, budaya
dan ekonomi masyarakat
Indonesia
C. Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan membaca, siswa mampu menjelaskan makna bhineka tunggal ika melalui gambar
2. Dengan membaca, siswa mampu mengidentifikasi berbagai potensi diri bangsa Indonesia
3. Dengan menulis, siswa mampu membuat naskah dan sketsa alur cerita iklan

D. Materi Pembelajaran :
 Makna bhineka tunggal ika melalui gambar
 Berbagai potensi diri bangsa Indonesia
 Naskah dan sketsa alur cerita iklan

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKA
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN SI
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Siswa diminta untuk bertanya mengenai keberagaman yang ada di
lingkungan sekitarnya.
3. Siswa diminta untuk menyebutkan contoh keberagaman yang ada
disekitarnya sebagai stimulus untuk kegiatan inti.
Kegiatan Inti 1. Siswa diminta untuk membaca teks di buku mengenai berlatih tari 185
tradisional disanggar tari (mengamati) (buku teks tematik terpadu menit
5c, halaman 92-93)
2. Siswa distimulus untuk menanyakan apa fungsi sanggar tari?
Bagaimana mewujudkan kebersamaan dan keberagaman di
lingkungan sekitar? (menanya)
3. Guru meminta siswa untuk berdiskusi dan mengerjakan soal pada
buku teks (hal. 93, buku teks tematik terpadu 5c) (mencoba dan
menalar)
4. Guru menginstruksikan siswa untuk melakukan kegiatan seperti
di buku untuk menjelaskan semangat bhineka tunggal ika melalui
gambar (hal. 93-94, buku teks tematik terpadu 5c) (mencoba)
5. Ikuti langkah-langkah membuat karya seperti pada buku
kemudian masing-masing siswa mempresentasikan hasilnya di
depan kelas secara bergantian (mengkomunikasikan)
6. Guru meminta siswa membaca teks mengenai perlunya
mengembangkan potensi diri (hal. 94, buku teks tematik terpadu
5c) (mengamati)
7. Guru melakukan tanya jawab mengenai organisasi yang bertujuan
membangun sosial budaya (menanya)
8. Siswa melakukan diskusi dengan teman sebangkunya untuk
mengerjakan soal pada buku berdasarkan teks yang telah dibaca
(hal. 95, buku teks tematik terpadu 5c) (mencoba)
9. Guru menstimulus siswa untuk mengingat cara membuat iklan
dengan mencari ide dan gagasan yang kreatif.
10.Siswa bertanya mengenai hal-hal yang masih kurang dipahaminya
dalam cara membuat iklan (menanya)
11.Guru membimbing siswa untuk membentuk kelompok kemudian
mulai membuat kerangka iklan, naskah iklan berdurasi 2-4 menit
beserta dialognya, dan kata kunci yang tepat dalam iklan yang
dibuat (mencoba dan menalar)
12.Dari naskah tersebut siswa diharapkan dapat mengembangkan
sehingga menjadi storyboard atau sketsa alur cerita yang baik.
13.Guru menjelaskan materi tentang sketsa laur cerita dan meminta
siswa melihat contoh sketsa laur cerita yang ada dalam buku (hal.
97, buku teks tematik terpadu 5c) (mengamati)
 ALOKA
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN SI
WAKTU
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

G. Sumber, alat dan media pembelajaran

 Buku Tematik Terpadu Tema Makanan Sehat (5c)

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Nama Perkembangan Prilaku
No Peserta Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
dst
Catatan: SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian Menuliskan manfaat Keragaman Sosial Budaya
Teknik Penilaian: Tes Tertulis
Instrumen Penilaian: Kunci jawaban
KD IPS 3.2 dan 4.2

Alternatif jawaban:
• Mempererat rasa persatuan dan kesatuan
• Memperkaya budaya bangsa
• Memperluas wawasan masyarakat tentang keanekaragaman sosial budaya
• Meningkatkan ketertarikan wisatwan domestik dan manca negara untuk mengunjugi Indonesia
Tujuan utama dari kegiatan ini adalah untuk mengukur pemahaman siswa tentang upaya pembangunan
sosial budaya di Indoensia .

Pondok Cabe Udik, Juliu 2018

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas V

Satrio Setiawan S.Pd _______________________

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) TEMATIK

Satuan Pendidikan : SDIT Al-Abrar

Kelas/Semester : V/1 (Ganjil )
Tema : 3. Makanan Sehat
Sub Tema : 3. Pentingnya Menjaga Asupan Makanan Sehat
Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 1x Pertemuan (4 X 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator

Bahasa Indonesia 3.4 Menganalisis informasi  siswa mampu

yang disampaikan menjelaskan tata cara
paparan iklan dari media penyampaian iklan
cetak atau elektronik
4.4 Memeragakan kembali  siswa mampu
informasi yang menyimpulkan isi iklan
disampaikan paparan
iklan dari media cetak
atau elektronik dengan
bantuan lisan, tulis, dan
visual
IPA 3.3 Menjelaskan organ  siswa mampu
pencernaan dan mengidentifikasi penyakit
fungsinya pada hewan yang memengaruhi organ
dan manusia serta cara pencernaan manusia
memelihara kesehatan melaui survei
organ pencernaan
manusia
4.3 Menyajikan karya  siswa mampu membuat
tentang konsep organ model pencernaan pada
dan fungsi pencernaan manusia
pada hewan atau
manusia
SBdP 5.4 Memahami karya seni  siswa mampu
rupa daerah mengidentifikasi karya
seni rupa nusantara
3.2 Membuat karya seni  siswa mampu membuat
rupa Daerah gambar karya seni rupa
nusantara
C. Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi penyakit yang memengaruhi organ
pencernaan manusia melaui survei
2. Dengan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan tata cara penyampaian iklan
3. Dengan berkarya, siswa mampu membuat gambar karya seni rupa nusantara

D. Materi Pembelajaran :
 Penyakit yang memengaruhi organ pencernaan manusia melalui survei
 Tata cara penyampaian iklan
 Membuat gambar karya seni rupa nusantara

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah,Diskusi, Penugasan, Eksplorasi dan demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKAS
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN I
WAKTU
Pendahuluan 1. Siswa memulai kegiatan dengan berdoa. 10 menit
2. Guru meminta siswa mengamati gambar makanan sehat (hal. 99, buku
teks tematik terpadu 5c)
3. Siswa menjelaskan macam-macam gangguan sistem pencernaan
sebagai sebuah stimulus untuk kegiatan inti.
Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan pengertian survey dan langkah-langkah melakukan 185 menit
survey kepada siswa (mengamati)
2. Siswa diminta bertanya mengenai penjelasan guru yang kurang jelas
atau kurang dipahami (menanya)
3. Guru meminta siswa membuat contoh daftar pertanyaan untuk survey
dengan tema makanan sehat yang sesuai dengan contoh (buku teks
tematik terpadu 5c, halaman 100) (mencoba)
4. Siswa diminta membagikan kertas survey tersebut kepada teman-
teman sekolah di kelas lain dan dikumpulkan kembali setelah mereka
selesai mengisinya.
5. Guru membimbing siswa untuk menyusun laporan hasil survey
tersebut sesuai dengan format yang sudah ditentukan (menalar)
6. Masing-masing siswa mempresentasikan hasil surveynya di depan
kelas dan lakukan tanya jawab terkait informasi yang di dapatkan dari
hasil survey (mengkomunikasikan dan menanya)
7. Guru menjelaskan tata cara menampilkan iklan (buku teks tematik
terpadu 5c, halaman 102) (mengamati)
8. Siswa secara berkelompok mendiskusikan jawaban dari soal pada buku
teks tematik terpadu 5c, halaman 103 berdasarkan materi yang telah
disampaikan (menalar dan mengkomunikasikan)
9. Siswa menuliskan peralatan pendukung dan fungsi dalam penyampaian
iklan serta kesimpulan fugsi dan manfaat tersebut secara keseluruhan
dalam buku tugas (mencoba)
10. Guru membimbing siswa untuk mengamati beberapa karya seni rupa
nusantara berupa motif batik dan cara pembuatan beberapa motif
batik (hal. 104, buku teks tematik terpadu 5c) (mengamati)
11. Siswa diminta membuat gambar motif batik sesuai contoh yang sudah
ditunjukkan dalam selembar kertas. Motif tersebut juga diberi warna,
apabila telah selesai kumpulkan hasilnya pada guru (mencoba)
12.Pada akhir kegiatan, siswa diminta untuk merangkum dan
mengerjakan soal latihan. (buku teks tematik terpadu 5c, halaman 105-
106)
Kegiatan 1. Siswa membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 15 menit
Penutup 2. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.
G. Sumber, alat dan media pembelajaran
 Buku Tematik Terpadu Tema Makanan Sehat (5c)
 Alat yang digunakan untuk menggambar motif batik
H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Nama Perkembangan Prilaku
No Peserta Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
Dst
Catatan: SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Penilaian Membuat Laporan Hasil Survai Gangguan Sistem Pencernaan
Teknik Penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD IPA 3.3 dan 4.3

Kegiatan ini merupakan kegiatan yang dilakukan oleh siswa dalam mencari informasi tentang penyakit
yang menyerang organ pencernaan, hasil laporan survei yang mereka lakukan dapat digunakan sebagai
alat ukur dalam menilai pemahaman siswa tentang berbagai jenis penyakit yang menyerang organ
pencernaan dan penanggulangannya. Poin penting dalam laporan survei yang perlu mendapatkan
perhatian dalam penilaian adalah poin ketiga dimana siswa menjelaskan hal-hal yang perlu
ditindaklanjuti, karena pada poin tersebut siswa diharapkan
dapat memberikan saran pencegahan ataupun penanggulangan terhadap penyakit yang paling sering
menyerang organ pencernaan manusia.

Alternatif jawaban yang diharapkan muncul pada laporan survei :

Dari hasil survai diketahui bahwa :
Dari ….responden yang dilibatkan dalam survai….pernah terkena penyakit….. dst

Kami menyimpulkan bahwa :

Sebagian besar dari responden pernah mengalami sakit…….pada organ pencernaannya.
Hal yang perlu ditindaklanjuti adalah :
Upaya pencegahan : ………………………
Upaya penanggulangan : …………………………………………..

Rubrik Penilaian Mendemonstrasikan Iklan

Teknik Penilaian: Praktek
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.4 dan 4.4

Pada kegiatan ini siswa berlatih untuk mendemonstrasikan iklan yang mereka rancang, latihan ini
ditujukan untuk memantapkan pemahamn siswa tentang isi iklan dan melatih keterampilan siswa dalam
mendemonstrasikan iklan elektronik. Hal –hal yang perlu diperhatikan adalah :
• Pengetahuan siswa tentang isi iklan : naskah iklan sesuai dengan topik dan isi iklan
• Keterampilan siswa dalam mendemonstrasikan : intonasi, kelantangan , mimic muka dan gerak tubuh
siswa mampu menyampaikan pesah isi iklan

Rubrik Penilaian Menuliskan Alat dan Bahan Membuat batik

Teknik Penilaian: Tes tertulis
Instrumen Penilaian: Kunci Jawaban
KD SBdP 3.4 dan 4.4

Kegiatan ini ditujukan untuk memberikan pemahaman kepada siswa tentang bahan dan alat yang
diperlukan dalam membuat karya seni rupa daerah (batik)

Kunci Jawaban: Canting, Kain , Wajan dan kompor, Gawangan (tempat untuk meletakkan batik yang
akan digantung)

Pondok Cabe Udik, Juli 2018

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas V

Satrio Setiawan S.Pd ___________________________