A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak
mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menganalisis informasi yang 3.4.1 Menganalisis unsur – unsur yang
disampaikan paparan iklan dari media terdapat dalam iklan (C4)
cetak atau elektronik 3.4.2 Menyimpulkan informasi yang
terdapat dalam iklan (C3)
IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menjelaskan organ pencernaan dan 3.3.1 Mengidentifikasi organ pencernaan
fungsinya pada hewan dan manusia serta hewan sesuai dengan jenis hewan
cara memelihara kesehatan organ (C1)
pencernaan manusia
3.3.2 Membandingkan organ pencernaan
pada hewan (C5)
4.3 Menyajikan karya tentang konsep 4.3.1 Membuat mind mapping tentang
organ dan fungsi pencernaan pada organ pencernaan hewan (P2)
hewan atau manusia
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui media animasi bahasa Indonesia materi iklan, siswa dapat
menganalisis unsur - unsur yang terdapat dalam iklan dengan tepat (TPACK,
HOTS)
2. Melalui menjawab pertanyaan yang terdapat pada media animasi Bahasa
Indonesia materi iklan, siswa dapat menyimpulkan informasi yang terdapat
pada iklan dengan baik (TPACK, HOTS)
3. Melalui kotak misteri dan mengikuti langkah – langkah di LKPD, siswa
menggambar iklan layanan masyarakat tentang pentingnya makanan sehat
bagi tubuh sesuai unsur – unsur dalam iklan(HOTS)
4. Melalui wordwall siswa bergantian mempresentasikan hasil iklan yang telah
digambarnya dengan penuh percaya diri dan menggunakan bahasa yang baik
(HOTS)
5. Melalui membaca MATIK, siswa mampu mengidentifikasi organ
pencernaan hewan sesuai dengan jenis hewannya dengan tepat
6. Melalui kegiatan LKPD, siswa mampu membandingkan organ pencernaan
hewan dengan benar(HOTS)
7. Melalui kegiatan diskusi kelompok siswa membuat mind mapping organ
pencernaan hewan dengan baik dan tampilan yang menarik(HOTS)
D. Penguatan Pendidikan Karakter
1) Religius
2) Nasionalis
3) Mandiri
4) Gotong Royong
5) Integritas
E. Materi Pembelajaran (Terlampir)
Bahasa Indonesia : Iklan
IPA : Sistem Pencernaan Hewan
F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Project Based Learning
Sintaks : 1. Tahap pertanyaan mendasar
2. Tahap mendesain perencanaan produk
3. Tahap menyusun jadwal pembuatan
4. Tahap memonitor keaktifan dan perkembangan proyek
5. Tahap menguji hasil
6. Tahap evaluasi pengalaman belajar
Metode : Diskusi, ceramah, tanya jawab, presentasi, fun learning
G. Media dan Bahan Pembelajaran
a) Media
1. Visualisasi Materi Bahasa Indonesia
2. Kotak misteri dengan power point
3. Animasi mind mapping
4. Quizizz
b) Alat
1. Laptop
2. Proyektor
c) Bahan
1. Kertas A3
2. Pensil warna
H. Sumber Belajar
Narayana, I Made Edy.2022.Tematik Kelas 5 Tema 3 Makanan Sehat.Denpasar:
CV. Dwi Jaya Mandiri
Wikipedia.com
Google
I. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kegiatan dibuka dengan salam dan melakukan presensi 10
Pembuka pada siswa yang dilanjutkan dengan menanyakan kabar menit
2. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari hari ini dan dikaitkan dengan
pengalaman siswa
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini pada
peserta didik;
“Pendekar tangguh hari ini, kita akan mempelajari tema
3 subtema 1 bagaimana tubuh mengolah makanan? Pada
pembelajaran 1 kita akan mempelajari manfaat iklan dan
jenis – jenisnya. Melalui pembelajaran tersebut
diharapkan nanti para pendekar dapat membuat iklan
layanan masyarakat yang menginformasikan tentang
pentingnya menjaga kesehatan sistem pencernaan. Pada
topik bahasan kedua pendekar akan membahas tentang
sistem pencernaan pada hewan. Pada topik ini pendekar
diharapkan dapat mengklasifikasikan organ pencernaan
berdasarkan jenis hewannya.”
4. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari –
hari.
“Manfaat dari materi hari ini yaitu;
a. Saat kalian ingin melakukan promosi, kalian dapat
langsung mengerti bagaimana membuat iklan yang
menarik tentang produk yang akan kalian jual
b. Saat membaca iklan, kalian dapat memahami bagian
– bagian dalam iklan dan menyimpulkan pesan yang
disampaikan iklan dengan baik
c. Saat membeli lauk seperti ikan, unggas, mamalia,
Alokasi
Kegiatan Deskripsi kegiatan
Waktu
kalian akan mengerti bagian pencernaan yang harus
dibersihkan
d. Dengan berbicara dan menyampaikan pendapat,
nantinya saat kalian diminta berbicara di depan banyak
orang tidak merasa gugup”
5. Sebelum memulai pembelajaran guru mengajak siswa
untuk melakukan rantai kata bertema.
https://drive.google.com/drive/folders/1yS18Zopu9jMMcmDH3rPgcCFAJUJa2i
-j?usp=sharing
2. Kotak misteri
https://drive.google.com/drive/folders/1yS18Zopu9jMMcmDH3rPgcCFAJUJa2i
-j?usp=sharing
Lampiran I
w
Lampiran Soal
L
Lampiran Kisi – kisi
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Indikator Soal Level Kognitif Bentuk Soal Nomor Soal
Disajikan
pernyataan
3.4.1 Menganalisis tentang unsur –
unsur – unsur unsur iklan dan
dan informasi sebuah iklan,
C4 PG 1,2, dan 5
yang terdapat siswa dapat
dalam iklan menganalisis
yang termasuk
(C4)
unsur – unsur
iklan
3.4 Menganalisis Disajikan
informasi yang gambar iklan
disampaikan layanan
1 Iklan masyarakat,
C4 PG 3
paparan iklan siswa dapat
dari media cetak menyimpulkan
atau elektronik 3.4.2 Menyimpulkan isi dari iklan
informasi yang tersebut
Disajikan
terdapat dalam sebuah
iklan (C4) pertanyaan
tentang
bagaimana C4 Isi 4
memahami
iklan? Siswa
dapat
menyimpulkan
cara memahami
iklan
Disajikan nama
– nama organ
pencernaan,
siswa dapat
C3 PG 6
menentukan
struktur
3.3.1 Menentukan lambung hewan
organ memamah biak
Disajikan
pencernaan
sebuah
3.3 Menjelaskan hewan sesuai pertanyaan
organ pencernaan dengan tentang organ
dan fungsinya pada Organ jenisnya (C3) pencernaan
hewan dan manusia pencernaan burung, siswa C3 Isi 9
2 dapat
serta cara pada
memelihara hewan menentukan
organ
kesehatan organ
pencernaan
pencernaan manusia burung
3.3.2 Membandingkan Disajikan
organ pencernaan sebuah
pada hewan (C5) pernyataan
perbandingan
organ C5 PG 7,8,10
pencernaan
burung dengan
amfibi, siswa
dapat
membandingkan
organ
pencernaan
burung dan
amfibi
Lampiran Penilaian Sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1 I Made Wahyu Arya Prayoga
2 I Komang Candra Adi Perkasa
3 I Putu Yuwana Juli Astawa
4 Made Erlina Dwi Cahyanti
5 Ni Nyoman Putri Setiani
6 Ni Kadek Listya Oktaviani
7 Ni Kadek Dwi Sartika
8 Ni Putu Elvina Lauratantri
9 I Kadek Edi Artawan
10 Ni Luh Felisya Ayu Cahyani
11 Ni Komang Dian Adi Sriwahyuni
12 I Komang Candra Artawiguna
13 Dewa Gede Eka Saputra
14 Ni Putu Canhika Aprilia
15 I Ketut Prama Mahayana
16 Ni Ketut Juliantari
17 Ni Kadak Jegeg Marva Armita Pratiwi
Teknik :
Produk Instrumen :
Rubrik Penilaian :
a. IPA : Membuat mind mapping tentang organ pencernaan hewan
Aspek Yang dinilai Jumlah
No Nama Siswa Nilai
1 2 3 Skor
1 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
2
3
4
2. Coba ceritakan apa yang membuatmu bersemangat pada pembelajaran hari ini?
3. Jika ada, coba ceritakan pada materi apa yang menurutmu sulit untuk dipahami?
4. Hal yang paling membuat saya tertarik pada pembelajaran hari ini, ketika:
No Kompetensi 1 2 3 4
1. Guru menyusun Rencana Pembelajaran PJBL
dengan lengkap
2. Guru merumuskan IPK , tujuan pembelajaran, dan
instrumen penilaian dengan tepat
3. Guru menyusun materi pembelajaran berbasis
TPACK dan disajikan dengan menarik
4. Guru menyusun bahan ajar dan Menyusun LKPD
berorientasi pada pembelajaran berbasis proyek
Nama :……………………………………….
No. Presensi : ……………………………………….
Kelas : ………………………………………
Instruksi:
Berikut ini adalah daftar pertanyaan mengenai Bapak guru yang mengajar.
Pertanyaan ini bukan ujian dan tidak akan berpengaruh apa – apa untuk kamu.
Jawablah dengan jujur karena ini akan sangat membantu Bapak guru dalam proses
pendidikannya. Kamu hanya perlu mengisi ceklis (√ ) sesuai ekspresi yang ada di
lembar ini yang menggambanrkan sedih, cemberut, biasa saja, dan senang.
Jenis Artefak
No Nama Siswa
LKPD Karya Evaluasi
16 Ni Ketut Juliantari