Nama : Noor Hanifah

No PTK : 7000148722
Topik 3 : a. Demonstrasi Kontekstual - Menganalisis Asesmen di Ruang Kelas
MK : Pemahaman Peserta Didik dan Pembelajarannya

Mata Pelajaran Bahasa Indoenesia

Kelas VII

Fase D

Capaian Pembelajaran Membaca dan Memirsa

Peserta didik memahami informasi berupa gagasan,
pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari berbagai jenis
teks misalnya teks deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan
eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk
menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta
didik menginterpretasikan informasi untuk
mengungkapkan simpati, kepedulian, empati atau
pendapat pro dan kontra dari teks visual dan audiovisual.
Peserta didik menggunakan sumber nformasi lain untuk
menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan
informasi pada teks. Peserta didik mampu
mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual
yang dibaca dan dipirsa.

Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menganalisis ciri kebahasaan surat

pribadi pronomina dalam teks surat pribadi dengan tepat
(C4).

Materi Ajar (Topik) Surat Pribadi dan Surat Dinas

Jenis Asesmen
(Formatif/Sumatif)
Bentuk Asesmen
(soal tertulis/projek/unjuk
kerja/dll)
Bagian mana dalam asesmen
tersebut yang menunjukkan
kesesuaian dengan tahapan
perkembangan peserta didik?
Jelaskan!
Bagian mana dalam asesmen
tersebut yang menunjukkan
kesesuaian dengan perlunya
mempertimbangkan aspek
lingkungan budaya dan
Diagnostik, Formatif
Pertanyaan pemantik, Penugasan kelompok dan evaluasi.
Asesemen diagnostik:
Asesmen diagnostik yang di lakukan sebelum
pembelajaran di mulai. Dalam hal ini, asesmendiagnostik
menggunakan pertanyaan pemantik. Pertanyaan ini
memiliki kesesuaiandengan tahapan perkembangan
peserta didik karena bertujuan untuk mengukur
pemahaman awal mereka tentang materi yang akan
di pelajari.
Asesmen Formatif:
Dalam tahap ini, guru dapat memantau interaksi sosial dan
kerjasama antar siswa dalam kerja kelompok untuk
menilai kemampuan mereka dalam bekerja secara
kolaboratif. Dengan memantau interaksi dan kerjasama
siswa dalam kerja kelompok, guru dapat mengidentifikasi
kemajuan mereka dalam mengembangkan keterampilan
sosial, kemampuan berkolaborasi, serta kemampuan
memecahkan masalah bersama dengan sesuai dengan
tahapan perkembangan anak SMP
Dalam rancangan modul ajar, aspek yang menunjukkan
kesesuaian dengan mempertimbangkan lingkungan
budaya dan karakteristik peserta didik adalah pada bagian
asesm, di mana guru memberikan LKPD yang relevan
dengan kehidupan sehari-hari siswa SMP, LKPD surat
karakteristik peserta didik? pribadi yang isinya sesuai dengan konteks anak SMP yang
Jelaskan! dikenal oleh siswa, guru membantu membangun
keterlibatan siswa dalam pembelajaran dan memastikan
bahwa materi pembelajaran lebih terkait dengan
pengalaman mereka sendiri, menciptakan lingkungan
pembelajaran yang inklusif dan mendukung.

Bagian mana dalam asesmen Dalam asesmen yang menunjukkan kesesuaian dengan
tersebut yang menunjukkan kemampuan peserta didik yaitu pada bagian evaluasi.
kesesuaian dengan kemampuan
peserta didik? Jelaskan!

Bagian mana dari asesmen Guru memberikan kesempatan pada kelompok untuk
tersebut yang menunjukkan mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas.
kesesuaian bahwa sudah
memberikan ruang bagi peserta
didik untuk memberikan umpan
balik terhadap proses
pembelajaran mereka?

Jika Anda menjadi guru di kelas Memperhatikan tahapan perkembangan siswa dengan
tersebut, hal apa yang ingin merancang asesmen yang sesuai dengan tingkat
Anda tingkatkan untuk lebih kemampuan dan pemahaman siswa. Kemudian
memaksimalkan efektivitas memperhitungkan lingkungan budaya dan karakter siswa
asesmen dengan memperhatikan yaitu dengan menggunakan contoh atau situasi yang
tahapan perkembangan peserta relevan dengan kehidupan siswa untuk membuat asesmen
didik, lingkungan budaya dan lebih terkait dan relevan. Memberikan variasi dalam
karakter peserta didik, serta asesme menyediakan berbagai jenis tugas untuk
kemampuan peserta didik? mengakomodasi kemampuan siswa yang beragam. Lalu,
Tuliskan pendapatmu secara membuka ruang untuk umpan balik siswa dan dendorong
lengkap! siswa untuk memberikan masukan tentang proses
pembelajaran mereka, sehingga saya dapat terus
meningkatkan praktik pengajaran saya