PERANGKAT

PEMBELAJARAN

NAMA : JUMYATI
PRODI : PPG PRAJABATAN

UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA

PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN
2020/2021
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMA 6
SUB TEMA 1
PEMBELAJARAN 3
KELAS IV

Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas Perangkat Pembelajaran

Oleh
JUMYATI, S.Pd

UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA

PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN
2020/2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD Negeri Kuranji

Kelas/Semester : IV/2 (Dua)
Tema : 6 (Cita-citaku)
Sub Tema : 1 (Aku dan cita-citaku)
Pembelajaran ke :3
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: PPKn

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman 3.3.2 Menjelaskan keragaman sumber daya

karakteristik individu dalam kehidupan alam (SDA), pekerjaan, dan
sehari-hari. manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari.

4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman 4.3.2 Menyajikan laporan keragaman sumber

karakteristik individu dalam kehidupan daya alam (SDA), pekerjaan, dan
sehari-hari manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
 Muatan: IPS

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI

3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan 3.1.2 Menyebutkan sumber daya alam yang
pemanfaatan sumberdaya alam untuk dapat diperbarui dan tidak dapat
kesejahteraan masyarakat dari tingkat diperbarui
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/ kabupaten sampai tingkat
provinsi.
4.1.2 Menyajikan laporan sumber daya alam
yang dapat diperbarui dan tidak dapat
diperbarui

Muatan: Bahasa Indonesia

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang 3.6.3 Mengidentifikasi isi puisi yang disjikan
disajikan secara lisan dan tulis dengan lisan dan tulis dengan tujuan untuk
tujuan untuk kesenangan. kesenangan (ST 1 PB 3)

Melisankan puisi dengan lafal, intonasi, dan 4.6.3 Menghafal puisi dengan intonasi yang
ekspresi yang tepat sebagai bentuk tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
ungkapan diri.

C. TUJUAN

1. Siswa (A) dapat menjelaskan keragaman sumber daya alam (SDA), pekerjaan, dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. (B) melalui Video (C) dengan tepat (D)
2. Siswa (A) dapat menyajikan laporan keragaman sumber daya alam (SDA), pekerjaan, dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari (B) melalui Video (C) dengan tepat (D)
3. Siswa (A) dapat menyebutkan sumber daya alam yang dapat diperbarui dan tidak dapat
diperbarui (B) melalui video (C) dengan benar(D)
4. Siswa (A) dapat menyajikan laporan sumber daya alam yang dapat diperbarui dan tidak
dapat diperbarui (B) melalui Video (C) dengan benar(D)
5. Siswa (A) dapat mengidentifikasi isi puisi yang disajikan lisan dan tulis dengan tujuan
untuk kesenangan (B) melalui teks puisi pada tayangan PPT (C) dengan benar (D)
6. Siswa (A) dapat menghafal puisi dengan intonasi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri
(B) melalui PPT (C) dengan benar (D)
D. Nilai Karakter

Nilai – nilai karakter yang terkandung :

1. Disiplin mematuhi protocol Covid – 19

2. Religius
3. Bertanggungjawab.
4. Jujur
E. MATERI
1. Keragaman kegiatan orang-orang yang ada di lingkungan sekitar
2. Hubungan karakteristik ruang dengan SDA yang ada di lingkungannya.
3. Ciri-ciri Puisi

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : TPACK (Technology, pedagogical, content, knowladge)
Model : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Kegiatan Pendahuluan Guru : 10
Orientasi menit
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
melalui gooogle classroom/ tampilan ZOOM
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
- Kegiatan keragaman dalam kehideupan sehari-hari
- Hubungan karakteristik ruang dengan SDA yang ada di
lingkungannya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

(Sintaks Cooperative laerning)

Tahap 1 : Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
Motivasi
 Siswa dijelaskan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Memberikan gambaran tentang tujuan pembelajaran dan
manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik
dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang:
- Keragaman kegiatan dilingkungan sekitar
- Hubungan kondisi geografis dengan SDA yang ada
dilingkungannya
- Ciri-ciri puisi

Inti (Sintaks Cooperative Learning) 45 menit

Tahap 2 : menyajikan informasi
1. Siswa menyimak meteri yang disampaikan oleh guru
melalui Power Point tentang teks “Peternak Muda dari
malang” di halaman zoom meeting dan Siswa mencermati
bacaan “Peternak Muda dari Malang”. siswa mengaitkan isi
bacaan tersebut dengan judul tema. siswa mencari nilai-nilai
yang dapat mereka petik dari bacaan tersebut. Siswa diberi
kesempatan untuk memberikan komentar tentang tokoh yang
diangkat pada bacaan tersebut, siswa bertanya jawab tentang
upaya-upaya yang bisa dilakukan supaya bisa menjadi tokoh
yang sukses pada bacaan. (Communication, Collaboration,
Critical Thinking, - 4C)

2. Siswa bertanya jawab mengenai gambar yang ada Pada PPT,

guru membimbing siswa untuk melihat perbedaan pada
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
gambar dari segi pekerjaan yang dilakukan. Guru mengaitkan
diskusi ini dengan judul tema dan mendorong rasa ingin tahu
siswa tentang keragaman kegiatan yang dilakukan oleh
masyarakat di sekitar mereka. (Communication,
Collaboration, Critical Thinking, - 4C)

3. Siswa memberikan pendapat mereka tentang gambar yang

mereka amati, secara individu siswa menuliskan hasil
pengamatan mereka.
(Communication, Collaboration, Critical Thinking, - 4C)

4. Siswa berdiskusi kelas untuk mengaitkan gambar yang siswa

amati dengan keragaman kegiatan orang-orang yang ada di
lingkungan sekitar dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari. Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk memahamkan
kepada siswa tentang keragaman kegiatan dalam masyarakat.
(Communication, Collaboration, Critical Thinking, - 4C)
5. Siswa diarahkan dengan memberikan beberapa pertanyaan
pancingan yang berkaitan dengan lingkungan sekitar mereka,
khususnya tentang sumber daya alam yang berupa buah dan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
sayur.
(Communication, Collaboration, Critical Thinking, - 4C)

8. Selanjutnya, siswa diberikan materi mengenai macam-macam

sumber daya alam (dapat diperbarui dan tidak dapat diperbarui).
Siswa mengamati beberapa gambar pada slide power point,
siswa bertanya jawa terkait dengan gambar dan sumber daya
alam (usaha apa yang dilakukan oleh manusia untuk mengelola
SDA dan memanfaatkannya)
(Communication, Collaboration, Critical Thinking, - 4C)
6. Siswa diarahkan mencermati teks puisi dengan judul
“Hidupku Penuh Warna”. Guru menggunakan kegiatan ini
untuk mengukur pengetahuan siswa tentang isi puisi dan
keterampilan siswa dalam mengidentifikasikan ciri-ciri puisi.
(Communication, Collaboration, Critical Thinking, - 4C)

7. siswa bertanya jawab tentang isi Puisi “Hidupku Penuh

warna”.
(Communication, Collaboration, Critical Thinking, - 4C)
8. Selanjutnya siswa diarahkan untuk pembentukan kelompok
dan pemberian materi melalui youtube diakhiri untuk menuju
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
kelas daring asinkron.

(Sintaks Cooperative learning)

Tahap 3 : Mengorganisasikan Siswa ke dalam kelompok
9. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
10. kelompok tersebut dibuatkan group Whatsapp.
11. Group whatsapp kelas digunakan untuk pemberian
informasi secara keseluruhan.
12. Setelah organisir kelompok tuntas, siswa dijelaskan
kegiatan belajar secara berkelompok.
13. Siswa dibagikan E-LKPD menggunakan Whatsapp
group kelompok

(Sintaks Cooperative Learning)

Tahap 4 : pembimbingan kepada kelompok dalam bekerja dan
belajar
14. Siswa berdiskusi dengan cara chatting di grup tersebut.
(Comunication, Collaboration, Critical Thinking – 4C)
15. Siswa juga diperbolehkan melakukan video call dengan
teman sekelompok. (Comunication, Collaboration, Creativity,
and Critical Thinking – 4C)
16. Siswa dibimbing untuk memahami dan mengerjakan
latihan di LKPD tersebut. (Comunication, Collaboration,
Creativity, and Critical Thinking – 4C)
17. Selanjutnya, siswa bekerja secara berkelompok daring.
(Comunication, Collaboration, Creativity, and Critical
Thinking – 4C)
18. Diskusi dan kerja kelompok dipantau oleh guru di grup
Whatsapp tersebut. (Comunication, Collaboration, Creativity,
and Critical Thinking – 4C)
19. Setelah siswa menyelesaikan, hasil pekerjaan kelompok
dikumpulkan dengan cara difoto dan dikirim ke grup tersebut.
20. Siswa diminta untuk disiplin mengerjakan sesuai waktu
yang diberikan. (Integritas-PPK)
21. Hasil pekerjaan siswa dianalisis oleh guru. (penilaian
keterampilan KI-4)
(Sintaks Cooperative Learning)
Tahap 5: Evaluasi
22. Setelah kegiatan berkelompok, siswa diarahkan kembali
ke grup Whatsapp kelas.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
23. Siswa diberikan link soal evaluasi menggunakan aplikasi
google form. (Penilaian Pengetahuan KI-3)
24. Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu. Hasil
evaluasi dapat langsung dilihat oleh siswa.

(Sintaks Cooperative Learning)

Tahap 6: Penghargaan
25. Siswa diberikan penghargaan karena telah mengikuti
pembelajaran daring dengan baik.

Penutup 1. Siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi hari ini 15

melalui grup Whatsapp. (Comunication, Collaboration, Menit
Creativity, and Critical Thinking – 4C)
2. Siswa diberikan penguatan materi pembelajaran.
3. Siswa diberikan pesan untuk tetap menjaga kesehatan.
4. Siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan materi yang
belum dipahami. (Comunication, Collaboration, Creativity,
and Critical Thinking – 4C)
5. Siswa diarahkan untuk berdoa mandiri dan diakhiri salam.
(Religius-PPK)

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan dengan tekhnik sebgai berikut :

1. PPKn
Sikap :
Menggunakan rubrik menilai keaktifan siswa dalam zoom meeting
Pengetahuan :
Guru membagikan LKPD yang berisi soal-soal dan petunjuk pengerjaanya melalui
google Classroom yang mengarahkan siswa mengerjakan soal tentang tentang
keragaman kegiatan dilingkungan sekitartotomatis terekap di dalam google form
(TPACK)

2. IPS
Sikap :
Menggunakan rubrik menilai keaktifan siswa dalam zoom meeting
Pengetahuan :
Guru membagikan LKPD yang berisi soal-soal soal-soal dan petunjuk pengerjaanya
 melalui google classroom yang mengarahkan siswa mengerjakan soal tentang
pembelajaran IPS tentang hubungan karakteristik ruang dengan SDA yang ada di
lingkungannya.dan nilai siswa otomatis terekap di dalam google form .

3. Bahasa Indonesia
Guru membagikan LKPD pada google classroom yang berisi soal-soal soal-soal dan
petunjuk pengerjaanya tentang menyusun bait Puisi melalui chat zoom meeting yang
mengarahkan siswa mengerjakan soal tentang pembelajaran

I. Sumber dan Media Pembelajaran

 Zoom meeting
 Google form
 Google Classroom
 Laptop
 HP android
 Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 4
 Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013). Halaman 23-33
 Gambar Ternak
 Gambar Hasil pertanian diindonesia

Mengetahui Serang, 15 November 2020

Kepala Sekolah Guru Kelas

NANAH NURJANAH, S.Pd JUMYATI, S.Pd

NIP. 19671220 199301 1 001 NIP. -

Lampiran 1
Bahan Ajar
 Satuan Pendidikan :SDN Kuranji
Kelas/ Semester :IV/2
Tema 6 :Cita-citaku
Sub Tema 1 Muatan :Aku dan Cita-citaku
Terpadu :Bahasa Indonesia, IPS, PPKn
Pembelajaran ke :3
Alokasi Waktu :1 hari

MATERI
PEMBELAJARAN

Menjelaskan keragaman kegiatan orang-orang yang ada di lingkungan sekitar

dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
A. Menyajikan hasil identifikasi keragaman kegiatan orang-orang yang ada di
lingkungan sekitar dan manfaatnya.
Menyebutkan hubungan karakteristik ruang dengan SDA yang ada di
lingkungannya.
Menuangkan hasil diskusi dalam bentuk laporan, dan melaporkan hubungan
antara karakteristik ruang dengan SDA yang ada di lingkungannya.
Mengidentifikasi isi puisi

MATERI PEMBELAJARAN
MATERI PEMBELAJARAN

PPKn

URAIAN MATERI
PPkn
MENGHARGAI KEANEKARAGAMAN DI MASYARAKAT INDONESIA
1. Cara Menghargai Keanekaragaman yang ada di Masyarakat Setempat
Keanekaragaman yang ada di masyarakat harus kita hargai dan hormati, agar tidak terjadi
perselisihan dan perpecahan. Keanekaragaman tersebut meliputi agama, suku bangsa, sistem
kekerabatan, budaya dan adat kebiasaan penduduk. Cara menghargainya dapat dilakukan antara
lain:
a. menghormati semua pemeluk agama,
b. senang bergaul dan bekerja sama dengan semua suku bangsa,
c. menghadiri undangan kegiatan yang diselenggarakan berbagai kelompok masyarakat, dan
d. tidak memandang rendah terhadap budaya dan adat kebiasaan yang ada di masyarakat.

2. Sikap Menerima Keanekaragaman Suku Bangsa dan Budaya di Masyarakat

- Sikap Menerima Keanekaragaman Suku Bangsa
Untuk menjaga persatuan bangsa, kita harus menerima keberadaan semua suku bangsa.
Sikap menerima keanekargaman suku bangsa, misalnya:

1. menerima bahasa, adat-istiadat, dan kesenian semua suku bangsa,

2. - bersedia bergaul dan bekerja sama antarsuku bangsa, dan
3. - tidak menganggap lebih rendah terhadap suku bangsa lain.
4. b. Sikap Menerima Keanekaragaman Budaya di Masyarakat
5. Sikap menerima keanekaragaman budaya dapat kita wujudkan dalam bentuk kebiasaan
menjaga kelestarian budaya asli, menghindari kebiasaan yang merusak budaya asli, dan
menerima budaya asing atau baru.
6. - Cara menjaga kelestarian budaya asli antara lain ikut mempelajari dan mengikuti lomba
kesenian daerah, melindungi dan merawat benda seni tradisional, dan sebagainya
7. - Cara menghindari kebiasaan yang merusak budaya asli, misalnya tidak membuat kotor,
corat-coret, dan meremehkan benda-benda seni tradisional, serta tidak mengganggu pentas
seni daerah.
8. - Menerima budaya asing atau baru yang sesuai dengan kepribadian bangsa Indonesia.
Budaya-budaya asli daerah dan budaya asing atau baru yang sesuai dengan kepribadian
bangsa Indonesia, semakin memperkaya budaya nasional.

MATERI PEMBELAJARAN

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

URAIAN MATERI

SUMBER DAYA ALAM

Berdasarkan Sifat Kelestarian
1. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui merupakan sumber daya alam yang apabila
dimanfaatkan dan habis maka dapat dilestarikan kembali. 
 Ciri-ciri:
 Sumber daya alam yang tidak akan habis karena dapat diproduksi kembali
 Kuantitas dan kualitas sumber dayanya tergantung kepada manajemennya (pengelolaannya)
 Sifat: persediaannya menurun, lestari, atau meningkat
 Contoh: air, tumbuhan, tanah, hewan, sinar matahari, angin, dan panas bumi

2. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui merupakan sumber daya alam yang apabila
dimanfaatkan atau digunakan sampai habis maka sumber daya alam itu tidak dapat dilestarikan
kembali.
Ciri-ciri:
 Sumber daya alam yang akan habis karena tidak dapat diproduksi kembali
 Sifat: secara fisik persediannya akan habis seluruhnya dan persediaan menurun tetapi bisa
didaur ulang
 Contoh: bahan mineral, logam mulia, minyak bumi, batu bara, dan gas alam

Hubungan Kondisi Geografis dengan Aktivitas Penduduk

Aktivitas penduduk di suatu daerah sangat dipengaruhi oleh kondisi geografis, terutama kondisi
fisiknya.
Corak kehidupan penduduk Indonesia, antara lain sebagai berikut.
1. Corak kehidupan daerah pegunungan. Penduduk di daerah ini umumnya bekerja dalam
sektor pertanian, perladangan, dan buruh perkebunan.
2. Corak kehidupan daerah dataran tinggi. Penduduk di daerah ini umumnya bekerja dalam
sektor pertanian, terutama perladangan.
3. Corak kehidupan daerah dataran rendah. Penduduk biasanya bekerja pada sektor pertanian,
ladang, dan bentuk pertanian lain. Selain itu, sektor-sektor lain biasanya lebih cepat
berkembang, seperti transportasi, industri, dan perdagangan.
4. Corak kehidupan daerah pantai. Penduduk umumnya bekerja sebagai nelayan, penjual jasa
wisata, sektor perikanan, dan perkebunan kelapa.

MATERI PEMBELAJARAN

BAHASA INDONESIA

URAIAN MATERI

B.Indonesia

Puisi memiliki beberapa ciri, yaitu penyusunan baris dan bait, serta bahasanya terikat oleh irama
dan rima.
 1. Baris dan Bait

Puisi biasanya tersusun dalam bentuk bait-bait. Dalam sustu bait puisi terdapat beberapa baris kata
ataupun kalimat.

2. Irama dan Rima

 Irama adalah keselarasan bunyi pada puisi yang dibentuk oleh pergantian tekanan kata. Irama
berhubungan dengan panjang pendeknya bunyi serta kemerduan bunyi saat membacakan
puisi.

Rima adalah persamaan bunyi yang ada dalam haris-baris puisi.

Contoh:

Puisi terdiri atas bagian-bagian. Tiap bagian merupakan kumpulan kata-kata yang disebut baris
puisi. Beberapa baris puisi terkumpul menjadi bagian-bagian yang disebut bait puisi. Perhatikan
bagan berikut.
Pergi ke sekolah jangan malas  baris puisi
Belajar yang rajin di dalam kelas  baris puisi
Jaga sikapmu jangan culas  baris puisi Bait Puisi
Agar hati tiada keras  baris puisi

Jenis Rima ada 4:

1. Rima a-b-a-b
2. Rima a-b-b-a
3. Rima a-a-b-b
4. Rima a-aa-

Langkah-langkah menganalisis Isi Puisi

Di dalam puisi terdapat sebuah cerita yang disampaikan oleh pengarangnya. Untuk
mengetahui hal yang ingin disampaikan penyair, ada beberapa langkah yang dapat dilakukan.
Langkah-langkah tersebut, antara lain sebagai berikut:
a. Bacalah puisi dengan saksama.
b. Tulislah hal-hal penting dalam puisi.
c. Tentukan tokoh dan peristiwa apa saja yang terjadi dalam puisi.
d. Tulislah kata-kata yang sulit dalam puisi, kemudian temukan maknanya dalam kamus, bertanya
kepada guru, atau orang tuamu.
e. Cobalah diskusikan dengan temanmu terkait puisi tersebut dengan bahasa yang mudah dipahami.
Setelah kamu melakukan langkah-langkah tersebut, kamu dapat mengetahui pokok-pokok isi
puisi.
TERIMA KASIH
 TEMA 6
CITA-CITAKU
SUB TEMA 1
AKU DAN CITA-CITAKU
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD

SATUAN PENDIDIKAN : SDN KURANJI

KELAS/SEMESTER : VI/2
TEMA 6 : CITA-CITAKU
SUB TEMA : 1 (AKU DAN CITA-CITAKU)
MUATAN TERPADU : PPKn, IPS, Bahasa Indonesia
PEMBELAJARAN :3

A. KOMPETENSI DASAR
Muatan : IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumberdaya alam
untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/ kabupaten
sampai tingkat provinsi.
Muatan : PPKn

1.3 Mensyukuri keberagaman umat beragama di masyarakat sebagai anugerah

Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika.
2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman umat beragama di masyarakat dalam
konteks Bhinneka Tunggal Ika.
3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari.
4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari.

Muatan : Bahasa Indonesia

3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan.
4.6 Melisankan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai
bentuk ungkapan diri.
C. LEMBAR KERJA

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

Nama :
Tema 6 : Cita-citaku
Sub Tema 1 : Aku dan Cita-citaku
Muatan Pelajaran : PPKn
A. Judul:

Menganalisis Teks “Peternak Muda dari Malang”

B. Tujuan Kegiatan:
 Mengukur pemahaman dan keterampilan siswa dalam menjelaskan keberagaman
kegiatan yang ditemukan dalam kehidupan masyarakat.
 Mengukur pemahaman dan keterampilan siswa dalam melaporkan tentang
hubungan karakteristik ruang dengan sumber daya alam.
C. Alat dan bahan
 Buku dan alat tulis
 Tabel Pengamatan
D. Langkah-langkah Kegiatan

1. Membaca teks “Peternak Muda dari malang” dengan cermat.

2. Memahami Isi teks “Peternak Muda dari Malang”.

3. Menuliskan fakta dengan menjawab 4 buah pertanyaan terkait isi teks “Peternak
Muda dari malang”.

4. 4. Menuliskan pendapat tentang isi cerita “Peternak Muda dari malang” pada kotak
yang tersedia.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2

Buatlah laporan hasil diskusimu. Tuliskan laporanmu dalam bentuk tabel

sepertiNama kelompok
berikut : : 1.
2.
3.
4.

Tema 6 : Cita-citaku
Sub Tema 1 : Aku dan Cita-citaku

Muatan Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial dan PKn

A. Judul:

Menuliskan pendapat pribadi tentang hubungan kondisi geografis dan aktivitas

penduduk

B. Tujuan Kegiatan:
 Mengukur pemahaman dan keterampilan siswa dalam menjelaskan keberagaman
kegiatan yang ditemukan dalam kehidupan masyarakat.
 Mengukur pemahaman dan keterampilan siswa dalam melaporkan tentang
hubungan karakteristik ruang dengan sumber daya alam.
C. Alat dan bahan
 Buku dan alat tulis
 Tabel Pengamatan
D. Langkah-langkah Kegiatan
1. Buatlah kelompok yang terdiri atas 4-5 siswa.

2. Diskusikan mengenai hal-hal berikut :

3. Di antara lingkungan-lingkungan berikut, termasuk lingkungan apakah

daerah tempat tinggalmu?

(tuliskan menurut pengamatanmu)

b. Tuliskan potensi sumber daya alam yang ada di daerahmu!
c. Tuliskan mata pencaharian (pekerjaan) penduduk di daerahmu!
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 3

Tema 6 : Cita-citaku

Sub Tema 1 : Aku dan Cita-

citaku

Materi Pokok : BAHASA INDONESIA

A. Judul

Menganalisis Isi Puisi

B. Tujuan Kegiatan Penilaian

 Mengukur pemahaman dan keterampilan siswa dalam mengidentifikasikan ciri-

ciri puisi.

 Mengukur keterampilan siswa dalam menginterpretasikan isi puisi.

C. Alat dan bahan

 Teks Puisi “Hidupku Penuh Warna”

 Buku dan alat tulis

D. Langkah-langkah kegiatan

 Mengamati teks Puisi “Hidupku Penuh Warna”

 Membaca teks tentang “Hidupku Penuh Warna”

 Memahami Isi Puisi “Hidupku Penuh Warna”

 Menuliskan jumlah bait dalam teks puisi “Hidupku Penuh Warna”

 Menuliskan jumlah baris dalam teks puisi “Hidupku Penuh Warna”

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!
1. Apa judul puisi tersebut? Siapakah pengarangnya ?

2. Apakah yang kamu bayangkan ketika kamu membaca

judul puisi tersebut?

3. Menurutmu, apakah isi puisi tersebut?

4. Berapakah jumlah bait dalam puisi tersebut?

5. Berapakah jumlah baris di setiap baitnya?

 EVALUASI PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SDN KURANJI
Kelas / Semester : 4/2 (DUA)
Tema : 6 (CITA-CITAKU)
Sub Tema : 1 (AKU DAN CITA-CITAKU)
Pembelajaran ke : 3
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia, IPS, PKN
A. Kompetensi Dasar
Muatan PKn

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman 3.3.2 Menjelaskan keragaman sumber daya

karakteristik individu dalam alam (SDA), pekerjaan, dan
kehidupan sehari-hari. manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari.

4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman 4.3.2 Menyajikan laporan keragaman sumber

karakteristik individu dalam kehidupan daya alam (SDA), pekerjaan, dan
sehari-hari manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari.

Muatan: IPS

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan 3.1.2 Menyebutkan sumber daya alam yang
pemanfaatan sumberdaya alam untuk dapat diperbarui dan tidak dapat
kesejahteraan masyarakat dari tingkat diperbarui
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi 4.1.2 Menyajikan laporan sumber daya

karakteristik ruang dan pemanfaatan alam yang dapat diperbarui dan tidak
sumber daya alam untuk kesejahteraan dapat diperbarui
masyarakat dari tingkat kota/
kabupaten sampai tingkat provinsi.

Muatan: Bahasa indonesia

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang 3.6.3 Mengidentifikasi isi puisi yang disjikan
disajikan secara lisan dan tulis dengan lisan dan tulis dengan tujuan untuk
tujuan untuk kesenangan. kesenangan (ST 1 PB 3)

4.6 Melisankan puisi dengan lafal, intonasi, 4.6.3 Menghafal puisi dengan intonasi yang
dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk tepat sebagai bentuk ungkapan diri.
ungkapan diri.
B. TUJUAN
1. Siswa (A) dapat menjelaskan keragaman sumber daya alam (SDA), pekerjaan, dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. (B) melalui Video (C) dengan tepat (D)
2. Siswa (A) dapat menyajikan laporan keragaman sumber daya alam (SDA), pekerjaan,
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari (B) melalui Video (C) dengan tepat (D)
3. Siswa (A) dapat menyebutkan sumber daya alam yang dapat diperbarui dan tidak
dapat diperbarui (B) melalui video (C) dengan benar(D)
4. Siswa (A) dapat menyajikan laporan sumber daya alam yang dapat diperbarui dan
tidak dapat diperbarui (B) melalui video (C) dengan benar(D)
5. Siswa (A) dapat mengidentifikasi isi puisi yang disjikan lisan dan tulis dengan tujuan
untuk kesenangan (B) melalui teks puisi pada tayangan PPT (C) dengan benar (D)
6. Siswa (A) dapat menghafal puisi dengan intonasi yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri (B) melalui PPT (C) dengan benar (D)

C. Penilaian
Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap Spiritual : Lembar observasi
2. Penilaian Sikap Sosial : Lembar Observasi
3. Penilaian Pengetahuan : Evaluasi pada google form
4. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

D. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Pedoman Observasi Penilaian Sikap Spiritual
Berilah tanda (V) pada kolom “ya”atau “tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya.
tidak ada pilihan benar atau salah,lakukanlah secara jujur.
NO ASPEK YANG DINILAI YA TIDAK
1 Percaya kepada Tuhan Yang Maha Esa
Berdo’a sebelum dan sesudah melakukan
2
kegiatan
3 Melaksanakan solat tepat waktu
4 Pandai bersyukur

b. Pedoman Observasi Penilaian Sikap Sosial

Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan peserta didik dalam
sikap santun, disiplin, tanggung jawab, dan percaya diri melalui jurnal. Petunjuk :
Berilah tanda centang (√ ) pada sikap setiap peserta didik yang terlihat!
Tanggung
N Disiplin Santun Percaya Diri
Nama Peserta Jawab
o
Didik T BT T BT T BT T BT
1
2
3
T : Terlihat
BT : Belum terlihat
Keterangan :
▪ Disipilin bisa terlihat dari login tepat waktu atau tidak
 ▪ Santun bisa terlihat dari bahasa yang digunakan ketika bertanya, memberikan atau
menanggapi komentar.
▪ Percaya diri bisa terlihat dari keaktifan bertanya, memberikan atau menanggapi komentar
dan mempresentasikan tugas.
▪ Tanggungjawab bisa terlihat dari selesai tepat waktu atau tidaknya tugas yang diberikan

E. Penilaian pengetahuan
 Pilihan Ganda
Guru memberikan evaluasi dalam bentuk soal pilihan ganda dengan aplikasi google
form yang dikirim melalui group whatshapp. Berikut ini link Google Form
https://bit.ly/Soal_Evaluasi_Tema6_KelasIV
Pedoman penskoran

Skor perolehan
Nilai = x 100
Skor maksimal (100)

 Isian
Guru memberikan evaluasi dalam bentuk soal isian dengan aplikasi google form yang
dikirim melalui whatsapp group.

Skor perolehan
Nilai = x 100
Skor maksimal (150)

Pedoman penskoran Pengetahuan

BAHASA INDONESIA PKn IPS
Skor : Skor : Skor :
PG : 3x 10 = 30 PG : 3 x 10 = 30 PG : 4 x 10 = 40
Isian : 1x 50= 50 Isian : 1 x 50 = 50 Isian : 1 x 50 = 50
Total : 80 Total : 80 Total : 90
Nilai = Jumlah skor x 100 Nilai = Jumlah skor x 100 Nilai = Jumlah skor x 100
80 80 90

Lembar observasi Penilaian

No NAMA NILAI
1.
2.
3.
4.
DST.
F. Penilaian keterampilan

PKn dan IPS

Guru membuat penilaian tentang membuat video singkat tentang cita-cita yang ingin dicapai,
manfaat untuk lingkungan tempat tinggalnya dan cara untuk mencapai cita-cita terebut.
Perintah tersebut dikirim melalui grup whatshapp dan google classroom. Siswa mengirim
video tersebut melalui google classroom.

Rubrik Penilaian Muatan Pelajaran PKn dan IPS

Perlu
Kriteria Baik sekali Baik Cukup
Pendampingan
4 3 2
1
Menentukan cita- Penyampaian cita- Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1 Kriteria
cita, manfaat dan cita, manfaat dan Kriteria dari 4 Kriteria dari 4 dari 4 kriteria
cara menggapainya cara cita-citanya kriteria kriteria
dengan baik menggapainya
disampaikan
dengan benar
Menentukan cita- Penyampaian cita- Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1 Kriteria
cita, manfaat, dan cita, manfaat dan Kriteria dari 4 Kriteria dari 4 dari 4 kriteria
cara menggapainya cara kriteria kriteria
dengan percaya menggapainya
diri disampaikan
dengan Percaya
diri

Lembar observasi Penilaian Keterampilan muatan pelajaran PKn dan IPS

Jumlah
INDIKATOR Nilai
No Nama Skor
1 2 3 4
1
2
3
4

Skor yang diperoleh

Nilai Akhir = × 100
Skor maksimal ( 4 )

Pedoman Penilaian keterampilan

Bahasa Indonesia
Siswa membuat video pendek untuk melisankan Puisi “Cita-citaku”
Cita-Citaku

Aku punya sebuah harapan besar

Aku ingin menjadi seorang guru
 Kini aku tekun dalam belajar
Aku ingin wujudkan cita-citaku

Menjadi guru itu mulia

Mengajar dan mendidik para siswa
Aku akan semangat meraih cita-citaku
Belajar dengan giat sepanjang waktu

Rubrik Penilaian muatan Bahasa Indonesia

Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Pelafalan Siswa membaca Siswa membaca Siswa membaca Siswa membaca
puisi dengan puisi dengan puisi dengan puisi dengan
pelafalan yang pelafalan yang pelafalan yang pelafalan yang
tepat kata perkata tepat di hampir tepat di sebagian tepat namun
semua kata dalam besar kata dalam sebagian masih
puisi puisi salah
Intonasi yang digunakan Tinggi rendahnya Tinggi rendahnya Siswa tidak
siswa dalam intonasi yang intonasi yang menggunakan
membaca puisi digunakan siswa digunakan siswa intonasi dalam
tepat dan sesuai dalam membaca dalam membaca membaca puisi
dengan penekanan puisi tepat puisi kurang
kalimat puisi , namun kurang tepat dan tepat
sesuai dengan namun kurang
penekanan kalimat sesuai dengan
puisi penekanan kalimat
puisi
Penempata Siswa Siswa Siswa Siswa tidak
n Jeda menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
jeda dengan tepat jeda yang tepat jeda walau ada jeda dalam
dalam membaca pada sebagian beberapa yang membaca seluruh
seluruh kalimat besar kalimat penempatannya kaimat dalam puisi
dalam puisi dalam puisi kurang tepat
Ekspresi Ekspresi wajah dan Ekspresi wajah Ekspresi wajah Tidak menunjukan
gerak tubuh sesuai dengan dan gerak tubuh ekspresi dan tidak
sangat sesuai tema dan jenis kurang sesuai menggunakan
dengan tema dan puisi namun gerak dengan tema dan gerak tubuh
jenis puisi yang tubuh kurang jenis puisi
dibacakan sesuai

Lembar observasi Penilaian Keterampilan muatan pelajaran Bahasa Indonesia

Indikator Total skor Nilai
No Nama Jumlah Nilai
1 2 3 4
Skor
1
 2
3
4
5
Skor yang diperoleh
Nilai Akhir = × 100
Skor maksimal ( 4 )
G. KISI-KISI SOAL PENGETAHUAN

Pilihan Ganda
No Materi Level Bentuk No.
Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal
. Pokok Kognitif Soal Soal
PKn
1 3.3.Menjelaskan 3.3.2 Menjelaskan keragaman kegiatan 1. Disajikan pernyataan tentang profesi(C)
keragaman sumber orang-orang yang ada siswa(A) mampu menganalisis keragaman
manfaat
daya alam (SDA),
keberagaman pekerjaan, dan di lingkungan sekitar kegiatan orang-orang yang ada dilingkungan L3 PG 1
manfaatnya dalam dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari(B) dengan
karakteristik
kehidupan sehari-
individu dalam hari. sehari-hari. benar(D).

kehidupan 2. Disajikan sebuah tabel pemanfaatan hewan

sehari-hari. ternak (C), siswa(A) dapat menyimpulkan
L3 PG 2
manfaat hewan ternak untuk memenuhi
kebutahan sehari-hari(B) dengan benar (D)
3. Disajikan 4 pernyataan tentang sikap
menghargai dan sikap tidak menghargai
keberagaman diindonesia dalam bentuk tabel(C)
siswa dapat menganalisis sikap yang perlu L3 PG 3
dikembangkan dalam keberagaman bangsa
indonesia (B) dengan benar(D)

IPS
2 3.1 Mengidentifikasi 3.1.2 Menyebutkan hubungan 4. Disajikan Gambar SDA yang dapat diperbarui

karakteristik ruang sumber daya alam karakteristik ruang dan tidak dapat diperbarui(C) siswa (A) dapat

dan pemanfaatan yang dapat dengan SDA yang membedakan SDA yang dapat diperbarui dan L3 PG 4
sumberdaya alam diperbarui dan ada di tidak dapat dierbarui(B) dengan tepat.(D)

untuk kesejahteraan tidak dapat lingkungannya.

masyarakat dari diperbarui. 5. Disajikan pernyataan berupa tabel SDA yang

tingkat dapat diperbarui dan tidak dapat diperbarui (C)

kota/kabupaten siswa (A) dapat membedakan ciri-ciri SDA L3 PG 5

sampai tingkat yang dapat tidak dapat diperbarui dan dapat

provinsi. diperbarui (B) dengan tepat. (D)

6. Disajikan 4 buah gambar mata pencaharian,(C)
siswa mampu menganalisis jenis mata
L3 PG 6
pencaharian yang tinggal di daerah sekitar pantai
(B) dengan benar (D)
7. Disajikan pernyataan dalam bentuk tabel jenis
mata pencaharian dan karakteristik lingkungan
(C) siswa (A) dapat membedakan jenis mata L3 PG 7
pencaharian yang sesuai dengan lingkungannya
(B) dengan benar (D)

Bahasa Indonesia
3 3.6 Menggali isi 3.6.3 Mengidentifikasi Isi Puisi 8. Disajikan teks puisi “cita-cita” (C):, siswa (A)
L3 PG 8
 dan amanat isi puisi yang dapat mengidentifikasi jumlah bait pada puisi
puisi yang disajikan lisan (B) sesuai dengan ciri-ciri puisi(D)
disajikan dan tulis dengan 9. Disajikan teks puisi “Cita-citaku” (C) siswa
secara lisan tujuan untuk (A) dapat memerinci rima puisi(B) sesuai L3 PG 9
dan tulis kesenangan dengan ciri-ciri Puuisi (D)
dengan tujuan 10. Disajikan teks Puisi berjudul “Cita-Cita”
untuk (C) Siswa (A) dapat menemukan isi Puisi (B)
L3 PG 10
kesenangan. dengan tepat (D

Kisi-kisi Soal Isian

No Materi Level Bentuk No.
Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal
. Pokok Kognitif Soal Soal
 PKn

3.3.Menjelaskan manfaat 3.3.2 Menjelaskan keragaman keragaman kegiatan orang- 1. Disajikan gambar tentang
keberagaman sumber daya alam (SDA), orang yang ada di profesi(C) siswa(A) mampu
karakteristik individu pekerjaan, dan lingkungan sekitar dalam menganalisis keragaman
dalam kehidupan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. kegiatan orang-orang yang ada L3 isian 1
sehari-hari. kehidupan sehari-hari. dilingkungan dalam kehidupan
sehari-hari(B) dengan benar(D).

IPS
2 3.1 Mengidentifikasi 3.1.2 Menyebutkan sumber daya hubungan karakteristik 2. Disajikan pernyataan tentang
karakteristik ruang alam yang dapat diperbarui ruang dengan SDA yang jenis pekerjaan sesuai dengan
dan pemanfaatan dan tidak dapat diperbarui. ada di lingkungannya. karakteristik ruang (C) siswa
sumberdaya alam (A) dapat menganalisis
untuk kesejahteraan hubungan karakteristik ruang L3 isian 2
masyarakat dari dengan SDA yang ada di
tingkat kota/kabupaten lingkungannya (B) dengan
sampai tingkat benar (D).
provinsi.
Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan 3.6.3 Mengidentifikasi isi puisi Isi Puisi 3. Disajikan teks puisi “cita-cita”
amanat puisi yang yang disajikan lisan dan (C):, siswa (A) dapat
disajikan secara lisan tulis dengan tujuan untuk menganalisis isi puisi(B)
dan tulis dengan kesenangan sesuai dengan ciri-ciri puisi(D) L3 isian 3
tujuan untuk
kesenangan.

H. KISI-KISI SOAL KETERAMPILAN

No Materi Level Bentuk No.

Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal
. Pokok Kognitif Soal Soal
 PKn dan IPS
1 4.3 Mengemukakan manfaat 4.3.2 Menyajikan laporan 1. keragaman kegiatan Disajikan tabel (C) Siswa
keberagaman karakteristik individu keragaman sumber daya orang-orang yang ada (A) dapat membuat video
dalam kehidupan sehari-hari. alam (SDA), pekerjaan, di lingkungan sekitar pendek tentang cita-cita
dan manfaatnya dalam dalam kehidupan yang ingin dicapai, manfaat
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
kehidupan sehari-hari. sehari-hari. untuk lingkungan tempat
karakteristik ruang dan pemanfaatan L3 Kinerja 1
tinggalnya dan cara untuk
sumber daya alam untuk 4.1.2 Menyajikan laporan 2. hubungan
mencapai cita-cita terebut
kesejahteraan masyarakat dari sumber daya alam yang karakteristik ruang
(B) dengan percaya diri (D)
tingkat kota/ kabupaten sampai dapat diperbarui dan dengan SDA yang ada
tingkat provinsi. tidak dapat diperbarui di lingkungannya

Bahasa Indonesia
2 4.6 Menggali isi dan amanat puisi yang 4.6.3 Menghafal puisi Menghafal puisi Disajikan teks puisi “cita-
disajikan secara lisan dan tulis dengan intonasi yang dengan intonasi yang cita”(C) Siswa (A)
tepat sebagai
dengan tujuan untuk kesenangan. bentuk ungkapan tepat membuat video pendek
L3 Kinerja 1
diri. untuk menghafal Puisi
dengan intonasi (B) yang
tepat (D)
 LEMBAR EVALUASI PENGETAHUAN
Tema : 6. Cita-Citaku
Sub Tema : 1. Aku dan Cita-citaku
Kelas : IV (Empat)
Hari/tanggal : Senin , November 2020
Pembelajaran :3
Waktu : 15 menit

PARAF PARAF
NAMA SISWA NILAI
GURU ORANG TUA

PETUNJUK UMUM:
1. Bacalah do’a sebelum dan sesudah mengerjakan soal.
2. Kerjakan setiap soal dengan teliti dan benar.
3. Dahulukan menjawab soal yang lebih mudah.
4. Link soal https://bit.ly/Soal_Evaluasi_Tema6_KelasIV

Soal Pilihan Ganda

I. Berilah tanda silang (X) pada  abjad jawaban yang paling benar dibawah ini!

1. Aku bekerja di rumah sakit

Aku berkerja membantu para dokter merawat pasien
Aku adalah seorang . . . .

A. Apoteker
B. Bidan
C. Perawat
D. Kepala sekolah

2. Pemanfaatan hewan dalam tabel berikut yang benar adalah. . . .

Hewan Bagian yang diambil Manfaat

Kerbau Kulit Kosmetik
B. Burung Puyuh Telur Obat
C. Domba Bulu domba Pakaian
D. Ikan Telur Makanan

JUMYATI PPG PRAJABATAN UNTIRTA

3. Bacalah Pernyataan Berikut !

No Pernyataan
1 Menganggap suku sendiri paling benar
2 Saling menghargai antar suku yang ada
3 Menghargai adat istiadat dan budaya tetangga yang berbeda
4 Menjadikan semua suku menjadi satu suku saja

Sikap yang perlu dikembangkan dalam menghadapi keberagaman bangsa Indonesia ditunjukan
oleh nomor . . . .
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 3 dan 4
D. 1 dan 4

4. Perhatikan Gambar Berikut ini!

1 2 3 4
Sumber Daya Alam yang dapat diperbarui ditunjukan oleh nomor . . . .
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 1 dan 4
D. 2 dan 4

5. Perhatikan pernyataan berikut!

1). Jika digunakan, maka jumlahnya akan berkurang

2). Tidak dapat beregnerasi dengan cepat dialam bebas
3). Jumlahnya melimpah
4). Dapat diperbanyak jumlahnya
ciri-ciri Sumber Daya Alam yang dapat diperbarui yaitu . . . .
A. Jumlahnya melimpah dan dapat diperbanyak jumlahnya
B. Tidak dapat beregnerasi dengan cepat dialam bebas dan dapat diperbanyak jumlahnya
C. Tidak dapat beregenerasi dengan cepat dialam bebas dan jumlahnya melimpah
D. Dapat diperbanyak dan tidak dapat beregenerasi dengan cepat dialam bebas.

JUMYATI PPG PRAJABATAN UNTIRTA

6. Perhatikan Gambar berikut ini!

1 2 3 4
Kegiatan penduduk yang tinggal didaerah sekitar Pantai yaitu . . . .
A. 1
B. 2
C. 3
D. 3

7. Jenis Mata pencaharian yang sesuai dengan karakteristik lingkungan daerah yaitu. . . .
A. Pengelola pariwisata air terjun merupakan mata pencaharian di daerah dataran rendah
B. Petambak rumput laut merupakan mata pencaharian di daerah tinggi
C. Peternak sapi merupakan mata pencaharian didaerah pantai
D. Penjual aneka hasil perkebunan merupakan mata pencaharian didaerah dataran tinggi

Perhatikan Puisi dibawah ini untuk menjawab soal no 8-10!

Cita-Citaku

Aku punya sebuah harapan besar

Aku ingin menjadi seorang guru
Kini aku tekun dalam belajar
Aku ingin wujudkan cita-citaku

Menjadi guru itu mulia

Mengajar dan mendidik para siswa
Aku akan semangat meraih cita-citaku
Belajar dengan giat sepanjang waktu

8. Puisi tersebut terdiri dari . . . bait

A. 8
B. 2
JUMYATI PPG PRAJABATAN UNTIRTA
 C. 4
D. 10

9. Rima pada bait pertama puisi tersebut adalah . . . .

A. r – u – r – u
B. ar – ru – ar – ku
C. a – b – a –b
D. sar – ru – jar – ku

10. Pada Puisi di atas menceritakan tentang . . . .

A. Semangat terus belajar

B. Suka duka guru
C. Manfaat menjadi seorang guru
D. Cita-cita menjadi seorang guru

Soal Isian
B. JAWABLAH PERTANYAAN-PERTANYAAN BERIKUT INI DENGAN BENAR!
1. Perhatikan gambar berikut ini!

1 2` 3
Hewan ternak yang dimanfaatkan daging dan susu ditunjukan oleh nomor . . . .
2. Perhatikan pernyataan berikut!
A. Pak ani bekerja di perkebunan teh
B. Pak budi bekerja sebagai nelayan
C. Pak haris bekerja di Perkantoran

Jenis pekerjaan pada dataran tinggi di tunjukan oleh huruf . . . .

JUMYATI PPG PRAJABATAN UNTIRTA

3. Perhatikan puisi berikut!

Cita-Citaku

Aku punya sebuah harapan besar

Aku ingin menjadi seorang guru
Kini aku tekun dalam belajar
Aku ingin wujudkan cita-citaku

Puisi tersebut menceritakan tentang . . . .

KUNCI JAWABAN

PILIHAN GANDA

Pilihan Ganda ISIAN

1. C 6. A 1. 2

2. C 7. D 2. A

3. B 8. B 3. cita-cita

4. D 9. C

5. A 10. D

JUMYATI PPG PRAJABATAN UNTIRTA

Remedial
Remedial dilakukan untuk siswa yang masih belum terampil dalam proses pembelajaran.
Siswa dapat dibantu siswa lainnya dalam mecapai nilai yang masih di bawah KKM.

Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa yang sudah terampil dapat mengerjakan soal pengayaan.

Mengetahui Serang, 15 November 2020

Kepala Sekolah Guru Kelas

NANAH NURJANAH, S.Pd JUMYATI, S.Pd

NIP. 19671220 199301 1 001 NIP. -

JUMYATI PPG PRAJABATAN UNTIRTA