PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

KELAS X

Nama : Tin Sumartini, S.Pd

Asal Sekolah : SMK BINA WISATA LEMBANG

Program Keahlian : Perhotelan

Jumlah Peserta Didik : 20 siswa

Durasi : (@ 45 menit x 4)

Fase E

Pada akhir fase E, Peserta didik dapat A. Profil Pelajar Pancasila: Peserta didik akan
o membandingkan cara pandang para mengembangkan Profil
pendiri bangsa tentang rumusan dan isi
Pancasila Beriman bertaqwa kepada Tuhan YME
o mengidentifikasi peluang dan tantangan bernalar kritis, bergotong royong, mandiri,
penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kreatif.
kehidupan global
o menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam B. Model pembelajaran: Inquiry, Discovery
kehidupan bermasyarakat dan Learning secara Daring
berbangsa
o menginisasi sebuah kegiatan bersama C. Kegiatan pembelajaran utama:
dan menetapkan tujuan dan target Berkelompok (2-4 orang)
bersama
o mengidentifikasi kekurangan dan D. Penilaian: Individu dan kelompok
kelebihan masing-masing dalam
E. Jenis asesmen: Individu dan performa
anggota kelompok untuk memenuhi
kelompok
kebutuhannya
o menganalisis hal-hal apa yang dianggap F. Metode: Diskusi, presentasi, demonstrasi,
penting dan berharga yang dapat
PjBL, eksplorasi
diberikan kepada orang yang
membutuhkan dalam skala negara dan
kawasan
o menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan kesehariannya sesuai dengan
perkembangan dan konteks peserta
didik

Tujuan Pembelajaran

1. peserta didik membandingkan,

 memilih, dan meyakinkan rumusan dan
isi Pancasila menurut para tokoh yang
menyampaikan pendapat saat sidang
BPUPKI
2. peserta didik mengumpulkan,
menggabungkan dan menata informasi
dari berbagai media tentang peluang
dan tantangan penerapan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara

Kata Kunci : A. Perangkat ajar ini dapat digunakan guru untuk

mengajar:
Rumusan dan isi Pancasila
1. Siswa reguler/tipikal
Peluang dan tantangan
2. Siswa dengan hambatan belajar
Pertanyaan Inti :
3. Siswa cerdas istimewa berbakat istimewa (CIBI)
Apakah yang dimaksud dengan Pancasila ?
B. Kelengkapan perangkat ajar:
Sebutkan tokoh yang berperan dalam perumusan
Pancasila ? Lembar kegiatan, rubrik penilaian, foto, video,
lingkungan sekitar sekolah
Tuliskan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara !

Nilai-Nilai Pancasila dalam Praktik Penyelenggaraan Pemerintahan Negara

 Kelas X

DESKRIPSI UMUM

Peserta didik akan melakukan Observasi Di Lingkungan Sekolah diskusi kelompok dan
menonton tayangan mengenai perumusan Pancasila

CATATAN UNTUK GURU

Modul ajar ini akan menjadi materi prasyarat dan berlanjut pada materi berikutnya, dengan
menerapkan pembelajaran berbasis Produk dan Discovery Learning.

PERSIAPAN (45 MENIT)

1. Guru membagi siswa kedalam 5 kelompok
2. Guru menjelaskan aktifitas yang akan dilakukan selama proses belajar berlangsung
3. Guru menjelaskan penilaian yang akan dilakukan
4. Guru menayangkan video perumusan Pancasila

AKTIVITAS
Pertemuan 1 : Siswa mengamati perilaku yang mencerminkan nilai-nilai Pancasila dilingkungan
sekolah (20 menit)

Pertemuan 2 : Studi literasi tentang cara pandang para pendiri bangsa dalam perumusan Pancasila

Pertemuan 3 : Mempresentasikan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

PERTEMUAN 1 DARING
KEGIATAN AWAL (20 MENIT)

1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.

2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.
3. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan diterapkan
dalam pembelajaran daring dan luring
4. Peserta didik diberikan penjelasan bahwa selama 2 kali pertemuan ke depan akan mengikuti
pembelajaran secara daring dan/atau luring, dan materi hari ini adalah mahluk hidup dan
lingkungannya.
5. Peserta didik dihimbau untuk mempersiapkan perlengkapan apa saja yang diperlukan unuk
mendukung proses pembelajaran.
6. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik:
a. Sebutkan nilai-nilai yang terkandung dalam sila pertama !
b. Apa fungsi Pancasila untuk Negara Kesatuan Repubik Indonesia?

KEGIATAN INTI (50 MENIT)

1. Peserta didik memperhatikan tayangan video perumusan Pancasila

2. Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok (setiap kelompok terdiri atas 4 orang)
3. Peserta didik melakukan tanya jawab dengan guru dan teman lainnya:
a. Pengertian Pancasila
b. Sejarah terbentuknya Pancasila
c. Penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara
4. Peserta didik melakukan observasi lingkungan sekitar sekolah
Mengamati apa saja komponen penyusun terbentuknya Pancasila
Peserta didik kembali ke kelas dan mempresentasikan hasil observasinya di hadapan
kelompok lai

KEGIATAN INTI (55 MENIT)

5. Peserta didik lainnya diminta menilai hasil observasi teman kelompok yang sedang
presentasi.
6. Peserta didik diminta menjawab pertanyaan singkat yang diberikan oleh guru (quiz
singkat)
 KEGIATAN PENUTUP (15 MENIT)

Refleksi untu siswa

1. Peserta didik diminta pendapatnya tentang pembelajaran hari ini dengan memberikan
simpulan pembelajaran
2. Menjelaskan apa manfaat mempelari dan melakukan observasi lingkungan sekitar?
Refleksi Untuk Guru
1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan kompetensi?

REFERENSI

Buku PPKN dan Modul PPKN

LEMBAR KEGIATAN

Lembar observasi siswa

Google Form Quiz

LEMBAR ASESMEN DIAGNOSTIK

 A. Asesmen Non Kognitif

1. Coba amati lingkungan rumahmu saat ini,

Gambarkan emoticon yang mewakili perasaanmu

2. Coba amati lingkungan sekolahmu saat ini

Gambarkan emoticon yang mewakili perasaanmu

3. Berikan pendapatmu tentang bagaimana kondisi lingkungan akan berdampak pada semangat
belajarmu?

A
4. Apa saja yang dapat kamu lakukan untuk menciptakan kenyamanan lingkungan belajar di rumah?

5. Apa saja yang dapat kamu lakukan untuk menciptakan kenyamanan lingkungan belajar di
sekolah?

6. Apa yang kamu rasakan jika lingkungan rumahmu atau sekolahmu memiliki banyak pepohonan
yang rimbun atau lingkungan yang asri?

B
 B. ASESMEN KOGNITIF

Identifikasi Pertanyaan Kemungkinan Skor (kategori) RencanaTindak

Materi yang akan Jawaban lanjut
diujikan
memahami Apa yang dimaksud Pancasila Paham Melanjutkan
konsep Pancasila dengan Pancasila ? merupakan kepada isi dari
dasar negara nilai-nilai
Indonesia Pancasila
yang
dijadikan
ideologi
Negara RI

2. LEMBAR ASESMEN FORMATIF

a. Diskusi kelompok
1) Rubrik penilaian (peer assessment) kelompok diskusi
Nama Kelompok ___________________

No Aspek/sikap yang dinilai Nilai kuantitatif Nilai Kualitatif

1. Menyelesaikan tugas
 kelompok
2. Kerjasama kelompok
(komunikasi)
3. Relevansi dengan materi
(hasil tugas)
4. Pembagian tugas

2) Lembar penialian Diskusi Individu

No Nama Aspek/sikap yang dinilai Nilai Nilai
Berani Inisiatif Ketelitian Kepemimpina
Siswa Kualitatif Kuantitatif
n
1.
2.
3.

Keterangan :

Kriteria Indikator Nilai Kuantitatif Nilai Kualitatif

80 – 100 Memuaskan A
70 – 79 Baik B
60 – 69 Cukup C
45 – 59 Kurang D
ASESMEN SUMATIF
Pilihlah salah satu jawaban yang benar A, B, C, D dan E !

1. Seluruh proses penyelenggaraan negara harus berdasarkan Pancasila, menunjukan kedudukan

Pancasila ....

A. dasar negara

B. ideologi terbuka

C. perjanjian luhur bangsa

D. pandangan hidup bangsa

E. paradigma pembangunan

2. Sumber nilai bagi bangsa Indonesia karena proses terbentuknya sejalan dengan kebudayaan
masyarakat Indonesia adalah ...

A. Pancasila

B. adat istiadat

C. suku bangsa

D. norma hukum

E. undang-undang

3. Implementasi nilai religius pancasila dalam praktek penyelenggraan pemerintah,yaitu....

A. kesempatan kepada warga negara untuk tidak menganut agama

B. membuat kebijakan hari libur nasional pada saat hari raya keagamaan

C. mewajibkan warga negara menjadi umat agama yang baik

D. membebaskan setiap orang menbentuk agama sendiri

E. mewajibkan masyarakat beribadah dtempat ibadah

4. Nilai –nilai luhur pancasila sebagai pandangan hidup bangsa yang dapat diterapkan dalam
kehidupan bermasyarakat adalah....

A. mengutaamakan kepentingan pribadi

B. selalu beribadah kepada Tuhan

C. menolak membantu tetangga yang kesusahaan

D. membantu orang lain tanpa membedakan suku,agama dan ras

E. menolong orang lain dengan mengharapkan imbalan

5.Berikut bukan perwujudan nilai pancasila dalam kehidupan bernegara adalah...

A. menyebarluaskan isu-isu yang meresahkan masyarakat

B. menjalankan pemerintahan dan pembangunan dengan bersih dan berwibawa

C. menghormati HAM dengan menghindari terjadinya penindasan warga negara

D. mendorong masyarakat untuk menyadari pentingnya mengutamakan kebersamaan dan

kegotongroyongan

E.menghormati HAM