Topik 3

Aksi Nyata
Pemahaman Tentang
TINA APRILIANA Peserta Didik dan
SAPUTRI
Pembelajarannya
 Sebelum mempelajari materi pada topik 3
ini, saya beranggapan bahwa perencanaan
pembelajaran tidak perlu melibatkan

1.Pemahaman peserta didik. Namun, setelah

mempelajarainya saya menjadi menyadari

baru apa yang pentingnya melibatkan peserta didik

terutama dalam merancang asesmen

Anda dapatkan dengan menyesuaikan tingkat pencapaian,

lingkungan budaya dan karakteristik dari
dari topik ini? peserta didik. Pemahaman ini memberi
wawasan bagi saya tentang merancang
asesmen yang efektif untuk mengukur
pencapaian peserta didik dan menjadi
dasar untuk memberi umpan balik yang
sesuai untuk setiap peserta didik.
 2. Hal apa yang
Menurut saya, tantangan dalam
merancang asesmen dalam proses

paling menantang pembelajaran yaitu ketika harus membuat

asesmen yang berdiferensiasi sesuai

ketika Anda karakter dan pencapaian pesertta didik

dan menyesuaikan asesmen berdasarkan

merancang tujuan pembelajaran yang telah

ditentukan, membuat instrumen asesmen
asesmen dalam yang tepat, melibatkan peserta didik
dalam proses asesmen dan menggunakan
proses hasil dari asesmen secara efektif sebagai
tindakan perbaikan yang berkontribusi
pembelajaran? pada peningkatan hasil belajar peserta
didik.
 Menurut saya, asesmen yang diterapkan
3. Menurut Anda, apakah di kelas belum sepenuhnya sesuai

asesmen yang diterapkan dengan tahapan perkembangan peserta

didik, lingkungan budaya dan
di kelas sudah sesuai karakteristik serta kemampuan peserta

dengan tahapan
didik. Hal tersebut karena masih
terdapat beberapa guru yang belum
perkembangan peserta memahami dan menerapkan asesmen
berdiferensiasi yang menyesuaikan
didik, lingkungan budaya karakteristik peserta didik, serta banyak
dan karakteristik, serta guru yang hanya menggunakan satu
asesmen (tertulis) untuk mengukur
kemampuan peserta didik? pencapaian belajara seluruh peserta
didik.
 Menurut saya, penerapan asesmen di
4. Menurut Anda, apakah kelas belum sepenuhnya mendukung dan

asesmen yang diterapkan

memberikan kesempatan bagi peserta
didik untuk memberikan umpan balik
di kelas sudah dapat terhadap proses pembelajaran. Situasinya
disebabkan oleh penggunaan asesmen
memfasilitasi peserta yang bersifat satu arah, dimana guru
didik dan memberikan memberikan asesmen kepada peserta
didik tanpa memberikan kesempatan
ruang bagi peserta didik mereka untuk memberikan umpan balik

untuk memberikan umpan terkait proses pembelajaran yang telah

dilaksanakan. Dengan begitu, guru perlu
balik terhadap proses menciptakan pembelajaran yang lebih

pembelajaran?
inklusif, kolaboratif dan responsif
terhadap kebutuhan peserta didik.
 Saya ingin mempelajari tentang
5. Hal lain apakah yang penyusunan rancangan pembelajaran
yang efektif dengan memperhatikan
ingin Anda pelajari terkait karakteristik dan pencapaian

dengan asesmen?
pengetahuan peserta didik, kondisi
lingkungan sekolah serta lingkungan
peserta didik, dengan menggunakan
asesmen diagnostik, formatif dan sumatif.
Selain itu, saya ingin mempelajari
bagaimana mengintegrasikan teknologi
dalam proses pelaksanaan asesmen.
Thank
You