LK 3.

1 Menyusun Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode

Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran

Disusun Oleh:
NAMA : AZIZ ALFATAH, S.Sn
NPM : 229027495093
 LK 3.1 Menyusun Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode

Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran

Lokasi SMK Muhammadiyah 2 Karanganyar

Jl. R.W Monginsidi Tegal Gede Karanganyar, Kec.
Karanganyar, Kab. Karanganyar
Lingkup Pendidikan SMK
Tujuan yang ingin - Meningkatkan pembelajaran inovatif di kelas
dicapai - Meningkatkan kemampuan berliterasi dan
kemampuan berpikir kritis (HOTS) melalui
penerapan pembelajaran Mastery Learning dan
Problem Based Learning (PBL)
Penulis Aziz Alfatah
Tanggal 12 desember 2022- 10 januari 2023
Situasi: Kondisi:
Kondisi yang menjadi Berdasarkan hasil observasi dan pengalaman,
latar belakang masalah, terdapat
mengapa praktik ini beberapa situasi yang menjadi latar belakang :
penting untuk A. Guru belum tepat dalam memilih dan
dibagikan, apa yang mempersiapkan model,metode dan teknik
menjadi peran dan dalam pembelajaran yang akan digunakan
tanggung jawab anda pada saat pembelajaran
dalam praktik ini. B. Guru kurang mencari informasi dan
mengeksplorasi mengenai proses
pembelajaran HOTS, pemberian soal HOTS
dan bagaimana memberikan stimulus
pembelajaran HOTS kepada siswa sehingga
banyak siswa yang tidak mencapai tujuan
pembelajaran yang HOTS.
C. Kurangnya aktivitas (ransangan/stimulus)
dalam kegiatan pembelajaran yang
memancing siswa berpikir kritis sehingga
Peserta didik kurang berminat belajar dengan
materi pelajaran serta rendahnya hasil belajar
dalam matapelajaran seni musik

Mengapa praktik ini penting untuk dibagikan :

Praktik ini penting dibagikan karena dengan
dibagikan informasi dari pengalaman proses
mengajar yang saya sudah lakukan dapat menjadi
gambaran untuk pendidik lainnya dalam merefleksi
cara mengajar selama ini, selain itu bisa menjadi
motivasi dalam perbaikan metode mengajar bagi
para pendidik, bahkan bisa menjadi pencerahan jika
para pendidik mempunya latar belakang masalah
yang sama dalam proses pengajaran kepada peserta
didik.
 Peran dan tanggung jawab saya dalam kegiatan ini
sebagai
Peran dan tanggung jawab saya dalam kegiatan ini
sebagai perancang metode pembelajaran dan
penerapannya yang disusun secara runtut sehingga
mencapai tujuan pembelajaran yang di inginkan,
tanggung jawab saya adalah memastikan bahwa
rancangan proses pembelajaran yang saya sudah
susun dapat mendidik siswa menjadi lebih berpikir
kritis,dan dapat menyelesaikan suatu permasalahan.
Peran dan tanggung jawab saya selanjutnya adalah
dapat membawa peserta didik dalam proses
pembelajaran abad 21 yang berpusat pada peserta
didik dengan menerapkan proses kolaborasi yang
didukung oleh kemampuan berpikir kritis peserta
didik tersebut.
Tantangan : Setelah melakukan kajian literatur dan wawancara
Apa saja yang menjadi berdasarkan identifikasi masalah yang ada, maka
tantangan untuk terdapat
mencapai tujuan beberapa tantangan yang dihadapi untuk mencapai
tersebut? Siapa saja tujuan:
yang terlibat, a. Guru harus mampu menentukan strategi,metode
dan pendekatan pembelajaran yang tepat dan sesuai
dengan materi yang akan disampaikan
b. Guru harus mampu menyusun dan
mempersiapkan suatu runtutan aktivitas
pembelajaran agar dapat mengstimulus peserta didik
dalam hal berliterasi dan berpikir tingkat
tinggi/kritis.
c. Guru harus mampu melakukan pengembangan
dari strategi pembelajaran dan memahami sintak-
sintak dalam metode pembelajaran yang sudah
dipilih.
d. Peserta didik yang pasif mungkin saja masih ada
yang enggan untuk berpikir tingkat tinggi atau
mengkritisi suatu permasalahan yang sedang
didiskusikan

Maka dengan adanya tantangan tersebut, maka

untuk mencapai tujuan perlu adanya keterlibatan
dari :
a. Guru sebagai pendidik dituntuk untuk
mengetahui metode pembelajaran dan memiliki
kompentensi yang sesuai
b. Peserta didik yang memiliki motivasi dan
antusiasme yang tinggi dalam proses
pembelajaran/berdiskusi
c. Pihak sekolah sebagai pendukung dalam
mengfasilitasi aktivitas pembelajaran sehingga
mencapai proses pembelajaran yang mengacu pada
abad 21
d. Orang tua sebagai pendukung peserta didik dalam
memberikan motivasi belajar di rumah yang
 tentunya akan mempengaruhi hasil belajar di
sekolah, dengan memfasilitasi kemampuan dan
ketertarikan pesertadidik dalam hal berliterasi
Aksi : A. Langkah-langkah yang dilakukan untuk
Langkah-langkah apa menghadapi
yang dilakukan untuk tantangan tersebut :
menghadapi tantangan 1. Memilih model pembelajaran yang mampu
tersebut/ strategi apa meningkatkan minat dan hasil belajar peserta
yang digunakan/ didik.
bagaimana prosesnya, 2. Menggali pengetahuan mengenai langkah-
siapa saja yang terlibat / langkah dalam model pembelajaran tersebut serta
Apa saja sumber daya memikirkan hal-hal apa saja yang mendukung
atau materi yang dalam ketercapaian tujuan pembelajaran
diperlukan untuk B. Strategi yang digunakan adalah memilih model
melaksanakan strategi pembelajaran Mastery Learning (aksi 1) dan Problem
ini Based Learning (aksi 2) dengan pendekatan saintifik
dan metode demontrasi, drill, tutor sebaya dan tanya
jawab.
C. Proses yang pertama setelah menentukan Model
pembelajaran yang sesuai dengan materi dan
karakteristik peserta didik, maka menyusun
aktivitas pembelajaran yang mendukung dalam
model pembelajaran yang dipilih.
- Dalam aksi 1 kita melakukan Sintaks Model
pembelajaran yang diterapkan Mastery Learning:
1. Kegiatan orientasi
2. Kegiatan belajar mengajar(Penyajian siswa
untuk belajar-Mastery Learning)
3. Latihan Terstruktur
4. Latihan Terbimbing
5. Latihan Mandiri
6. Mengkomunikasikan
- Dalam aksi 2 kita melakukan Sintaks Model
pembelajaran yang diterapkan (PBL), yaitu :
1. Mengorientasikan peserta didik pada masalah
2. Mengorganisasikan peserta didik
3. Membimbing penyelidikan individu maupun
kelompok
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
5.Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan
masalah
D. Sumber daya dan materi yang diperlukan adalah
1. Guru mengetahui langkah model pembelajaran
ini dengan baik dan benar
2. Sumber bacaan baik dalam buku atau pun
internet untuk mendukung materi yang akan
disampaikan pada peserta didik
Refleksi Hasil dan A. Dampak
dampak Proses pembelajaran terarah dengan baik, terukur
Bagaimana dampak dari dan melalui konteks permasalahan sehari-hari yang
aksi dari Langkah- ada di sekitar siswa, bisa menjadi salah satu cara
langkah yang untuk menarik perhatian siswa dan menumbuhkan
dilakukan? Apakah keinginan siswa untuk berliterasi, terlatih berpikir
hasilnya efektif? Atau tingkat tinggi dan kritis terhadap sumber informasi
tidak efektif? Mengapa? yang menampilkan sebuah permasalahan yang
Bagaimana respon orang sedang dibahas. Seperti misalnya aksi 1 materi
lain terkait dengan musik ansabel, diawal pembelajaran guru
strategi yang dilakukan, memberikan pertanyan diagnostik kepada peserta
Apa yang menjadi faktor didik tentang minat dan pengalaman musik yang
keberhasilan atau dimiliki. Kemudian dari hasil itu digunakan sebagai
ketidakberhasilan dari pengembangan Indikator sebagai materi
strategi yang dilakukan? pembelajaran yang akan di lakukan. Misalnya dari
Apa pembelajaran dari hasil jawaban pertanyaan diagnostik pada pesserta
keseluruhan proses didik didapat peserta didik berminat bermain musik
tersebut tradisional, maka pengembangan indikator dari Kd
bermain musik ansambel kami kembangkan
menjadi materi bermain musik ansabel tradsional.
B. Hasil
Hasil dari langkah-langkah yang dilakukan adalah
proses pembelajaran lebih efektif karena peserta
didik mencapai tujuan pembelajaran dalam setiap
pertemuan proses belajar dan peserta didik memiliki
kemampuan berliterasi yang semakin baik. Dapat
dilihat dari hasil presentasi yang dilakukan materi
yang disampaikan cukup lengkap dan tersesun
dengan baik dan didapat informasi dari berbagai
sumber.
C. Respon
Respon dari aksi ini adalah peserta didik merasa
proses pembelajaran terasa menarik, efisien dan
memberikan pengetahuan dan keterampilan baru
dalam diri peserta didik, merasa lebih percaya diri
dalam mengemukakan pendapat dan berbicara
dihadapan pesera didik lainnya baik saat diskusi
kelompok maupun presentasi.
D. Faktor yang mempengaruhi
Faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan atau
ketidakberhasilan aksi ini adalah dari dalam guru
itu sendiri pada saat menyusun aktivitas belajar
didalam kelas dan faktor respon siswa dalam model
pembelajaran yang sudah ditetapkan.
E. Pembelajaran
- Meningkatkan pengetahuan dan kompetensi guru
dalam hal penyusunan proses pengajaran dikelas
-Pembelajaran bahwa persiapan sebelum mengajar
menjadi salah satu kunci tujuan pembelajaran bisa
tercapai.
-Dapat membuat media pembelajaran yang
menarik bagi peserta didik.
- Dapat meningkatkan kemampuan literasi peserta
didik dalam berpikir tingkat tinggi dan kritis