PPG PRAJABATAN GELOMBANG 1 TAHUN 2024_UNIVERSITAS PANCASAKTI TEGAL

NAMA : AWALIYA NURUL HARWATI

NIM : 1923770175
TOPIK : 01.02.3-T3-8 Aksi Nyata

1. Pemahaman baru apa yang Anda dapatkan dari topik ini?

Jawab:
Sebelumnya, saya beranggapan bahwa melibatkan peserta didik
dalam perencanaan pembelajaran tidaklah penting. Namun, setelah
memahami topik ini, saya menyadari betapa pentingnya menyusun
asesmen yang sesuai dengan tahapan perkembangan, lingkungan
budaya, dan karakteristik peserta didik. pemahaman ini membuka
wawasan baru bagi saya tentang bagaimana asesmen yang baik
dapat menjadi alat penting bagi guru untuk memahami kemajuan dan
kebutuhan belajar peserta didik.
Pemahaman baru yang saya dapatkan setelah mempelajari topik
ini adalah jenis-jenis assessmen yang diterapkan pada proses
pembelajaran. Merencanakan dan merancang asesmen yang akan
diterapkan. Ada dua jenis asesmen yang akan diterapkan, yaitu
asesmen formatif dan asesmen sumatif. Mengetahui tujuan asesmen
yang akan digunakan dalam proses pembelajaran berdasarkan
dengan kebutuhan dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Beberapa hal di atas merupakan sesuatu yang harus disiapkan dan
dilakukan untuk saya sebagai calon pendidik nantinya. Selain itu,
sebagai pendidik dalam menyusun asesmen juga harus
memperhatikan karakteristik dan fungsi dari assessment as learning,
Asessment for learning, dan asesment of learning.
2. Hal apa yang paling menantang ketika Anda merancang asesmen
dalam proses pembelajaran?
Jawab:
Hal yang menantang ketika merancang asesmen pembelajaran yakni,
sebagai seorang pendidik harus mempertimbangkan serta
menyesuaikan berbagai aspek yang terdapat pada peserta didik mulai
dari perkembangan, karakteristik dan kemampuan peserta didik, yang

PPG PRAJABATAN GELOMBANG 1 TAHUN 2024_UNIVERSITAS PANCASAKTI TEGAL

 mana aspek tersebut tentunya berbeda pada setiap individu. maka dari
itu, sebagai pendidik dituntut harus lebih peka dan lebih berupaya
untuk hal tersebut. Selain itu, sebagai pendidik juga harus mengetahui
tentang karakteristik serta budaya lingkungan sekitar peserta didik,
sebagai orang yang berasal dari luar daerah, tentunya saya haruslah
lebih berusaha untuk menyesuaikan dan belajar tentang budaya
lingkungan sekitar peserta didik.
Ada beberapa tantangan yang mungkin dihadapi ketika merancang
asesmen dalam proses pembelajaran yakni:
1) menentukan tujuan asesmen yang jelas,
2) memilih format asesmen yang tepat,
3) menentukan kriteria penilaian yang jelas,
4) memperhatikan keberagaman peserta didik,
5) melibatkan peserta didik dalam proses asesmen,
6) menggunakan hasil asesmen dengan efektif sebagai tindakan
yang dapat berkontribusi pada peningkatan hasil belajar peserta
didik.
3. Menurut Anda, apakah asesmen yang diterapkan di kelas sudah
sesuai dengan tahapan perkembangan peserta didik, lingkungan
budaya dan karakteristik, serta kemampuan peserta didik?
Jawab:
Menurut saya, asesmen yang diterapkan di kelas belum
sepenuhnya sesuai dengan tahapan perkembangan peserta didik
lingkungan budaya, dan karakteristik serta kemampuan peserta didik
karena banyak guru yang hanya menggunakan asesemen tertulis
untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik. Tetapi ada
bebrapa hal yang nampak dalam proses pembelajaran guru telah
menghubungkan materi pembelajaran dengan lingkungan sekitar
peserta didik, dan guru telah menerapkan pembelajaran
berdiferensiasi dengan memperhatikan karakteristik peserta didik.

PPG PRAJABATAN GELOMBANG 1 TAHUN 2024_UNIVERSITAS PANCASAKTI TEGAL

4. Menurut Anda, apakah asesmen yang diterapkan di kelas sudah dapat
memfasilitasi peserta didik dan memberikan ruang bagi peserta didik
untuk memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran?
Jawab:
Menurut saya, berdasarkan pengalaman PPL di SMA Negeri 2 Tegal,
asesmen yang diterapkan di kelas sudah dapat memfasilitasi peserta
didik dan memberikan ruang bagi peserta didik untuk memberikan
umpan balik terhadap proses pembelajaran. Guru menerapkan ini
dengan memberikan evaluasi saat pembelajaran berlangsung adapun
diskusi kelompok, kemudian presentasi hasil diskusi. Peserta didik
boleh memberikan umpan balik berupa komentar, saran ataupun
sanggahan kepada guru dan peserta didik lainnya terkait jawaban-
jawaban dari kelompok yang telah dipaparkan di depan pada proses
pembelajaran. Hal lain, saat proses pembelajaran guru selalu
memberikan umpan balik kepada peserta didik berupa setiap diakhir
pembelajaran guru selalu memberikan penguatan dan memberikan
pernyataan kepada peserta didik apakah ada yang masih mengalami
kesulitan tentang materi yang dipelajari, memberikan pemahaman,
komentar kepada guru dan pertanyaan-pertanyaan tentang apa saja
yang telah mereka capai dalam pembelajaran.
5. Hal lain apakah yang ingin Anda pelajari terkait dengan asesmen?
Jawab:
Menurut saya hal lain yang ingin saya pelajari terkait dengan
asesmen adalah proses pemetaan asesmen yang secara adil,
proporsional, valid, dan dapat dipercaya (reliable) untuk menjelaskan
kemajuan belajar, menentukan keputusan tentang langkah sebagai
dasar untuk menyusun program pembelajaran yang sesuai selanjutnya
baik pemetaan rancangan asesmen sumatif maupun pemetaan
rancangan asesmen formatif. Saya juga ingin mempelajari bagaimana
mengintegrasikan teknologi dalam proses pembuatan asesmen di
kelas.

PPG PRAJABATAN GELOMBANG 1 TAHUN 2024_UNIVERSITAS PANCASAKTI TEGAL