Nama : Machlinda Firdaus Damayanti

NIM : 4120022226

Kelas : PPG Prajabatan PGSG 2022 G.1/ Kelas A

Mata Kuliah : PPAE II di SD

IDENTIFIKASI PROSES SEBELUM MEMBUAT ASESMEN

Beberapa pertanyaan berikut dapat menjadi bahan refleksi untuk membantu Anda
melakukan identifikasi proses sebelum membuat asesmen :

1. Apa yang Anda ketahui mengenai konsep pendekatan Culturally Responsive

Teaching?
Pendekatan CRT merupakan pendekatan pembelajaran tanpa melihat latar belakang dari
siswa. Pembelajaran dengan CRT mengeksplorasi dan berfokus pada integrasi budaya,
sehingga dalam pelaksanaannya diusahakan mengaitkan budaya yang ada ke dalam
proses pembelajaran. Tujuan dari CRT ialah agar siswa mengetahui beragam budaya
yang ada, dan dapat saling bertoleransi terhadap keberagaman budaya yang ada. Dalam
menerapkan CRT, guru bisa menggunakan beragam metode, media, dan kegiatan yang
bervariasi sesuai dengan latar belakang kebudayaan siswa.

2. Apa refleksi Anda mengenai perencanaan pembelajaran dan asesmen efektif yang
sudah Anda buat sebelumnya?
Pembuatan perencanaan pembelajaran dan asesmen efektif perlu melampirkan hasil
asesmen diagnostik untuk melakukan pemetaan siswa dalam kelompok. Diusahakan
dalam satu kelompok terdapat beraneka ragam asal daerah siswa.

3. Bagaimana cara Anda mengidentifikasi proses pembelajaran?

Cara yang saya lakukan dalam mengidentifikasi pembelajaran adalah dengan melakukan
pengamatan atau observasi selama proses pembelajaran, meliputi respon siswa selama
mengikuti pembelajaran, motivasi siswa, keaktifan siswa, kolaborasi antar teman, hasil
dari asesmen formatif dan sumatif.
4. Bagaimana cara Anda mengidentifikasi kemampuan siswa pada perencanaan
pembelajaran yang dilakukan?
Cara yang saya lakukan yaitu dengan melakukan tes diagnostik di awal pembelajaran.

5. Teknik apa yang Anda gunakan untuk asesmen?

Teknik yang saya gunakan adalah teknik tes dan non tes. Tes dilakukan dengan
mengerjakan soal yang dibagikan. Non tes dilakukan dengan melakukan proses diskusi,
presentasi hasil diskusi, dan membuat proyek.

6. Apa tujuan asesmen yang Anda lakukan?

Secara keseluruhan, tujuan dari asesmen tersebut adalah untuk mencapai tujuan
pembelajaran siswa.

7. Apakah asesmen yang diberikan sudah sesuai dengan kebutuhan siswa?

Menurut saya, asesmen yang saya berikan sudah sesuai dengan kebutuhan siswa karena
di dalam asesmen tersebut mengandung budaya khas daerah mayoritas asal siswa dan
mengakomodasi keingingan siswa untuk membuat gambar dan mewarnai.

8. Sejauh mana Anda menganggap bahwa asesmen sangat dibutuhkan dalam

pembelajaran?
Asesmen perlu dilakukan untuk mengukur keberhasilan siswa dalam belajar serta sebagai
dasar untuk evaluasi dan refleksi pembelajaran. Selain itu, asesmen juga berperan
penting untuk menentukan kebutuhan belajar siswa agar pembelajaran yang dilakukan
tepat sasaran dan sesuai dengan kebutuhan serta karakteristiknya.

9. Apakah Anda telah melakukan pemetaan asesmen sesuai dengan fase belajar
siswa?
Untuk pembelajaran kali ini, saya belum melakukan menerapkan pemetaan asesmen
sesuai fase belajar karena saya kesulitn dalam pembuatan projek dengan perbedaan fase
belajar.
10. Apakah terdapat kendala dalam pengumpulan data asesmen?
Kendalanya adalah keterbatasan waktu karena pada saat siswa melakukan pembuatan
produk karya, mereka membutuhkan waktu yang cukup lama, sehingga waktu untuk
asesmen yang dilakukan menjadi terbatas

11. Apakah Anda dapat mengarahkan siswa dalam menyelesaikan asesmen?

Selama pemberian asesmen, saya berkeliling kelas memberikan pengarahan dan
mendampingi siswa yang merasa kesulitan dalam menjawab soal asesmen.

12. Apakah siswa mampu menyelesaikan asesmennya secara tepat?

Ya, namun masih beberapa siswa saja yang mampu menyelesaikan asesmennya secara
tepat. Sedangkan beberapa lainnya masih tepat.

13. Bagaimana ketuntasan siswa setelah melaksanakan asesmen?

Hasil dari asesmen didapatkan jika 20 dari 22 siswa dapat menyelesaikan asesmen
dengan baik. Hal tersebut berdasarkan nilai yang diberikan dari pengerjaan asesmen
siswa yang telah dilakukan.