Aksi Nyata Topik 4

Nama : Tina Apriliana Saputri

Mata Kuliah : Perancangan dan Pengembangan Kurikulum

1. Apa makna penilaian dan evaluasi dalam UbD menurut kelompok Anda?
Jawab :
Dalam konteks UbD (Understanding by Design), penilaian dan evaluasi memiliki peran
yang sangat penting. Menurut kelompok kami, penilaian merupakan proses yang
digunakan untuk mengukur sejauh mana siswa telah mencapai tujuan pembelajaran
yang ditetapkan dalam desain pembelajaran. Penilaian dapat berupa tes, tugas, proyek,
atau aktivitas lain yang diberikan kepada siswa untuk menilai pemahaman dan
penguasaan materi. Sementara itu, evaluasi dalam UbD lebih berfokus pada penilaian
terhadap desain pembelajaran secara keseluruhan. Evaluasi digunakan untuk
mengevaluasi efektivitas dan relevansi dari strategi pembelajaran yang digunakan
dalam mencapai tujuan pembelajaran. Evaluasi dapat membantu guru dalam
menentukan apakah desain pembelajaran yang telah dibuat telah berhasil dalam
mencapai tujuan ataukah perlu beberapa penyesuaian. Dengan demikian, penilaian dan
evaluasi dalam UbD sangat penting untuk memastikan bahwa proses pembelajaran
berjalan dengan baik dan tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif.

2. Apa makna penilaian dan evaluasi dalam UbD menurut kelompok lain?
Jawab :
Menurut Kelompok lain Understanding by Design (UbD), penilaian dan evaluasi
bertujuan untuk mengukur sejauh mana siswa telah mencapai tujuan pembelajaran yang
ditetapkan. Proses penilaian ini dilakukan untuk melihat sejauh mana pemahaman dan
penguasaan materi yang telah dicapai oleh siswa selama pembelajaran. Evaluasi dalam
UbD juga bertujuan untuk memberikan umpan balik kepada siswa dan guru agar
mereka dapat terus meningkatkan proses pembelajaran.

3. Apa makna penilaian dan evaluasi dalam UbD berdasarkan literatur?

Jawab :
Penilaian dan evaluasi dalam UbD merupakan pemahaman yang terungkap melaluin 6
 segi sesui identifikasi kriteria yang disusun dalam rubrik sebagai bukti penilaian derajat
pemahaman. Rubrik penilaian mewakili rangkaian kriteria dari pemahaman naif (skor
1) hingga pemahaman tinggi/ideal (skor 4). Pemahaman dapat berfikir sebagai sebuah
rangkaian dari miskonsepsi hingga wawasan tinggi atau dari kecanggungan sadar diri
hingga kemahiran keterampilan otonom. Terdapat 6 pemahaman dengan masing-
masing 5 kriteria penilaian, yakni :
1. Menjelaskan: akurat, koheren, dapat diterima,sistematis dan prediktif.
2. Interpretasi: bermakna, berbagai wawasan, signifikan, ilustrasif dan membuat jelas.
3. Penerapan: efektif, efesien, fasih, adaptif, dan anggun.
4. Perspektif: kredibel, mengungkapkan wawasan, masuk akal dan tidak biasa.
5. Empati: sensitive, terbuka, reseptif, perspektif dan taktis.
6. Pengetahuan diri: sadar diri, metakognitif, penyesuaian diri, reflektif, dan bijak
(Wiggins & MeTigh,2005).

4. Apa makna penilaian dan evaluasi dalam UbD menurut Anda sendiri?
Jawab :
Penilaian dan evaluasi UbD merupakan pengukuran pemahaman berdasarkan 6 aspek
dimana masing- masing aspek memiliki 5 kriteria yakni :
1. Menjelaskan: akurat, koheren, dapat diterima, sistematis, dan prediktif.
2. Interpretasi: bermakna, berbagai wawasan, signifikan, ilustrasif dan membuat jelas.

5. Apakah ada perbedaan antara apa yang dijelaskan oleh kelompok Anda,kelompok
lain, literatur dan Anda sendiri?
Jawab :
Tidak ada perbedaan makna penilaian dan evaluasi dalam UbD antar kelompok,
literatur, dan saya sendiri karena pada intinya makna penilaian dan evaluasi dalam UbD
sama yaitu tentang unjuk kerja peserta didik akan tetapi yang membedakan hanya
pembahasan materi dari masing- masing kelompok berdasarkan berbagai jenis aspek
penilaian dalam UbD.

6. Jelaskan mengapa ada kesamaan atau perbedaan diantara penjelasan tersebut.

Jawab :
 Secara umum terdapat kesamaan karena kita diberikan materi uum yang sama yaitu
tentang penilaian dan evaluasi. Walaupun kita membaca sumber yang berbeda, tetapi
pada intinya yang dimaksud adalah sama. Hanya cara penyampaiannya saja yang
berbeda, perbedaan tersebut terjadi karena adanya perbedaan sudut pandang dan
kualitas pemahaman dari setiap orang bterhadap cara penyampaian. Lalu, perbedaan
terjadi setiap kelompok membahas materi yang berbeda. Seperti halnya pada kelompok
saya menjelaskan secara rinci aspek kemampuan aplikasi dan ada 5 kriteria penilaian
yaitu efektif, efesien, fasih, adaptif dan anggun (gracefull). Kemudian dari kriteria
tersebut dijadikan rubrik penilaian yang berhubungan dengan matematika.

7. Tingkat kebutuhan topik ini oleh masyarakat

a. Sangat dibutuhkan
b. Dibutuhkan
c. Cukup dibutuhkan
d. Tidak dibutuhkan
e. Sangat tidak dibutuhkan
Jelaskan tingkat pernyataanAnda tersebut dalam bentuk deskripsi
Jawab :
Menurut saya tentang penilaian dan evaluasi dalam UbD ini sangat dibutuhkan oleh
masyarakat luas terutama bagi pendidik dan calon pendidik untuk memajukan dunia
Pendidikan. Dengan memahami penilaian dan evaluasi dalam UbD maka sebagai
pendidik dan calon pendidik perlu mengetahui bagaimana melakukan penilaian dan
evaluasi yang tepat dan sesuai dengan kriteria penilaian terhadap peserta didik, terutama
hasil unjuk kerja peserta didik dan tujuan pembelajaran yang digunakan dapat tercapai.

8. Dengan media apa Anda akan mendiseminasikan kepada masyarakat (pilih yang
paling anda prioritaskan)
a. Media sosial (Youtube, Instagram, Tiktok, Facebook, Twitter, dll)
b. Media massa (majalah, koran, buletin dll)
c. Media ilmiah (jurnal, buku, makalah, artikel, prosiding dll)
d. Media konferensi (seminar, fgd, diskusi terbatas, kelompok kerja guru, dll)
Jelaskan pilihan Anda mengapa menjadi prioritas.
Jawab :
Media yang saya prioritasan adalah media social. Menurut saya dengan menggunakan
media social maka dalam menyebarkan suatu informasi menjadi lebih efisien dan sesuai
dengan perkembangan teknologi sekarang ini. Masyarakat juga lebih suka mencari
informasi melaui media social. Diharapkan dengan menggunakan media social bisa
memberikan manfaat yang maksimal kepada masyarakat luas tentang penilaian.