LAMPIRAN

Hasil Diskusi EPF Kelompok 4 kelas A

1. Dwi Setiyani Johdi 1813022053 (kelompok 6)

Pada slide ke 5 di dalam PPT anda terdapat langkah-langkah menyiapkan
instrumen evaluasi yaitu salah satunya menyiapkan kisi-kisi. bagaimana
pendapat kelompok 4 sebagai calon guru dimasa yang akan datang
berpedoman dgn pembelajaran HOTS jika dalam menyiapkan kisi-kisi yang
baik, apakah dibuat semirip mungkin dengan butir-butir tes yang akan
diberikan seperti hanya mengganti angkanya saja atau menyiapkan kisi-kisi
yang sengaja dibuat lebih sulit dari butir-butir tes yang akan diberikan?
sertakan alasan.

Jawaban :
sebagai calon guru ada baiknya membuat kisi-kisi yang tidak persis apa yang
akan dimunculkan disoalnya nanti, ada baiknya jika kisi-kisi hanya berupa
bagian dari materi yang akan diujikan sehingga siswa mempelajari materi
yang dibuat dikisi-kisi dengan sungguh sungguh tidak hanya menghapal
jawabannya saja

2. Qonita Puja Kesuma 1813022045 (kelompok 3)

Pada slide ke 4 bagian syarat2 instrumen evaluasi poin 2…Tinggi rendahnya
reliabilitas dapat dihitung dengan uji reliabilitas dan dinyatakan dengan
koefisiem reliabilitas. bagaimana cara menghitung dengan uji reliabilitas
tersebut?
Jawaban :
uji reliabilitas adalah sesuatu yang merujuk pada konsistensi skor yang
dicapai oleh peserta didik yang sama ketika dilakukan pengujian ulang
dengan tes yang sama pada kesempatan yang berbeda atau dibawah kondisi
pengujian yang berbeda . Cara melakukan perhitungan nya sendiri adalah
dengan cara memilih teknik yang tentunya membantu menghasilkan indeks
 dari peserta didik dengan menguji reliabilitas suatu tes dengan tes tunggal, tes
ulang, dan tes ekuivalen. Reliabilitas yang tinggi ditunjukan dengan nilai rxx
mendekati angka 1. Kesepakatan secara umum reliabilitas yang dianggap
sudah cukup memuaskan jika ≥ 0.700. untuk penjelasan dan contoh lebih
rinci dapat diakses link https://www.statistikian.com/2012/10/uji-reliabilitas-
instrumen.html
3. Annisya Destryati 1813022039 ( kelompok 7)
Apakah perbedaan tujuan pembelajaran khusus dan umum, dan berikan
contohnya?
Jawaban :
Perbedaannya yaitu :
Tujuan Pembelajaran Umum adalah tujuan pengajaran yang perubahan
prilaku siswa yang belajar masih merupakan perubahan internal yang belum
dapat dilihat dan diukur.
Contohnya : “setelah melakukan pelajaran siswa diharapan dapat memahami
penjumlahan dengan benar”. Kata kerja “memahami penjumlahan”
merupakan kata kerja- yang bersifat umum karena pemahaman penjumlahan
dapat ditafsirkan berbeda.
Tujuan Pembelajaran Khusus adalah tujuan pengajaran dimana perubahan
prilaku telah dapat dilihat dan diukur. Misal yang dirumuskan sbb “Siswa
akan menunjukkan sikap positif terhadap kebudayaan nasional”, dapat lebih
dikhususkan dengan mengatakan “siswa akan membuktikan penghargaannya
terhadapa seni tari nasional dengan ikut membawakan suatu tarian dalam
perpisahan kelas”.

4. Anggraini 1813022043 (kelompok 5)

Instrumen evaluasi yang bagaimana, yang baik/efektif digunakan untuk
mengukur hasil belajar siswa?
Jawaban :
Untuk melihat apakah instrumen evaluasi tersebut dikatakan baik ada
beberapa syarat yaitu : validitas, reliabilitas, objektivitas, praktibilitas,
ekonomis, taraf kesukaran, dan daya pembeda. setiap instrumen yang telah
 memenuhi syarat-syarat diatas dapat dikatakan baik. untuk tambahan setiap
instrumen digunakan untuk mengevaluasi ranah yang berbeda-beda.
menurut kelompok kami instrumen yang baik itu instrumen yang digunakan
untuk mengukur sesuai dengan apa yang ingin diukur, yang mana disesuaikan
dengan jenjang pendidikan si responden sendiri serta bersifat praktis dan
tidak membutuhkan biaya yang mahal untuk melakukannya.

5. Fitri Nur Hidayah 1813022007 perwakilan kelompok 2

Instrumen apa yang paling baik digunakan pada instrumen asesmen kognitif
dan afektif?
Jawaban :
Instrumen yang baik digunakan pada asesmen kognitif yaitu instrumen
keterampilan kognitif dasar yang berisi tentang keterampilan, sub
keterampilan dan indikator. Karena asesmen kognitif digunakan untuk
menggali informasi tentang keterampilan kognitif dasar yang harus dikuasi
oleh siswa tersebut.
Sedangkan untuk asesmen afektif instrumen yang baik yaitu instrumen sikap,
instrumen menat, instrumen konsep diri, instrumen nilai, instrumen moral.
Karena pada asesmen afektif yang di lihat ada perilaku atau perbuatan siswa
tersebut.

6. Cintya Irvanti 1813022017 (kelompok 1)

Apakah bentuk instrumen evaluasi menggunakan tes dan non tes saling
berkesinambungan ? Jika iya bagaimana bentuk kesinambungan antara
instrumen evaluasi menggunakan tes dan non test ? Jika tidak berikan
alasannya ?
Jawaban :
kedua teknik tersebut saling berkesinambungan karena kita dapat menilai
peserta didik dari dua sisi, Dari evaluasi teknik tes yaitu sisi Kognitif,
afektif/psikomotor dan Sebagai alat pengukur terhadap peserta didik, atau
mengukur tingkat perkembangan atau kemajuan yang telah dicapai oleh
peserta didik setelah menempuh proses pembelajaran dalam jangka waktu
 tertentu. dan Teknik penilaian non tes mempunyai peranan yang penting
dalam mengevaluasi dari segi ranah sikap (affective domain) dan ranah
keterampilan (psychomotoric domain).
Selain itu, walaupun keduanya merupakan jenis instrumen yang berbeda.
untuk instrumen evaluasi tes biasanya dilakukan pada domain kognitif seperti
soal yang dapat dijawab oleh si responden, sedangkan dalam instrumen
evaluasi nontes lebih mengacu pada sikap dan keterampilan yang tidak dapat
dinilai menggunakan evaluasi tes biasa. maka antara instrumen evaluasi
saling melengkapi satu sama lainnya.

7. Nave loi lukasim 1813022037 (kelompok 7)

Sesuai dengan wacana diadakannya program merdeka belajar tentang
penilaian sikap, menurut kalian instrumen penilaian sikap yang seperti
apakah yang cocok dan efektif digunakan, berikan pula contohnya ?
Jawaban :
Instrumen yang digunakan untuk penilaian sikap dapat berupa angket ataupun
lembar observasi yang dapat diisi oleh guru maupun rekan sejawat. Tetapi
instrumen diatas tidak harus digunakan secara bersamaan dalam satu kali
kegiatan atau pertemuan bisa jadi sekali pertemuan hanya menggunakan satu
atau dua instrumen saja tergantung kebutuhan