Lampiran 4.

LK 3: Contoh Format Lembar Observasi Rancangan Pembelajaran

LEMBAR OBSERVASI RANCANGAN PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : Hikmah Agustin

NIM : 1908107160

Prodi/ Bidang Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Penyusun Rancangan Pembelajaran*) : Diding Nasrudin, S.Pd.I.

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : V (Lima)

KD/CP :

Setelah pembelajaran peserta didik mampu mengetahui, membedakan, menganalisis dan mengkreasikan
bangun datar (segitiga, persegi, persegi panjang).

No Aspek yang Diobservasi Analisis Kritis

1 Kejelasan tujuan pembelajaran memenuhi kriteria Perumusan tujuan pembelajaran sudah

SMART (Specific, Measurable, Achievable, Relevant, memenuhi kriteria SMART (Specific,
dan Time) atau tidak menimbulkan penafsiran ganda dan Measurable, Achievable, Relevant,
mengandung perilaku hasil belajar dan Time) sehingga tidak
menimbulkan penafsiran ganda dan
mengandung perilaku hasil belajar

2 Pemilihan materi ajar (kesesuaian tujuan pembelajaran Pemilihan materi ajar sudah sesuai
dengan karakteristik peserta didik) dengan tujuan pembelajaran dan
karakteristik peserta didik.
3 Pengorganisasian materi ajar (keruntutan, sistematika Pengorganisasian materi ajar pada
materi dan kesesuaian dengan alokasi waktu) modul ajar sudah runtut, sistematis,
sesuai alokasi waktu. modul ajar
menyertakan berbagai kegiatan (mulai
dari kegiatan awal, inti, sampai dengan
penutup termasuk remedial dan
pengayaan).

4 Pemilihan sumber/media pembelajaran (sesuai dengan Media yang digunakan yaitu

tujuan, materi, dan karakteristik peserta didik) Proyektor, laptop, speaker aktif, alat
tulis sesuai dengan tujuan
pembelajaran dan karakter peserta
didik audio visual.

5 Kejelasan skenario pembelajaran (langkah-langkah Skenario pembelajaran sudah jelas

kegiatan pembelajaran: awal, inti, penutup) Dimana pada kegiatan awal, inti dan
penutup dijelaskan langkah-langkah
yang harus dilakukan..

6 Kerincian skenario pembelajaran (pada setiap langkah Skenario pembelajaran sudah

tercermin strategi/metode dan alokasi waktu pada setiap tercermin penggunaan metode
tahap) Ceramah, tanya jawab, diskusi
kelompok, penugasan, serta dalam
setiiap kegiatannya terdapat alokasi
waktu, dimana kegiatan awal 15
menit, kegiatan inti 55 menit dan
kegiatan penutup 10 menit.

7 Kesesuaian teknik dengan tujuan pembelajaran Urutan kegiatan pembelajaran sudah

sesuai dengan tujuan pembelajaran,
urutan pembelajaran yang terstruktur
membuat pembelajaran terarah dan
terencana sehingga tujuan
pembelajaran dapat tercapai. Dengan
kompetensi dasar (KD) yang jelas,
 tujuan pembelajaran dan urutan
kegiatan pembelajaran yang terencana
maka proses pembelajaran dapat
berjalan sesuai dengan tujuan itu
sendiri, tujuan pembelajaran
didefinisikan sebagai alur yang harus
ditempuh oleh peserta didik untuk
mencapai tujuan pembelajaran.

8 Kelengkapan instrumen (soal, kunci, pedoman penskoran) Kelengkapan instrumen sudah

terpenuhi dalam modul ini sudah
terdapat LKPD, soal beserta kunci
jawabannya dan sudah termuat
pedoman penskoran.

Kesimpulan/saran/lesson learned:

Modul ajar yang dibuat oleh guru termasuk dalam kategori baik. Modul sudah cukup lengkap yang memuat
identitas modul, tujuan pembelajaran, capaian pembelajaran, profil pelajar pancasila, sarana prasana, target
peserta didik, model pembelajaran. metode pembelajaran, pemahaman bermakna, pertanyaan pemantik,
kegiatan awal, kegiatan inti, kegiatan akhir, refleksi, lampiran-lampiran dan kelengkapan instrumen.
Dengan ini menunjukkan bahwa modul sudah layak untuk diimplementasikan dalam proses pembelajaran.
Namun dalam modul ini masih ada hal yang perlu ditambahkan yaitu perlu ditambah asesmen awal,
formatif dan sumantif yang disertai penilaian.untuk mengecek kesiapan siswa.

Menyetujui Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong

Tanggal 16 Februari 2024 16 Februari 2024

TandaTangan &
Nama Lengkap

*) Rancangan pembelajaran yang disusun oleh guru pamong