01.02.

3-T4-6 Elaborasi Pemahaman

Nama: L. Hendra Fatoni

Menumbuhkan Karakter Disiplin Positif Tanpa Pujian dan Hukuman:

1. Model Perilaku Positif

Guru dan staf sekolah dapat menjadi contoh perilaku positif. Dengan menunjukkan
kesabaran, kerjasama, dan integritas, mereka menginspirasi peserta didik untuk
mengadopsi karakter yang sama.

2. Kolaborasi dalam Penetapan Aturan

Libatkan peserta didik, guru, dan staf sekolah dalam menyusun aturan kelas.
Dengan memberikan mereka peran aktif dalam pembentukan aturan, peserta didik
lebih mungkin merasa memiliki dan mematuhi aturan tersebut.

3. Fokus pada Pembelajaran dan Pertumbuhan

Pusatkan perhatian pada pembelajaran dan pertumbuhan pribadi. Alihkan fokus

dari sanksi atau pujian eksternal, dan dorong peserta didik untuk menilai tindakan
mereka sendiri berdasarkan nilai-nilai dan tujuan pembelajaran yang telah
ditetapkan.

4. Diskusi dan Refleksi

Selenggarakan sesi diskusi dan refleksi reguler tentang nilai-nilai karakter dan
perilaku di kelas. Ajak peserta didik untuk berbicara tentang tindakan mereka
sendiri, dampaknya, dan bagaimana mereka dapat memperbaiki perilaku mereka
tanpa mengandalkan pujian atau hukuman.

Pengaruh Disiplin Positif Terhadap Lingkungan Belajar:

1. Menciptakan Rasa Aman dan Nyaman

Disiplin positif menciptakan lingkungan di mana peserta didik merasa diterima dan
didukung. Mereka tidak takut dihukum, tetapi merasa didorong untuk tumbuh dan
belajar.
 2. Peningkatan Motivasi Intrinsik

Disiplin positif meningkatkan motivasi intrinsik peserta didik. Mereka lebih

termotivasi untuk berperilaku baik karena merasa itu benar dan penting, bukan
karena harapan pujian atau takut hukuman.

3. Pembentukan Karakter yang Berkelanjutan

Disiplin positif membantu membentuk karakter yang berkelanjutan. Peserta didik

belajar untuk berperilaku baik bukan karena konsekuensi eksternal, tetapi karena
pemahaman dan penghargaan terhadap nilai-nilai positif.

4. Peningkatan Hubungan Interpersonal

Hubungan antara guru, peserta didik, dan antarsiswa dapat meningkat karena
pendekatan yang mengutamakan disiplin positif. Komunikasi yang terbuka dan
pengertian saling membangun hubungan yang sehat.

Membangun Lingkungan Belajar Aman dan Nyaman:

1. Pelibatan Keluarga

Ajak keluarga untuk berpartisipasi dalam pembuatan peraturan kelas dan

pembicaraan tentang nilai-nilai karakter. Melibatkan keluarga dalam proses
pendidikan membantu menciptakan konsistensi antara rumah dan sekolah.

2. Kolaborasi dengan Masyarakat

Bangun kemitraan dengan organisasi atau anggota masyarakat setempat untuk

mendukung inisiatif disiplin positif. Dengan melibatkan masyarakat, peserta didik
akan merasa didukung secara luas dalam perkembangan karakter positif.

3. Program Pengembangan Karakter Bersama

Susun program pengembangan karakter yang melibatkan guru, keluarga, dan

masyarakat. Program ini dapat mencakup kegiatan kolaboratif, seminar, atau
lokakarya yang bertujuan menguatkan nilai-nilai positif.
 4. Komunikasi Terbuka dan Kolaboratif

Tingkatkan komunikasi terbuka dan kolaboratif antara guru, keluarga, dan

masyarakat. Pertemuan reguler, buletin, atau platform komunikasi online dapat
digunakan untuk membangun pemahaman bersama dan mendukung disiplin
positif.

Melibatkan guru, keluarga, dan masyarakat dalam upaya menumbuhkan karakter

disiplin positif membangun fondasi yang kokoh untuk menciptakan lingkungan belajar
yang aman, nyaman, dan mendukung pertumbuhan holistik peserta didik. Pendekatan
ini menekankan pada pembentukan karakter intrinsik yang kuat tanpa mengandalkan
eksternal pujian atau hukuman.