GAMBARAN IDE MEDIA PEMBELAJARAN

Gagasan yang mendasari

Gagasan media pembelajaran tangram tanah
liat menciptakan pendekatan inovatif yang
menggabungkan seni dan matematika,
memanfaatkan set tangram tradisional yang
dibuat dari tanah liat untuk memberikan
pengalaman langsung dan mendalam kepada
siswa dalam pemahaman konsep geometri
dan pengembangan keterampilan kreatif.
Media pembelajaran tangram tanah liat menggabungkan seni dan matematika melalui set tangram tradisional
yang dibuat dari tanah liat. Bentuk geometris presisi memungkinkan siswa merasakan dan membentuk elemen
tangram. Penggunaan tanah liat tidak hanya memberikan pengalaman langsung, tapi juga memperkaya
pembelajaran melalui indera peraba, meningkatkan pemahaman konsep geometri. Siswa tidak hanya merangkai
tangram, tetapi juga memahami hubungan antar-bentuk, simetri, dan perbandingan luas area. Tahapan
pembelajaran terintegrasi dengan aktivitas kreatif, mengembangkan keterampilan matematika, berpikir kreatif,
dan pemecahan masalah. Melalui sentuhan seni, media ini menciptakan pengalaman menyenangkan, merangsang
imajinasi, dan ekspresi siswa. Dengan pendekatan holistik, media ini memotivasi siswa terlibat aktif dalam proses

Fitur yang terdapat di belajar.

tangram tanahliat pada INTERAKTIF DAN TACTILE LEARNING

pembelajaran di kelas KREATIVITAS DAN EKSPRESI
PEMBELAJARAN KONSEP MATEMATIKA
TAHAPAN PEMBELAJARAN TERSTRUKTUR
MOTIVASI PEMBELAJARAN
PENGEMBANGAN KETERAMPILAN
PENGAYAAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN
Skenario Interaksi Siswa dengan Media Pembelajaran Tangram Tanah Liat:
Pengantar (Awal Pembelajaran):
Guru memperkenalkan konsep tangram dan tujuan pembelajaran.
Setiap siswa menerima set tangram tanah liat.
Guru menjelaskan bahwa mereka akan menggunakan tanah liat untuk
membuat tangram sendiri.
Eksplorasi dan Pembentukan (Tahap 1):
Siswa berinteraksi dengan tanah liat, merasakan teksturnya, dan mulai
membentuk setiap elemen tangram.
Guru memberikan arahan tentang cara membentuk dan menyusun setiap
bagian tangram.
Siswa bekerja secara individu atau berkolaborasi dalam kelompok kecil
untuk membentuk bentuk-bentuk dasar tangram.
Diskusi dan Pemahaman Konsep (Tahap 2):
Guru memfasilitasi diskusi tentang konsep matematika yang muncul,
seperti simetri, perbandingan luas area, dan hubungan antar-bentuk.
Siswa berbagi pengalaman dan pemahaman mereka tentang proses
pembentukan tangram menggunakan tanah liat.
Kreativitas dan Pembuatan Gambar Tangram (Tahap 3):
Siswa diminta untuk menggunakan set tangram yang telah mereka bentuk
untuk membuat gambar tangram unik sesuai dengan imajinasi masing-
masing.
Guru memberikan kebebasan kepada siswa untuk mengekspresikan
kreativitas mereka melalui gambar tangram yang mereka ciptakan.
Presentasi dan Umpan Balik (Tahap 4)
Setiap siswa atau kelompok mempresentasikan gambar tangram
mereka kepada kelas.
Guru memberikan umpan balik positif dan mendukung, sekaligus
memberikan penekanan pada konsep matematika yang telah
dipelajari.
Refleksi dan Kesimpulan (Akhir Pembelajaran):
Guru memimpin sesi refleksi bersama untuk membahas apa yang
telah dipelajari siswa selama pembelajaran.
Siswa merenungkan pengalaman mereka dan bagaimana media
pembelajaran tangram tanah liat membantu pemahaman mereka
terhadap konsep matematika.
Guru menyimpulkan pembelajaran dengan mengaitkan konsep
matematika yang dipelajari dengan penerapan praktis dalam
membuat tangram menggunakan tanah liat.
Melalui skenario ini, siswa tidak hanya belajar konsep matematika, tetapi
juga mengembangkan keterampilan kreatif, berpikir kritis, dan
berkolaborasi dalam suasana pembelajaran yang interaktif dan
menyenangkan.