Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

Materi : Norma dalam Adat Istiadat di Daerahku

Fase / Kelas :B/4

Jumlah JP / Tatap Muka : 2 Jp x 35 menit

Profil Pelajar Pancasila:

 Mandiri : Regulasi diri
 Gotong royong : Kolaborasi
Capaian Pembelajaran:

Peserta didik mengenal keragaman budaya, kearifan lokal, sejarah (baik tokoh maupun
periodisasinya) di provinsi tempat tinggalnya serta menghubungkan dengan konteks kehidupan saat
ini.

Tujuan Pembelajaran:
 Peserta didik mampu mengidentifikasi definisi norma dengan tepat.
 Peserta didik mampu mengidentifikasi definisi adat istiadat dengan benar.
 Peserta didik mampu mendemonstrasikan norma atau adat istiadat yang berlaku di sekitarnya
dengan baik.
Contoh Bentuk-bentuk Perasaan:
 ASESMEN DIAGNOSTIK KOGNITIF

Tujuan : Mengetahui kemampuan awal peserta didik dalam memahami materi sebelumnya yang
telah dipelajari dan kesiapan menerima materi selanjutnya

Kisi-Kisi Asesmen Diagnostik

No Indikator Level Kognitif Bentuk Soal Nomor Soal
1 Disajikan soal yang C3 Isian Singkat Terlampir 1-3
berkaitan dengan
materi norma dan adat
istiadat di tempat
tinggal
 ASESMEN SUMATIF

Penilaian Evaluasi Hasil Pembelajaran

KISI-KISI PENULISAN SOAL EVALUASI

Sekolah : SD Negeri Glagah

Mata Pelajaran: IPAS

Penyusun : Muhammad Irfan Hidayat

Alokasi Waktu: 2 jp x 35 menit

Indikator Bentuk Level Jumlah

Elemen CP Indikator Soal Skor
Soal Soal kog Soal
Peserta 1. Aturan yang berlaku pada suatu wilayah 20
disebut. . .
Peserta didik didik
Disajikan A. norma
mampu B. tulisan
mengenal soal yang C. pengumuman
mengidenti
keragaman berkaitan Pilihan D. petunjuk
fikasi C3 1 Jawaban : A
budaya, dengan Ganda
definisi
definisi
kearifan lokal, norma
norma
sejarah (baik dengan
tepat.
tokoh maupun
Peserta 20
periodisasinya)
didik
di provinsi Disajikan
mampu
soal yang 2. Aturan tidak tertulis dan diakui sebagai
tempat mengidenti
berkaitan hal yang baik untuk dilakukan disebut. . .
tinggalnya fikasi Pilihan A. hukum
dengan C3 1 B. budaya
definisi Ganda
serta definisi C. adat istiadat
adat D. himbauan
menghubungka Adat Jawaban : C
istiadat
n dengan istiadat
dengan
konteks benar.

kehidupan saat Peserta 3. Masyarakat Betawi selalu membawa 20

Disajikan roti buaya setiap upacara atau
ini. didik
soal yang perayaan tertentu sebagai seserahan
mampu wajib. Upacara yang dimaksud yaitu.
berkaitan
mendemon Pilihan ..
dengan C3 3 A. perpisahan adat
strasikan Ganda
bentuk B. peresmian bangunan
norma atau C. penolak bencana
norma dan
adat D. pernikahan
adat istiadat Jawaban : D
istiadat
di daerah
yang 4. Dani tidak mengucapkan permisi 20
berlaku di ketika memasuki rumah temannya.
sekitarnya Akibat dari perbuatan Dani yang
melanggar norma yaitu. . .
dengan A. dipenjara
baik. B. dianggap tidak sopan
C. mendapat dosa
D. didenda
Jawaban: B
5. Karapan sapi merupakan perlombaan 20
pacuan sapi. Pada perlombaan ini,
sepasang sapi yang menarik
semacam kereta dari kayu dipacu
dalam lomba adu cepat melawan
pasangan-pasangan sapi lain. Adat
istiadat ini berasal dilaksanakan oleh
masyarakat. . .
A. Baduy
B. Madura
C. Betawi
D. Sunda
Jawaban : B

PEDOMAN PENSKORAN
 SOAL EVALUASI

Nama : ……………….
NILAI
Kelas :………………

No Absen:……………

Petunjuk Pengerjaan:
 Berdoa terlebih dahulu sebelum mengerjakan
 Siapkan alat tulis yang dibutuhkan
 Bacalah soal dengan cermat dan teliti
 Jawablah dengan benar

Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang benar!

1. Aturan yang berlaku pada suatu wilayah disebut. . .
A. norma
B. tulisan
C. pengumuman
D. petunjuk

2. Aturan tidak tertulis dan diakui sebagai hal yang baik untuk dilakukan disebut. . .
A. hukum
B. budaya
C. adat istiadat
D. himbauan

3. Masyarakat Betawi selalu membawa roti buaya setiap upacara atau perayaan tertentu sebagai seserahan
wajib. Upacara yang dimaksud yaitu. . .
A. perpisahan adat
B. peresmian bangunan
C. penolak bencana
D. pernikahan

4. Dani tidak mengucapkan permisi ketika memasuki rumah temannya. Akibat dari perbuatan Dani yang
melanggar norma yaitu. . .
A. dipenjara
B. dianggap tidak sopan
C. mendapat dosa
D. didenda

5. Karapan sapi merupakan perlombaan pacuan sapi. Pada perlombaan ini, sepasang sapi yang menarik
semacam kereta dari kayu dipacu dalam lomba adu cepat melawan pasangan-pasangan sapi lain. Adat
istiadat ini berasal dilaksanakan oleh masyarakat. . .
A. Baduy
B. Madura
C. Betawi
D. Sunda
 ASESMEN FORMATIF

1. Penilaian Sikap

Dimensi Elemen Sub Elemen Indikator Penilaian Sikap

Gotong Royong Kolaborasi Kerjasama Menerima dan melaksanakan tugas

serta peran yang diberikan kelompok

dalam sebuah kegiatan bersama

Mandiri Regulasi Diri Menunjukkan inisiatif Mengerjakan tugas hingga selesai

dan bekerja

secara mandiri

Percaya diri, tangguh Berani mencoba dan tidak mudah

menyerah
(resilent), dan adaptif
 Rubrik Penilaian Sikap

Indikator Penilaian Sikap SB B C PP

Menerima dan Aktif dalam memberikan pendapat Aktif dalam memberikan Sesekali mengeluarkan Tidak mengeluarkan pendapat
melaksanakantugas serta serta mampu menghargai pendapat pendapattetapi pendapat dan mengabaikan dan tidak menghargai pendapat
peran yang diberikan anggota kelompok lain mengabaikan pendapat pendapat anggota anggota kelompoknya
kelompok dalam anggota kelompok lain kelompoknya
sebuah kegiatan bersama
Mengerjakan tugas Tugas selesai tepat waktu Tugas selesai dengan tepat Tugas selesai walaupun Tugas tidak selesai
waktu
hinggaselesai membutuhkan tambahan
walaupun masih
waktuserta dengan
membutuhkan
bimbingan guru
bimbingan guru
Berani mencoba dan Sangat bersemangat berdiskusi Bersemangat berdiskusi Cukup bersemangat Kurang bersemangat
tidakmudah menyerah dengan teman sekelompok untuk dengan teman sekelompok berdiskusi dengan teman berdiskusi dengan teman
menemukan solusi atau untuk menemukan solusi sekelompok untuk sekelompok untuk
memecahkan masalah bersama atau memecahkanmasalah menemukan solusi atau menemukan solusi atau
(mengerjakan soal) bersama (mengerjakan soal) memecahkan masalah memecahkan masalah
bersama (mengerjakan bersama (mengerjakan soal)
soal)
 Lembar Pengamatan Ketercapaian Profil Pancasila

PENILAIAN SIKAP : PROFIL PELAJAR

PANCASILA
Nama Guru : Muhammad Irfan Hidayat Mata Pelajaran: Fase B Jumlah JP/Tatap
Muka
Nama Sekolah : SDN Glagah Matematika Kelas 4
2 x 35 menit
PETUNJUK:
Guru memberikan tanda (√) pada setiap kriteria yang muncul dari peserta didik, SB (Sangat Baik), B (Baik), C (
Cukup),atau PP (Perlu Pendampingan).

Indikator Penilaian Sikap

No Nama Indikator 1 Indikator 2 Indikator 3
SB B C SB B C PP PP SB B C PP
1
2
3
4

Keterangan:

Indikator 1 : Menerima dan melaksanakan tugas serta peran yang diberikan kelompok
dalam sebuah kegiatan
bersama
Indikator 3 : Mengerjakan tugas hingga selesai
Indikator 4 : Berani mencoba dan tidak mudah menyerah
 2. Penilaian Keterampilan
Bentuk Penilaian : Nontes (Melakukan wawancara)
Instrumen Penilaian : Rubrik
Capaian Pembelajaran
Pada fase B, peserta didik dapat memahami definisi norma dan adat istiadat, serta dapat
mendemonstrasikan norma dalam adat istiadat di berbagai daerah. Mereka dapat menentukan
kejadian dengan kemungkinan yang lebih besar dalam suatu percobaan acak
Dalam penilaian melalui penugasan mengumpulkan informasi dengan teknik wawancara,
peserta didik akan dinilai berdasarkan pada:
a. Terampil dalam menemukan konsep penyelesaian LKPD
b. Terampil dalam menyajikan LKPD
c. Terampil dalam mengkomunikasikan hasil diskusi

Sangat Baik Baik Cukup Perlu

No Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
1 Terampil Mampu Mampu Hanya Belum mampu
dalam mengelompokkan mengelompokkan menyelesaikan menyelesaikan
menemukan kumpulan data kumpulan data langkah awal yang LKPD
konsep dalam bentuk tabel dalam bentuk tabel dipahami saja
penyelesaian dengan benar tanpa dengan benar
LKPD bantuan guru dibantu oleh guru

2 Terampil dalam Mampu Mampu Hanya Belum mampu

menyajikan data menyajikan data manyelesaikan menyelesaikan
menyajikan
dalam bentuk dalam bentuk langkah awal permasalahan
LKPD diagram sesuai diagram sesuai yang dipahami sesuai instrukti
dengan instruksi dengan instruksi saja
dengan benar dengan benar
tanpa bantuan
dibantu oleh guru
guru
3 Mempresentasik Tidak terlihat ragu Terlihat ragu ragu Memerlukan Tidak menunjukkan
an hasil kerja ragu dan suara dapat dan suara kurang bantuan guru dan kepercayaan diri
kelompok terdengar di seluruh dapat terdengar suara kurang dapat dan suara tidak
dengan percaya bagian kelas. dariseluruh bagian terdengar dari dapat terdengar dari
diri kelas. seluruh bagian seluruh bagian
kelas. kelas.
 Rubrik Penilaian :
Kriteri
a
No. Nama 1 2 3
SB B C SB B C PP PP SB B C PP
1
2
3
4
5
6
7