RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Gantung

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/semester : VII/Satu
Materi Pokok : Objek IPA dan Pengamatannya
Sub Materi Pokok : Pengukuran menggunakan satuan baku dan tidak
baku
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (1x 40’)
`
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku (jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab) dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
3. Memahami pengetahuan (faktual, Konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

KI Kompetensi Dasar
1. 3.1. Menerapkan konsep
pengukuran berbagai besaran
dengan menggunakan satuan
standar (baku).
2. 4.1. Menyajikan data hasil
pengukuran dengan alat ukur
yang sesuai pada diri sendiri,
makhluk hidup lain, dan
benda-benda di sekitar dengan
menggunakan satuan tak baku
dan satuan baku
Indikator
3.1.4. Menjelaskan pengertian Pengukuran
3.1.6. Membandingkan satuan baku dan tidak
baku untuk pengukuran panjang
4.1.1. Menunjukkan melalui presentasi hasil
praktikum tentang pengukuran panjang
menggunakan satuan baku dan tidak
baku.
4.1.2. Melakukan pengukuran panjang dengan
satuan tidak baku dan satuan baku

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan serangkaian kegiatan pembelajaran yang dipandu melalui LKPD :
3.1.4.1. Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya satuan dan alat ukur dalam kegiatan
pengukuran panjang secara benar.
3.1.6.1. Peserta didik dapat membandingkan satuan baku dan tidak baku berdasarkan
pengamatan
4.1.2.1. Peserta didik melakukan pengukuran panjang dengan alat ukur panjang yang
memiliki satuan baku dan tidak baku.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
Pengertian Pengukuran
Satuan baku dan tidak baku
2. Materi Remedial
Materi remedial ditentukan setelah dilakukan ulangan harian dan analisis hasil ulangan
harian. Materi remedial hanya diberikan pada peserta didik yang belum tuntas KKM.
Prediksi materi remedial: macam-macam satuan baku dari berbagai besaran.
3. Materi Pengayaan
Materi pengayaan diberikan bagi peserta didik yang telah tuntas KKM. Materi pengayaan
yang diberikan: pengukuran menggunakan jangka sorong dan mikrometer sekrup.
E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Model pembelajaran : Discovery Learning
Metode pembelajaran sebagai berikut:
1. Demonstrasi
2. Praktikum
3. Diskusi
4. Presentasi
5. Studi literatur

F. Media Pembelajaran
1. Media
a. PPT
b. LKPD
2. Alat/bahan
a. Metlin 150 cm
b. Mistar 30 cm
c. Ubin lantai
d. Meja

G. Sumber Belajar
1. Sumber belajar guru
Wahono, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Buku Guru.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. 34-37.
2. Sumber belajar peserta didik
 Wahono, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Semester 1 Buku
Siswa. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal. 8-9.
 Modul IPA halaman 8-10

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Kedua (1 JP)
Kegiatan
Langkah- Langkah Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru memberi salam kepada peserta didik dan memeriksa 5 menit
kesiapan siswa sebelum mengikuti kegiatan pelajaran.
2. Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran.
3. Guru menampilkan gambar tentang kegiatan menimbang beras
dengan satuan kaleng dan satuan kg. Guru menanyakan
kepada peserta didik “bagaimana hasil dari kedua kegiatan
pengukuran tersebut?”
4. Peserta didik diminta untuk mengamati perbedaan hasil
pengukurannya dan menjawab pertanyaan dari guru.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
dalam pembelajaran.
Inti Guru meminta peserta didik untuk membentuk 4 15
kelompok, dengan jumlah anggota 5-6 anak. menit
Stimulation (Mengamati)
1. Peserta didik melakukan pengamatan terhadap
demonstrasi mengukur panjang meja dengan
metlin secara teliti.

Problem (Menanya)
Statement 2. Pengukuran termasuk salah satu bentuk
pengamatan, peserta didik dengan bimbingan
guru diberi kesempatan bertanya. Petanyaan
yang diharapkan muncul: “Benda apa saja yang
bisa diukur menggunakan metlin?”, “Adakah
alat ukur lain untuk mengukur panjang?”,
“Bagaimanakan hasil pengukuran dengan
 menggunakan berbagai alat ukur yang berbeda”.
Data (Mencoba/Mengumpulkan Data)
Collection 3. Peserta didik diminta untuk mengerjakan setiap
langkah yang terdapat dalam LKPD.
4. Peserta didik melakukan prediksi panjang meja
yang dinyatakan dalam satuan tertentu.
5. Peserta didik melakukan kegiatan mengukur
panjang ubin lantai dan panjang meja
menggunakan jengkal tangan.
6. Peserta didik melakukan kegiatan mengukur
panjang ubin lantai dan panjang meja dengan
mistar.
Data (Mengasosiasi/Menganalisis data)
Processing 7. Peserta didik melakukan diskusi untuk
membandingkan prediksi dengan hasil
pengukuran yang telah dilakukan. Diskusi
diarahkan pada pemahaman bahwa pengukuran
dengan alat ukur tidak baku memiliki hasil
berbeda-beda.
8. Peserta didik melakukan diskusi untuk
membandingkan hasil pengukuran
menggunakan jengkal dengan pengukuran
menggunakan mistar.
9. Peserta didik melakukan diskusi kelompok
untuk menyimpulkan tentang pengertian
pengukuran dan perbedaan satuan baku dan
tidak baku
Verification (Mengkomunikasikan)
10. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya tentang pengukuran panjang
ubin lantai dan panjang meja menggunakan
satuan baku dan satuan tidak baku.

Generalization 11. Guru bersama-sama peserta didik membuat

kesimpulan tentang pengertian pengukuran
serta perbedaan satuan baku dan tidak baku.
12. Guru memberikan penguatan tentang kegiatan
pengukuran menggunakan satuan baku dan
tidak baku.
Penutup 1. Guru mengapresiasi hasil kerja kelompok (misalnya dengan 10
pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada menit
kelompok yang berkinerja baik.
2. Guru memberikan kuis berupa soal pengetahuan tentang
pengukuran dengan satuan baku dan tidak baku.
3. Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan
berikutnya, yaitu: pentingnya satuan baku dalam kehidupan
sehari-hari dan konversi satuan.
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa dan salam.

I. Penilaian
1. Penilaian
a. Sikap Sosial
Bentuk
Teknik Instrumen Waktu Pelaksanaan
Instrumen
Observasi Jurnal Terdapat pada Saat pembelajaran
lampiran berlangsung
 b. Pengetahuan
Bentuk
Teknik Instrumen Waktu Pelaksanaan
Instrumen
Tertulis Pilihan ganda Terdapat pada Setelah pembelajaran usai
lampiran
c. Keterampilan
Bentuk
Teknik Instrumen Waktu Pelaksanaan
Instrumen
Praktik Lembar Terdapat pada Saat pembelajaran
Observasi lampiran berlangsung

2. Pembelajaran Remedial
Kegiatan pembelajaran remedial diperuntukkan bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.
Pembelajaran remedial yang direncanakan adalah sebagai berikut:
• pembelajaran ulang, jika peserta didik yang tidak tuntas lebih dari 75%
• belajar kelompok, jika peserta didik yang belum tuntas 25- 75%
• bimbingan perorangan, jika yang belum tuntas kurang dari 25%
• pemanfaatan tutor sebaya
Instrumen penilaian remedial akan disusun setelah dilaksanakan penilaian harian dan
analisis hasil penilaian.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan atau pendalaman materi (kompetensi).

Mengetahui, Gantung, 16 Juli 2019

Kepala SMP Negeri 2 Gantung Guru Mata Pelajaran

AHMAD ANSORI, S.Pd DANNY YUNIAR A, S.Pd

NIP. 19701225 199903 1 006 NIP. 19850613 201402 1 001
Lampiran 1
JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Gantung

Kelas/Semester : VII/Gasal
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Catatan Butir Sikap Tanda Tindak

No Tanggal Nama Siswa
Perilaku (karakter) tangan lanjut

Gantung,16 Juli 2019

Guru Mata Pelajaran IPA

(…………………………)
Lampiran 2
PENILAIAN KINERJA PRAKTIKUM

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Gantung

Kelas/Semester : VII/Gasal
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

SKOR DIPEROLEH
NO. NAMA Indikator Indikator Indikator Jumlah NILAI
1 2 3 Skor

Rubrik
NO. INDIKATOR SUB INDIKATOR SKOR
MAKSIMAL
Menyiapkan alat dan 1) Hati-hati
1 bahan praktikum 2) Sesuai spesifikasi 3
3) Kerapian
Melakukan praktikum 1) Teliti
2 2) Sesuai prosedur 3
3) Berkolaborasi dengan kelompok
Mempresentasikan hasil 1) Komunikatif
3 praktik 2) Sopan 3
3) Aktif
JUMLAH SKOR MAKSIMAL 9

𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = ( ) × 𝟏𝟎𝟎
𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎
Lampiran 3
KISI-KISI PENULISAN SOAL ULANGAN HARIAN

Materi Indikator soal Tipe soal Ranah No soal soal Jawab Skor
Pengukuran Disajikan pernyataan Pilihan C2 1 Umar mengukur lingkar pohon menggunakan jengkal. Pengukuran B. Tidak baku 1
tentang pengukuran lingkar ganda yang dilakukan oleh Umar menggunakan satuan ....
pohon peserta didik mampu A. Baku
menjelaskan pengertian B. Tidak baku
pengukuran dengan satuan C. Nasional
tidak baku D. Internasional

Peserta didik mampu Pilihan C2 2 Kegiatan pengukuran yang menggunakan satuan baku yaitu .... A. Waktu 1
menunjukkan jenis ganda A. Waktu dengan satuan detik dengan satuan
pengukuran menggunakan B. Luas tanah dengan satuan tombak detik
satuan baku C. Panjang meja dengan satuan jengkal
D. Volume bak mandi dengan satuan ember

Disajikan macam – macam Pilihan C3 3 Perhatikan kegiatan pengukuran berikut! C. (2) dan (3) 1
kegiatan pengukuran ganda (1) Mengukur panjang jendela menggunakan jengkal jari tengan
peserta didik mampu (2) Mengukur massa beras menggunakan timbangan
menunjukkan kegiatan (3) Mengukur suhu badan menggunakan termometer
pengukuran dengan (4) Mengukur volume gandum menggunakan telapak tangan
menggunakan alat ukur Pengukuran dengan menggunakan alat ukur yang tepat
yang tepat ditunjukkan oleh nomor ....
A. (1) dan (2)
B. (1) dan (4)
C. (2) dan (3)
D. (3) dan (4)
Lampiran 4
Penilaian Pengetahuan (kuis)

Pilihlah jawaban yang tepat!

1. Umar mengukur lingkar pohon menggunakan jengkal. Pengukuran yang dilakukan oleh
Umar menggunakan satuan ....
A. Baku
B. Tidak baku
C. Nasional
D. Internasional
2. Kegiatan pengukuran yang menggunakan satuan baku yaitu ....
A. Waktu dengan satuan detik
B. Luas tanah dengan satuan tombak
C. Panjang meja dengan satuan jengkal
D. Volume bak mandi dengan satuan ember
3. Perhatikan kegiatan pengukuran berikut!
(1) Mengukur panjang jendela menggunakan jengkal jari tengan
(2) Mengukur massa beras menggunakan timbangan
(3) Mengukur suhu badan menggunakan termometer
(4) Mengukur volume gandum menggunakan telapak tangan
Pengukuran dengan menggunakan alat ukur yang tepat ditunjukkan oleh nomor ....
A. (1) dan (2)
B. (1) dan (4)
C. (2) dan (3)
D. (3) dan (4)
 Lampiran 5
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
PENGUKURAN BAKU DAN TIDAK BAKU

Tanggal…..

Kelompok:
Anggota:
1.
2.
3.
4.
5.
A. TUJUAN
Setelah melakukan serangkaian kegiatan praktikum, literasi, dan diskusi:
1. Peserta Didik dapat menjelaskan pengertian pengukuran melalui kegiatan pengamatan
dan literasi secara benar.
2. Peserta Didik dapat membandingkan satuan baku dan tidak baku melalui kegiatan
praktikum secara teliti.
3. Peserta Didik melakukan pengukuran dengan satuan tidak baku melalui kegiatan
praktikum secara teliti.

B. KAJIAN TEORI
Lakukan kegiatan literasi pada buku siswa halaman 8-9 dan modul objek IPA dan
pengamatannya halaman 8-10.

C. ALAT DAN BAHAN

1. Jengkal tangan
2. Ubin lantai
3. Meja
4. Satu buah mistar 30 cm
5. Jangka Sorong

D. LANGKAH KERJA PENGAMATAN

1. Ukurlah panjang dan lebar meja dengan jengkal tangan salah satu temanmu.
2. Catat hasil pengukuran pada tabel data hasil percobaan berikut ini.
Hasil ukur
Hasil ukur
Hasil ukur Hasil ukur menggunakan
menggunakan
Yang menggunakan menggunakan mistar 30 cm
No. mistar 30 cm
diukur jengkal orang jengkal yang dilakukan
dilakukan oleh
pertama kedua oleh orang
orang pertama
kedua
Panjang ubin
1
lantai

2 Panjang meja

Alat Ukur Satuan Skala Skala Ketidakpastian Hasil Error

terkecil Trbesar Pengukuran (%)
1 Meteran cm 1 cm 100 cm +- 0.5 cm 9 +- 0.5 cm 5.56
2 Jangka mm 0.02 15 cm +- 0.01 mm 90.04 +- 0.01
Sorong 0.01 mm

3. Ulangilah langkah 1-2 menggunakan jengkal tangan temanmu yang lain.

4. Ukurlah panjang ubin lantai dan panjang meja dengan menggunakan mistar 30 cm.
5. Catat hasil pengukuran pada tabel data hasil percobaan.
E. ANALISIS HASIL PENGAMATAN
1. Apakah terdapat perbedaan hasil pengukuran panjang ubin lantai dan panjang meja
dengan menggunakan jengkal orang pertama dan jengkal orang kedua? Mengapa hal itu
bisa terjadi?

2. Bandingkan hasil pengukuran panjang ubin dan panjang meja menggunakan mistar 30
cm yang dilakukan oleh dua orang yang berbeda. Jelaskan mengapa hasil tersebut dapat
diperoleh?

3. Berdasarkan hasil percobaan yang dilakukan kelompokmu, satuan manakah yang lebih
tepat digunakan dalam pengukuran? Mengapa?

4. Berdasarkan kegiatan percobaan dan literasi yang dilakukan kelompokmu, jelaskan

mengenai satuan baku dan tidak baku serta sebutkan masing-masing tiga contohnya.

5. Berdasarkan hasil literasi dan diskusi kelompokmu, apakah pengertian pengukuran itu?
F. SIMPULAN
Berdasarkan kegiatan percobaan, literasi, dan diskusi yang dilakukan, apa yang dapat kalian
simpulkan?

Pengertian pengukuran:

Pengertian satuan tidak baku:

Pengertian satuan baku:

G. DAFTAR PUSTAKA
Wahono, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Semester 1 Buku Siswa.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman 8-9
Hasan, Eva dkk. 2018. Modul Objek IPA dan Pengamatannya. Yogyakarta: PPGDJ UNY
2018. Halaman 8-10