RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SMP N 1 Kelapa Dua

Kelas / Semester : VII (Tujuh) / Ganjil
Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Topik : Objek IPA dan Pengamatannya
Sub Topik : Besaran Fisika dan Pengukuran
Alokasi Waktu : 1 x 5 jam pertemuan (1x @ 40 menit)
Pertemuan : 2 x 5 jam pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleransi), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, Mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
1) 3.1 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup,
dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya
perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran
2) 4.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan
lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku.

C. Indikator
1. Mengagumi ciptaan Tuhan dengan mengidentifikasi besaran fisika (besaran turunan dan
besaran pokok) dan pengukuran dalam kehidupan sehari-hari
2. Menjelaskan perbedaan besaran turunan dan besaran pokok

SMPN 1 KELAPA DUA KAB. TANGERANG

 3. Terampil melakukan cara mengukur pengukuran besaran turunan dan besaran
pokok
4. Memiliki rasa ingin tahu, teliti dalam melakukan pengukuran
5. Peserta didik dapat mengetahui pentignya melakukan pengukuran besaran turunan dan
besaran pokok dalam kehidupan

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mendeskripsikan karakteristik dari besaran fisika, yaitu perbedaan besaran
pokok dan besaran turunan.
2. Siswa mampu menyebutkan dan membedakan minimal 3 contoh dari besaran pokok dan
besaran turunan.
3. Siswa dapat memahami cara mengukur pengukuran besaran pokok dan besaran turunan
4. Melalui percobaan siswa dapat melakukan pengukuran besar-besaran dari besaran pokok dan
besaran turunan sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari dengan alat
pengukuran panjang

Fokus penguatan karakter:*Mandiri (teliti, disiplin, kerjasama, rasa ingin tahu,

keterampilan)

E. Materi Pembelajaran
 Pengertian Pengukuran
1. Mengukur pada hakikatnya adalah membandingkan suatu besaran dengan besaran sejenis
yang dipakai sebagai satuan.
2. Satuan pengukuran baku memiliki nilai tetap dan disepakati oleh semua orang sehingga
dapat dipakai sebagai pembanding.
3. Sistem satuan yang berlaku di seluruh dunia adalah sistem satuan Internasional (SI). Satuan
SI dasar dapat diperbesar atau diperkecil dengan menambahkan awalan: kilo (k) artinya 1000
kali, hekto (h) artinya 100 kali, deka (da) artinya 10 kali, desi (d) artinya 1/10 kali, senti (c)
artinya 1/100 kali, mili (m) artinya 1/1000 kali dan mikro (m) artinya 1/1000000 kali.
 Besaran dan Satuan
1. Besaran mengandung dua komponen, yaitu: nilai dan satuan. Besaran dibedakan menjadi
dua, yaitu: besaran pokok dan besaran turunan.

SMPN 1 KELAPA DUA KAB. TANGERANG

 2. Besaran pokok memiliki satuan yang didefinisikan sendiri dan disepakati
dalam Konferensi Internasional tentang Berat dan Ukuran. Contohnya: panjang satuannya
meter, massa satuannya kilogram dan waktu satuannya sekon.
3. Besaran turunan disusun dari besaran-besaran pokok, karena itu satuannya juga dibentuk
oleh satuan-satuan besaran penyusunnya. Contoh: volume satuannya meter kubik (m3)
disusun dari besaran pokok panjang.

F. Metode dan Model pembelajaran

1. Model Pembelajaran Pendekatan : Scientifik ; Discovery Learning
2. Metode : Eksperimen, Diskusi kelompok, Tanya jawab

G. Media, Alat dan Bahan

1. Media : Lembar Pengamatan Siswa ( Lampiran )
2. Alat dan bahan praktikum : Mistar, meteran, kotak, batu, buah pisang, buah
berbentuk bulat, benda berat misal mainan dengan ukuran mak.5cm

H. Sumber belajar
 Buku pegangan guru
 Buku pegangan bagi peserta didik
 Sumber lain yang relevan;
Buku : Sugiyarto,Eny ismawati. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTs Kelas VII.
Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Lembar Pengamatan Kerja kelompok dari guru (Lampiran II)

I. Skenario Pembelajaran
PERTEMUAN KE-1
 Kegiatan awal ( 10 menit)
Sintak pembelajaran Deskripsi Kegiatan Belajar Mengajar
Discovery Guru Siswa
Pendahuluan  Memulai pembelajaran dengan salam  Memulai pembelajaran dengan
dan doa menjawab salam dan doa
 Memeriksa kehadiran dan keadaan  Siswa menunjukkan kehadirannya
siswa
a. Menciptakan  Memberi apersepsi dan motivasi  Dengan penuh percaya diri, siswa
situasi belajar kepada siswa dengan menanggapi pertanyaan guru dengan
(Menanyai) memberikan pertanyaan tentang objek jawaban yang variatif.
IPA dan pengukuran dengan contoh

SMPN 1 KELAPA DUA KAB. TANGERANG

 benda di lingkungan sekitar
 Guru mengarahkan siswa mengukur  Siswa mendengarkan penjelasan
salah satu benda yang bisa di ukur guru
panjang dan lebarnya; kemudian Guru
menyampaikan tujuan pembelajaran

 Kegiatan inti (40 menit)

Guru Siswa
 Guru menjelaskan materi besaran fisika  Siswa menunjukkan semangat
dan pengukuran dengan singkat dan belajar dengan mendengarkan dan
jelas, menggunakan skema menyalin skema
 Guru memberikan informasi macam-
macam besaran dan pengukuran
b. Pembahasan  Guru menyampaikan informasi kegiatan
tugas dan yang akan dilakukan yaitu mengukur  Siswa mendengarkan dan mengamati
identifikasi panjang dan lebar benda dengan informasi yang disampaikan
masalah menggunakan mistar; serta mengukur
( Mengamati) kecepatan dengan menggunakan
stopwatch

 Siswa melaksanakan perintah guru

c. Observasi  Guru membagi siswa menjadi beberapa dengan mengatur posisi duduk sesuai
kelompok secara heterogen. Masing- kelompok.
masing terdiri dari 5 siswa.
 Guru menjelaskan petunjuk mengerjakan
pengukuran benda dalam kelompok yaitu
 Siswa mendengarkan penjelasan
: membagi tugas dalam kelompok hingga
guru.
setiap anggota memahami konsep yang
dipelajarinya
 Guru meminta beberapa siswa untuk
melakukan pengukuran (panjang dan
lebar) menggunakan jengkal pada sebuah  Siswa melakukan pengamatan
benda yang dibawanya dan mencatat tentang pengukuran panjang dan
hasilnya, setelah itu melakukan lebar suatu benda.
pengukuran menggukan mistar dan
meteran
 Guru meminta beberapa siswa untuk  Siswa melakukan pengamatan
d. Pengumpulan melakukan pengukuran (panjang dan tentang kecepatan pergerakan dari
data lebar) dengan mistar pada sebuah benda suatu benda
(Mengumpulkan yang dibawa kelompok lain dan mencatat
data) hasilnya.  Siswa melakukan mengamati dan
mencatatnya dengan teliti dan
 Guru meminta beberapa siswa untuk bekerja sama
melakukan pengukuran (kecepatan)
menggunakan stopwatch.

 Guru membimbing dan mengontrol

kegiatan pengamatan yang dilakukan
siswa apakah sudah dilakukan dengan  Siswa menunjuk satu siswa untuk
benar atau belum, pada saat pengolahan menjadi sekretaris agar hasil
dan analisis percobaan laporannya tersusun rapi.

SMPN 1 KELAPA DUA KAB. TANGERANG

 e. Pengolahan data
dan analisis
(Mengolah data &
Mengasosiasikan)
 Guru meminta hasil laporan ditulis rapi
dan satu perwakilan hasil laporan
dikumpulkan.
 Diskusi hasil yang di dapat
 Menarik kesimpulan dari hasil
percobaan
 Siswa menanggapi pertanyaan
dan mempresentasikan hasil
pengamatan kelompoknya.
 Siswa membuat kesimpulan dari
pengamatan yang telah dilakukan

f. Penilaian  Guru memberikan informasi yang  Siswa memperhatikan penjelasan

(Mengkomunikasi sebenarnya.
kan)  Guru memberikan penghargaan nilai
tertinggi pada kelompok dengan
jawaban hasil pengamatan terbaik
serta laporan terapi.
guru dan mencatat bila perlu
 Kelompok terbaik mendapat nilai
tertinggi 100 tiap siswanya

 Penutup (30 menit)

Guru Siswa
Test  Guru membimbing siswa untuk  Siswa menyimpulkan hasil
menarik kesimpulan dari hasil pembelajaran yang telah
pembelajaran yang telah dilakukan.
dilaksanakan.
 Guru menanyakan kembali  Siswa menjawab pertanyaan
pertanyaan dari LKS untuk guru dengan percaya diri.
mengetahui tingkat pemahaman
siswa.
 Guru memberikan test Tertulis untuk
melihat pencapaian pembelajaran
pengukuran

 Guru mengakhiri pembelajaran  Siswa menjawab salam.

dengan salam.

PERTEMUAN KEDUA
a. Kegiatan Pendahuluan
. Motivasi dan apersepsi
Secara klasikal guru memberi pertanyaan; apakah manfaat Satuan Internasional?
. Prasyarat pengetahuan
Peserta didik diminta untuk menyebutkan satuan untuk besaran panjang, waktu dan massa.

B . Kegiatan Inti
. Melalui diskusi kelas, guru memberikan informasi tentang Satuan Internasional dari besaran pokok
dan besaran turunan.

SMPN 1 KELAPA DUA KAB. TANGERANG

 . Melalui diskusi kelompok, peserta didik diberi tugas untuk menuliskan beberapa contoh
penyajian hasil pengukuran, kemudian mengkonversikannya ke dalam Satuan Internasional.
. Peserta didik diberikan informasi cara mengkonversikan satuan dengan memakai tangga konversi
dimana setiap kali turun 1 anak tangga dikali 10, sedangkan jika naik dibagi 10.
. Peserta didik diberikan contoh soal latihan cara mengkonversi satuan panjang dengan menggunakan
tangga konversi.
. Peserta didik diminta untuk menyebutkan beberapa hasil pengukuran yang biasa mereka temui
dalam kehidupan sehari-hari, kemudian mengkonversikannya ke dalam Satuan Internasional.

c. Kegiatan Penutup
. Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.
. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal tentang besaran dan satuan

J. Penilaian
Penilaian : penilaian proses dan hasil belajar
Teknik : tes dan non tes
Bentuk : essay dan kesimpulan diskusi (Lampiran I)
Non Tes : pengamatan unjuk kerja dan lembar pengamatan sikap berdiskusi dan rubrik
(Lampiran. I)

I. Jurnal

No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu Keterangan

Instrumen Pelaksanaan
Observasi Jurnal Lihat Lam Saat Penilaian untuk
piran ... pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)
Penilaian Lihat Saat Penilaian
diri Lampiran ... pembelajaran sebagai
usai pembelajaran
(assessment as
learning)
Penilaian Lihat Setelah Penilaian
antar Lampiran ... pembelajaran sebagai
teman usai pembelajaran
(assessment as
learning)

SMPN 1 KELAPA DUA KAB. TANGERANG

 II. Pengetahuan

Kompetensi Materi/ Bentuk Jumlah

No Indikator Soal Jenjang
Dasar Sub Materi Soal Soal
pengetahuan
1 3.1Memahami 1. Besaran  mengidentifikasi Uraian C2
konsep Fisika dan 1
besaran fisika
pengukuran pengukuran
berbagai nya (besaran turunan
besaran yang dan besaran
ada pada diri,
pokok) dan
makhluk Uraian C2 1
hidup, dan pengukuran
lingkungan dalam kehidupan
fisik sekitar
sebagai bagian sehari-hari
dari observasi,  Menjelaskan
serta
perbedaan
pentingnya
perumusan besaran turunan
satuan dan besaran
terstandar
pokok
(baku) dalam
pengukuran

III. Keterampilan

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik

Penilaian
1 4.1. Menyajikan Objek IPA dan 1. Melakukan cara Kinerja
hasil Pengamatannya, mengukur
pengukuran dalam Besaran dan
terhadap Pengukurannya pengukuran
besaran-besaran besaran turunan
pada diri,
dan besaran pokok
makhluk hidup,
dan lingkungan 2. Melakukan
fisik dengan pengukuran
menggunakan besaran turunan
dan besaran pokok
satuan tak baku
dalam kehidupan
dan satuan baku sehari-hari.

IV. Pembelajaran Remedial

Guru memberikan pembelajaran ulang secara klasikal tentang materi Besaran Fisika dan
Pengukurannya bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis
penilaian. (Lampiran III)

SMPN 1 KELAPA DUA KAB. TANGERANG

 V. Pembelajaran Pengayaan
Guru meminta peserta didik mempelajari materi dan membuat ringkasan dari buku referensi.
(Lampiran III)
Tangerang , 1 Juli 2022

Mengetahui

Kepala SMPN 1 Kelapa Dua Guru Mata Pelajaran (IPA)

Yeyen, S.Pd, MM Ermi Wijayasari, S.Pd

NIP. 196506041988031021 NIP.

Lampiran. I

Soal !

SMPN 1 KELAPA DUA KAB. TANGERANG

 1. Kelompokkan besaran-besaran berikut ini ke dalam besaran
pokok atau besaran turunan, sebutkan pula satuan dari masing-
masing besarannya!

a. Waktu
b. Percepatan
c. Jumlah zat
d. Massa jenis
e. Luas
f. Suhu
g. Volume
h. Berat
i. Energi
j. Kuat arus

2. Tuliskan penggunaan nama-nama besaran yang diukur dari alat-alat kur

besaran berikut!

i. Neraca O-hauss
ii. Stopwatch
iii. Barometer
iv. Termometer
v. Psidometer
vi. Stikmeter
vii. Micrometer sekrup
viii. Gelas ukur

 Rubric penilaian uraian

No. Uraian Skor
1.  Jika 2 jawaban benar dan 15
lengkap 10
 Jika 1 jawaban yang benar 5
 Jika 2 jawaban kurang lengkap
2.  Jika jawab 1 5
 Jika jawab 2 10
 Jika jawab 3 15
3.  Jika jawab 1 5
 Jika jawab 2 10
 Jika jawab 3 15
Skor total 90

Contoh Instrumen : Lembar pengamatan sikap berdiskusi

No. Aspek yang dinilai Nilai keterangan

3 2 1
1. Kerja sama

SMPN 1 KELAPA DUA KAB. TANGERANG

 2. Menghargai pendapat teman
3. Tidak mendominasi
pembicaraan
4. Komunikasi saat diskusi

VI. Rubrik Penilaian prilaku

1) Kerja sama
3 = jika kerja sama dalam kelompok sangat kompak
2 = Jika kerja sama cukup kompak
1 = Jika tidak menghargai pendapat orang lain

2) Menghargai pendapat teman

3 = Jika memberikan kesempatan teman berbicara
2 = Jika cukup mendengarkan pembicaraan teman
1 = tidak memberikan kesempatan teman berbicara

3) Berkomunikasi
3 = Aktif dalam Tanya jawab dan menghargai pendapat teman
2 = cukup aktif dalam Tanya jawab dan menghargai pendapat teman
1 = tidak aktif dan tidak menghargai pendapat teman

VII. Instrument lembar pengamatan unjuk kerja

a) Aspek yang dinilai :
 persiapan alat dan bahan,
 melakukan percobaan
 pengamatan

b) Kriteria penilaian
4 = baik
3 = cukup
2 = kurang
1 = sangat kurang

SMPN 1 KELAPA DUA KAB. TANGERANG