RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 1)

Satuan Pendidikan : SMPN

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/ I
Topik : Objek IPA dan pengamatannya
Sub Topik : 1. Objek IPA dan Pengamatan
2. Pengukuran sebagai Bagian dari Pengamatan
3. Besaran Pokok
4. Besaran turunan
Alokasi Waktu : 2 JP
Tahun Pelajaran : 2016/2017

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya, terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi,dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR

3.1 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup
dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya
perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran

4.1. Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup,
dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1. Menjelaskan 3 ketrampilan proses dalam penyelidikan IPA
3.1.2. Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA dalam menjalankan kehidupan
sehari-hari.
3.1.3. Menjelaskan objek yang dipelajari dalam IPA
3.1.4. Menjelaskan pengertian pengukuran
3.1.5. Menyebutkan hal yang dapat diukur (besaran) dan tidak dapat diukur
(bukan besaran).
3.1.6. Membandingkan satuan baku dan tidak baku
3.1.7. Memahami kegunaan satuan baku dalam pengukuran
 3.1.8. Mengkonversi satuan dalam SI (Standard International)
3.1.9. Menjelaskan pengertian besaran pokok
3.1.10. Menyebutkan macam-macam besaran pokok beserta satuannya
3.1.11. Menjelaskan pengertian besaran turunan
3.1.12. Menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya

Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Kedua
3.1.4.1. Peserta Didik dapat menjelaskan pengertian pengukuran.
3.1.5.1. Peserta Didik dapat mengelompokan hal yang dapat diukur (besaran) dan
yang tidak dapat diukur (bukan besaran).
3.1.6.1. Peserta didik dapat membandingkan satuan baku dan satuan tak baku.
3.1.7.1. Peserta didik dapat memahami kegunaan satuan baku dalam pengukuran

4.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup dan
lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku

Indikator
4.1.2. Melakukan pengukuran dengan menggunakan satuan baku dan satuan tidak
baku.

Tujuan Pembelajaran
4.1.2.1. Peserta Didik melakukan pengukuran dengan menggunakan satuan baku dan
satuan tak baku.

D. MATERI
Pertemuan Ke-dua (Pengukuran)
Materi Reguler :

- Pengertian Pengukuran
- Macam-Macam hal yang dapat diukur dan yang tidak dapat diukur
- Pengertian satuan baku dan satuan tak baku.
- Kegunaan satuan baku dalam pengukuran.

Materi Pengayaan :
- Pengunaan satuan baku

Materi Remedial
- Penggunaan alat ukur satuan baku dan satuan tak baku

Pendekatan/ Metode /Model Pembelajaran

Pertemuan Ke-empat (Besaran Pokok)
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Ceramah, Diskusi dan Eksperimen
3. Model : Discovery Learning
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-empat (besaran pokok)

Langkah-langkah Alokas
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
model DL i waktu
Pendahuluan 14
Peserta didik menjawab salam dari 3
guru dan ketua kelas memimpin
untuk menyiapkan siswa dan berdoa
Peserta didik membaca ayat pendek 3
dengan bimbingan guru
Ketua kelas melaporkan kehadiran 1
anggota kelas

Menciptakan Situasi Peserta didik menjawab pertanyaan

(Stimulasi) guru tentang pengertian pengukuran 2
/mengkomunikasikan
Peserta didik mengamati pengukuran 1
dengan jengkal,depa,lengan dan rol
yang diperlihatkan oleh guru
mengamati
menanyakan perbedaan hasil 1
mengukurdengan jengkal,depa,
lengan dan rol pada sisiwa
(motivasi)menanya

Peserta didik memperhatikan dan

mencatat topik ,tujuan pembelajaran 3
yang disampaikan oleh guru

Kegiatan Inti Identifikasi Masalah Peserta didik duduk dalam 5

kelompoknya masing-masing
Peserta didik memperhatikan
penjelasan guru tentang kegiatan 3
yang akan dilakukan yaitu
melakukan pengukuran dengan
 menggunakan jengkal, depa, lengan
dan rol.
Pengumpulan data
Peserta didik mengerjakan LKS yang 15
diberikan guru
Pengolahan data dan
analisis Peserta didik mengolah dan menganalisis
10
data hasil percobaan pada LKS secara
objektif
Verifikasi/pembuktian
Masing masing kelompok peserta didik
mempresentasikan dan menampilkan 18
Menarik kesimpulan hasil pengolahan data kelompoknya

Peserta didik menarik kesimpulan dari

hasil percobaan yang dilakukannya 5

Penutup Peserta didik dan guru mereview 7

hasil kegiatan pembelajaran
Guru memberikan penghargaan 1
(misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan)
kepada kelompok yang berkinerja
baik
Pemberian tugas 1
Guru menyampaikan materi 1
pertemuan selanjutnya

F. PENILAIAN
Pertemuan ke-empat
1. tehnik dan Bentuk Instrumen penilaian
Tehnik Bentuk Instrumen
Tes Unjuk Lembar pengamatan ( LKS )
Kerja
Tes Tertulis Tes Uraian

2. Lembar Pengamatan Keterampilan Praktikum

Peniaian
N
Keterampilan yang dinilai Skor Rubrik
o
1 Kelengkapan alat dan 3 Menyiapkan semua alat dan
bahan bahan yang diperlukan
 2 Menyiapkan sebagian alat dan
bahan yang diperlukan
1 Tidak membawa alat dan bahan
2 Mengukur menggunakan 3 - Melakukan 4 pengukuran
penggaris/rol,jengkal,depa - Posisi alat ukur sudah
, benar
dan lengan - Melakukan dengan teliti

2 Ada dua aspek yang benar

3 Membuat laporan
1 Ada satu aspek yang benar
3 - Hasil pengukuran betul
- Mengambil kesimpulan
tepat
- Sistematika laporan

2 Ada 2 aspek yang benar

1 Ada 1 aspek yang benar
3. Instrumen Soal Pengetahuan
Kisi-kisi soal

N Materi Bentuk No.

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Indikator Soal
o Soal Soal

1 3.1. Menerapkan konsep Penguku 3.1.4 . Menjelaskan Disajikan beberapa PG 1

pengukuran berbagai ran pengertian pengukuran pernyataan, Peserta
besaran yang ada pada didik dapat
diri sendiri, makhluk menjelaskan
hidup lain, dan benda- pengertian
benda di sekitar, serta pengukuran
pentingnya penggunaan
satuan standar (baku)
dalam pengukuran 3.1.5.Menentukan Disajikan tabel 2
besaran dan yang tidak beberapa pernyataan
besaran peserta didik dapat
menentukan besaran
dan yang bukan
besaran dengan
tepat

3.1.6. Membandingkan Disajikan beberapa 3

satuan baku dan tak baku alat-alat ukur, siswa
dapat menentukan
alat ukur yang
menggunakan
 satuan baku dan
satuan tak baku

3.1.7.Memahami Disajikan beberapa 4

kegunaan satuan baku hasil pengukuran
dalam pengukuran dengan satuan baku
dan satuan tak baku,
siswa dapat
menyimpulkan
kegunaan satuan
baku dalam
pengukuran

1. Perhatikan pernyataan berikut ini!

(1) Pengukuran adalah yang memiliki nilai dan angka
(2) Pengukuran adalah yang satuannya telah didefinisikan terlebih dahulu
(3) Pengukuran adalah kegiatan membandingkan satuan dengan satuan lain
(4) Pengukuran adalah kegiatan membandingkan besaran dengan satuan
Pengertian pengukuran yang benar ditentukan oleh nomor ..
A. (1) C. (3)
B. (2) D. (4)
2. Perhatikan tabel pernyataan berikut ini

No Pernyataan
.
1 Panjang
2 Cantik
3 Suhu
4 Indah
Berdasarkan tabel di atas, pernyataan yang termasuk dalam besaran ditunjukkan oleh
nomor ....
A. 1 dan 2 C. 2 dan 3
B. 1 dan 3 D. 3 dan 4

3. Perhatikan nama alat ukur berikut !

1. Jangka sorong
2. Jengkal
3. Penggaris
4. Hasta
Alat yang menggunakan satuan tak baku ditunjukkan oleh no ....
A. 1 dan 2 C. 2 dan 3
B. 1 dan 3 D. 2 dan 4
4.Habib bermain kelereng bersama Razik , usia Habib lebih tua dari Razik,tetapi badan Razik
lebih tinggi dibanding Habib.Untuk membuat jarak antar lubang mereka menggunakan
jengkal masing-masing, ternyata setelah diukur dengan rol jarak antar lobang tidak sama,
mengapa hal tersebut bisa terjadi karena ....

A. Habib lebih tua dari Razik

B. Badan Razik lebih tinggi dari Habib
C. Mereka berdua tidak menggunakan rol sebagai alat ukur
D. Jengkal Habib dan Razik sama panjang

Rubrik Penilaian Pilihan Ganda

No Pilihan Ganda Skor
1 Jika jawaban benar 1
Jika jawaban salah 0

2 Jika jawaban benar 1

Jika jawaban salah 0

3 Jika jawaban benar 1

Jika jawaban salah 0

4 Jika jawaban benar 1

Jika jawaban salah 0

Total 4

skor perolehan
Nilai = skor maks x 100

G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media
Komputer, LCD

2. Alat dan Bahan

Alat Tulis
Penggaris, neraca, dan stopwatch serta benda benda yang hendak diukur
3. Sumber Belajar
1) Buku IPA SMP/MTs kelas VII revisi 2016, Puskurbuk 2016,Balitbang,
Kemdikbud, Jakarta. 2016 hal 1-28
2) Lembar kerja praktikum
 Padang, Maret 2017

Mengetahui
Kepala SMPN Guru Mata Pelajaran

( ) ( )
NIP. NIP.

LEMBAR KERJA SISWA

Menaksir dan Mengukur

Tujuan: Menaksir dan mengukur panjang benda, massa benda dan waktu

I. Alat dan Bahan :

Alat Bahan
Alat Buku
Penggaris Beban
Neraca
Stopwatch

II. Cara Kerja :

1. Amati meja yang ada di kelasmu
2. Buatlah taksiran panjang meja itu. Catatlah taksiranmu dan taksiran teman
kelompokmu!
3. Ukurlah panjang meja itu dengan penggaris, catat hasilnya !
4. Bandingkan taksiranmu dan temanmu dengan hasil pengukuranmu!
5. Lakukan kegiatan diatas untuk menaksir dan mengukur massa
6. Ambillah beban lalu taksir berapa massanya. Catat hasilnya!
7. Ukurlah massa beban dengan timbangan. Catat hasil pengukuran kedalam tabel!
8. Taksirlah waktu yang kamu butuhkan untuk berjalan dari depan ke belakang.
Catatlah hasil taksiranmu!
9. Ukurlah waktu yang kamu butuhkan untuk berjalan dari depan ke belakang
dengan menggunakan stopwatch. . Catat hasil pengukuran kedalam tabel!

III. Pengamatan :
Besaran
Panjang (cm) Massa (g) Waktu (det)
Alat Alat Alat
Taksiran Taksiran Taksiran
ukur ukur ukur
Diskusikan, apakah ada perbedaan antara hasil taksiran dan hasil pengukuran dengan
alat ukur?

Buatlah kesimpulan dari kegiatan diatas