RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SEKOLAH : MIN 2 MADIUN

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS / SEMESTER : III / TIGA
MATERI POKOK : Pengukuran Waktu, Panjang, dan Berat
ALOKASI WAKTU : 10 × 35 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menjelaskan, menentukan, dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

lama waktu suatu kejadian berlangsung.
2. Mendeskripsikan, menentukan, dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

3.6 Menjelaskan dan 1.
menentukan lama waktu
suatu kejadian berlangsung 2.
3.
3.7 Mendeskripsikan dan
menentukan hubungan antar 4.
satuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari
Siswa dapat memahami dan menentukan alat
ukur yang sesuai dengan pengukuran.
Siswa dapat menggunakan alat ukur baku.
Siswa dapat memahami hubungan
antarsatuan waktu, panjang, dan berat.
Siswa dapat melakukan penyelesaian
permasalahan yang berkaitan dengan
pengukuran waktu, panjang, dan berat.

4.6 Menyelesaikan masalah 1. Dengan merangkum informasi dari berbagai

yang berkaitan lama waktu
suatu kejadian berlangsung
4.7 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
hubungan antarsatuan baku 2. Siswa dapat menyajikan secara tertulis dan
untuk panjang, berat, dan
waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari
3. Dengan berdiskusi dengan kelompok siswa
sumber belajar siswa dapat melakukan
resume secara lengkap, komprehensif dan
dibantu guru dari konsep yang dipahami,
keterampilan yang diperoleh maupun sikap
lainnya tentang materi yamg telah dipelajari.
lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah
dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat
kelompok mulai dari apa yang telah dipahami,
keterampilan memahami pengertian,
menggunakan, memahami hubungan satuan
pengukuran waktu, panjang, dan berat serta
contoh masalah yang diselesaikan dengan
bahasa yang jelas, sederhana, dan
sistematis.
dapat memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.

C. MATERI PEMBELAJARAN

1. Alat Ukur Waktu, Panjang, dan Berat

2. Penggunaan Alat Ukur Baku
3. Hubungan Antarsatuan Waktu, Panjang, dan Berat
D. METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Proses Ilmiah (Scientific)

2. Model Pembelajaran : Penyingkapan (Discovery) Diskusi, Tanya Jawab, dan
Penugasan
3. Metode :
 Diskusi
 Tanya jawab
 Penugasan

E. MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku ESPS Matematika K13N Revisi untuk SD/MI Kelas III

 Power point
 QR Code

F. SUMBER BELAJAR

 Buku ESPS Matematika K13N Revisi untuk SD/MI Kelas III

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Spiritual : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Sosial : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
Pengetahuan : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Ketrampilan : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

1) Pertemuan I (2 × 35 menit)
Waktu
Tahap Aktivitas Belajar 70
menit
Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran 10
1) Orientasi siswa. menit
2) Guru dan siswa mengenalkan diri.
3) Guru menjelaskan secara umum materi Matematika Bab
3 Pengukuran Waktu, Panjang, dan Berat.
2) Apersepsi 1) Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami pengukuran.
2) Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu
dan berpikir kritis, siswa diajak untuk mengamati
Kegiatan Pengantar pada halaman 70.
3) Guru merangsang siswa dengan pertanyaan yang
mengarah pada konteks alat ukur waktu, panjang, dan
berat.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
5) Guru menyampaikan kegunaan memahami materi alat
ukur waktu, panjang, dan berat.
6) Guru membagi kelompok heterogen, serta meminta
siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah.
Kegiatan Inti 1) Guru mengajak siswa untuk membaca dan memahami 50
materi alat ukur waktu, panjang, dan berat pada menit
halaman 70-72.
 2) Guru bersama siswa mendiskusikan penggunaan alat
ukur waktu, panjang, dan berat dalam kehidupan
sehari-hari.
3) Guru memberikan contoh informasi lainnya untuk
digunakan sebagai latihan alat ukur waktu, panjang,
dan berat.
4) Guru meminta beberapa siswa untuk menyebutkan alat
ukur waktu, panjang, dan berat yang sesuai.
5) Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan alat ukur
waktu, panjang, dan berat.
6) Siswa mengerjakan tugas tersebut kemudian
mengumpulkan hasilnya.
7) Guru secara acak menunjuk beberapa siswa untuk
menjelaskan hasil jawabannya di depan kelas.
8) Guru bersama dengan siswa menyimpulkan mengenai
materi alat ukur waktu, panjang, dan berat.
Penutup 1) Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari ini. 10
2) Guru memberikan penilaian pengetahuan dari hasil menit
pengerjaan tugas yang telah dikerjakan oleh siswa.
3) Guru memberikan tugas rumah dengan meminta siswa
untuk mengerjakan Latihan 1 halaman 73.
4) Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk
tetap semangat belajar dan memberi salam, siswa
menjawab salam guru.
2) Pertemuan II dan III (4 × 35 menit)

Waktu
Tahap Aktivitas Belajar 70
menit
Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran 10
1) Orientasi siswa. menit
2) Guru menanyakan kembali hasil belajar pada
pertemuan sebelumnya dan siswa memberi jawaban
sesuai pertanyaan guru.
3) Guru meminta siswa mengumpulkan tugas pertemuan
sebelumnya yang sudah dibuat.
2) Apersepsi 1) Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami penggunaan alat ukur baku.
2) Guru merangsang siswa dengan pertanyaan yang
mengarah pada penggunaan alat ukur baku.
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
4) Guru menyampaikan kegunaan memahami materi
penggunaan alat ukur baku.
5) Guru membagi kelompok heterogen, serta meminta
siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah.
Kegiatan Inti 1) Guru mengajak siswa untuk membaca dan memahami 50
materi penggunaan alat ukur baku pada halaman 73- menit
76.
2) Guru bersama siswa mendiskusikan cara membaca
tanda waktu, mengukur panjang, dan mengukur berat
suatu benda.
3) Guru memberikan contoh informasi lainnya untuk
digunakan sebagai latihan penggunaan alat ukur baku.
4) Guru meminta beberapa siswa untuk menetukan
waktu, panjang suatu benda, dan berat suatu benda.
5) Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
mengerjakan Kegiatan 3.1 halaman 79.
6) Siswa mengerjakan tugas tersebut kemudian
mengumpulkan hasilnya.
7) Guru secara acak menunjuk beberapa siswa untuk
 menjelaskan hasil jawabannya di depan kelas.
8) Guru bersama dengan siswa menyimpulkan mengenai
materi penggunaan alat ukur baku.
Penutup 1) Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari ini. 10
2) Guru memberikan penilaian pengetahuan dari hasil menit
pengerjaan tugas yang telah dikerjakan oleh siswa.
3) Guru memberikan tugas rumah dengan meminta siswa
untuk mengerjakan Latihan 2 halaman 77-78.
4) Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk
tetap semangat belajar dan memberi salam, siswa
menjawab salam guru.
3) Pertemuan IV dan V (4 × 35 menit)

Waktu
Tahap Aktivitas Belajar 70
menit
Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran 10
1) Orientasi siswa. menit
2) Guru menanyakan kembali hasil belajar pada
pertemuan sebelumnya dan siswa memberi jawaban
sesuai pertanyaan guru.
3) Guru meminta siswa mengumpulkan tugas pertemuan
sebelumnya yang sudah dibuat.
2) Apersepsi 1) Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami hubungan antarsatuan waktu, panjang, dan
berat.
2) Sebagai apersepsi siswa diminta untuk mengamati
hubungan antarsatuan waktu halaman 80, hubungan
antarsatuan panjang halaman 83, hubungan
antarsatuan berat halaman 85, dan hubungan
antarsatuan kuantitas halaman 87.
3) Guru merangsang siswa dengan pertanyaan yang
mengarah pada hubungan antarsatuan waktu, panjang,
dan berat.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
5) Guru menyampaikan kegunaan memahami materi
hubungan antarsatuan waktu, panjang, dan berat.
6) Guru membagi kelompok heterogen, serta meminta
siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah.
Kegiatan Inti 1) Guru mengajak siswa untuk membaca dan memahami 50
materi hubungan antarsatuan waktu, panjang, dan menit
berat pada halaman 79-87.
2) Guru bersama siswa mendiskusikan hubungan
antarsatuan waktu, panjang, berat, dan kuantitias.
3) Guru memberikan contoh informasi lainnya untuk
digunakan sebagai latihan hubungan antarsatuan
waktu, panjang, berat, dan kuantitias.
4) Guru meminta beberapa siswa untuk menyelesaikan
masalah hubungan antarsatuan waktu, panjang, berat,
dan kuantitias.
5) Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
mengerjakan beberapa soal dari Latihan 3 halaman
81-82, Latihan 4 halaman 84, Latihan 5 halaman 86,
dan Latihan 6 halaman 87.
6) Siswa mengerjakan tugas tersebut kemudian
mengumpulkan hasilnya.
7) Guru secara acak menunjuk beberapa siswa untuk
menjelaskan hasil jawabannya di depan kelas.
8) Guru bersama dengan siswa menyimpulkan mengenai
materi hubungan antarsatuan waktu, panjang, berat,
dan kuantitias.
 Penutup 1) Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari ini. 10
2) Guru memberikan penilaian pengetahuan dari hasil menit
pengerjaan tugas yang telah dikerjakan oleh siswa.
3) Guru memberikan tugas rumah yang berkaitan dengan
bilangan bulat dengan mengerjakan Latihan Ulangan
Bab 3 halaman 89-90.
4) Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk
tetap semangat belajar dan memberi salam, siswa
menjawab salam guru.

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Aspek Teknik Bentuk Instrumen

Penilaian
Sikap Observasi Catatan dalam Jurnal
a. Terlibat aktif dalam kegiatan selama guru
pembelajaran yang dilakukan. kegiatan
b. Bekerjasama dalam kegiatan belajar
kelompok.
c. Toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
d. Peduli dalam kegiatan pembelajaran.
e. Disiplin selama proses pembelajaran.
f. Jujur dalam menjawab permasalahan
yang diberikan.
g. Tanggung jawab dalam menyelesaikan
tugas.
Pengetahuan Penugasan : Rubrik penilaian Tugas
Menyelesaikan soal yang relevan. a) Tugas individu
Individu
b) Tugas Rubrik Penilain tugas
Kelompok kelompok
Ketrampilan Portofolio Rubrik penilaian
Terampil menerapkan konsep/prinsip dan presentasi
strategi pemecahan masalah yang relevan Daftar ceklis
yang berkaitan dengan pecahan. ketrampilan

I. Instrumen Penilaian hasil Belajar

1. Penilaian Sikap : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan  : Penugasan
3. Penilaian Ketrampilan : Portofolio

Mengetahui, Madiun, 19 November 2022

Kepala Madrasah Guru Kelas III

Ummu Nadifah, M.Pd.I. Dyah Ayu Puspitasari, S.Pd.

NIP. 197111151997032002

1. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Penilaian Observasi

Satuan Pendidikan : MIN 2 MADIUN

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : III / 1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran.
Kompetensi dasar :
2.1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

Indikator : 1. Aktif
2. Kerjasama
3. Toleran
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasamadalamkegiatankelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif.
1. Kurang baik jikasama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.
 Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

Sikap
Tanggung
No. Nama siswa Jujur Peduli Kerja Sama Santun Percaya Diri Disiplin
Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
AINUN NUR
1.
ARLINA ZAHRA

AKHTARAIS
2. DHERANDRA
SUBIANTO

ALMIRA MIRZA
3.
AFIQAH

ALVANDY ADAM
4.
PRATAMA

ANNISA NUR
5. ASYIFATUL
HAIFA

CAHAYA AJWA
6.
MAULIDA

DAFFA NAUFAL
7.
AFKAR
 FATIMAH AZ
8.
ZAHRA

HABIBULLAH
9.
ZAINI

ISWARAISSA
10. KIRANA
ARYASHIWA

JIHAN ARYUNI
11. ARIVATUL
ROHMA

KENZIE HADYAN
12. RHEANDRA
SYAMSUDIN

KEVIN ABDI
13.
PRASETYA

MUHAMMAD
14.
DZULFIKRI

MUHAMMAD
15.
FATIN NAUFAL

MUHAMMAD
16. NAWAWI
'ATHOILLAH
 MUHAMMAD
17. RAYHAN ABDUR
ROSYID

MUHAMMAD
18. SYARIF
HIDAYATULLOH

MUHHAMAD
19. ALLIEF
SOLLEHUDIN

NAUFAL ABYAN
20.
SYAUQI

NAZIFA AIDA
21.
KHAIRUNNISA

PUTRI ADINDA
22. ANGELIKA
PRASETYA

RAIHAN DZAKI
23.
ZULKIFLY

RAZQA ARKANA
24.
PUTRA MAHER

REVALINA
25.
TUNGGA DEWI
 UMI ROFIATUL
26.
MALIHA

VIRGIE AULIA
27.
ASHA SEPHIERA

ZAHRATUL FIAN
28.
ZUHROH

Keterangan:
K : Kurang
C : Cukup
B : Baik
SB : Sangat Baik
 2. LEMBAR PENGAMATAN PENGETAHUAN
Penugasan

Satuan Pendidikan : MIN 2 MADIUN

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : III
Kompetensi dasar
3.6 Menjelaskan dan menentukan lama waktu suatu kejadian berlangsung
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk panjang, berat,
dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari

 Selesaikan soal-soal Latihan Ulangan Bab 3 halaman 89-90

Rubrik Penilaian

Kelompok
No. Kriteria
4 3 2 1
Kesesuaian dengan konsep dan prinsip
1
matematika
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor

Keterangan:

4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup baik
1 = kurang baik

Jumlah Skor
Nilai Perolehan = 50