RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(SATU PERTEMUAN)
Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Sindang
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Dua
Materi Pokok : Transformasi
Sub. Pokok Bahasan : Rotasi ( perputaran )
Pertemuan ke : 3 dari 4 pertemuan
Alokasi Waktu Pertemuan : 2 jam @ 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, diskusi kelompok, siswa dapat
mengembangkan rasa ingin tahu, interaksi yang efektif dan rasa tanggungjawab secara pribadi maupun
kelompok dalam mengidentifikasi sifat-sifat rotasi ( perputaran ) pada koordinat kartesius

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
1. Memiliki rasa ingin tahu,percaya diri dan ketertaikan pada matematika serta memiliki rasa
percaya diri pada daya dan kegunaan matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar
2. Mendeskripsikan lokasi benda dalam koordinat kartesius
3. Memahami konsep tranformasi ( dilatasi, translasi, pencerminan, rotasi ) dengan menggunakan
objek-objek geometri
4. Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui dengan
menggunakan grafik
5. Merapkan prinsip-prinsip rotasi dalam menyelesaikan permasalahan nyata

Indikator Pencapaian Kompetensi

Siswa mampu:
1. Menentukan arah rotasi benda pada koordinat kartesius
2. Menentukan besar sudut putar
3. Menentukan titik koordinat hasil perputaran benda pada koordinat kartesius
4. Mengidentifikasi konsep pada rotasi

C. Materi Pembelajaran:
1. Penyajian awal dimulai dengan mendemonstrasikan arah perputaran jarum jam (searah dan
berlawanan). Apabila searah berarti positif (+),dan berlawanan arah berarti negatif (-).
2. Kegiatan utama berupa diskusi kelompok dengan cara membuat sketsa gambar pada sumbu
koordinat kartesius dengan besar sudut 900 dan - 900. Dilanjutkan dengan membuat tabel letak
 benda berdasarkan titik koordinat,dan diakhiri dengan membuat kesimpulan dari tabel
pengamatan.
Materi ajar yang dipelajari siswa selama pertemuan pelaksanaan pembelajaran yang
menggunakan RPP ini adalah: Pengertian konsep, sifat-sifat, pemecahan masalah tentang rotasi.

3. Konsep : Berupa tayangan gambar 2 buah jam dinding sebagai alat bantu untuk mengetahui
arah perputaran jarum jam yang menunjukan positif jika searah jarum jam dan negatif yang
berlawanan arah jarum jam dan ntuk pengenalan besarnya sudut putaran.
4. Pemecahan Masalah : Berupa soal yang diberikan berikut berikut :
Sebuah pesawat pada titik koordinat P (20.40) bergerak berputar sebesar 90 0
terhadap titik asal menuju titik Q. setelah tiba di titik Q, pesawat melanjutkan rotasi
sebesar 900 terhadap titik asal menuju titik R. Tunjukkanlah koordinat tujuan
pesawat tersebut pada koordinat kartesius !

D. Metode Pembelajaran
Penemuan terbimbing

E. Media Pembelajaran
a. Papan tulis berpetak
b. Penggaris
c. Jangka

F. Sumber Belajar:
a. Buku Siswa DIknas Sesuai Kurikulum 2013 Halaman 220 – 224

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Penda- 1. Guru menyiapkan siswa untuk siap menerima pelajaran; 10

huluan 2. Siswa menyimak penjelasan guru melalui gambar dengan topik menit
mengingat kembali pengertian dan sifat sifat arah dan besar sudut
putaran
3. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab berkaitan dengan pengertian ;
- Rotasi
- Arah perputaran jarum jam
- Besar Sudut
Inti 1. Siswa mengamati, mencermati, dan menjawab pertanyaan terkait 65
contoh peristiwa sehari-hari yang berhubungan dengan rotasi menit
2. Siswa menganalisis, menalar,mencoba dan menyimpulkan pengertian
rotasi berdasarkan hasil pengamatan dan tanya jawab pada sajian
contoh peristiwa sehari-hari yang berhubungan dengan rotasi
3. Secara individu siswa menyelesaikan tugas tentang menyusun dan
mengidentifikasi arah putar dan besar sudut putar yang melibatkan
peristiwa sehari-hari dan konsep matematika.
4. Secara kelompok, siswa berdiskusi membahas lembar kerja siswa.
Anggota kelompok saling bekerja sama dalam mengerjakan LKS
tersebut
5. Beberapa siswa wakil kelompok melaporkan hasil diskusi pengerjaan
Lks
6. Siswa dan guru membahas hasil diskusi pengerjaan LKS, Guru
memberikan umpan balik.
7. Siswa mengerjakan quiz (tes kecil)

Penutup 1. Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu tentang 5

pengertian dan sifat-sifat belah ketupat. menit
2. Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh Guru;
3. Guru memberi pekerjaan rumah dari soal yang diberikan;

A. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1 Rasa ingin tahu Pengamatan Kegiatan pendahuluan nomor 1,
2, 3

2 Diskusi yang efektif: berpen- Pengamatan Kegiatan inti nomor 4,5, 6

dapat, mendengarkan orang
lain, mendebat dengan sopan,
bekerja sama, sigap dalam
bekerja
3 Tanggungjawab dalam Pengamatan Kegiatan inti nomor 4
kelompok: membantu
memberi pengertian kepada
teman sekelompok
3 Pengetahuan dan Latihan soal-soal Kegiatan inti nomor 3
 No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
keterampilan matematika Quiz Kegiatan inti nomor 7

2. Instrumen penilaian:
KUIS (Waktu: maksimal 12 menit)0
Petunjuk:
1. Baca soal di bawah dengan seksama kemudian kerjakan soal berikut secara individu tidak boleh
menyontek dan bekerja sama.
2. Pilihlah jawaban soal yang paling tepat.

Soal:

Gambar Ō mewakili titik asal A ( 4,6 ) yang diputar sebesar 900 dan sebesar - 900 . Manakah
diantara bentuk berikut ini yang menunjukan jawaban paling benar.
A. Ō ( 4,6 ) rotasi 900 , hasilnya adalah ( 6,4 )
Ō ( 4,6 ) rotasi - 900 , hasilnya adalah ( 4,6 )
B. Ō ( 4,6 ) rotasi 900 , hasilnya adalah ( -6,-4 )
Ō ( 4,6 ) rotasi -900 , hasilnya adalah (- 6,-4 )
C. Ō ( 4,6 ) rotasi 900 , hasilnya adalah ( -6, 4 )
Ō ( 4,6 ) rotasi -900 , hasilnya adalah ( 6,-4 )
D. Ō ( 4,6 ) rotasi 900 , hasilnya adalah ( 6,-4 )
Ō ( 4,6 ) rotasi -900 , hasilnya adalah (- 6,4)

a. Pilihan Jawaban : ............................

Alasan Pilihan Jawaban : ................
Titik koordinat yang diputar 900 adalah ( ...,... )
b. Pilihan Jawaban : ............................
Alasan Pilihan Jawaban : ................
Titik koordinat yang diputar - 900 adalah ( ...,... )

3. Kerangka Penilaian

a. Aspek Pengetahuan

No Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor Skor

Soal Maksimal
1 Soal Pemecahan Tidak bisa sama sekali 0 10
Masalah Mengetahui apa yang diketahui 1
Mengetahui apa yang 1
ditanyakan
Menetapkan strategi dalam 3
 No Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor Skor
Soal Maksimal
penyelesaian
Menerapkan strategi dan 5
menyelesaikan perhitungan
dengan benar
Skor Maksimal 10

b. Aspek Sikap

LEMBAR PENGAMATAN PERKEMBANGAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII/1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan : ..........................................................................
Kompetensi Dasar : Nomor 2.1, 2.2, 2.3

Sikap yang dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah rasa ingin tahu dan tanggung jawab dalam
kelompok.

Indikator perkembangan sikap RASA INGIN TAHU

1. Kurang baikjika sama sekali tidak berusaha untuk mencoba atau bertanya atau acuh tak acuh (tidak
mau tahu) dalam proses pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses pembelajaran
tetapi masih belum ajeg/konsisten
3. Sangat baikjika menunjukkan adanya usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses
pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator perkembangan sikap TANGGUNGJAWAB (dalam kelompok)

1. Kurang baikjika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan tugas kelompok
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas-tugas kelompok
tetapi belum ajeg/konsisten
3. Sangat baikjika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator perkembangan EFEKTIVITAS DISKUSI (dalam kelompok)
1. Kurang baikjika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan tugas kelompok
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil sebagian dalam melaksanakan tugas-tugas kelompok
tetapi tetap ajeg/konsisten dalam mendengarkan orang lain, bekerja sama, dan sigap dalam bekerja
3. Sangat baikjika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsistendalam berpendapat, mendengarkan orang lain, mendebat dengan
sopan, bekerja sama, dan sigap dalam bekerja
 Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Rasa ingin tahu Diskusi yg Efektif Tanggung Jawab
NO Nama
SB B KB SB B KB SB B KB
1
2
3

...
32
SB = sangat baik B = baik KB = kurang baik
Indramayu,.......................2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H. Ade Sulaeman, M.Pd Tri Wahyuwulan, S.Pd

NIP. 196210291985121001 NIP. 196104041983032009
 LEMBAR KERJA SISWA

SEKOLAH : SMP Negeri 2 Sindang

KELAS/SEMESTER : VII/2
MATERI POKOK : Rotasi

PETUNJUK KERJA

Diskusikanlah secara berkelompok

Buatlah sketsa dari demonstrasi kelompok masing-masing.

Langkah-langkah pekerjaan :
Titik A ( 3.4 ) terletak di sumbu koordinat kartesius
a. Buat garis A ke titik pusat ( 0.0 )
b. B. Buat garis tegak lurus AO
c. Putar sebesar 900 searah jarum jam
d. Putar sebesar – 900 berlawanan arah jarum jam
e. Berapa ordinat titik setelah diputar sejauh 900 ( …,… )
f. Berapa ordinat titik setelah diputar sejauh -900 ( …,… )
g. Dari hasil percobaan buatlah tabel
h. Dari data Tabel buatlah kesimpulan nya
 LEMBAR JAWABAN

Gambar sumbu koordinat cartesius

Tabel hasil pengamatan

No Nama Titik Sudut Putar Ordinat hasil putaran

1. A ( 3,4 ) Diputar 900 ( ...,.... )

2. A ( 3, 4 ) Diputar - 900 ( ...,... )

3. ... ... ...

4. ... ... ...
5. ... ... ...

Kesimpulan :
..............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................

BAHAN PEKERJAAN RUMAH

Buku siswa halaman 387 no 4 bagian a,b,c