RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Identitas Modul

Nama Penyusun : Nilawati, S.Pd

Satuan Pendidikan : SMKN 1 Solok
Kelas : X
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (180Menit)
Jumlah Pertemuan : 2 pertemuan
Kata Kunci : Perbandingan Trigonometri
Kode Perangkat : Modul 6
Jumlah Peserta Didik : 33

2. Profil Pelajar Pancasila

Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak Mulia, Mandiri, Bernalar Kritis,
dan Kreatif

3. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir fase E, peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan segitiga siku-siku yang
melibatkan perbandingan trigonometri

4. Sarana Prasarana

Buku Paket, Modul, Kalkulator Saintific, PC/Laptop, Infokus, Internet dan Lainnya

5. Target Peserta Didik

Perangkat ajar ini dapat digunakan Guru untuk mengajar dikelas X di semua jurusan SMK dengan
Peserta didik reguler/tipikal (tanpa ketunaan dan kesulitan belajar atau berpencapaian tinggi)

6. Moda Pembelajaran

Discovery Learning (Daring/Tatap Muka)

7. Materi Ajar

a. Teorema Pytagoras pada segitiga siku-siku

b. Nilai konversi suatu sudut dari derajat ke radian atau sebaliknya
c. Nilai perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
d. Nilai perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku

8. Kata Kunci

Teorema Phytagoras, Sudut, Segitiga Siku-siku dan Trigonometri.

Pertemuan ke-2
Kegiatan Awal ( 20 Menit)
1. Memberi salam.
2. Guru meminta peserta didik memimpin doa
(Kesadaran Diri)
Menyadarkan siswa dengan tujuan hidupnya dan perannya sebagai manusia dan warga negara
dengan membiasakan ibadah seperti berdoa, mengaji sebelum belajar dan menyanyikan lagu
kebangsaan pada jam pelajaran terakhir.
(Integrasi Praktek Mengajar Guru dan Kurikulum )
3. Guru mengabsen, memeriksa kerapian berpakaian, kebersihan kelas.
4. Guru menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai
5. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan diterapkan
dalam pembelajaran
6. Guru melihat kesiapan siswa dengan meriview materi sebelumnya dengan memberikan
beberapa pertanyaan.
7. Guru memberikan pertanyaan pemantik:
a. Apa yang kalian ketahui tentang segitiga siku ?
b. Apa itu Teorema Phytagoras?
8. Guru memberi motivasi kepada peserta didik

Kegiatan Inti (145 Menit)

1. Peserta didik mendapatkan pemaparan secara umum tentang Trigonometri dengan memakai
alat bantu yaitu Kalkulator saintific
2. Peserta didik mengolah data yang ada dengan bantuan pemakaian kalkulator saintific untuk
menemukan rumus-rumus perbandingan trigonometri dan dapat dilihat dari video
pembelajaran trigonometri dengan bantuan alat bantu kalkulator saintific
3. Dengan metode tanya jawab guru memberikan pertanyaan mengenai:
a. Dapatkah kamu menemukan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku ?
b. Jelaskan kalau seandainya yang diketahui ditukar ?
4. Peseta didik mengomunikasikan hasil kerja kelompok atau forum diskusi kepada sesama
peserta ataupun guru
5. Guru menanyakan pada murid
- Apakah dengan bantuan kalkulator saintific memudahkan untuk menemukan sebuah
rumus perbandingan trigonomnetri?
- Apakah menyenangkan memakai alat bantu ini?

(Keterampilan Relasi)
Memantapkan kemampuan relasi siswa melalui kelompok diskusi agar siswa dapat saling
bekerjasama dan berbagi (kolaborasi siswa)
(Integrasi Praktek Mengajar Guru)
1. Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan hasil dengan versi mereka.
2. Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal Latihan.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
 1. Peserta didik dapat menanyakan hal yang tidak dipahami pada guru
2. Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi selama mengerjakan
3. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru.

Asesmen : Diagnostik Non Kognitif dan Diagnostik Kognitif (Terlampir)

Refleksi Guru
a. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
b. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran?
c. Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran?
d. Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi dengan baik?
e. Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan pembelajaran ini?
f. Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?
g. Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan kompetensi?

Refleksi Peserta Didik

a. Apa yang menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran hari ini?
b. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
c. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
d. Jika diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu berikan pada
usaha yang telah dilakukan?

Daftar Pustaka
a. Kasmina, Toali. 2013. Matematika untuk SMK/MAK kelas X.Erlangga.Jakarta
b. Internet :
❖ https://www.youtube.com/watch?v=Eex5Epo1VEM
 Lembar Kerja Peserta Didik
Kegiatan 2 :
a) Petunjuk Kerja :
- Buat kelompok yang terdiri dari 3-4 orang
- Siapkan hasil untuk presentasi
b) Soal : kerjakan di LKPD
c) Rubrik Penilaian Presentasi Kelompok
Nama Kelompok :
Waktu Presentasi :
Materi :
Anggota :
Sangat
Kurang Cukup Baik
No Kriteria Penilaian Baik
( 20-39) 40-59 60-79
80-100
1 Penguasaaan Materi
2 Alat Peraga & Presentasi
3 Kekompakan Pembagaian Kerja

4 Penyampaian

Penilaian Hasil Belajar

2.a. Teknik penilaian : Pengamatan, tes tertulis, Penugasan
Metode Bentuk instrument
Sikap Lembar pengamatan sikap
Pengetahuan Tes tertulis
Keterampilan Lembar pengamatan diskusi kelompok, membuat proyek

b. Bentuk Instrumen dan instrumen

Penilaian Sikap

No Aspek yang Dinilai Teknik Waktu Instrumen

Penilaian Penilaian Penilaian
1 a. Spiritual Pengamatan Proses Lembar
b. Jujur pembelajaran pengamatan /
c. Disiplin penilaian
d. Tanggung jawab
e. Kreatif
f. Teliti
g. Cermat
h. Santun
3. Lembar penilaian sikap
Tanggung Telit
No Nama Siswa Spiritual Jujur Disiplin Kreatif Cermat Santun
Jawab i
1
2
3
4
5

c. Penilaian Pengetahuan : Soal Latihan (terlampir)

Pengayaan dan Remedial

⮚ Remedial
1. Modifikasi tugas sesuai penguasaan kompetensi siswa
2. Tutor sebaya
3. Melakukan projek sesuai penguasaan kompetensi siswa

⮚ Pengayaan
1. Tutor sebaya
2. Melakukan Projek
3. Mengembangkan latihan
4. Memberikan permainan, masalah, atau kompetensi antarsiswa

Mengetahui, Solok, 27 Oktober 2023

Kepala SMKN 1 Solok Guru Mata Pelajaran

Drs. EFIZAL ARIFIN NILAWATI, S.Pd

NIP. 19660226 199203 1 005 NIP. 19850926 201001 2 022
 LAMPIRAN

MATERI PEMBELAJARAN
Ringkasan materi
1. Teorema Pyrtagoras pada segitiga siku-siku

Pada segitiga ABC ini, sisi terpanjang atau sisi di depan sudut siku-siku, yaitu
AC disebut hypotenusa (sisi miring), sedangkan kedua sisi yang lainnya, yaitu
AB dan BC disebut sisi siku-sikunya.
• Jadi, jika pada segitiga siku-siku panjang hypotenusanya a, panjang kedua sisi
siku-sikunya b dan c, maka
a2 = b2 + c2

2. Nilai konversi suatu sudut

A. Pengertian Sudut
Sudut adalah bangun yang dibentuk dari ruas garis yang bertemu pada
suatu titik. Titikpertemuannya disebut titik sudut. Kedua ruas garisnya
disebut kaki sudut / sisi sudut.

Perhatikan gambar berikut :

A Besar AOB = 65
Besar sudut refleks AOB = 295 Titik O
disebut titik sudut
65
O B
OA dan OB disebut kaki sudut sisi sudut
 B. Macam-macam Satuan Sudut
1. Satuan Derajat ( )
Derajat adalah satuan sudut yang membagi 1 lingkaran penuh
lingkaran menjadi 360 bagian yang sama. 1 keliling lingkaran =
360 . 1 derajat dibagi menjadi 60 bagian yangsama disebut menit
(1 = 60 ) dan 1 menit dibagi menjadi 60 bagian yang sama
disebut detik ( 1 = 60 )
2. Satuan radian ( rad )
1 rad adalah besarnya sudut pusat suatu lingkaran yang panjang busur
dihadapan sudutitu sama dengan panjang jari-jarinya.
180 = rad sehingga 1 keliling limgkaran = 2 rad
�
Hubungan ukuran derajat dengan ukuran radian 1° = 180° rad
180°
1 rad = �

3. Nilai perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku

4. Nilai balik perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku

 5. Menyelesaikan permasalahan perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-
siku
Sudut elevasi adalah sudut yang dibentuk oleh arah pandang dan arah horizontal
jika kita memandang ke atas.
Sudut depresi adalah sudut yang dibentuk oleh arah pandang dan arah horisontal
jika kita memandang ke bawah.

LKPD-2
Pertemuan 2
Judul Perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
Petunjuk Diberikan permasalahan siswa dapat mengerjakan LKPD yang telah
Penggunaan dibagikan berdasarkan kriteria tertentu
Deksripsi 1. Guru membagi siswa berdasarkan tes diagnostik
/Gambar Kerja 2. LKPD dibagikan berdasarkan kelompok
3. Siswa berdiskusi di kelompok masing-masing untuk mengerjakan
LKPD
4. Siswa mempresentasikan hasil
Persiapan : Alat Bantu Kalkulator Saintific
Alat dan
Bahan
Pelaksanaan : AKTIVITAS 1 (Untuk Kelompok Challenged)
Langkah Kerja Diberikan Beberapa segitiga dengan berbagai Ukurran siswa yang

Challenged dapat menentukan Sinus Segitiga tersebut

Siswa dapat menentukan perbandingan Sinus Segitiga segitiga di atas

kedalam tabel dan siswa menentukan hasil perbandingan dengan sisi
depan segitga dengan sisi miring segitiga siku-siku dengan menu

dan hasilnya diisikan ke tabel

Bagaimana nilai perbandingan sinus? jelaskan di kolom berikut
NO Sisi depan Sisi miring kolom 1 Sinus dari
sudut masing sisi dibagi sudut yang
A atau B Segitiga Kolom 2 diketahui
1 2
1
2
 3
4

Dari hasil pengamatan tabel di atas dapat disimpulkan bahwa

sin � =

Bagaimana dengan sudut yang sama? bagaimana perbandingannya?

jelaskan di kolom berikut

AKTIVITAS 1 (Kelompok Average)

Diberikan Beberapa segitiga dengan berbagai Ukurran siswa yang
Avarage dapat menentukan Sinus Segitiga tersebut

Siswa dapat menentukan perbandingan Sinus Segitiga segitiga di atas

kedalam tabel
dan siswa menentukan hasil perbandingan dengan sisi depan segitga

dengan sisi miring segitiga siku-siku dengan menu dan

hasilnya diisikan ke tabel
 Sisi Sisi Depan Sisi miring Kolom 2
NO Samping Sudut masing sisi dibagi
Sudut A Segitiga Kolom 3
A
Kolom 1 Kolom 2 Kolom 3
1
2
3
4

Dari hasil pengamatan tabel di atas dapat disimpulkan bahwa

sin � =

Bagaimana nilai perbandingan? jelaskan di kolom berikut

Hasil : Soal Asesment Formatif

Cek 1. Tentukan nilai perbandingan trigonometri pada segitiga berikut :
Kemampuan
(Asesmen
Formatif)
24
25

7
 2. Jika panjang sisi-sisi ∆ABC A = 60° , C = 90° dan panjang
sisi AC = 8 cm, panjang sisi AB adalah …
3. Diketahui segitiga PQR panjang sisi QR = 8 cm  P = 45° ,  R =
90° . Panjang sisi PQ adalah….
4. Diketahui suatu segitiga siku – siku dengan nilai sinus salah satu
5
sudut lancipnya adalah 2
. Nilai cosinus dan tangennya adalah ….

Asesmen Diagnostik Non Kognitif

Asesmen non kognitif ditujukan untuk mengukur aspek psikologis dan kondisi emosional peserta
didik. Asesmen non kognitif lebih mengutamakan pada kesejahteraan psikologi dan sosial emosi
peserta didik.
Asesmen diagnosis non kognitif di awal pembelajaran diberikan pada siswa untuk mengetahui:
● Kesejahteraan psikologi dan emosional siswa.

● Kondisi keluarga siswa.

● Pergaulan dan pertemanan siswa.

● Gaya belajar siswa.

Daftar pertanyaan kunci Asesmen Diagnostik Non Kognitif :

1. Bagaimana perasaanmu saat ini? Pilih salah satu emoticon dibawah ini!

2. Apa yg kamu lakukan pada saat sedang marah/senang/sedih?

3. Apa saja hal yg menyenangkan/tidak menyenangkan yg kamu lakukan selama berada di
rumah?
4. Apa yg membuatmu merasa cemas/khawatir?
5. Apa yg membuatmu merasa marah/senang/sedih?
6. Siapa yg dapat membuatmu bahagia/sedih?
7. Bagaimana keadaan hidupmu saat ini? Pilih salah satu emoticon dibawah ini!
 8. Apa saja kejadian yg paling menyakitkan/membahagiakan yg terjadi dalam hidupmu?
9. Apa yg kamu lakukan saat menghadapi masalah?
10. Siapa saja yg kamu ajak bicara saat menghadapi masalah?
11. Bagaimana hubunganmu dengan orangtua?
12. Bagaimana hubunganmu dengan kakak/adik?
13. Siapa saja yg tinggal bersamamu dirumah?
14. Apakah keluargamu sering melakukan kegiatan bersama-sama, seperti makan dan
menonton tv?
15. Apa saja yg orangtuamu diskusikan saat berada dirumah?
16. Seberapa sering kamu bercerita/curhat kepada orangtua/kakak/adik?
17. Bagaimana peranmu didalam keluarga?
18. Bagaimana keadaan ekonomi keluargamu saat ini? Mapan/sulit?
19. Bagaimana keluargamu menghabiskan waktu libur bersama?
20. Seberapa sering orangtuamu bertengkar jika ada masalah?
21. Kegiatan apa yg sering kamu lakukan bersama teman dan sahabatmu?
22. Berapa banyak teman dan sahabatmu dan seberapa besar pengaruh serta peran mereka
dalam hidupmu?
23. Seberapa sering kamu berdiskusi/curhat kepada teman dan sahabatmu?
24. Bagaimana hubunganmu dengan teman dan sahabatmu saat ini?
25. Apa hal yg tidak kamu sukai sangat menjalin komunikasi bersama teman dan sahabatmu?
Angket Gaya Belajar (akupintar.id)

Nama Siswa :
Kelas :
Hasil akupintar.id : Visual/Auditori/Kinestetik (Coret yang tidak perlu)