RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPN 19 SURABAYA Kelas/Semester : VIII / 1 KD : 3.4 dan 4.4

Mata Pelajaran : MATEMATIKA Alokasi Waktu : 60 menit
Materi Pokok : Persamaan Garis Lurus

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui diskusi kelas, peserta didik mampu menentukan kemiringan garis dari dua titik yang diketahui
dengan benar dan tepat.
 Melalui diskusi kelas, peserta didik mampu menentukan kemiringan dari garis yang sejajar dengan
benar dan tepat.
 Mealui diskusi kelas, peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kemiringan
garis secara benar dan tepat.
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Microsoft Teams 365  Camera dan Tripod
 Power Point Materi  Smartphone/Laptop
 Paket data/ internet

 Guru Guru mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan pada

saat kegiatan pembelajaran (Laptop, internet, grup kelas dalam Microsoft 365,
dan PPT)
 Guru mengucapkan salam, berdoa, dan kalimat pembuka melalui Microsoft
365.
PENDAHULUAN
 Guru mengecek kehadiran peserta didik.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang topik materi yang
diajarkan.
 Guru menyampaikan apersepsi terkait Menentukan Kemiringan Persamaan
Garis Lurus.
Kegiatan Literasi Melalui Microsoft 365, peserta didik memperhatikan PPT dan buku siswa BSE
kelas VIII hal 149) tentang Menentukan Kemiringan Garis dengan Diketahui 2
Titik Serta Menentukan Kemiringan Garis yang Sejajar.
Critical Thinking Melalui Microsoft 365, guru memberikan kesempatan untuk melakukan tanya
jawab ) tentang Menentukan Kemiringan Garis dengan Diketahui 2 Titik Serta
Menentukan Kemiringan Garis yang Sejajar.
Collaboration Melalui Microsoft 365, guru dan peserta didik bersama menyelesaikan
permasalahan ) tentang Menentukan Kemiringan Garis dengan Diketahui 2 Titik
Serta Menentukan Kemiringan Garis yang Sejajar.
Communication Melalui Microsoft 365, guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya tentang pemaham materi yang belum dipahami oleh peserta didik.
Creativity Melalui Microsoft 365, guru membagikan LKPD kepada peserta didik dan
meminta peserta didik untuk mengerjakannya. Kemudian, peserta didik
menyajikan laporannya yaitu jawaban dari LKPD dan Latihan Soal dengan
menguploadnya di channel tugas (office 365) grup kelasnya masing-masing.
 Guru menyimpulkan dan memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta
didik yang telah mengikuti pembelajaran.
 Peserta didik diminta untuk mempelajari tentang Menentukan Kemiringan
PENUTUP
Garis yang Saling Tegak Lurus dan Sifat – Sifat Persamaan Garis Lurus.
 Guru dan peserta didik berdoa bersama untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran.

C. PENILAIAN (Terlampir)

- Sikap : Pengamatan saat pembelajaran - Pengetahuan : Tes Tertulis (Pembelajaran Remedial dan Pengayaan.)

Mengetahui, Surabaya, 02 November 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Libiah Mufidah, M.Pd Sobiyesky Haulia Umardi

NIP. 196309121988032010 NIM. D74218037
 Rubrik Penilaian (Terlampir)
 Penilaian Sikap
a) Teknik Penilaian : Pengamatan Melalui Pembelajaran Tatap Muka dan Webinar
b) Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c) Instrument :

Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode

Nama Skor Sikap Nilai
No
Siswa
A J TJ D

1 … ... … … … … … …

2 … … … … … … … …

3 … … … … … … … …

4 … … … … … … … …

5 … … … … … … … …

6 … … … … … … … …

… … … … … … … … …

Keterangan:
A : Aktif dalam pembelajaran
J : Jujur
TJ : Tanggung Jawab
D : Disiplin

Catatan:
- Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:

Skor Keterangan
100 Sangat Baik
75 Baik
50 Cukup
25 Kurang

- Skor Maksimal

Jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria

- Skor Sikap
Jumlah skor
=…
Jumlah sikap yang dinilai
- Kode nilai

Hasil Skor Kode Keterangan

90 – 100 SB Sangat Baik
75 – 89 B Baik
50 – 74 C Cukup
0 – 49 K Kurang
  Penilaian Pengetahuan
a) Teknik Penelitian : Ujian Tertulis (Mengerjakan LKPD yang diberikan)
b) Instrumen Penelitian : Pedoman Penskoran
- Kisi – Kisi Tertulis

No KD Materi Indikator
1 Menganalisis fungsi Menentukan
linear (sebagai kemiringan garis
persamaan garis lurus) dari dua titik yang
diketahui dengan
dan Persamaan Garis benar dan tepat.
menginterpretasikan
grafiknya yang Lurus Menentukan
dihubungkan dengan (Kemiringan) kemiringan dari
masalah kontekstual garis yang sejajar
dengan benar dan
tepat.

Tabel Rubrik Penilaian

Skor
Soal Rubrik Penilaian Skor
Maksimal
1. Perhatikan gambar 2 grafik ini ! Peserta didik mampu
mengidentifikasi serta
menuliskan apa yang 4
diketahui dan ditanya
dari soal
Peserta didik mampu
menentukan titik
koordinat dari kedua 4
grafik tersebut dengan
Tentukan : tepat
a) Kemiringan dari masing masing Peserta didik mampu
menentukan kemiringan
garis 5 25
dari masing masing garis
b) Pilihlah dua titik lain dan dengan benar dan tepat
Peserta didik mampu
hitunglah kemiringannya. memilih dua titik yang
Apakah kemiringannya juga lain dengan benar serta 6
menentukan
berubah? Mengapa?  kemiringannya
Peserta didik mampu
menjelaskan apakah ada
perbedaan kemiringan 6
atau tidak beserta
alasannya.
2. Di Kota Surabaya, pertambahan Peserta didik mampu 4 25
mengidentifikasi serta
penduduk tiap tahunnya selalu
menuliskan apa yang
tetap. Pada tahun 2005 dan diketahui dan ditanya
 tahun 2011, jumlah penduduk di dari soal
Peserta didik mampu
kota itu berturut-turut 400.000
membuat model
5
orang dan 800.000 orang. matematis dari apa yang
diketahui
Berapa jumlah penduduk di kota
Peserta didik mampu
itu pada tahun 2015? (Buatlah memilih teknik
permisalan terlebih dahulu) penyelesaian yang tepat 5
dalam menyelesaikan
soal
Peserta didik mampu
menyelesaikan
6
permasalahan dengan
benar dan tepat
Peserta didik mampu
menentukan jumlah
5
penduduk di kota itu
pada tahun 2015.
3. Diberikan 4 buah garis Peserta didik mampu
mengidentifikasi serta
dalam koordinat cartesius menuliskan apa yang 4
diketahui dan ditanya
seperti terlihat pada gambar dari soal
berikut. Peserta didik mampu
memilih teknik yang
5
tepat dalam
menyelesaikan soal
Peserta didik mampu
mensubstitusikan apa
5 25
yang diketahui dengan
benar dan tepat.
Tentukan gradien dari keempat Peserta didik mampu
menyelesaikan dan
garis tersebut! Berikan menentukan kemiringan
6
kesimpulan dari apa yang kamu dari keempat garis
tersebut dengan benar
dapatkan! dan tepat
Peserta didik mampu
menyimpulkan dari hasil 5
yang diperoleh
4. Perhatikan gambar berikut ini ! Peserta didik mampu
mengidentifikasi serta
menuliskan apa yang 3
diketahui dan ditanya
dari soal
Peserta didik mampu
memilih teknik yang
tepat dalam 4
menyelesaikan
permasalahan tersebut
Peserta didik mampu
Sebuah tangga bersandar pada dinding mengilustrasikan atau
25
tembok (seperti pada gambar). menggambar grafik 6
dalam menyelesaikan
Kemiringan tangga terhadap dinding dengan benar dan tepat
tembok adalah …. Peserta didik mampu
menyelesaikan
6
permasalahan tersebut
dengan benar dan tepat.
Peserta didik mampu
mennetukan kemiringan
tangga terhadap dinding 6
tembok dengan benar dan
tepat
 Jumlah Skor 100

 Penilaian Keterampilan
a) Teknik Penilaian : Unjuk Kerja Kegiatan Tanya Jawab, Pengerjaan Latihan Soal
b) Instrumen Penilaian :
Keterampilan Menyelesaikan masalah tentang Menentukan Kemiringan Garis
yang Sejajar. Dalam hal ini, peserta didik menentukan kemiringan Garis Sejajar dari
Bangun Datar Persegi.
Keterampilan Menyelesaikan
Jumlah
masalah tentang Menentukan Nilai
No Nama Skor
Kemiringan Garis yang Sejajar
4 3 2 1
1 … … …
… … … …

2 … … …
… … … …

3 … … …
… … … …

4 … … …
… … … …

5 … … …
… … … …

6 … … …
… … … …

… … … …
… … … …

Aspek yang Dinilai Rubrik Skor

Keterampilan Peserta didik sangat baik
Menyelesaikan masalah menganalisa gambar bangun

tentang Menentukan datar, menentukan pasangan

garis yang sejajar, menentukan
Kemiringan Garis yang
letak koordinat dari masing 4
Sejajar.
masing garis, mensubstitusi,
menentukan kemiringan dari
masing masing garis, dan
membuat kesimpulan.
Peserta didik baik dalam 3
 menganalisa gambar bangun
datar, menentukan pasangan
garis yang sejajar, menentukan
letak koordinat dari masing
masing garis, mensubstitusi,
menentukan kemiringan dari
masing masing garis, dan
membuat kesimpulan.
Peserta didik cukup baik dalam
menganalisa gambar bangun
datar, menentukan pasangan
garis yang sejajar, menentukan
letak koordinat dari masing 2
masing garis, mensubstitusi,
menentukan kemiringan dari
masing masing garis, dan
membuat kesimpulan.
Peserta didik kurang
menganalisa gambar bangun
datar, menentukan pasangan
garis yang sejajar, menentukan
letak koordinat dari masing 1
masing garis, mensubstitusi,
menentukan kemiringan dari
masing masing garis, dan
membuat kesimpulan.

Nilai Akhir =
Jumlah skor
=…
Jumlah skor maksimal

Hasil Skor Kode Keterangan

90 – 100 SB Sangat Baik
75 – 89 B Baik
50 – 74 C Cukup
0 – 49 K Kurang