RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Cisayong

Mata pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII/1
Materi Pokok : Relasi dan Fungsi
Sub Materi Pokok : Ciri -Ciri Fungsi
Alokasi Waktu : 2 X 30 Menit

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Mendeskripsikan, menyatakan dan 3.3.1 Mendefinisikan fungsi
membedakan antara relasi dan 3.3.2 Menentukan fungsi dan bukan fungsi
fungsi (linear) dengan memnggunakan dari sebuah relasi dua himpunan
berbagai representasi (kata-kata, table 3.3.3 Menyatakan suatu fungsi dalam bentuk
dan grafik) diagram panah, diagram kartesius dan
himpunan pasangan berurutan
3.3.4 Menentukan domain, kodomain dan
range dari sebuah fungsi
Menyelesaikan masalah yang 4.3.1 Memecahkan masalah sederhana
berkaitan dengan relasi dan fungsi terkait fungsi
4.3
dengan menggunakan berbagai
representasi

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui pengamatan video, bahan ajar dan
wawancara peserta didik dapat :
1. Mendefinisikan fungsi dengan benar
2. Menentukan fungsi dan bukan fungsi dari sebuah relasi dua himpunan dengan teliti dan
tepat
3. Menyatakan sebuah fungsi dengan diagram kartesius dan himpunan pasangan berurutan
dengan benar dan tepat
4. Menentukan domain, kodomain dan range dari sebuah fungsi dengan benar
5. Menyelesaikan masalah sederhana terkait fungsi dengan tepat

C. Media dan Sumber Belajar

Media Belajar Sumber Belajar
Laptop Buku Sumber Matematika kelas VIII semester 1
Smartphone LKPD
Video Pembelajaran Video Pembelajaran dengan link :
Power Point https://www.youtube.com/watch?v=M4y4qzJI_F0&t=3s

D. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
1. Mengucapkan salam, berdoa, mengkondisikan kelas ke dalam situasi belajar dan
mengabsen peserta didik
2. Guru mengingatkan kembali materi pembelajaran sebelumnya
3. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pengalaman hidup sehari-hari
dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan (motivasi)
4. Menyampaikan Tujuan Pembelajaran yang ingin di capai

RPP Supervisi Smt 1_TP.2022/2023

 5. Membagi peserta didk ke dalam kelompok berdasarkan hasil pemetaan kebutuhan siswa
berdasarkan profil belajar ( pemetaan sudah dilakukan dan di analisis TIM BP/BK
Kegiatan Inti
1. Berdasarkan Profil Belajar ( Diferensiasi Proses)
a. Kelompok siswa Visual (V)
Guru memberikan bahan ajar yang disajikan dengan sangat menarik berkaitan
dengan materi ciri-ciri fungsi

b. Kelompok siswa Auditori (A)

Guru memberikan video pembelajaran yang berkaitan dengan materi ciri-ciri fungsi
https://www.youtube.com/watch?v=M4y4qzJI_F0&t=3s

c. Kelompok siswa Kinestetik (K)

Guru memberikan kesempatan siswa untuk bergerak saat mengakses informasi
melalui wawancara dengan mencatat hasilnya yang berkaitan dengan materi ciri-ciri
fungsi

2. Peserta didik diberi pertanyaan rangsangan untuk memusatkan perhatian peserta didik
pada materi ciri-ciri fungsi. Misal : Himpunan A = {1,2,3,4,5} dan B = { 2,3,5,7} relasi yang
didefinisikan adalah “factor dari”. Apakah relasi dari A ke B termasuk fungsi ?

3. Guru membagikan LDKPD beserta lembar panduan yang akan di isi oleh setiap kelompok
(Diferensiasi Konten)

4. Peserta didik yang telah dibentuk kelompok berdasarkan gaya belajarnya dipersilahkan
untuk berdiskusi, mengumpulkan informasi dan saling bertukar informasi terkait
masalah yang ada pada LDKPD yaitu menyelesaikan masalah sederhana terkait fungsi

5. Setiap kelompok menyepakati sesuai minat data apa yang akan dikumpulkan, diolah dan
disajikan dalam presentasi (Diferensiasi Produk)

6. Peserta didik diminta menyajikan hasil karya bisa berupa gambar, tulisam, rekaman,
video presentasi hasil pemahaman terkait materi ciri-ciri fungsi (Diferensiasi Proses,
Diferensiasi Produk)

7. Perwakilan dari peserta didik mengemukakan pendapatnya terkait materi ciri-ciri fungsi
dan di tanggapi siswa lainnya

Penutup
1. Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik terkait proses dan hasil
pembelajaran dengan cara menginformasikan proses yang sudah baik dan masih perlu di
tingkatkan
2. Guru membimbing peserta didik untuk merangkum hasil pembelajaran
3. Guru memberikan post test secara tertulis kepada peserta didik
4. Melakukan refleksi terhadap hasil pemecahan masalah yang telah dilakukan
5. Guru menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan selanjutnya
6. Guru membimbing peserta didik untuk berdoa setelah pembelajaran

RPP Supervisi Smt 1_TP.2022/2023

 Diketahui, Cisayong , Oktober 2022
Kepala SMP Negeri 1 Cisayong Guru Mata Pelajaran

Hj. Dida Nurhayati, S.Pd., M.Pd Amalia Farahrhida, S.Pd

NIP. 19710909 200212 2 003 NIP. 19731024 199903 2 005

RPP Supervisi Smt 1_TP.2022/2023

E. Kegiatan penilaian
a) Instrumen Penilaian Sikap Sosial dan Spirtitual
1) Jurnal Sikap
Tanda
Nama Rencana
Catatan Butir Tangan
No Waktu Peserta Tindak
Perilaku Sikap Peserta
Didik Lanjut
Didik
1
2

2) Penilaian Diri dan Penilaian Antar Teman

No Sikap Indikator
1 Spiritual 1. Berdoa sebelum dan sesudah belajar
2. Memberi salam pada awal dan akhir presentasi
3. Mengucapkan syukur mendapat nilai bagus
Sosial 1. Mengerjakan soal sesuai dengan waktu yang telah
ditentukan (Disiplin)
2. Melaksanakan tugas kelompok dengan penuh
2
tanggung jawab (Tanggung jawab)
3. Mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
dengan percaya diri

Tabel Contoh lembar Penilaian Diri Siswa

Nama : ………………………………………..
Kelas : ………………………………………..
Semester : ………………………………………..

Petunjuk : Berilah tanda centang (√ ) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan
keadaan sebebarnya
N
Pernyataan Ya Tidak
o
1 Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas
2 Saya sholat lima waktu tepat waktu
3 Saya tidak menggangu teman saya yang beragama lain
4 Saya berani mengakui kesalahan saya
5 Saya menyelesaikan tugas-tugas tepat waktu
6 Saya berani menerima resiko atas Tindakan yang saya lakukan
7 Saya mengembalikan barang yang saya pinjam
8 Saya meminta maaf jika saya melakukan kesalahan
Saya melakukan pembelajaran sesuai dengan Langkah yang di
9
tetapkan
10 Saya datang ke sekolah tepat waktu
Jumlah

RPP Supervisi Smt 1_TP.2022/2023

 Tabel Contoh Format Penilaian Antarteman
Nama Teman yang dinilai : …………………………………………….
Nama Penilai : …………………………………………….
Kelas : ……………………………………………
Semester : ……………………………………………

Petunjuk : Berilah tanda centang (√ ) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan
sebebarnya
N
o Pernyataan Ya Tidak

1 Teman saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas

2 Teman saya sholat lima waktu dengan tepat waktu
Teman saya tidak menggangu teman saya yang lain berdoa sesuai
3
dengan agamanya
4 Teman saya tidak menyontek dalam mengerjakan ujian /ulangan
Teman saya tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya
5 orang lain tanpa menyebutkan sumber)dalam mengerjakan setiap
tugas
6 Teman saya mengemukaan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
7 Teman saya melaporkan data atau informasi apa adanya
Jumlah

b) Penilaian Pengetahuan
Tes Tertulis

1.

Diagram di atas menunjukan pemetaan (fungsi) f dari himpunan A ke himpunan B.

Tentukan :
a. Daerah asal (domain)
b. Daerah Kawan (Kodomain)
c. Daerah hasil (range)

2. Diketahui suatu relasi dari himpunan A ke himpunan B yang dinyatakan dengan

himpunan pasangan berurutan { (-2,4), (-1,-3), (2,6), (7,10), (8,-5) }
a. Tulislah himpunan A dan B
b. Gambarlah dalam diagram kartesius dari relasi tersebut
c. Apakah relasi itu merupakan fungsi ? Jelaskan

RPP Supervisi Smt 1_TP.2022/2023

 Rubrik Penilaian dan Pedoman Pengskoran
No Langkah Penyelesaian Skor
1 Menentukan anggota domain dengan benar 3
Menentukan anggota kodomain dengan benar 3
Menentukan range ( daerah hasil) dengan benar 3
Menuliskan anggota himpunan A dan himpunan B dengan
2 3
benar
Menggambar diagram kartesius dari sebuah relasi dengan
5
benar
Dapat membedakan relasi sebuah fungsi atau bukan dan
3
dapat menjelaskan alasannya dengan benar
Jumlah Skor Total 20

Skor yang diperoleh

Nilai =
Skor Total
X 100

c) Penilaian Keterampilan
Nilai keterampilan diberikan berdasarkan sumber-sumber data :
1. Cara berpikir yang peserta didik tempuh dengan dinyatakan dalam Langkah-langkah
penyelesaian saat menyelesaikan masalah matematika
2. Sajian penyelesaian tugas dari peserta didik yang berupa gragik, gambar, atau produk
kerja dalam hal unsur-unsur ketetapan menggambar, keterbacaan , keindahan sebagai
nilai aspek keterampilan

Rubrik Penilaian
No Aspek Yang Dinalai Skor Indikator
1 Cara berpikir dalam Langkah- Sudah mengerjakan tapi belum
1
langkah penyelesaian saat menemukan jawaban yang tepat
menyelesaikan masalah 2 Jawaban benar Langkah ada yang salah
matematika yang diberikan 3 Langkah benar jawaban kurang teliti
4 Jawaban benar Langkah benar
2 Tampilan Produk 1 Tampilan produk kurang menarik
2 Tampilan produk cukup menarik
3 Tampilan produk menarik
4 Tampilan produk sangan menarik

Skor yang diperoleh

Nilai = X
Skor Total
100

RPP Supervisi Smt 1_TP.2022/2023