RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMPIT AL-MULTAZAM Materi Pokok :

Mata Pelajaran : …. Alokasi Waktu :
Kelas/Semester : VIII/1 Jumlah :
Pertemuan

A. Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Tujuan Pembelajaran
Dasar
3. Mendeskripsikan dan manyatakan - Melalui PBL (CONDITION/C) , peserta
3 relasi dan fungsi dengan didik(Audience/A) mampu
menggunakan berbagai representasi Mendeskripsikan dan manyatakan
(kata-kata, tabel, grafik, diagram, dan ( Behaviour/B) relasi dan fungsi dengan
persamaan) menggunakan berbagai representasi (kata-
4. Menyelesaikan masalah yang kata, tabel, grafik, diagram, dan
3 berkaitan dengan relasi dan fungsi persamaan) dengan tepat.(Degree/D)
dengan menggunakan berbagai - Peserta didik terampil Menyelesaikan
representasi masalah yang berkaitan dengan relasi dan
fungsi dengan menggunakan berbagai
representasi
- Peserta didik bersikap kreatif dalam
menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan relasi dan fungsi dengan
menggunakan berbagai representasi

B. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1: Mengamati contoh relasi dan fungsi dalam kehidupan sehari-hari.
Pendahuluan Inti Penutup
1. Guru memberikan 1. Peserta didik mengamati 1. Guru melakukan refleksi
salam gambar/ slide terhadap proses
2. Guru mengecek contoh penggunaan relasi pembelajaran
kebersihan dan dan fungsi dalam kehidupan
2. Guru memberi tugas untuk
kerapihan kelas. sehari-hari .
3. Guru meminta siswa 2. Peserta didik bertanya pertemuan selanjutnya.
berdoa sebelum jawab contoh penggunaan 3. Guru menginformasikan
belajar relasi dan fungsi dalam rencana kegiatan
4. Guru mengecek kehidupan sehari-hari pembelajaran untuk
kehadiran siswa 3. Peserta didik dibagi ke pertemuan selanjutnya.
5. Guru menyampaikan dalam kelompok yang 4. Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran. beranggotakan 5 – 6 orang. salam penutup
6. Guru menyampaikan 4. Beberapa perwakilan
motivasi terkait materi
relasi dan fungsi yang kelompok
terdapat dengan Al- mempresentasikan hasil
Quran(al hujarat ayat yang telah didiskusikan.
13) (IQRA) 5. Guru dan peserta didik
memberikan tanggapan
 hasil presentasi meliputi
tanya jawab untuk
mengkonfirmasi,
memberikan tambahan
informasi, melengkapi
informasi ataupun
tanggapan lainnya.

Pertemuan 2 : …………….
Pendahuluan Inti Penutup

C. Penilaian Pembelajaran :
a. Penilaian Sikap
1. Teknik penilaian : Observasi
2. Bentuk penilaian : Jurnal Sikap
b. Penilaian pengetahuan
1. Teknik penilaian : Tes tertulis
2. Bentuk penilaian : Uraian dan essay
c. Penilaian keterampilan.
1. Teknik penilaian : Kinerja
2. Bentuk penilaian : Praktek

Mengetahui, Kuningan, Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Sulaeman,S.H.I .....................................

LAMPIRAN
1. LKPD
2. Instrumen Penilaian
 LAMPIRAN 1
LKPD

A. Pertemuan 2 (Disesuaikan, pertemuan keberapa yang menggunakan LKPD)

Lembar Kerja Siswa (LKS) 1

Pokok Bahasan : Relasi

Hari/Tanggal : ............................/.......................................
Kelas : VIII .....
No Kelompok/Nama : ........./....................................

Kegiatan 1
Belajar relasi tentu tidak lepas dari pelajaran mengenai himpunan. Kalian tentu
masih ingat materi himpunan pada waktu kelas VII bukan? Untuk
mengingatnya, coba perjatikan ilustrasi berikut ini!
Kalian pasti mengenal beberapa olahraga popular seperti sepakbola, basket, bulu tangkis,
tenis dan lain sebagainya. Untuk bias sukses menjadi atlet yang berprestasi, dan dikenal
oleh banyak orang diperlukan ketekunan dan latihan rutin. Didunia ini banyak atlet
olahraga yang sukses dibidangnya seperti Ronaldo dibidang sepakbola, Taufik
Hidayat di bulutangkis,Rafael Nadal di tenis, Michel Jordan di basket, dan masih banyak
lainnya.
Berdasarkan ilustrasi tersebut, tuliskan himpunan yang ada beserta anggotanya
pada lingkaran dan tabel dibawah ini!
Misal : A = himpunan nama atlet dan B = himpunan olahraga

Maka sajikan dalam bentuk tabel berikut ini.

Diantara kedua himpunan tersebut terdapat suatu hubungan atau relasi yang
menghubungkan antara himpunan A dengan himpunan B bukan? Aturan apakah
yang menghubungkan himpunan tersebut?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Berdasarkan Ilustrasi dan jawaban kalian, simpulkan apakah yang dimaksud dengan
relasi?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Kegiatan 2
Berikut adalah contoh relasi yang dinyatakan dengan diagram panah, yaitu:

Sekarang nyatakan relasi pada kegiatan 1 dengan diagram panah, koordinat kartesius dan
himpunan pasangan berurutan !
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
 LAMPIRAN 2
INSTRUMEN PENILAIAN
A. Penilaian sikap (Boleh memilih salah satu)
1. Jurnal penilaian sikap.
No Hari/tanggal Nama Kejadian Nilai sikap Tindak lanjut

2. Observasi
no Nama Tanggung jawab Percaya diri kerjasama Jumlah skor

Rubrik penilaian sikap.

No Aspek yang dinilai Rubrik Nilai
1 Tanggung jawab Dapat mengumpulkan tugas tepat waktu 3
Tidak dapat mengumpulkan tugas dengan tepat 2
waktu namun tugas dapat diselesaikan
Tidak dapat mengumpulkan tugas dengan tepat 1
waktu dan tugas tidak dapat diselesaikan
2 Percaya diri Aktif dalam kegiatan tanya jawab, dapat 3
mengemukakan pendapat
Tidak terlalu aktif dalam tanya jawab, ikut 2
mengemukakan ide atau pendapat
Tidak aktif dalam tanya jawab dan tidak ikut 1
mengemukakan ide atau pendapat
3 Kerjasama Dapat bekerjasama dengan baik dan 3
menghargai pendapat teman
Dapat bekerjasama dengan baik dan kurang 2
menghargai pendapat teman
Tidak dapat bekerjasama dengan baik dan 1
kurang menghargai pendapat teman

B. Penilaian Pengetahuan
1. Penugasan (Tugas terstruktur)
N
K No. Bentuk
o Materi Indikator
D Soal tugas
.
1. Mendeskripsika 3.3.1. Mendefinisikan 1 Modul
● Relasi
n dan relasi matemati
menyatakan ● Cara 3.3.2. Menyajikan 1 ka
relasi dan suatu relasi halaman
menyata
fungsi dengan dengan diagram …
kan
menggunakan relasi panah,
berbagai
representasi diagram
(kata- kata, kartesius,
tabel, grafik, dan
diagram, dan pasangan
persamaan) berurutan
3.3.3. Mendefinisikan 2, 3, 4
● Fungsi
fungsi
● Fungsi 3.3.4. Mengidentifikasi 2
korespo relasi
nde nsi
satu- yang
satu merupakan
fungsi dan
● No
bukan fungsi
tas 3.3.5. Menyajikan 9, 10
i suatu fungsi
fu
ng dengan
si diagram
● Domai
panah, pasangan
n,
berurutan,
kodom
rumus fungsi,
ain,
tabel,
dan
dan grafik
range
3.3.6. Menentukan 5, 6, 7,
● Cara 8
menyata nilai suatu
kan fungsi
fungsi
● Nilai
 fungsi

Penilaian harian.
Kisi-kisi penilaian pengetahuan
Level
Bentuk No
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal kogniti
Soal Soal
f
3.3 Mendeskripsikan Relasi Diberikan sebuh Uraian C2 1
dan manyatakan relasi dan permasalahan
dan fungsi dengan fungsi tentang relasi,
menggunakan peserta didik dapat
berbagai representasi menyatakan relasi
(kata-kata, tabel, tersebut dalam
grafik, diagram, dan bentuk diagram
persamaan) panah, cartesius dan
himpunan pasangan
berurutan
4.3 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan Disajikan sebuah
relasi dan fungsi gambar diagram
dengan menggunakan panah, peserta didik
berbagai representasi dapat menentukan
domain,kodomain
dan range dari Uraian C2 2
diagram tersebut

Diberikan 4 buah
himpunan pasangan
berurutan, peserta
didik dapat
menentukan yang
termasuk pemetaan
atau fungsi

Diberikan sebuah
Uraian C2 3
rumus fungsi dan
domain(daerah asal),
peserta didik dapat
menentukan hasil
nilai fungsi/range
 Diberikan sebuah
rumus fungsi f(x)=
ax + b,peserta didik
dapat menentukan Uraian C2 4
nilai a dan b
sehingga diperoleh
rumus fungsi yang
baru dan hasil
bayangannya

Uraian C3 5

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)

Petunjuk:
1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal.
2. Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan.
3. Selesaikan soal berikut dengan jelas.

Soal
1. Dikelas 8 SMP belajar matematika terdapat 4 orang siswa yang lebih menyukai pelajaran
tertentu. berikut ke-4 anak tersebut :
● Buyung menyukai pelajaran IPS dan Kesenian
● Doni menyukai pelajaran ketrampilan dan olah raga
● Vita menyukai pelajaran IPA, dan
 ● Putri lebih menyukai pelajaran matematika dan bahasa ingris
Buatlah relasi dari soal diatas dan disajikan menggunakan diagram panah, diagram
cartesius, dan himpunan pasangan berurutan !

2. Perhatikan diagram panah berikut ini !

Tentukanlah domain,kodomain dan range !

3. Perhatikan relasi berikut.

(1). {(1,a),(2,a),(3,a),(4,a)}
(2). {(2,b),(3,c),(4,d),(2,e)}
(3). {(3,6),(4,6),(5,10),(3,12)}
(4). {(1,5),(3,7),(5,9),(3,11)}
Relasi di atas yang termasuk pemetaan adalah…..

4. Diketahui f(x) = x + 5 dengan daerah asal {x | -4 ≤ x ≤ 2, x ∊

bilangan bulat}. Range fungsi f(x) adalah…
5. Suatu fungsi f dirumuskan dengan f(x)=px+q. Jika f(2)=5 dan f(−2)=−11, nilai
dari f(−6)=⋯⋅

RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN

Bentuk Instrumen : Uraian

PETUNJUK (RUBRIK) PENSKORAN DAN PENENTUAN NILAI

Soal Jawaban Skor

1. Dikelas 8 SMP belajar Untuk mempermudah
matematika terdapat 4 menjawab persoalan diatas
orang siswa yang lebih gunakanlah permisalan
menyukai pelajaran seperti : Himpunan A = 10
tertentu. berikut ke-4 {Buyung, Doni, Vita, Putri},
anak tersebut : Himpunan B = {IPS,
● Buyung menyukai kesenian,
pelajaran IPS dan keterampilan,olahraga,
Kesenian matematika, IPA, bahasa
Inggris}, dan “pelajaran
● Doni menyukai
yang disukai” adalah relasi
pelajaran ketrampilan yang menghubungkan 10
dan olah raga
himpunan A ke B.
● Vita menyukai
pelajaran IPA, dan Diagram panah
● Putri lebih menyukai
 
pelajaran matematika
dan bahasa ingris
Buatlah relasi dari soal
diatas dan disajikan
menggunakan diagram
panah, diagram cartesius,
dan himpunan pasangan
berurutan !

Diagram Cartesius

Himpunan pasangan
berurutan
Himpunan pasangan
berurutan dari soal diatas
adalah {(Buyung, IPS),
(Buyung, kesenian), (Doni,
keterampilan), (Doni,
olahraga), (Vita, IPA),
(Putri, matematika), (Putri,
bahasa Inggris)}
2. Perhatikan diagram Domain artinya daerah asal
panah berikut ini ! yaitu himpunan A =
{1,2,3,4}
Kodomain artinya daerah
kawan yaitu himpunan B =
{1,4,9,12,16}
Range artinya daerah hasil
yaitu {1,4,9,16}

Tentukanlah
domain,kodomain dan
range !

3. Perhatikan relasi berikut. Relasi yang termasuk 20

(1). {(1,a),(2,a),(3,a),
(4,a)}
(2). {(2,b),(3,c),(4,d),
(2,e)}
(3). {(3,6),(4,6),(5,10),
(6,12)}
(4). {(1,5),(3,7),(5,9),
(3,11)}
Relasi di atas yang
termasuk pemetaan
adalah…
4. Diketahui f(x) = x
+ 5 dengan daerah
asal {x | -4 ≤ x ≤
2, x ∊ bilangan bulat}.
Range fungsi f(x)
adalah…
pemetaan adalah
(1). {(1,a),(2,a),(3,a),(4,a)}
dan (3). {(3,6),(4,6),(5,10),
(6,12)}
Daerah asal = {-4, -3, -2, -1, 20
0, 1, 2}
f(x)      = x + 5
f(-4)     = -4 + 5 = 1
f(-3)     = -3 + 5 = 2
f(-2)     = -2 + 5 = 3
f(-1)     = -1 + 5 = 4
f(0)      = 0 + 5 = 5
f(1)      = 1 + 5 = 6
f(2)      = 2 + 5 = 7
jadi range = {1, 2, 3, 4, 5, 6,
 7}
5. Suatu fungsi f dirumuskan Untuk x=2, diperoleh 20
dengan f(x) = px+q. f(2)=2p+q=5
Jika f(2)=5 dan f(−2)=−11, Untuk x=−2, diperoleh
nilai dari f(−6)=⋯⋅ f(−2)=−2p+q=−11
Diperoleh SPLDV: {2p+q=5

−2p+q=−11
Dengan menggunakan metode
gabungan, diperoleh
2p+q=5
−2p+q=−11
−4p=16
p=4
Selanjutnya, substitusikan p=4 pada
salah satu persamaan,
misalnya 2p+q=5.
2(4)+q=5⇔q=−3
Jadi, nilai p=4p=4 dan q=−3
Dengan demikian, f(x)=4x−3
Untuk x=−6, diperoleh
f(−6)=4(−6)−3=−27
Total Skor Maksimal 100
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 , sebagai berikut :
Perolehan Skor
Nilai Akhir = x 100
Total Skor Maksimal
Kriteria Ketuntasan Minimal : 70.
C. Penilaian Keterampilan
Instrumen Penilaian Keterampilan
Petunjuk:

1. Kerjakan tugas ini secara berkelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 3 orang.
2. Lakukan pengamatan terhadap benda/kejadian/ sesuatu di sekitarmu yang memuat
tentang relasi dan fungsi.
3. Siapkan lembaran atau format untuk mencatat hasil pengamatanmu. Kumpulkan data
terhadap setiap benda/kejadian/sesuatu yang kalian amati.
4. Buatlah laporan secara tertulis tentang kegiatan yang dilakukan sejak perencanaan,
pelaksanaan dan hasil yang diperoleh.
5. Laporan mencakup komponen: (a) tujuan kegiatan (b) persiapan (c) pelaksanaan, (d)
hasil yang diperoleh, (e) kesan dan pesan terhadap tugas.
6. Laporan memuat hal-hal berikut ini: (a) Penyajian data yang diperoleh, (b) Laporan
dipresentasikan atau dipamerkan.
7. Laporan dikumpulkan paling lambat empat minggu setelah diberikan tugas projek ini.

RUBRIK PENILAIAN PROJEK

Skor Kriteria

4
● Menunjukkan keakuratan yang tinggi dalam pengamatan kejadian/benda;

● Kejelasan atau keterangan jawaban sangat lengkap;

● Kerjasama kelompok sangat baik;

● Penggunaan strategi benar dan tepat;

● Kerapian penyajian sangat baik.

3
● Menunjukkan keakuratan yang tinggi dalam pengamatan kejadian/benda;

● Kejelasan atau keterangan jawaban cukup lengkap;

● Kerjasama kelompok cukup baik;

● Penggunaan strategi benar dan tepat;

● Kerapian penyajian cukup baik.

2
● Menunjukkan keakuratan yang sedang dalam pengamatan kejadian/benda;

● Kejelasan atau keterangan jawaban kurang lengkap;

● Kerjasama kelompok cukup baik;

● Penggunaan strategi kurang tepat;

● Kerapian penyajian cukup baik.

1
● Menunjukkan keakuratan yang kurang dalam pengamatan kejadian/benda;

● Kejelasan atau keterangan jawaban kurang lengkap;

● Kerjasama kelompok kurang baik;

● Penggunaan strategi tidak benar dan kurang tepat;

● Kerapian penyajian kurang baik.

0 Tidak melakukan tugas proyek
 TABEL PENILAIAN PROJEK MATEMATIKA
Kelompok
No. Kriteria
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Keakuratan pengukuran
2. Kejelasan atau keterangan
jawaban lengkap
3. Kerjasama dengan sesama
anggota kelompok