LEMBAR KERJA

PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Kecepatan, Jarak dan Waktu
Kelas : V (Lima)

A. Kompetensi Dasar

3.2 Menjelaskan perbandingan dua besaran yang berbeda (kecepatan sebagai perbandingan jarak
dan waktu, debit sebagai perbandingan volume dan waktu)

4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dua besaran yang
berbeda (kecepatan, debit)

B. Indikator

3.2.1 Menganalisis hubungan terkait kecepatan, jarak, dan waktu. (C4)

3.2.2 Menguraikan cara menghitung kecepatan, jarak, dan waktu. (C4)

3.2.3 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan kecepatan, jarak dan waktu. (C4)
4.2.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kecepatan, jarak dan waktu dalam kehidupan
sehari-hari (P5)

C. Tujuan Pembelajaran
a. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menganalisis hubungan terkait kecepatan, jarak,
dan waktu dengan tepat.
b. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menguraikan cara menghitung kecepatan, jarak,
dan waktu dengan benar.
c. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat memecahkan masalah yang berkaitan dengan
kecepatan, jarak, dan waktu dengan benar.
d. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan kecepatan, jarak, dan waktu dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
Petunjuk Belajar!

1. LKPD ini berisi materi mengenai Kecepatan, Jarak dan Waktu

2. Siswa mengerjakan tugas-tugas secara aktif yang ada pada LKPD untuk memahami materi
mengenai Kecepatan, Jarak dan Waktu
3. Kerjakan LKPD sesuai dengan petunjuknya
4. Jika ada kesulitan, silahkan tanya pada gurumu

Informasi Pendukung

A. SATUAN
Satuan panjang merupakan suatu satuan yang digunakan untuk mendeskripsikan ukuran tinggi, panjang, jarak
suatu benda atau objek yang diukur.

B. KECEPATAN

Rumus:

V=S/t
Kecepatan merupakan
hasil dari jarak dibagi
waktu maka satuan
kecepatan yaitu
km/jam
C. JARAK

Jarak adalah ukuran yang menyatakan jauh dekatnya suatu benda bergerak dalam lintasan
tertentu. Rumusnya ialah:

D. WAKTU

Rumus:
AYO BERLATIH

Kerjakanlah soal di bawah ini dengan benar!

1. Fanya mengendarai mobil menempuh jarak 130 km dengan kecepatan rata-rata 6km/jam. Ia berangkat dari
rumah pukul 07.30 dan di jalan ia beristirahat selama 15 menit, maka pada pukul berapa ia akan sampai di
tujuan?
a. Pukul 09.45
b. Pukul 10.20
c. Pukul 11.00
d. Pukul 09.00

2. Togar Naik bus DAMRI dari sebuah halte menuju terminal Pinang Baris. Jika kecepatan bus 65 km/jam dan
tiba dalam waktu 45 menit. Berapa jarak halte tersebut ke terminal Pinang Baris?
a. 45.35 km
b. 48.75 km
c. 52.31 km
d. 44.12 km

3. Urutan kecepatan yang tepat pada gambar ini ialah …

a. 3-2-1
b. 2-3-1
c. 1-2-3
d. 1-3-2

4. Panjang keliling Lapangan Merdeka 500 m. danu berlari dengan kecepatan 20 m/menit. Danu dapat
mengelilingi Lapangan Merdeka dalam waktu … menit.

a. 30 menit
b. 20 menit
c. 40 menit
d. 25 menit

5. Jarak kota Panyambungan dan kota Berastagi ialah 240 km. sebuah bus berangkat dari kota Panyambungan
pukul 14.00 WIB. Di perjalanan bus beristirahat selama 30 menit. Bus tersebut melaju dengan kecepatan rata-
rata 60 km/jam, maka bus tersebut akan tiba di kota Berastagi pukul … WIB

a. 16:25
b. 17:30
c. 17:45
d. 18:30
 INSTRUMEN PENILAIAN

A. PENILAIAN

NO Aspek Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Waktu

1 Sikap (Afektif) Observasi Lembar penilaian Ketika pembelajaran

sendiri berlangsung

2 Pengetahuan Tertulis Isian Setelah pembelajaran

(Knowledge)

3 Keterampilan Kinerja Rubrik kinerja Ketika pembelajaran

(Psikomotor) berlangsung

B. PEMBELAJARAN REMIDIAL DAN PENGAYAAN

1. REMIDIAL
a. Mengulas Kembali materi mengenai perkalian pecahan
b. Menjawab soal-soal Latihan yang berkaitan dengan materi pembelajaran
2. PENGAYAAN
a. Memimta siswa mengumpulkan informasi mengenai pembagian pecahan
b. Meminta siswa mendiskusikan materi mengenai operasi hitung pembagian pecahan
 RUBRIK PENILAIAN

1. Penilaian Sikap

Tabel 1
Petunjuk
PENILAIAN ANTAR TEMAN

1. Amati perilaku 2 orang temanmu selama mengikuti kegiatan belajar;

2. Isilah kolom yang tersedia dengan tanda cek (√) jika temanmu menunjukkan perilaku yang sesuai
dengan pernyataan untuk indikator yang kamu amati atau tanda strip (-) jika temanmu tidak
menunjukkan perilaku tersebut.
3. Serahkan hasil pengamatanmu kepada Ibu guru. Nama Teman :
1…………………………….
2…………………………….
Nama Penilai :
Kelas / Semester :

NO PENYATAAN/INDIKATOR PENGAMATAN TEMAN 1 TEMAN 2

1 Teman saya menjawab pertanyaan dengan sopan dan percaya diri

Teman saya bersemangat mencari informasi dari buku untuk dapat

2
menjawabpertanyaan guru
3 Teman saya berdiskusi dengan sopan

Teman saya menyela pembicaraan teman yang ditunjuk guru untuk

4
berbicaramenanggapi diskusi kelas
5 Teman saya mentertawakan tanggapan dari teman lainnya

6 Teman saya diam saja ketika ditanya

7 Teman saya mau mengajak membaca buku untuk mencari

informasibersama-sama
8 Teman saya membuat catatan pemecahan masalah secara rapi

Teman saya mengobrol/bermain ketika teman lain sedang menemukan

9
pemecahan masalah dari guru

Mengetahui, Pengamat,

Guru Kelas Peserta Didik

Dewi Asih, S.Pd

 2. Penilaian Pengetahuan

Instrumen penilaian: Tes tertulis (isian)

Perkalian pecahan pada asyik mencoba dan

asyik berlatihPedoman Penskoran

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑i𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑆𝑘𝑜𝑟 = × 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙

Skor Predikat Klasifikasi

81-100 A SB (Sangat Baik)

66-80 B B (Baik)

51-65 C C (Cukup)

0-50 D K (Kurang)

Rekap Skor siswa

No Nama Skor Tuntas Tidak tuntas

Uji Kompetensi
Pedoman penskoran

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑i𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑆𝑘𝑜𝑟 = × 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙
 Skor Predikat Klasifikasi

81-100 A SB (Sangat Baik)

66-80 B B (Baik)

51-65 C C (Cukup)

0-50 D K (Kurang)

Rekap Skor siswa

No Nama Skor Tuntas Tidak tuntas

1. Penilaian Keterampilan

Melakukan aktivitas sebagai bentuk menyelesaikan masalah sehari-hari yang

berkaitan dengan perkalian pecahan.

Kriteria 1 2 3 4

Sangat
Terorganisir,
Ada usaha terorganisir
Melakukan Tidak terorganisir, diikuti
untuk dan
tidak tepat dengan
aktivitas mengorganisir, sistematik
penyelesaian
tetapi tidak dengan
yang benar
dilakukan dengan Perencanaan yang
baik baik

Banyak kesalahan Beberapa

perhitungan dan perhitungannya
Ketepatan Hanya sedikit Tidak ada
tidak masih salah,
perhitungan kesalahan kesalahan
memperhatikan sehingga hasil
dalam dalam
jumlah soal perkalian tidak
perhitungan perhitungan
yang ditentukan tepat
 Jelas dan
Agak jelas,
Tidak jelas, Jelas dan menunjukkan
Penjelasan tetapi kurang
sukar diikuti menunjukkanme memahami
prosedur menunjukkan
dan tidak mahami masalah masalah serta
memahami memahami
disajikan
masalah masalah
denganbaik

1. Membuat Pertanyaan dari gambar yang diamati

Penilaian: Observasi (Pengamatan)

Lembar Kegiatan Bertanya

Terlihat(√) Belum
No. Kriteria Terlihat
Terlihat(√)

1 Menggunakan kata Tanya yang sesuai

2 Penggunaan tanda Tanya pada kalimat Tanya

3 Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati

4 Menggunakan kata Tanya yang bervariasi

Hasil Pengamatan Kegiatan bertanya

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4

No. Nama
T B T B T B T B

T = Terlihat
B= Belum terlihat

Berilah tandan centang (√) pada kolom yang sesuai

Refleksi Guru

1. Sebutkan hal-hal yang perlu menjadi perhatian selama pembelajaran!

_
2. Sebutkan siswa yang perlu mendapatkan perhatian khusus!

3. Sebutkan hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah

dilakukan!
_

4. Sebutkan hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang
dilakukan lebih efektif!
Refleksi Siswa

Instrumen Survei kepada peserta didik

Nama Peserta didik :

Kelas :

Instruksi:
Berikut ini adalah daftar pertanyaan mengenai Bapak/Ibu guru yang mengajar.
Pertanyaanini bukan ujian dan tidak akan berpengaruh apa-apa untuk kamu. Jawablah
dengan jujur karena ini akan sangat membantu Bapak/Ibu guru dalam proses
pendidikannya. Kamu hanya perlu mengisi ceklis (√ ) sesuai ekspresi yang ada di
lembar ini yang menggambarkan seyum saja, cemberut/menangis, bingung, dan
mantap/keren.

No Pertanyaan

1. Guru saya menyampaikan materi pelajaran dengan

contoh dalam kehidupan sehari-hari
2. Guru saya menjawab dengan benar

3. Guru saya menjelaskan pelajaran dari buku paket

dan sumber-sumber lainnya
4. Guru saya mengajar sesuai dengan materi pelajaran

5. Guru menjawab dengan pertanyaan dengan jelas

6. Guru saya menjabarkan materi dengan lengkap dan

mudah dimengerti