5 File Uploud

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : MTs Muhammadiyah Sanden

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / 2
A. Materi Pokok
Nilai π dan keliling lingkaran
B. Alokasi Waktu
2 x 40 menit
C. KI dan KD
Kompetensi Inti:
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
Kompetensi Dasar :
3.6. Memahami unsur, keliling, dan luas dari lingkaran
D. Indikator
1.6.1. Menemukan nilai π
1.6.2. Menemukan rumus keliling lingkaran
E. Tujuan Pembelajaran
Dengan melakukan diskusi kelompok, demonstrasi dan inquiry peserta didik dapat:
1. menemukan nilai πdengan benar
2. menemukan rumus keliling lingkaran dengan benar
F. Materi Pembelajaran
..
A A’ A A’
Keliling lingkaran pada gambar di atas :

( 1 ) . menunjukkan sebuah lingkaran dengan titik A terletak disebarang
lengkungan lingkaran. Jika lingkaran tersebut dipotong di titik A,
kemudian direbahkan, hasilnya adalah sebuah garis lurus AA’ seperti pada
gambar.
( 2 ). Panjang garis lurus tersebut merupakan keliling lingkaran. Jadi keliling
lingkaran adalah panjang lengkungan pembentuk lingkaran tersebut.
Cara di atas, keliling sebuah lingkaran dapat juga ditentukan menggunakan rumus.
Akan tetapi, rumus ini bergabung pada sebuah nilai, yaitu π (dibaca phi). Menurut penelitian
yang cermat ternyata nilai π = 3,14 1592 65358979324836 ... Jadi, nilai hanyalah suatu
pendekatan. Jika dalam suatu perhitungan hanya memerlukan ketelitian sampai dua tempat
desimal. Jadi, pendekatan untuk π :
π = 3, 14 atau .
Lingkaran, nilai perbandingan menunjukkan bilangan yang sama atau tetap

disebut . Karena = , sehingga didapat K = Karena panjang diameter adalah 2 ×
jari-jari atau d = 2r, maka K = 2 r. Jadi, didapat rumus keliling (K) lingkaran dengan
diameter (d) atau jari-jari (r) adalah :
K= atau K = 2
G. Pendekatan dan metode pembelajaran

Pendekatan : scientific/ilmiah
Metode : diskusi, demonstrasi
H. Media Pembelajaran
Laptop, OHP, Kertas karton, kertas plano, media lingkaran, penggaris, benang dan lembar
kerja.
I. Sumber Belajar
Buku paket BSE MTK kelas VIII SMP
J. Langkah-langkah Pembelajaran
Pengorganisasian
No Kegiatan Pembelajaran Peserta
Waktu
didik
Kegiatan Awal
Guru memasuki kelas tepat waktu, kemudian guru mengucap
salam dan menyuruh peserta didik untuk berdoa terlebih
1 dahulu. Sebelum memulai pelajaran, guru dan peserta didik K
mengucapkan basmallah bersama-sama.
(sikap disiplin dan religius / Karakter) 5 menit
Apersepsi :
2 Menanyakan materi yang sebelumnya yaitu tentang K
pengertian lingkaran dan unsur-unsurnya. Gueu
menayangkan PPT tentang pengertian lingkaran dan unsur-
unsurnya. ( TIK )
3 Motivasi : K
guru memberikan motivasi yang berhubungan dengan keliling
lingkaran, bahwa banyak sekali benda di alam semesta
berputar/berkeliling, misalnya permainan drumolen yang
terdapat di pasar malam yang gerakannya seimbang dan
perputaran bumi pada porosnya dari arah barat ke timur
selama 24 jam yang mengakibatkan terjadinya siang dan
malam. Juga bisa menanyakan benda- benda yang berbentuk
lingkaran yang ada di sekitar kita,
baik di lingkungan kelas maupun di rumah.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu: agar peserta
didik mampu menentukan nilai pendekatan π, rumus keliling
4 K
lingkaran dan menghitung kelilingnya dengan
benar dan cermat.
Kegiatan inti
Mengamati:
Guru meminta peserta didik untuk mengamati benda-benda
yang berbentuk lingkaran yang ada di lingkungan sekolah K 10
5
untuk dibawa ke dalam kelas. Termasuk diminta untuk menit
menunjukan benda-benda lingkaran yang dibawanya dari
rumah.
Menanya:
Guru melakukan tanya jawab untuk menggali unsur-unsur
6 lingkaran pada benda yang didapatnya. Terutama harus bisa K 5 menit
menemukan diameter dan keliling lingkaran pada benda
masing-masing.
Eksperimen dan menalar: ( inovatif )
a. Membentuk kelompok dengan peserta 5 orang. (sikap
kebersamaan / Karakter)
b. Dengan diskusi dan kerja kelompok diminta untuk
menjiplak benda- benda lingkaran di kertas karton. Minimal
tiap kelompok menjiplak 5 lingkaran yang berbeda 25
7 besarnya. I
menit
c. Lingkaran diukur satu per satu, diameternya dengan
menggunakan penggaris dan kelilingnya dengan
menggunakan benang
d. Dari hasil pengukuran diminta untuk menungka dalam
tabel pada kertas plano.
Komunikasi dan menalar: ( inovatif )

a. Dari tabel yang dibuat diminta untuk menentukan
25
8 b. Nilai dari tiap lingkaran K
menit
c. Mendiskusikan tentang nilai yang didapat apakah hasilnya
mendekati angka yang sama? Itulah yang disebut bilangan
tetap/ π
d. Setelah menemukan nilai π, peserta didik diminta untuk
menemukan rumus keliling lingkaran
e. Hasil diskusi tiap kelompok ditulis di plano dipajang di
dinding dekat kelompok masing-masing.
f. Tiap kelompok diminta secara bergiliran melihat hasil
pekerjaan kelompok lain, mengamati dan mencatat yang
perlu
g. Tiap kelompok mempresentasikan dan ditanggapi
kelompok lain
h. Memberikan soal untuk mencari keliling lingkaran
Penutup
Melakukan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau
tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan
9 K
menyimpulkan keliling lingkaran. Selain itu
juga mengidentifikasi manfaat dari pembelajaran ini
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan meminta
10 peserta didik untuk mengerjakan soal terkait keliling K 10
lingkaran menit
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
11 Guru dan peserta didik mengucapkan hamdallah. K
Kemudian Guru mengucap salam dan meninggalkan kelas
tepat waktu. (sikap disiplin dan religius)
80
Jumlah
menit
Keterangan: I = Individual; P = berpasangan; G = group; K = klasikal.
K. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Spiritual, Sosial dan Pembelajaran
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1 Observasi Jurnal dan Lampiran Saat Penilaian untuk dan
Lembar 1a dan 1 b pembelajaran pencapaian pembelajaran
Penilaian berlangsung (assessment for andof
learning)
b. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
Instrumen
1 Tes Soal Essay Post Test Setelah Penilaian pencapaian
Tulis pembelajaran pembelajaran
usai (assessmentof
learning)
c. Ketrampilan
Contoh
Bentuk Waktu
Instrumen
1 Produk Lembar Lampiran Saat Penilaian pencapaian
Penilaian 2a pembelajaran Pembelajaran
Laporan usai (assessment oflearning)
2. Instrumen Penilaian
a. Sikap Spiritual dan Sosial
Observasi : Lampiran 1a dan 1b
b. Pengetahuan :
Tes Tulis : Post Test
c. Keterampilan :
Penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio
3. Pembelajaran Remedial
Kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
• Remedial klasikal (ketercapaian <85%) : pembelajaran ulang
• Remedial individual : bimbingan perorangan, pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta didik
yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.
4. Pembelajaran Pengayaan
Tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi.
Sanden,
Kepala Madrasah Guru Kelas
H.Heni Johan,MPd Nur Hartati,SPd

NIP.196804191994031001 NIP.196906262003122001
LKPD
Mapel : Matematika Nama :

Materi : Rumus dan Keliling Lingkaran Kelas : VIII
SOAL :
1. Jumlah benda lingkaran yang ditemukan dan dibawa dari rumah (skor mak 5)
2. Keaktifan dalam berdiskusi (skor mak 5)
3. Ketepatan menentukan diameter dan keliling 5 lingkaran (tiap lingkaran benar skor
1, salah skor 0)
4. Menentukan nilai π dari 5 lingkaran (tiap lingkaran benar skor 1, salah skor 0)
5. Menentukan rumus keliling (benar skor 5 dan salah skor 0)
Nilai = jumlah skor x 4
Tindak Lanjut:
Menyelesaikan soal yang terkait denga keliling lingkaran
Lampiran 1a. Jurnal
Petunjuk:
1) Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap pertemuan.
2) Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif
maupun yang negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik
dalam jurnal, apabila telah menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku
tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol
No. Nama Siswa Catatan Ttd Tindak

Perilaku Siswa Lanjut
1
AMIRAL HANAN SAPUTRA
2
ANILA FETRI NUR FARDILA
3
ANNISA TIRTA SALSABILA
4
CELVIN CESHA APRILIO
5
DENA HANIF SETIAWAN
6
DENIS SETIAWAN
7
DESPITA VIANTIKA DEWI
8
DHANI SURYA SAPUTRA
9 DIKI FARID SUGIYANTO
PRATAMA
10
EKA SEPTI PRATIWI
11
FAJAR SULISTYO
12
GERRY DESKA LOSARET
13
HANUNG WIDYATMOKO
14
MEI WIDI ASTUTI
15 MUHAMMAD
RAHMATULLOH NUHA
16 MUHAMMAD TAUFIQ
HIDAYAH
17 NUR KHOTIMAH
18
RAIHANA CITRA PUTRI N
19
RESTA AMELIYA
20
RIFAI NUR HIDAYAT
21
RIZKI FEBRIYANTO
22
RIZKI FIRMANSYAH
23
SEPTI RIANA ASTUTI
24 VERONA ANNISA NUR
HIDAYAH
Lampiran 1b. Lembar Penilaian Sikap Pembelajaran
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
NO NAMA KRITIS KERJASAMA JUMLAH

SKOR
1 2 3 4 1 2 3 4
1 AMIRAL HANAN SAPUTRA
2 ANILA FETRI NUR FARDILA
3 ANNISA TIRTA SALSABILA
4 CELVIN CESHA APRILIO
5 DENA HANIF SETIAWAN
6 DENIS SETIAWAN
7 DESPITA VIANTIKA DEWI
8 DHANI SURYA SAPUTRA
PRATAMA
10 EKA SEPTI PRATIWI
11 FAJAR SULISTYO
12 GERRY DESKA LOSARET
13 HANUNG WIDYATMOKO
14 MEI WIDI ASTUTI
15 MUHAMMAD
RAHMATULLOH NUHA
16 MUHAMMAD TAUFIQ
HIDAYAH
17 NUR KHOTIMAH
18 RAIHANA CITRA PUTRI N
19 RESTA AMELIYA
20 RIFAI NUR HIDAYAT
21 RIZKI FEBRIYANTO
22 RIZKI FIRMANSYAH
23 SEPTI RIANA ASTUTI
HIDAYAH
Sanden.
Guru Mapel,
Nur Hartati, S.Pd.

NIP. 196906262003122001
INSTRUMEN PENGETAHUAN.
(1) Sebuah miniatur taman berbentuk setengah lingkaran seperti gambar berikut ini.
Keliling miniatur taman adalah…..
(2) Perhatikan lingkaran berikut!
Keliling lingkaran adalah…

(3). Sebuah lingkaran mempunyai keliling 88 cm, tentukan panjang diameter lingkaran tersebut !
(4) Andi mengukur keliling sebuah roda dan mendapatkan hasil 156 cm. Jika roda tersebut
berputar 1000 kali, maka berapa jarak yang ditempuh?
(5) Perhatikan bangun datar berikut ini!
Panjang AB = AC = 14cm. Keliling bangun datar di atas adalah…

Kunci :
1. Diketahui jari-jari miniatur taman =28cm
1
Keliling miniatur taman = 2.2 πr + 2.28cm
1 22
= 22. 7 .28cm + 56cm
= 88cm + 56cm = 144cm.................................................skore 4
2. Diketahui jari-jari lingkaran = 50cm
Keliling Lingkaran = 2 πr
= 2. 3,14.50cm
= 314cm......................................................................................skore 4
3. Diketahui Keliling Lingkaran = 88cm
Keliling lingkaran = πd
22
88cm = 7 .d
22
d = 88cm : 7
d =28cm.........................................................................................skore 4
4. Keliling lingkaran = 156 cm
Roda berputar 1000 kali
Jadi panjang lintasan = 156 cm x 1000 = 156.000cm
= 1,56 km.............................................................................skore 3
5. Diketahui diameter lingkaran kecil = 7cm dan jari-jari lingkaran besar = 14 cm
1 1
Keliling bangun = 4. 2. Keliling lingkaran kecil + 4. Keliling lingkaran besar
1
= 2. Keliling lingkaran kecil + 4. Keliling lingkaran besar
1
= 2. π d + 4. 2 πr
22 22
= 2. 7 .7cm + 2. 7 . 14cm
= 44 cm + 88 cm
= 132 cm ........................................................................................skore 5
Jumlah skore
NILAI = x 100
20
KISI-KISI SOAL :
NO KD MATERI INDIKATOR Nomer

soal
1 3.7. Menjelaskan sudut Keliling Disajikan gambar miniatur taman 1
pusat, sudut keliling, Lingkaran berbentuk setengah lingkaran,siswa dapat
panjang busur, dan luas menentukan keliling taman tersebut
juring lingkaran, serta
hubungannya Disajikan gambar lingkaran yang 2
diketahui panjang jari-jarinya,siswa dapat
menentukan keliling lingkaran tersebut
Disajikan pernyataan tentang keliling 3

lingkaran,siswa dapat menentukan
panjang diameter lingkaran
Disajikan pernyataan tentangkeliling roda 4

dan banyaknya roda berputar,siswa dapat
menentukan panjang lintasan dalam km
Disajikan bangun gabungan yang 5

terbentuk dari setengah lingkaran dan
seperempat lingkaran yang masing-
masing diketahui diameter dan jari=-jari
lingkaran,siswa dapat mnentukan keliling
bangun
Sanden,
Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mapel

NIP.196804191994031001 NIP.19690626200312
DAFTAR HADIR DAN DAFTAR NILAI
NO NAMA DAFTAR DAFTAR KETERANGAN

HADIR NILAI
1 AMIRAL HANAN SAPUTRA
2 ANILA FETRI NUR FARDILA
3 ANNISA TIRTA SALSABILA
4 CELVIN CESHA APRILIO
5 DENA HANIF SETIAWAN
6 DENIS SETIAWAN
7 DESPITA VIANTIKA DEWI
8 DHANI SURYA SAPUTRA
PRATAMA
10 EKA SEPTI PRATIWI
11 FAJAR SULISTYO
12 GERRY DESKA LOSARET
13 HANUNG WIDYATMOKO
14 MEI WIDI ASTUTI
15 MUHAMMAD RAHMATULLOH
NUHA
16 MUHAMMAD TAUFIQ
HIDAYAH
17 NUR KHOTIMAH
18 RAIHANA CITRA PUTRI N
19 RESTA AMELIYA
20 RIFAI NUR HIDAYAT
21 RIZKI FEBRIYANTO
22 RIZKI FIRMANSYAH
23 SEPTI RIANA ASTUTI
HIDAYAH
Sekolah : MTs Muhammadiyah Sanden Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok : Bilangan Bulat dan Pecahan
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah menyimak penjelasan guru, peserta didik dapat:
• Menjelaskan pengertian bilangan bulat
• Membandingkan bilangan bulat
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
❖ Media : Kartu bilangan bulat, penggaris, whiteboard
❖ Sumber Belajar : As’ari, Abdur Rahman, dkk.. (2016). Matematika Jilid I untuk SMP Kelas VII. Edisi Revisi
2016. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Membandingkan Bilangan Bulat.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(90 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Membandingkan Bilangan Bulat.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
• Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Membandingkan Bilangan Bulat.
COLLABORATION (KERJASAMA)
• Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Membandingkan
Bilangan Bulat.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Membandingkan Bilangan Bulat. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
1. Peserta didik dan Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru mengingatkan materi pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu menyelesaikan masalah yang
berhubungan dengan bilangan bulat
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Pengetahuan : Tertulis Pilihan Ganda (Lihat lampiran),)
▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja ( lihat lampiran )
Sanden, Juli 2022
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

▪
H.Heni Johan,M.Pd Nur Hartati,S.Pd
NIP. 196804191994031001 NIP.196906262003122001

Sekolah : MTs Muhammadiyah Sanden Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Bilangan Bulat dan Pecahan
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah menyimak penjelasan guru, peserta didik dapat:
• Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berhubungan dengan bilangan bulat
• Membandingkan bilangan bulat
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
❖ Media : Kartu bilangan bulat, penggaris, whiteboard
❖ Sumber Belajar : As’ari, Abdur Rahman, dkk.. (2016). Matematika Jilid I untuk SMP Kelas VII. Edisi Revisi
2016. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (10 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Menggunakan Bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan KEGIATAN LITERASI
Inti • Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
(60 Menit) menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi. Menggunakan
Bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
• Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menggunakan Bilangan bulat dalam
kehidupan sehari-hari
COLLABORATION (KERJASAMA)
• Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menggunakan
Bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
• Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
• Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Menggunakan Bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (10 menit)
1. Peserta didik dan Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Guru menginfokan materipada pembelajaran berikutnya yaitu mengubah Bentuk Pecahan
F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

▪ Penilaian Pengetahuan : Tertulis Essay (Lihat lampiran),)
▪ Penilaian Keterampilan : Penilaian Unjuk Kerja ( lihat lampiran )
Sanden, Juli 2022

▪
H.Heni Johan,M.Pd Nur Hartati,S.Pd
NIP. 196804191994031001 NIP.196906262003122001

SOAL EVALUASI MATERI BILANGAN BULAT
1. Tentukan bilangan yang memiliki kedudukan tujuh satuan ke kiri dari 0!
A. -7
B. -4
C. 3
D. 6
2. Pernyataan berikut yang benar adalah...
A. -3 < -5
B. 0 < -4
C. -2 > 2
D. -10> -6
3. Urutan naik bilangan berikut yang benar adalah...
A. -2,-4,-6
B. 2, -4, -6
C. -3, -1,0
D. -1,-3,0
4. Urutan suhu di bawah ini yang benar dari yang tertinggi sampai yang terendah adalah . . . . .
A. -7 0 C , -10 C , 00 C
B. -10 C , -20 C , 10 C
C. 20 C , 00 C , -50 C
D. -40 C ,10 C , -20 C
5. Suhu suatu benda adalah , kemudian dinaikan menjadi , kenaikan suhu yang terjadi adalah .
A. .
B. .
C. .
D. .
SOAL EVALUASI MATERI :
Menyelesaikan Masalah Yang berhubungan dengan Bilangan Bulat
Kerjakan Soal Berikut !
1. Bu Umi membeli 5 keranjang dan 7 kotak jeruk. Setiap keranjang berisi 25 kg dan setiap kotak berisi 18 kg. Berapa
kg jeruk yang dibeli Bu Umi ?
2. Koperasi sekolah menjual 5lusin buku tulis. Buku tulis tersebut terjual 2 lusin kemudian terjual lagi 2 buah buku.
Tentukan berapa buah sisa buku yang belum terjual ?
3. Dalam sebuah Kompetisi tersedia 50 soal. Setiap jawaban benar diberi skor3,jawaban salah diberi skor -1 dan jika
tidak menjawab diberi skor nol.
Jika Andhi menjawab 40 soal benar dan tidak menjawab 2,maka tentukan banyaknya skor yang diperoleh Andhi !
4. Suhu kulkas mula-mula -60C, Ketika aliran listrik mati,suhu di dalam kulkas naik 20C setiap 3 menit. Tentukan suhu
dalam kulkas jika aliran listrik mati selama setengah jam !
5. Jika jarak rumah Zetta ke sekolah adah 2500 meter dan jarak rumah Icha ke sekolah 3,5 km,maka jarak rumah siapa
yang lebihjauh terhadap sekolah?
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : MTs Muhammadiyah Sanden

Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Persamaan dan Pertidaksamaan Linier Satu Variabel
Alokasi Waktu : 3 JP (1 pertemuan)
A. Kompetensi Inti
KI- 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI- 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI- 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI- 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Menghargai dan 1.1.1 Menampilkan sikap Bersyukur kepada Tuhan

menghayati ajaran agama Yang Maha Esa.
yang dianutnya 1.1.2 Membiasakan sikap bersyukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa
2.1 Menghargai dan 2.1.1 Membangun sikap yang jujur, disiplin, santun,
menghayati perilaku jujur, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
disiplin, santun, percaya dalam berinteraksi secara efektif sesuai
diri, peduli, dan dengan perkembangan anak di lingkungan,
bertanggung jawab dalam keluarga, sekolah, masyarakat dan
berinteraksi secara efektif lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
sesuai dengan kawasan regional.
perkembangan anak di 2.1.2 Membiasakan sikap jujur, santun, percaya diri,
lingkungan, keluarga, peduli, dan bertanggung jawab dalam
sekolah, masyarakat dan berinteraksi secara efektif sesuai dengan
lingkungan alam sekitar, perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
bangsa, negara, dan sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
kawasan regional. sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
1.6 Menjelaskan persamaan dan 3.6.1 Menyelesaikan persamaan linier satu
pertidaksamaan linear satu variabel dengan menggunakan operasi
variabel dan perkalian dan pembagian.
penyelesaiannya
1.6 Menyelesaikan masalah 4.6.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan

yang berkaitan dengan dengan persamaan linear satu variabel.
persamaan dan
pertidaksamaan linear satu
variabel
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi,diskusi dan tanya jawab peserta didik
dapat:
1. Menyelesaikan persamaan linier satu variabel dengan menggunakan operasi perkalian dan
pembagian.
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel.
Fokus Penguatan Karakter : Jujur, Sopan, Percaya Diri, Berani, Tanggung Jawab,
Kreatif dan Toleransi.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Persamaan linier satu variabel yang menggunakan operasi perkalian

dan pembagian
2. Materi Pembelajaran Remidial

a. Persamaan linier satu variabel yang menggunakan operasi perkalian dan pembagian
3. Materi Pembelajaranp Pengayaan

a. Persamaan linier dua variabel
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Sainstifik
Strategi : Kolaboratif
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi dan Penugasan
Model : Kooperatif tipe TPS
F. Media dan Bahan
1. Media : Media power point, video yang berkaitan dengan bilangan, Laptop, CPU,
LCD Projector, Gambar/Foto ( Berbasis TIK )
2. Bahan : Benda-benda di dalam kelas yang di dalamnya terdapat bilangan seperti
struktur kepengurusan, iventaris kelas, dan nomor absen siswa.
G. Sumber Belajar
Sumber Belajar : Buku pegangan guru, buku pegangan peserta didik, lingkungan
kelas/sekolah/kantin sekolah, dan internet
Abdul Rahman As’ari, Mohammad Tohir dkk. 2016. Buku Guru Matematika SMP/MTs Kelas
7. (Jakarta: kementrian pendidikan dan kebudayaan).
Abdul Rahman As’ari, Mohammad Tohir dkk. 2016. Buku Siswa Matematika SMP/MTs Kelas
7. (Jakarta: kementrian pendidikan dan kebudayaan).
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit

seorang peserta didik untuk memimpin do’a) sikap religius
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
Tahap 1: Menyampaikan Tujuan & Memotivasi Siswa
3. Guru memusatkan perhatian siswa dengan cerita atau
miskonsepsi tentang penerapan PLSV menggunakan operasi
perkalian dan pembagian dalam kehidupan sehari–hari dan
membuat model matematika. (komunikasi)
4. Guru menyinggung penerapan PLSV menggunakan operasi
perkalian dan pembagian sebagai modal pembelajaran.
(kolaborasi, komunikasi)
5. Guru memberikan gambaran tentang manfaat belajar
penerapan PLSV menggunakan operasi perkalian dan
pembagian untuk memudahkan memelajari materi PLSV.
(berfikir kritis dan kreativitas)
6. Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar
yang diharapkan akan dicapai siswa.
Alokasi
waktu
7. Guru menginformasikan peta konsep dan cara belajar yang

akan ditempuh.
Inti 1. Guru memberikan satu contoh permasalahan terkait 100
penerapan PLSV menggunakan operasi perkalian dan menit
pembagian dan menjelaskan secara singkat prosedur untuk
mengidentifikasi permasalahan tersebut. (komunikasi)
2. Siswa mencermati dan menanggapi penjelasan yang
diberikan oleh guru. (berfikir kritis)
Tahap 2: Menyajikan Informasi

3. Guru bersama siswa menyimpulkan penerapan PLSV
menggunakan operasi perkalian dan pembagian. (berfikir
kritis dan kreativitas)
4. Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan berdasarkan
contoh permasalahan yang diberikan guru dan kesimpulan
yang mereka dapat untuk melatih percaya diri
5. Setiap siswa diberikan suatu permasalahan terkait penerapan
PLSV menggunakan operasi perkalian dan pembagian
berupa LKS oleh guru. (kreativitas)
6. Guru meminta setiap siswa memikirkan penyelesaian dari
permasalahan tersebut secara mandiri. (Thinking)
Tahap 3: Mengorganisasikan Siswa dalam Kelompok–

kelompok Belajar
7. Guru membagi siswa dalam kelompok–kelompok melalui
berpasangan dengan teman sebangkunya untuk
menumbuhkan perilaku gotong royong
8. Guru mengondisikan kelas agar seluruh siswa berkumpul
dengan pasangannya tanpa menimbulkan kegaduhan.
9. Guru menjelaskan prosedur mengerjakan lembar kerja.
(komunikasi)
Tahap 4: Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar
10. Guru meminta siswa untuk mendiskusikan hasil jawaban
masing-masing dengan pasanganya. Masing-masing siswa
Alokasi
waktu
dalam pasangan berbagi jawaban jika telah diajukan

pertanyaan atau berbagi ide jika suatu persoalan khusus telah
diidentifikasi.(Pairing) (komunikasi, berfikir kritis dan
kolaborasi)
11. Guru memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk
terlibat diskusi, serta mengarahkan bila ada kelompok yang
mengalami kesulitan melatih perilaku saling toleransi
(kolaborasi)
12. Guru membimbing setiap kelompok dan mengecek hasil
diskusi setiap kelompok.
13. Pasangan yang dapat menyelesaikan paling cepat langsung
mengumpulkan hasil diskusinya ke guru untuk mendapat
poin tambahan melatih ketangkasan dan gotong royong
Tahap 5: Evaluasi
14. Guru meminta kepada beberapa pasangan untuk berbagi
dengan seluruh kelas tentang hasil diskusi mereka. (Sharing)
(komunikasi, berfikir kritis, kolaborasi dan kreativitas)
15. Beberapa pasangan (minimal seperempat pasangan dalam
kelas tersebut telah mendapat kesempatan untuk melaporkan)
mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas
melatih perilaku percaya diri, sopan santun, toleransi
dengan pendapat temannya. (kolaborasi, berfikir kritis dan
kreativitas)
16. Guru dan siswa lainnya memberikan umpan balik terhadap
kelompok yang mempresentasikan hasil kerjanya di depan
kelas.
17. Setiap siswa diberikan suatu permasalahan terkait penerapan
PLSV menggunakan operasi perkalian dan pembagian.
(berfikir kritis dan kreativitas)
18. Guru meminta setiap siswa memikirkan penyelesaian dari
permasalahan tersebut secara individu untuk menguji
kemampuan masing-masing siswa melatih rasa tanggung
jawab
Penutup Tahap 6: Memberikan Penghargaan 10 menit
Alokasi
waktu
1. Guru mengumumkan kelompok terbaik yang mendapat skor

paling tinggi yaitu yang paling cepat dan tepat menyelesaikan
diskusinyauntuk meningkatkan motivasi belajar siswa
2. Guru memberikan reward kepada kelompok terbaik.
3. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari
dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun
dan menggali (berfikir kritis dan kreativitas)
4. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
5. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan melatih percaya diri
6. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
keterampilan dalam menyelesaikan masalah matematika
yang berkaitan dengan penerapan PLSV menggunakan
operasi perkalian dan pembagian dari soal cerita.
7. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya (komunikasi)
8. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku
di perpustakaan atau mencari di internet.
9. Guru memberikan tugas
Penugasan:
1. Tentukan himpunan selesaian dari setiap persamaan linear satu variabel berikut.
3 4
a. 3x + 1 = −7 b. − 5 𝑝 = 15
2. Tentukan himpunan penyelesaian dari persamaan linear satu variabel 5m + 4 = 2m + 16?

3. Tentukan selesaian dari persamaan 2(x − 4) +5x = 34
I. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Sikap spiritual
Tulis satu atau lebih teknik penilaian sikap spiritual dan tuangkan dalam tabel.
Contoh
Bentuk Waktu
Instrumen
Saat Penilaian untuk dan

1. Observasi Jurnal terlampir pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
Saat Penilaian sebagai

Penilaian
2. terlampir pembelajaran pembelajaran
diri
usai
Penilaian Saat Penilaian sebagai

3. antar terlampir pembelajaran pembelajaran
teman usai
b. Sikap sosial
Tulis satu atau lebih teknik penilaian sikap sosial dan tuangkan dalam tabel.
Contoh
Bentuk Waktu
Instrumen
Saat Penilaian untuk dan

1. Observasi Jurnal terlampir pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
Saat
Penilaian Penilaian sebagai
2. terlampir pembelajaran
diri pembelajaran
usai
Penilaian Saat Penilaian sebagai

3. antar terlampir pembelajaran pembelajaran
teman usai
c. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
Instrumen
Lisan Pertanyaan (lisan) terlampir Saat Penilaian untuk

1. dengan jawaban pembelajaran
pembelajaran
terbuka
berlangsung
Penugasan Pertanyaan esai terlampir Saat Penilaian sebagai

2. pembelajaran pembelajaran
berlangsung
Tertulis Pertanyaan esai terlampir Saat Penilaian

pembelajaran pencapaian
3.
usai pembelajaran
d. Keterampilan
Contoh
Bentuk Waktu
Instrumen
Praktik Tugas terlampir Saat Penilaian

pembelajaran
(keterampilan) sebagai,
1.
berlangsung pencapaian
pembelajaran
Portofolio Sampel Saat Penilaian

pekerjaan
pembelajaran sebagai data
2. terbaik hasil untuk
usai
dari
penulisan
deskripsi
penugasan atau pencapaian
tes
keterampilan
tertulis
Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
o pembelajaran ulang
o bimbingan perorangan
o belajar kelompok
o pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
sesuai hasil analisis penilaian.
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi
(kompetensi) antara lain dalam bentuk tugasmengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan
lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber.
Mengetahui, Sanden , Oktober 2023
H.Heni Johan,MPd Nur Hartati, S.Pd

NIP.196804191994031001 NIP.196906262003122001
KISI-KISI SOAL :
NO KD MATERI INDIKATOR Nomer
soal
1 3.6.1 Menyelesaikan Persamaan Disajikan persamaan linier satu 1,2
persamaan linier linier Satu variabel, dengan variabel di salah
satu variabel Variabel satu ruas
dengan
menggunakan
operasi perkalian Disajikan persamaan linier satu 3,4
dan pembagian. variabel yang kedua ruas terdapat
variabel
Menyelesaikan masalah yang 5

berkaitan dengan persamaan linier
satu variabel
Sanden, Oktober 2023

Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mapel

NIP.196804191994031001 NIP.19690626200312
LKPD :
Mapel : Matematika Nama :

Materi : Persamaan Linier Satu Variabel Kelas : VII
SOAL :
1. Tentukan nilai p dari persamaan berikut :
2p = 8
2. 2k + 1 = 7
3. 3k -2 = 7
4. 3k + 3 = k + 13
5. Umur Ari tiga tahun kurangnya dari umur Tono. Jumlah umur keduanya 27 tahun. Berapa
umur Tono?
JAWAB :
KUNCI :
1. 2p = 8 .....................................................................................Skor 3
8
p =2
p=4
2. 2k + 1 = 7........................................................................................Skor 5
2k = 7-1
2k = 6
6
k =2
k=3
3. 3k -2 = 7..........................................................................................Skor 5
3k = 7 + 2
3k = 9
9
k=3
k=3
4. 3k + 3 = k + 13................................................................................Skor 5
3k – k = 13 – 3
2k = 10
10
K= 2
K=5
5. Umur Ari tiga tahun kurangnya dari umur Tono. Jumlah umur keduanya 27 tahun. Berapa
umur Tono?
Misal umur Ari = A dan umur Tono = T
A=T–3
A + T = 27
( T – 3 ) + T = 27
2T -3 = 27
2T = 27 + 3
2T = 30
30
T= 2
T = 15
Jadi umur Tono adalah 15 tahun........................................................Skor 7
Nilai = Jumlah Skore x 4

Fetunjuk:
1) Amati perkembangan sikap siswa menggunalian instrumen jurnal pada setiap
pertemuan.
2) isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswr yang menonjol, baik
yang positifmaupun yang negatif. Untuk siswa yang ircrnah memiliki catatan
perilaku kurang baik
dalam jurnal. apabila telah menunjukkan perilaku (menuju) yang
.meskipun
diharapkan, perilakutersehut dituliskan dalarn jurnal belum
menonjol)
No. Nama Siswa Catatan Trd Tindak

Perilaku Siswr Lanjut
1
ADITYA KRISNA nbtuf WfrF
t4b.tn y^,f,1,1^,
+#kl Ur,ALu 7+
2 AIDA MAULIA ZAHIRA
4
ANJANI TRI HAYATI
ATHAYA CHELIO EMBUN BENING

whb -U/-/ lt n h6." \"U.
q^bw A^? U.,'-
\q{o,a WhL
5 BAGUS DWISAPUTRA
f,f++ U[d Vtn-
J
6 DAFFA MIFTAKHUL AZZAM SAPUTRA
Vrrlrt^l W qn@ry {*,
J
7 ERNITA NURAINI
rb,w
v )+h Vr
8 FERIWIJAYANTA
n $*1,4t/M (tWryfi,k%
I
hbi^
I
9 FERRY ARDIANSA
WW kt+ Ww,A v,n Qr.rnt
10 HAFIIDH NOOR IKHLAS .D $- b.h
W4i )4
/v fulp
t'
11 ILHAM NUR WAHID
k**yW ry V"-' $$'u-bv4, lo'ra
12 IRFAN JUNIANTA
13 JUWITA NISRINA
frVh'L
't
w .7r"'
i 0.&"= 1rq*'
fit'Af
7
h&,, +{ry{
14 KHAULAH AZ ZAHRA
W-\r+ hr*++J
w
\n
--,7/
\"
$" fn
15 MUHAMMAD ARDISAPUTRA
M,,"\ L/
w- x{,-J +tqn-
16 MUHAMMAD TANIO MIRE PUNTA
17 NOVANDRA
18 RENDIKO DENDI ALVIANSYAH

n')"hf ,)prt*l+
q
r fru&,nr Wfi,b
kara^*,4r; $,bt Uv&I fit+1t
19 REZA TRIARDIANSAH
ru+,1 / W,"'
D..,&."
2A SATRIA TAMIRA HAZAZI
[.b-+*
(
hl.. Mn^
21 TRIYA DANU SAPUTRA
n itl ;P, M. nh
22
lvrro
nnuaDrwA
fiw,kx,++ (T*/t g4\^ p'W
23
lfk$,bru,hl ') h$.^ Y't'111t1*
24 jznrnnrva ALrEF rMAM KURNTADT
IEN,I,,,4 ff14 PryrP
Sanden, Oktober2023
Guru
Nur Hartati.SPd
NII'. 1 9690 6262003 1 2200 1
Lampiran lb. Lembar Penilaian Sikap Pembelajaran
A. PetunjukUmum
l. lnstrumenpenilaian sikap sosial imberrya Lembm Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta rLidik yang dinilai.
LEMBAR PENILAIAN SIKA}'
NO NA,MA KRITiS KERJASAMA JUMLAH

SKOR
1
1 2 J 4 1 2 J 4
i (,
ADIWA KRISNA 3 3
2 AIDA MAULIA ZAHIRA q
{ B
a
J ANJANI TRI HAYATI
) 4 Y 7
4 ATHAYA CHELIO EMBUN BENING
L F
5 BAGUS DWISAPIJTRA
I 3 L
6 DAFFA MIFTAKHUL AZZAM SAPUTRA
L 3 5
7 ERNITA NURAINI
) 3 6
8 FERIWUAYANTA g
4 +
9
i0
FERRY ARDIANSA
HAFIIDH NOOR IKHLAS

) 3 r
1 4 7
1i ILHAM NUR WAHID
3 f
t2
))
IRFAN JUNIANTA
3 b
13 JUWITA NISRINA ) b
3
14 KHAULAH AZ ZAHRA
q 4 g
i5 MUHAMMAD ARDISAPUTRA
3 4 7
T6 MUHAMMAD TANIO MIRE PUNTA
l7 NOVANDRA
(/
J 3
18 RENDIKO DENDI ALVIANSYAH
L 3 f/
t9 REZA TRI ARDIANSAH )
J 3 V
2A
21
SATRIA TAMIRA HAZAZI
TRIYA DANU SAPUTRA

t J a
3 J b
22 VIKO RAMADITYA
) 4 1
/_ -) ZAHRA AULIA
4 4 D
24 ZAKARIYA ALIEF IMAM KURNIADI
4 4' I
Sanden.
Guru Mapel,
----3di*^<
Nur Hartati, S.Pd.
NIP. 1 9690 6262043 1'2200 |
DAFTAR HADIR DAN DAFTAR NILAI
NO NAMA DAFTAR DAFTAR KETERA}{GAN

HADIR NILAI
1 ADITYA KRISNA a
1b
2 AIDA MAULIA ZAHIRA o
q)
1
J ANJANI TRI HAYATI 1L
4 ATHAYA CHELIO EMBUN BENING /b
5 BAGUS DWISAPUTRA /9,
(ou
6 DAFFA MIFTAKHUL AZZAM SAPUTRA 0
lP'
7 ERNITA NURAINI !t-
8 FERIWIJAYANTA 0
;6
9 FERRY ARDIANSA EO
10 HAFIIDH NOOR IKHLAS bg
1i ILHAM NUR WAHID 7b
t2 IRFAN JUNIANTA btl
13 JUWITA NISRINA BB
t4 KHAULAH AZ ZAHRA ,
Bo
15 MUHAMMAD ARDISAPUTRA ! o,r
bU
16 MUHAMMAD TANIO MIRE PUNTA A
t7 NOVANDRA i/)
18 REN DIKO DENDI ALVIANSYAH An
t9 REZA TRI ARDIANSAH 7h
20 SATRIA TAMIRA HAZAZI )
tv)
2T TRIYA DANU SAPUTRA h\
22 VIKO RAMADIWA .)
sg
/-) ZAHRA AULIA I
.4>
24 ZAKARIYA ALIEF IMAM KURNIADI 9V
Sanden . Oktober 2023

Guru
Nur Pd
NrP. 1 9690 6262003 12200 |
Hasil Tes, 13/01/2024 : 11"56
HASIL NILAI TES

AMA SIKOLAII MTs MIIHAMUADTYAH SANDEN
TA PELAJARAN Matematika
z AHUN vtt7 tz,TP 2022t2023
AMA TES Ulangan Harian
TERI POKOK PLSV
SIN'KD
F TES 27-Oet-23
7A
PENGAJAR Nur Hartati,SPd
t9690626 2003i22001
Jumlah
No Nama Siswa Nilai Keterangan Ketuntasan Belajar
skor
1 ADITYA KRISNA 19 76 Tuntas
I AIDA MAULIA ZAHIRA 23 92 Tuntas
3 ANJANI TRI HAYATI 19 l6 ?untas
19 '76 Tuntas
4 ATHAYA CHELIO EMBUN BENING
E
BAGUS DWI SAPUTRA 19 16 Tuntas
6 DAFFA MIFTAKI-IUL AZZAM SAPUTRA 77 5E Belum Tuntas
7 ERNITA NURAINI 19 76 Tun!as
I FERIWIJAYANTA 92 Tuntas
a FERRY ARD|ANSA L4 56 Belum Tuntas
10 HAFIIDH NOOR IKHLAS 2A 80 Tuntas
11 ILHAM NUR WAHID 17 68 Belum Tuntas
12 IRFAN JUNIANTA. 19 '1
6 Tuntas
IJ JUWITA NISRINA 16 64 Belum Tuntas
14 KHAULAH AZ ZAHRA 22 88 Tuntas
15 MUHA[/MAD ARDI SAPUTRA 20 80 Tuntas
16 NOVANDRA 20 BO Tuntas
17 RENDIKO DENDI ALVIANSYAH 1_7 68 Beium Tirnt-as
to REZA TRI ARDIANSAH 19 76 Tuntas
SATRIA TAMIRA HAZAZI 19 76 Tuntas
20 TRIYA DANU SAPUTRA \1 68 Belum Tuntas
21 VIKO RAMADITYA 22 88 Tuntas
22 ZAHRA AULIA 23 92 Tunl-as
B8
.lumlah 1.780 Jumlah Peserta Ujian 23

Rata-rata 45 Jumlah Yang Tuntas 17
Nilai Tertinggi 92 Jumlah Yang Belum Tuntas 6
Nilai Terendah 56 Di Atas Rata-rata 23
Simpangan Baku 39 Di Bawah Rata-rata l7
T Sanden. Oktober 2023

Guru
Hts IiIUHAMMADYAH
*
99403100r r{rP 1 969062 6 200312200 t
MTS MUHA M-N,IA}IY&.H g&.I{ DE N
P&OGR-AM PE.&B&[K&N D.&.N PflNG&T **W
1 IDENTITAS:
Mata Pelajaran :Matematika
Kelas/semester : Vll I Ganjil
Tahun Pelajaran :2Q23 I 2A24

Ulangan harian ke t4 KKM: 75
Standar Kompetensi : PLSV
2 PBO6RA.M PER-BAIKJhN
a. Jumlah siswa yang mengikuti Perbaikan: ... 6
b" Bentuk Perbaikan : Klasikal/Individual
c. Evauasi Ulang KD Nomor:
3.6 dan 4.6
d. Alat Evaluasi
TES
S PROGR-AI{ PENQAY-&&.N
a. Jumlah siswa yang mengikuti Pengayaan:... 17
b. Bentuk Pengayaan
TES
:::E:-:
Oktober 2023
Guru
?r'ii,
SANDEN
Nur SPd
994031001 Nt P. 1 969062620A3122001
il,{TS MU H.EMM.d&. D.TYAH SJhI{Dfl .[i
fi^&slt PERts&rK&N
1 [DE.NTIT.&S :
Mata Pelaiaran : Matematika

Kelas/semester : VIU Ganiil
Tahun Pelajaran :2423 I 2924

Ulangan harian ke 2 l-I(M: 75
2 HE,SIL Pfl.8B.&NK&N
No Nama Siswa TANGGAL Tugas Hasil *) Keterangan

1 Feri Ardiansah a3ln12023 68
2 DAFFA MIFTAKHUL AZZAM SAPL 03ltu2a23 68
Mengerjakan
3 ILHAM NUR WAHID 03t11t2A23 76
kembali soal
4 JUWITA NISRINA 0311U2A23 76
yang masih
5 RENDIKO DENDI ALVIANSYAH 03 1U2023 76
salah
6 TRIYA DANU SAPUTRA 03ltv2a23 76
3 P&-OSEI{TASE Kfl-TEBC}LP IKt A FI

Setelah diadakan perbaikan, Prosentasi ketlrntasan penguasaan materi pada kelas
adalah sebesar: jumlah yang tuntas/jumlah seluruh siswa x 10Qo/o = 416 x 100ok =77o/o
T
Br Nopember 2023
Guru
Pd _NgHa'ta!L9|!__
191994031001 l''ilPJ 96906262003 1 22001
MTS ft4UHAEdTIA.DIYÊ I{ S.dh,NDE V
H.&S[L FflN€JhYIhAN
i IDENTITAS:
Mata Pelaiaran Matematika
Kelas/semester : VIII/ 2
Tahun Pelajaran :2022 I 2023
Ulangan harian ke ,,
.L KKM: 75
2 HASIL PE.T{€.EVE.^&N

1 ADITYA KRISNA 03-Nor.-23 Mengerjakan 80
2 AIDA MAULIA ZAHIRA 03-Nor'-23 soal buatan 90
n
J ANJANI TRI HAYATI 03-Nov-23 guru Materi 80
4 ATHAYA CHELIO EMBUN BENIT\ 03-Nor,-23 Men-velesaika 75
5 BAGUS DWISAPUTRA 03-Nov-23 n Persamaan 80
6 ERNITA NURAINI 03-Nor..-23 Linier Satu 75
7 FERIWIJAYANTA 03-Nor-23 Variabel 90
I HAFIIDH NOOR IKHLAS 03-Nov-23 85
9 IRFAN JUNIANTA 03-Nov-23 75
10 KHAULAH AZ ZAHRA 03-Nov-23 90
11 MUHAMMAD ARDISAPUTRA 03-Nov-23 80
12 NOVANDRA 03-Nov-23 85
13 REZA TRI ARDIANSAH 03-Nov-23 75
t4 SATRIA TAMIRA HATAZI 03-Nor'-23 75
15 VIKO RAMADIryA 03-Nov-23 85
16 ZAHRA AULIA 03-Nov-23 90
17 ZAKARIYA ALIEF IMAM K 85
Bantu' 3 N r 24232423
Guru ran
Nur ,SPd
1001 N I r.'1 96906262AA31 220A 1
/oN
>*
\
I P.) \
() \\
=f-,
\ ,^J
d
J F
z
u \R.
3 =8t
r
I
eJ
i
z l a
I
\
\
e
\,-s_ s-) l"'
=t" \
rrl
F
rI]
V
J v .l ) S)
(S-:
:
i\
v J
\
J
-L-
4 rL-
\1,
t
N7
Y
\:_-ro
+ -{-i
-=s
_a
z vc
/ 5 )3
q
,t L2
+-
J
\)
\F
E,X
E J
J
Z Fl
rI] { \* \ I
FO
A
ru ts
9t/
3 i
A A i-} t \\
z /El
\
-sJ
't s.
\C
(<
(s (S
\ * sJ
t
{
F"
z z
*
a
I
E+ >-i
\
l s ,t(
\3
(n
v * -J+
J
Ls
-> \\ F
a
3
Fl
rI1
C.
5 €-
+>
<)
C._
<- s/\ s C_
s)
p
v
to
E]
v r'f\ dr'\ c-y.\ on? A * .Y!
A I I
I t
,i_ )-
t
) +_ L-^l
(n
s\ a-
Jtrl
v at-
.s_)
6 d5 A@-
c9\
&-
-J
I
-',^ N
C:
C c
J - -\
--J :-)
J.
-1
-l
r_
\,
-N"
z I
rrl
t-l' (J
z F- -i
3
trl n(
F
rl]
v *
,-:. $
s \
<\
*- +
+ J
s+
)
l)
+ $ (F \->
\a d sJ"
\ a\
z s
tt
(+
a\ -c€ t\
H =)__- s
-t <t'
_.l. ---_, 4-
? -\-. L--iD
+-' A S' -*F
z Fl
rI] IJ 5 T
a
H
zrI]
t
3+:
t}, I
$
H c.
.s.-) ra) ',b
d-s
\S
lfi
z H
J,s t,)
H
F
s
:,+ {
t \,6
z
(n
v
\3
z
* r= s
s)
+c.--
F
.(-
a.\
AG \g
A
g,F
+\)
j'=
{3
sr.
&2 trt_
J-/ \s \
-l -) Vs) G-- \<,
el
t
s)
^l
^\\<4
t4
Pi
D
t.-
rl)ts l G-
a\
v
D
FO
E]
v .l l,-)
,\-9 t /1'1. \-'
(-n
l
a\,â r./"\
a en It
-:
# ) I
L;
\
s-
t
::
U)
cn\i-
-l
t!
v
N-\
v ,) €e,
b- ca dsa. \ +- s) @\
aA r^ .Y
Fl -t -6 ^l q a
€-\
P a A -A
5
)-l
J\
-\ .+, ,<> 5
acr *J e E
HH \4. se Y
s =J<
F rA :€. =J) r€
\-.2 .=g J ,--l
.!- r{ 6o € 49
RENCANA PELAKSANAA}I PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : MTs Muhammadiyah Sanden

Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Pola Bilangan
Alokasi Waktu :2Jam Pelajaran @ 40 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajarunagariayang dianutrya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujw, disiplin, santun, percayadiri,peduli
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anakdilingkungan alarrr sekitar, bangs4 Negara, dan kawasan
regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitiSada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah dan menyaji secara kreatii produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1 Membuat Generalisasi dari pola Mengamati pola pada suatu barisan
pada barisan bilangan dan barisan bilangan
konfigurasi objek Menentukan suku selanjutnya dari
barisan suatu bilangan
Mengenal macam-macam pola
barisan bilangan
Mengeneralisasikan pola bilang an pada
barisan konfigurasi obj ek.
4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.1 Menerapkan aturan pola bilangan
berkaitan dengan pola pada barisan dalam menyelesaikan berbagai
bilangan dan konfigwasi objek permasalahan.
Setelah menikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi pola
bilangan dari suatu barisan
Falnta I ,2,3 ,4,5 .. .. . . adalah barisan bilangan
Konsep Symbol suku "n"

Un menyatakan Symbol suku ke n
Pola bilangan adalah susuum dari beberapa angka yang dapat
membenfuk pola tertentu
Suku adalah setiap bilangan pada pola bilangan yang dapat
diperoleh berdasarkan aturan tertentu
Prinsip
Pola bilangan persegi 1,3 ,9 ,16,25,. ..
Pola bilangan persegi panjang 2,6,12,20,.

Pola bilangan ganjil 1,3,5,7,9...
Pola bilangan genap 2,4,6,8,10,. ...
Prosedur Pola bilangan ganjil

Rumus suku ke n adalah Un:2n - I
Pola bilangan genap
Rumus mencari suku ke n Un: 2n
Pola bilangan segitiga
Rumus mencari suku ke n adalah Ur,: /zn(n+l)
Pola bilangan persegi
Rumus mencari suku ke n adalah Un : n2
Pola bilangan persegi panjang
Rumus mencari suku ke n adalah Un * n ( n + 1)
E. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Model : PBL
Pendekatan : Saintific
Metode : Diskusi Kelompok, Tanya Jawab
F. MedialAlatPembelajaran
Powerpoint, LKPD
G. SumberBelajar
1. As'ari, Abdur Rahmaru dkk.. (2017). Matematika Jilid I untuk SMP Kelas VIII.Edisi
Revisi 2017. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. M.Cholik Adinawan ,(2016).Matematika SMP Jilid 2A Kelas VIII semester 1.
Berdasarkan lrurilailum 2013 edisi revisi 2A16
H. Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

o Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
o Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan &manfaat)
dengan mempelajari materi Pola Bilangan
o Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta
metode belajar yang akan ditempuh,
b. Kegiatan Inti (60 menit)

o Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamatio membacadan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
PoIa Bilangan (Kegiatan Literasi)
o Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifrkasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan fakhral sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi memahami dan
menentukan pola Barisan. (Critical ThinkingÎOTS)
o Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Pola Bilan gan (C olabor ation)
r Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilalcukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan (Communication)
o Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Pola Bilangan Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami. (Creatifity)
c. Kegiatan Penutup ( 10 menit)
I Peserta didik membuat impulan pelajaran tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilahrkan.
o Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
I. PEI\NLAIAT{
1. TeknikPenilaian
Contoh
Bentuk Waktu
Instrumen
I Observasi Jurnal dan Lampiran Saat Penilaian untuk dan
Lembar ladanlb pembelajaran pencapaian pembelaj aran
Penilaian berlangsung (assessmentfor andof
learning)
b.
Contoh
Bentuk Waktu
Instrumen
I Tes Soal Essay Post Test Setelah Penilaian pencapaian
usal (assessmentof
learnins\
c.
Contoh
Bentuk Waktu
Instrumen
Penilaian 2a pembelaiaran Pembelajaran
Laporan usai (assessment ofl earning)
Observasi : Lampiran la dan 1b
b. Pengetahuan:
c. Keterampilan:
Penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian prodrrk dan penilaian portofolio
. Remedial klasikal (ketercapaian <85%) : pembelajaranulang
' Remedial individual : bimbingan perorangan, pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta didik
yang belum mencapai ketuntasan belaiar sesuai hasil analisis penilaian.
Mengetahui, Sanden,
Madrasah Guru
Nur
19199403 1001 NrP. 1 9690 62620A3 n200 t
Lampiran li. Jurnal
Petunjuk:
1) Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiappertemuan.
maupun yang negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatanperilaku kurang baik
datam jumal, apabila telah menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku
tersebut dituliskan dalam jumal (meskipun belum menonjol).
No. Nama Siswa Catatan Ttd Tindak

Perilaku Siswa Lanjut
1 .AINUN
MARDHIYYAH
ffkf?l ,W w'
2
a
ABDUL AZIZ SYAIFULLOH tfi,hL lril 0,ila6 hrUt-
J
AGONG LAKSONO MURTI Kbhl,I{ly"A,L /V- l{,,er" f-w^lr,-
4
AHMAD ZAKI MUCHLIS Ate/''i I
J.
1r'ru'h,L
J
Iu V,Aa.' Ptryne*^
5
ANATASYA FEBRINA DEWI INDIRA NplrL #e V,fi4, Fqn'
6
ANNARA MEIKA YUNI AZ ZAHRA ft*t
t
& f.A* W
7
ARTA YUNIARTANTI Wrt'f Aff h&^ |1lV l/^"
8
CHELINA SEKAR CALISTA PUTRI le."y Mq G}
9
DANI MUSTOFA
10
DWI FEBRIYANTI
lu,W^+ 6+-
l,M.pqfu-h J-
11
ENDIKA SURYA PRATAMA
ly.:,ur.t^,)
Ar\44 AW fub,^ V4N lj-"
t2
FATURRACHMAN NUR ADIWA W,luu-t^+ V,il- hfu^ V*lr*^'
13 I
GALANG BRIYAN PRATAMA frxA,4 uAl he^- l.trt^
t4
GILANG EKO PRATAMA ry,+ +l $'6t.' t W"
15
KEVIN TRISDIAN PRATAMA W"rI ,rq "1*/ Sk^ fuW l,h^-
16
l7
M ISBARETA PAU NDRA WIJAYA
MOHAMMAD FABIAN WAHYU
0\14 #
MUKTI
M,/t4
fal tA,- fuf*'
18
NAUFAL DZAKII MUZAKKI l.fu{,b^,44 Z^* V,A^"
lWrl,rtu
19
NEJAD FATUROZKI ak-w k,l' V,A.d.
pW lg*
2A
2t
RAIHAN SAPUTRA lpm^1 ol,n4 @- q#.Lr.
RYZAL ADHI NUGROHO kMaq a-tfu A,Ag- I

Wfir^ Wb^^
22
SYAMIL NAJAHUSYUHADA'
./.)
TIA RAHMAWATI t)/.l-+,0i1044 Ol,X'
V)fie* fry,*tlr^"
24 lv,_^,\WA ,W \lu-E v4N ?+,"
VERA NANDA KARUNIA PUTRI nnly''n,Y-tAn
%4,r
l,.t/l/d/L "Tfu 0*t
(/
25 1d'il"r['u4
'
bln A-
ZI DDANT RAHMA AVRIANSYAH t"ll-,tu-ttY,0.u4
Lampiran 1b. Lembar Penilaian Sik p pembelajaran
^{. PetunjukUmum
1. Instrumenpenilaian sikap sosial ini berupar embar observasi.
2. lnstrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
NO NAMA KRITIS KERIASAMA JUMLAH

SKOR
1 2 J 4 1 2 J 4
.AINUN t/
1 MARDHIYYAH 7
2 ABDUL AZIZ SYAIFULLOH ,
J AGONG LAKSONO MURTI a
4 AHMAD ZAKI MUCHLIS B
5 ANATASYA FEBRINA DEWI INDIRA L
6 ANNARA MEIKA YUNI AZ ZAHRA V \./ b
7 ARTA YUNIARTANTI t/ a
8 CHELINA SEKAR CALISTA PUTRI ,+
9 DANI MUSTOFA
t0 DWI FEBRIYANTI 4
I
l1 ENDIKA SURYA PRATAMA \

12 FATURRACHMAN NUR ADITYA t/ b
13 GALANG BRIYAN PRATAMA a
14 GILANG EKO PRATAMA (;
15 KEVIN TRISDIAN PRATAMA V L{
t6 M ISBARETA PAU NDRA WIJAYA (.

17
l8
MOHAMMAD FABIAN WAHYU MUKTI
NAUFAL DZAKII MUZAKKI
V
'1"-
r ("
19 NEJAD FATUROZKI V a
20 RAIHAN SAPUTRA Ll
2L RYZAL ADHI NUGROHO \/' L(
22 SYAMIL NAJAHUSYUHADA'
TIA RAHMAWATI L
24 VERA NANDA KARUNIA PUTRI ,+
25 ZI DDANT RAH MA AVRIANSYAH v
S.mden,
Nur Hartati, S.Pd.

NIP. 1 9690 6262003 t2200t
B. PetunjukPengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik
Anda dengan memberi skor 4, 3,2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai
berikut:
4: apabila memenuhi 4 indikator
3 : apabila memenuhi 3 indikator
2: apabilamemenuhi 2 indikator
1: apabilamemenuhi 1 indikator
Sikap Indikator
Kritis 1. Aktifbertanya pada saat pembelajaranberlangsung
2. Cermat mengamati materi yangdiajarkan
3. Tidakpuas denganjawaban yang meragukan
4. Berani menanggapijawabanteman
Kerjasama 1. Terlibat aktif dalam bekerjakelompok
2. Kesediaan melakukantugas sesuai kesepakatan
3. Bersediamembantuorang laindalam satu
kelompok yang mengalamikesulitan
4. Relaberkorbanuntukteman lain
Sanden,
Nur Hartati, S.Pd.

NIP. 196906262A$n2A01
MUHAMMADIYAH MATELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
MADRASAH TSANAWIYAH MUHAMMADIYAH
(MTs DILIH. SANDEN)
TERAKREDtTAII:A NPSN :20400618
e-mai!: www.mtsmuh sanden@vahoo.com NSM .121234020043
LKPD
Mapel : Matematika Nama

Materi : POLA BILANGAN Kelas VIII
SOAL:
l. Perhatikan gambar pola berikut.
o&&ell_i-1
Banyak lingkaran pada pola ke- l5 adalah ....
2. Perhatikan gambar berikut.

,/\
â&il
ill rl) ri) i,l)
Gambar di atas adalah pola segitiga dibuat dari

batang korek api. Banyak batang korek api
pada pola ke-15 adalah ....
3. Perhatikan gambar!
N N.N NNN
N NN NNN
Blnyak p3r."gi satu-saltuan pada pola yang ke-
15 adalah ....
4. Perhatikan gambar berikut!
&# l:3
NNII
Banyak persegipanjang pada pola ke-
IIT
I5
adalah....
5. Perhatikan gambar berpola berikut!
( l) (l) (i)
Banyak batang korek pada pola ke- I 5 adalah ....
MUHAMMADIYAFI MA'ELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
MADRASAH TSANAWIYAH MUHAMMADIYAH
(MTs MLIH. SAXDEN)
TERAKREDITAJI:A NPSN :20400618
e-mail: www.mtsmuh sanden@vahoo.com NSM :121234020003
JAWABAN
KISI-KISI SOAL :
NO KD MATERT INDIKATOR Nomer

soal
I 3.1 Membuat POLA Disajikan gambar bulatan sampaipola ke- 1
generalisasi dari pola BILANGAN 4,siswa menentukan banyak bulatan pada

pada barisan bilangan pola ke-8
dan bmisan konfigurasi
objek Disajikan gambar susunan batang korek 2
api sampai pola ke-4 , siswa menentukan
banyaknya batang korek api pada pola
ke-8
Disajikan gambar persegi sampai pola ke- J

4, siswa menentukan banyaknya persegi
pada pola ke-8
Disajikan gambar susunan persegi 4

panj ang,si swa menentukao banyaknya
persegi panjang pada pola ke-8
Disajikan susunan batang korek api 5

sampai pola ke-4, siswa menentukan
banyaknya batang korek api pada pola
ke-8
Sanden,
Mengetahui
Kepala Madrasah
Nur Hartati,SPd
1001 NrP.19690626200312@l
...........sKoRE 4
POLA KE BANYAK BULATAN

I 1
2 2+T:3
J 3+2+l:6
4 4 + 3+2+1 :10
5 5+4+3+2+1:15
8 8+7+6+5+4+3+2+l:45
2.
POLA KE BANYAK BATANG KOREK API
1 1x3 +0: 3
2 2x3 +3:9
J 3x3+9:18
4 4x3+18:30
5 5x3+30:45
8 8 x 3 +( 7x3 +6x3 +45): 163
a
J SKORE 4
POLA KE BANYAK PERSEGI
1 2x 1:2
2 2x2:4
a
J 2x3:6
4 2x4:8
5 2x5:10
8 2x8: 16
4. SKORE 4
POLA KE BANYAK PERSEGI PANJANG
1 | +2:3
2 l+2+3:6
a
J l+2+3+4:10
4 l+2+3+4+5:15
5 l+2+3+4+5+6:21
I l+2+3+4+5+6+7+8+9:45
5 ..SKORE 4
POLA KE BANYAK BATANG KOREK API
1 lx3+0:3
2 2x3 + l:7
J 3x3+2:ll
4 4x3+3:15
5 5x3+4=19
8 8x3+7:31
Hasil Tes,28/12/2023 ; 11.20
HASTL NILAI TES
NAMA SEKOLAH MTs MUHAMMADIYAII SANDEN

MATA PELAJARAN Matematika
KELAS/SEME STERITAHT'N vIrI/lnTP2A23nO24
z NAMA TES Ulangan Harian
MATERI POKOK Pola Bilangan
NOMOR SK/KD
F TANGGALTES 11-Aug-23
n KKM 70
NA]VIAPENGAJAR Nur Hartati,SPd
NIP t9690626 2443122001
Jumlah
No Nama Siswa Nilai Keterangan Ketuntasan Beiaj ar
skor
.AINUN
MARDHIYYAH 18 90 1'urrtas
ABDUL AZIZ SYAIFULLOH 16 BO Tuntas
AGONG LAKSONO MURTI 18 90 luntas
\HMAD ZAKI MUCHLIS 19 95 'i unl:as
E ANATASYA FEBRINA DEWI INDIRA L6 80 Tunt a s
ANNARA MEIKAYUNI AZ ZAHRA 16 80 Tuntas
IA YIINIARTANTI 16 80 Tuntas
]HELINA SEKAR CALISTA PUTRI 15 75 Tuntas
)ANI MUSTOFA
)WIFEBRIYANTI 15 75 Tuntas
)IKA SURYA PRATAMA 14 '70 Belum Tuntas
FATURRACHMAN NUR ADITYA 16 80 'lunt as
ALANG BRIYAN PRATAMA 15 75 lun tas
ANG EKO PRATAMA 16 80 Tuntas
:VIN TRISDIAN PRATAMA 15 15 Tuntas
ARETA PAUNDRA WIJAYA 15 75 Tunl:as
)HAMMAD FABIAN WAHYU MUKTI 15 75 Tuntas
AUFAL DZAKII MUZAKKI 16 80 TunLas
{EJAD FATUROZKI 16 80 Tuntas
AIHAN SAPUTRA 16 80 'luntas
15 "75 Tuntas
.YZAL ADHI NUGROHO
YAMIL NAJAHUSYUHADA'
TIA RAHMAWATI l6 80 '.1unt a s
VERA NANDA KARUNIA PUTRI 14 10 tselum'-Luntas
Jumlah 1.805 Jumlah Peserta Ujian 23 Orang

Rata-rata 78 Jumlah Yang Tuntas 20 Orang
Nilai Tertinggi 90 Jumlah Yang Belum Tuntas 3 Ormg
Nilai Terendah 65 Di Atas Rara-rata l3 Orary
Baku 7 Di Bawah Rata-rata 10
Sanden, Agustus 2023
NIP 1 9690626 2003122001

NAMASEKOLAH MTs MI]IIAMMADTYAII SA}IDEN
MATAPELAJARAN Matematika
KELAS /SEMESTERITAI{T]N PELAJARAI vru / I, TP 202312024
NAMATES Ulangan Harian
MATERIPOKOK Pola Bilangan
NOMORSK/KD
TA}IGGALTES 1l-Agu-23
KKM 75
NAMAPENGAJAR Nur llartatiSPd
l{IP 196W6262W3122001
)...
4 4 4 4 4 20 100
1 4 J 4 4 J .'' 18, 90,00

2 ABDULAZIZ SYAIFULLOH 3 4 -l 3 J t6 80.00
J AGONG LAKSONO MURTI 4 3 4 4 3 18 90.00
4 AHMAD ZAKI MUCHLIS 4 3 4 4 4 19 9s"00
5 ANATASYA FEBRINA DEWI INDIRA J ) 4 3 ., 80.00
6 ANNARA MEIKA YUNIAZ ZAHRA J J 4 J 3 80.00
7 ARTA YUNIARTANTI 3 3 4 3 3 ': . 1.6 80,00
8 CHELINA SEKAR CALISTA PUTRI J 3 J J J l5 7s.00
9 DANI MUSTOFA
10 DWIFEBRIYANTI 3 J J J J 75,00
11 TNDIKA SURYA PRATAMA 3 2 ) J 3 70.00
t2 FATURRACHMAN NUR ADIWA 1 -) 4 3 3 l6 80,00
l3 GALANG BRIYAN PRATAMA J 3 3 J 75.00
14 GILANG EKO PRATAMA ., 3 4 J 3 80.00
15 KEVIN TRISDIAN PRATAMA 3 3 J J ) 15 75,00
16 MISBARETA PAUNDRA WIJAYA f 3 ., J J 75.00
17 MOHAMMAD FABIAN WAHYU MUKTI 3 3 3 3 3 7< On
l8 NAUFAL DZAKII MUZAKKI 3 3 4 J J 80,00
l9 NEJAD FATUROZKI J 3 4 3 J 80.00
20 RAIHAN SAPUTRA J J 4 3 3 80.00
2l RYZAL ADHI NUGROHO J J 3 J -) 75 00
22 SYAMIL NAJAHUSYUHADA
23 rIA RAHMAWATI 3 J 4 J J l6 80,00
24 VERA NANDA KARUNIA PUTRI J 2 3 3 3 t4 70,00
25 ZIDDANT RAHMA AVRIANSYAH J 2 J J 2 65,00
40
;;!!!!:,
Sanden, 11 Agustus 2023
Guru
Nur Hartati,SPd
1001 19690626 2003122001
&{TS EIU*{AIfiM&EIYAH SAIqEEN
P&OG&AM PE&BAIKAN DAI{ PENEAYAAN
1 [EET{T{TAS:
Mata Pelajaran :Matematika
Kelas/semester :vnt/Ganiil
Tahun Pelajaran :zoz3 t zozc
Ulangan harian ke : 1 KKM: 75
Standar Kompetensi : Pola Bilangan
2 P&O6&AM PE8tsJLIKAN
a. Jumlah siswa yang mengikuti Perbaikan: 3
b. Bentuk Perbaikan : Klasikal/Individual
c. Evauasi Ulang KD Nomor:
3.7 dan4.7
d. Alat Evaluasi
TES
8 P&Oq&AM PENEEYAAI{
a. Jumlah siswa yang mengikuti Pengayaan:... 20
b. Bentuk Pengayaan
TES
Bantul. Agustus 2023

G
Nu
1 001 NIP 1
MTS TdUHAM&N&EMEH S&I{!DEN
HASIL PERtsAIKAI{
1 IDflI$TtrTAS:
Kelas/semester : Vlll/ Genap
Tahun Pelajaran :202212023
Ulangan harian ke 2 KKM:75
2 HASItPE&tsAIKAI{
1 1410812023 75
DWI FEBRIYANTI Mengerjakan
2 r410812023 kembali soal 80
VERA NANDA KARUNIA PUTRI yang masih
J t4108/2023 salah 75
ZIDDANT RAHMA AVRIANSYA
8 P&OSEI{TJL5fr KflTERCAPAIAI$
Setelah diadakan perbaikan, Prosentasi ketuntasan penguasaan materi pada kelas
adalah sebesar: jumlah yang tuntas/jumlah seluruh siswa x 100% = 3/3 x 100% =100 %
B; 14 Agustus t2023
1 001 1
MTS MIUHAMITilEDIYJhT{ SAIVDflN
HASruPEN@AYAAN
N [EEI{T'[T'AS :
Mata Pelajaran Matematika
Kelas/semester :Vlll/1
Tahun Pelajaran :2O23 I 2024
Ulangan harian ke :1 KKM:75
2 +IA5ILPENGAYAATI
.AINUN
I MARDHIYYAH 14-Agu-23 Mengerjakan 90
2 ABDUL AZIZ SYAIFULLOH 14-Asu-23 soal buatan 80
a
J AGONG LAKSONO MURTI 14-Aw-23 guru materi 85
4 AHMAD ZAKI MUCHLIS 14-Asu-23 Pola Bilangan 90
5 ANATASYA FEBRINA DEWI ]h 14-;go-23 75
6 ANNARA MEIKA YUNIAZ ZA} 14-Asu-23 80
7 ARTA YUNIARTANTI 14-Asr-23 80
8 CHELINA SEKAR CALISTA PUI l4-Aw-23 75
9 ENDIKA SURYA PRATAMA l4-Asn-23 75
10 FATURRACHMAN NUR ADIT\ 14-Aev23 80
1l GALANG BRIYAN PRATAMA l4-Asu-23 75
t2 GILANG EKO PRATAMA l4-Aeu-23 80
13 KEVIN TRISDIAN PRATAMA l4-Asu-23 75
14 M ISBARETA PAUNDRA WIJA' 14-Ass-23 75
15 MOHAMMAD FABIAN WAH\ l4-Ag!r-23 75
16 NAUFAL DZAKII MUZAKKI 14-Agu-23 80
t7 NEJAD FATUROZKI 14-Aeu-23 80
18 RAIHAN SAPUTRA 14-Aeu-23 75
19 RYZAL ADHI NUGROHO 14-Aw-23 75
20 TIA RAHMAWATI 14-Aeu-23 80
Bantul 14 2423
Guru
lnts MUnetttlitAOYAH
SANDEN
Nur Hartati,SPd
1001 N P. 1 969062620031 22001
r
DAFTAR HADIR DAN DAFTARNILAI
NO NAMA DAFTAR DAFTAR KETERANGAN

HADIR NILAI
IAINUN
1 MARDHIYYAH 4n
2 ABDUL AZIZ SYAIFULLOH \.. }D
J AGONG LAKSONO MURTI qD
4 AHMAD ZAKI MUCHLIS qq
5 ANATASYA FEBRINA DEWI INDIRA BD
6 ANNARA MEIKA YUNI AZ ZAHRA v' D{)
7 ARTA YUNIARTANTI Bo
8 CHELINA SEKAR CALISTA PUTRI 7r
9 DANIMUSTOFA A
10 DWI FEBRIYANTI V 1S
.-*t
11 ENDIKA SURYA PRATAMA V )
t2 FATURRACHMAN NUR ADITYA t/ $o

O4
13 GALANG BRIYAN PRATAMA ,J
t4 GILANG EKO PRATAMA v/ So
t5 KEVIN TRISDIAN PRATAMA \,/ K
t6 M ISBARETA PAUNDRA WUAYA 1t
17 MOHAMMAD FABIAN WAHYU MUKTI \-/ ,w
18 NAUFAL DZAKII MUZAKKI Io
t9 NEJAD FATUROZKI $o
20 RAIHAN SAPUTRA 710
2l RYZAL ADHI NUGROHO 7r
22 SYAMIL NAJAHUSYUHADA' A
Z3 TIA RAHMAWATI Do
24 VERA NANDA KARUNIA PUTRI Ta
25 ZIDDANT RAH MA AVRIANSYAH t/ b{
Sanden, 11 Agustus2023
Guru
Nur Hartati,SPd
NIP. 1 9690 6262003 12200 t

z
(,
z
&
IJ.J
F
IJ
:z
z< e --.-.-\
<,
*t
H=
co !2 J a
4a
€F --\
fss
Fs\"i. S. \
z o<
)-Lr<.
rt * - S\ ( S <S
(J
cr5 llJ
t ss\' \
i\v
Gz !: E I! ,f
AE sEEE H 6
N=ES K __& s
=4
132 Ee
;S rrl E +e
E
z
fiaa S9= sf
F
z2
E " 6! q
n^l
f{
o co
gf; 4 E
= 3\-
== d2 EE E
=
3 (9R
to
I
6= E 2z
-E
a=EU
=>
o Cl -t!
:*E
c)
9*
E= p E r' A-'
FI'''tr
= EEE
&.
IJJ
F
E
===E
Er# EeE
=z I
z
tJ)
=-g=.=l=
EEA fiiE -
3E frEH
=EE
cO
=g
Fco
ZE
J
ECL
o
E
o-
tl
._i tE
IJ.J
)z
d
J
#-Y
(oE vl
tit SO
gE
J-o:=
J
t! Go
.€
=(oE
7 c<1
e C-......->
-t
a
aJL
(o
L
(E
c)
<-.1 X-\
6^qJ9
s;3
FPC
o
z
2 5,9
\!r. -
(J-
--\- :-J
:) --J
'5 - :?
) >
S
+-
l.
+ <S
€ a=
\!z
J <_\z
-<-
)
JJ
^\
H
+
al
s-\ J
S-'
xt
?
d>
\
\Y
\lS
J
rl
\ .->
{v V ---'-\
-_q
SJJ
R)
-\) \i)
es) I.
-+
\?
)
"<s-L o\\
r
s^\ .a a.ljo Gs{
w
\ e\ _
(\u a S-J
ct Jr .\J SI
\<€F', )r sJs
S/Y
\S-
\\ S (:
\
^sJsl
rx-) .J L .sr) _Q
G__
- '==J-- =._>
\: /^-\
1 r-\) sx
\\ \-,
6-fl --i
\
_t
so S<-)
A C}S
L-
E -<.
S/
!.-
,-)_ --<\ i5l=-^n \
rS-
-ta A C,
-rC
-+.:
<- -<l
----,
--t)
\
L L) ,_---.4 : c--b
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP Negeri 7 Bojonegoro

Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Pola Bilangan
Alokasi Waktu : 1Jam Pelajaran @ 40 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anakdilingkungan alam sekitar, bangsa, Negara, dan kawasan
regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitifpada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1 Membuat Generalisasi dari pola Mengamati pola pada suatu barisan
pada barisan bilangan dan barisan bilangan
konfigurasi objek Menentukan suku selanjutnya dari
barisan suatu bilangan
Mengenal macam-macam pola
barisan bilangan
Mengeneralisasikan pola bilangan pada
barisan konfigurasi objek.
4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.1 Menerapkan aturan pola bilangan
berkaitan dengan pola pada barisan dalam menyelesaikan berbagai
bilangan dan konfigurasi objek permasalahan .
Setelah menikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi pola
bilangan dari suatu barisan
Fakta 1,2,3,4,5……adalah barisan bilangan
Konsep Symbol suku “n”

Un menyatakan Symbol suku ke n
Pola bilangan adalah susunan dari beberapa angka yang dapat
membentuk pola tertentu
Suku adalah setiap bilangan pada pola bilangan yang dapat
diperoleh berdasarkan aturan tertentu
Prinsip
Pola bilangan persegi 1,3,9,16,25,…
Pola bilangan persegi panjang 2,6,12,20,….
Pola bilangan ganjil 1,3,5,7,9…
Pola bilangan genap 2,4,6,8,10,….
Prosedur Pola bilangan ganjil

Rumus suku ke n adalah Un = 2n - 1
Pola bilangan genap
Rumus mencari suku ke n Un = 2n
Pola bilangan segitiga
Rumus mencari suku ke n adalah Un = ½ n(n+1)
Pola bilangan persegi
Rumus mencari suku ke n adalah Un = n2
Pola bilangan persegi panjang
Rumus mencari suku ke n adalah Un + n ( n + 1)
E. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Model : PBL
Pendekatan : Saintific
Metode : Diskusi Kelompok, Tanya Jawab
F. Media/Alat Pembelajaran
Powerpoint, LKPD, Infocus
G. Sumber Belajar
1. As’ari, Abdur Rahman, dkk.. (2017). Matematika Jilid I untuk SMP Kelas VIII. Edisi
Revisi 2017. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. M.Cholik Adinawan ,(2016).Matematika SMP Jilid 2A Kelas VIII semester 1.
Berdasarkan kurikulum 2013 edisi revisi 2016
H. Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
 Salam ABITA, Salam PPK, Tepuk PPK, salam Sekolah Ramah anak dan
salam Samesti.
 Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat)
dengan mempelajari materi Pola Bilangan
 Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta
metode belajar yang akan ditempuh,
b. Kegiatan Inti (30 menit)

 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Pola Bilangan (Kegiatan Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi memahami dan
menentukan pola Barisan. (Critical Thinking/HOTS)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Pola Bilangan.(Colaboration)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Pola Bilangan Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami. (Creatifity)
c. Kegiatan Penutup ( 10 menit)
 Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
Contoh
Bentuk Waktu
Instrumen
1 Observasi Jurnal dan Lampiran Saat Penilaian untuk dan
Lembar 1a dan 1 b pembelajaran pencapaian pembelajaran
Penilaian berlangsung (assessment for andof
learning)
b. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
Instrumen
1 Tes Soal Essay Post Test Setelah Penilaian pencapaian
usai (assessmentof
learning)
c. Keterampilan
Contoh
Bentuk Waktu
Instrumen
Penilaian 2a pembelajaran Pembelajaran
Laporan usai (assessment oflearning)
Observasi : Lampiran 1a dan 1b
b. Pengetahuan :
c. Keterampilan :
Penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio
• Remedial klasikal (ketercapaian <85%) : pembelajaran ulang
• Remedial individual : bimbingan perorangan, pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta didik
yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.
Mengetahui, Bojonegoro, 16 Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Matematika,
SLAMET, S.Pd,M,Pd. DIAN PRATIWI, S.Pd.

NIP . 196506221987031012 NIP .198012042021212003
Lampiran 1a. Jurnal
Petunjuk:
1) Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap pertemuan.
maupun yang negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik
dalam jurnal, apabila telah menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku
tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol).
No. Catatan Ttd Siswa Tindak

Nama Siswa
Perilaku Lanjut
1 ADELLA ALFARIZI
2 AFRIS BAGUS ROMADONI
3 AMAT FAIZAL AMRI
4 ANDI PRATAMA
5 ANISATUZZUHRIYAH
6 ARTHALYTA DIVA
HALIYADI
7 ATIKATUL AFIYAH
8 AULIA ISMI RAMADHANI
9 BUNGA AULIYA
10 BUNGA SYAWAL PUTRI M.
11 CAHAYA WULAN AGUSTIN
12 DANI TRIYONO
13 ELIYA MUTIARA PERTIWI
14 ELSI RIMA MELATI
15 GITA DWI ASTUTI
16 IKMAL RIZKI RAMADHAN
17 KHANZA LAURA PUTRI
18 M. AFGAN ARYA BAGJANU
19 MARCELLA AYU PRADINI
20 MEI ANUGRANI SUSILAWATI
21 CAHAYA WULAN AGUSTIN
22 MOH. DIFA PRASETIA
23 MOH. FAJAR AL HUSNA
24 MOH. HAMDANI AINURROSID
25 MUHAMAD AQILA ZOE
26 NEYZA OKTA FAIRUSYEN
27 NUR FAOZIYAH
28 RAIHAN AULIA RAHMAN
29 RATNA NURUL ADITIA TESA
30 READY DYAN PASHA
31 SITI AISYAH
32 YANI MAULIDA
33 ZULFA NURUL CHASANAH
34 AZZUMARDI AZRO
35 MUHAMAD SOLAKHUDIN
36 REVA LIZA
Lampiran 1b. Lembar Penilaian Sikap Pembelajaran

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik
Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai
berikut:
4 = apabila memenuhi 4 indikator
Sikap Indikator
Kritis 1. Aktif bertanya pada saat pembelajaran berlangsung
2. Cermat mengamati materi yang diajarkan
3. Tidak puas dengan jawaban yang meragukan
4. Berani menanggapi jawaban teman
Kerjasama 1. Terlibat aktif dalam bekerja kelompok
2. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
3. Bersedia membantu orang lain dalam satu
kelompok yang mengalami kesulitan
4. Rela berkorban untuk teman lain
Bojonegoro, 16 Juli 2021

Guru Mapel,
Dian Pratiwi, S.Pd.

NIP. 198012042021212003

5 File Uploud

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

5 File Uploud

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Muhammadiyah Sanden

Keliling lingkaran pada gambar di atas :

Lingkaran, nilai perbandingan menunjukkan bilangan yang sama atau tetap

G. Pendekatan dan metode pembelajaran

Komunikasi dan menalar: ( inovatif )

H.Heni Johan,MPd Nur Hartati,SPd

Mapel : Matematika Nama :

Nilai = jumlah skor x 4

No. Nama Siswa Catatan Ttd Tindak

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

NO NAMA KRITIS KERJASAMA JUMLAH

Nur Hartati, S.Pd.

Keliling miniatur taman adalah…..

(2) Perhatikan lingkaran berikut!

Keliling lingkaran adalah…

(5) Perhatikan bangun datar berikut ini!

Panjang AB = AC = 14cm. Keliling bangun datar di atas adalah…

NO KD MATERI INDIKATOR Nomer

Disajikan pernyataan tentang keliling 3

Disajikan pernyataan tentangkeliling roda 4

Disajikan bangun gabungan yang 5

H.Heni Johan,MPd Nur Hartati,SPd

NO NAMA DAFTAR DAFTAR KETERANGAN

Sekolah : MTs Muhammadiyah Sanden Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

H.Heni Johan,M.Pd Nur Hartati,S.Pd

NIP. 196804191994031001 NIP.196906262003122001

Sekolah : MTs Muhammadiyah Sanden Kelas/Semester : VII / 1 (Ganjil)

F. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

H.Heni Johan,M.Pd Nur Hartati,S.Pd

NIP. 196804191994031001 NIP.196906262003122001

Menyelesaikan Masalah Yang berhubungan dengan Bilangan Bulat

Kerjakan Soal Berikut !

Satuan Pendidikan : MTs Muhammadiyah Sanden

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Menghargai dan 1.1.1 Menampilkan sikap Bersyukur kepada Tuhan

1.6 Menyelesaikan masalah 4.6.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan

Persamaan linier satu variabel yang menggunakan operasi perkalian

2. Materi Pembelajaran Remidial

3. Materi Pembelajaranp Pengayaan

Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit

7. Guru menginformasikan peta konsep dan cara belajar yang

Tahap 2: Menyajikan Informasi

Tahap 3: Mengorganisasikan Siswa dalam Kelompok–

dalam pasangan berbagi jawaban jika telah diajukan

1. Guru mengumumkan kelompok terbaik yang mendapat skor

2. Tentukan himpunan penyelesaian dari persamaan linear satu variabel 5m + 4 = 2m + 16?

Saat Penilaian untuk dan

Saat Penilaian sebagai

Penilaian Saat Penilaian sebagai

Saat Penilaian untuk dan

Penilaian Saat Penilaian sebagai

Lisan Pertanyaan (lisan) terlampir Saat Penilaian untuk

Penugasan Pertanyaan esai terlampir Saat Penilaian sebagai

Tertulis Pertanyaan esai terlampir Saat Penilaian

Praktik Tugas terlampir Saat Penilaian

Portofolio Sampel Saat Penilaian

H.Heni Johan,MPd Nur Hartati, S.Pd

Menyelesaikan masalah yang 5

Sanden, Oktober 2023