Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

A. Identitas Program Pendidikan

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Cianjur
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / II
Materi Pokok : Lingkaran
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Pertemuan ke :1

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)

3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.8 Menjelaskan garis singgung
konseptual, dan prosedural) berdasarkan persekutuan luar dan persekutuan dalam
rasa ingin tahunya tentang ilmu dua lingkaran dan cara melukisnya
pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak
mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji 4.8 Menyelesaikan masalah yang
dalam ranah konkret (menggunakan, berkaitan dengan garis singgung
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan persekutuan luar dna persekutuan dalam
dua lingkaran
membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori

C. Indikator Pencapaian Pembelajaran

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.9 Menjelaskan garis singgung 3.9.1 Mengenali garis singgung
persekutuan luar dan persekutuan dalam lingkaran
dua lingkaran dan cara melukisnya 3.9.2 Merumuskan garis singgung
lingkaran
3.9.3 Menentukan panjang garis singgung
lingkaran
 4.9 Menyelesaikan masalah yang 4.9.1 Menyelesaikan masalah nyata yang
berkaitan dengan garis singgung berkaitan dengan garis singgung persekutuan
persekutuan luar dan persekutuan dalam luar dan persekutuan dalam dua lingkaran
dua lingkaran

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui tanya jawab, diskusi kelompok, dan penugasan siswa dapat :
1. Terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran Garis singgung lingkaran.
2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok dan toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
3. Melukis dan menghitung panjang garis singgung lingkaran yang ditarik dari
sebuah titik di luar lingkaran.
4. Menemukan rumus menentukan garis singgung persekutuan dalam antara dua
lingkaran
5. Menemukan rumus menentukan garis singgung persekutuan luar antara dua
lingkaran
6. Melukis garis singgung lingkaran, serta garis singgung persekutuan dalam dan
garis singgung persekutuan luar antara dua lingkaran
E. Materi Pembelajaran
Garis Singgung Lingkaran
Garis singgung lingkaran adalah garis yang memotong lingkaran di satu titik dan
berpotongan tegak lurus dengan jari-jari di titik singgungnya.

O A

Garis AB merupakan garis singgung lingkaran pada titik B, jari-jari OB tegak lurus
terhadap garis singgung AB, sehingga segitiga OBA siku-siku, maka panjang AB dapat
dihitung dengan teorema Pythagoras.
F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Student Center (Scientific)
 Model : Brain Based Learning
Metode : Tanya jawab, diskusi, penugasan
G. Alat, Media, dan Sumber Pembelajaran
Media : 1. Spidol

2. Papan tulis
3. Penghapus
4. Laptop
5. LCD Proyektor
6. Lembar Kerja Siswa (LKS)
7. Alat peraga

Sumber : 1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku

Siswa Mata Pelajaran Matematika. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru
Mata Pelajaran Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.
3. Modul/bahan ajar,
4. Internet,
5. Sumber lain yang relevan

H. Kegiatan Pembelajaran

Langkah Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
1. Tahap Pra-Pemaparan
a. Guru mengucapkan salam dan
mengarahkan peserta didik untuk
memimpin doa.

Pendahuluan b. Guru mengecek kehadiran peserta didik. 10 menit

c. Guru memusatkan perhatian peserta didik
untuk masuk dalam pembelajaran.
d. Guru bertanya mengenai materi
sebelumnya.
 e. Guru menyampaikan tujuan mempelajari
definisi dan sifat-sifat garis singgung
lingkaran.
2. Tahap Pemaparan
a. Guru memberikan gambaran tentang
manfaat memahami materi garis singgung
lingkaran dalam kehidupan sehari-hari
untuk menambah motivasi peserta didik.
b. Guru merangsang rasa keingintahuan
peserta didik dengan menggunakan alat
peraga.
c. Guru bertanya mengenai apa yang telah
diperagakan terkait materi garis singgung
lingkaran.
d. Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk memperagakan kembali
menggunakan alat peraga.
3. Tahap Inisiasi dan Akuisisi
Inti 60 menit
a. Peserta didik diarahkan untuk menemukan
definisi garis singgung lingkaran dengan
meminta salah satu peserta didik
memperagakan garis yang memotong
lingkaran menggunakan tongkat dan benda
berbentuk lingkaran.
b. Beberapa peserta didik secara acak diminta
untuk mempertunjukan apa yang bisa
dilakukan oleh kedua benda alat peraga
terkait dengan tujuan pembelajaran yang
disampaikan.
4. Tahap Elaborasi
a. Guru membagi peserta didik dalam
beberapa kelompok.
 b. Peserta didik berdiskusi dan bertukar
pikiran untuk mengerjakan LKS terkait
definisi dan sifat-sifat garis singgung
lingkaran.
c. Peserta didik mempresentasikan hasil
diskusinya didepan kelas.
5. Tahap Inkubasi dan Memasukan Memori
a. Guru menciptakan suasana yang tenang
dan menyenangkan dengan musik atau
mengadakan permainan berisi soal-soal
sederhana yang berkaitan dengan garis
singgung lingkaran sehingga peserta didik
merasakan relaksasi.
6. Tahap Verifikasi dan Pengecekan Keyakinan
a. Peserta didik diminta secara acak untuk
menyampaikan pemahaman mereka
terkait materi garis singgung lingkaran.
b. Guru mengklarifikasi tentang kesimpulan
peserta didik terkait dalam kegiatan
pembelajaran garis singgung lingkaran.
7. Tahap Perayaan dan Integrasi
a. Guru mengapresiasi peserta didik dalam
proses pembelajaran.
b. Guru memberikan motivasi kepada
peserta didik mengenai pentingnya
Penutup 10 menit
belajar.
c. Peserta didik diminta untuk mempelajari
materi selanjutnya yaitu mengenai
panjang garis singgung lingkaran dan
kedudukan dua lingkaran