MODUL AJAR

INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Salma Mauludyah Rosayanti, S. Pd.
Institusi : MAN 2 Pati
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Jenjang Sekolah : MA
Kelas /Fase / Semester :X/E/1
Alokasi waktu : 4 x Pertemuan (8 x 45 menit )

B. Kompetensi Awal : Siswa memahami mengenai pola bilangan

C. Profil Pelajar Pancasila :
a. Bernalar Kritis membedakan situasi yang dapat dimodelkan
dengan barisan/deret aritmetika dan geometri.
b. Kreatif dan inovatif dalam memodelkan
masalah kontekstual yang dihubungkan dengan lingkungan
sekitar menggunakan barisan/deret aritmetika dan geometri
D. Sarana dan Prasarana :
1. Sarana : Laptop, Android, LCD, Jaringan internet, Spidol
2. Prasarana : Buku Siswa Matematika Kelas X
E. Target Siswa : Reguler / umum, tidak ada kesulitan dalam menerima dan
memahami materi ajar
F. Model Pembelajaran : Discovery Learning

G. KOMPONEN INTI :
KOMPONEN DESKRIPSI
1. Menentukan rumus suku ke-n suatu barisan aritmetika
A. TUJUAN 2. Menentukan rumus jumlah n suku pertama suatu deret aritmetika
PEMBELAJARAN 3. Menentukan rumus suku ke-n suatu barisan geometri
4. Menentukan rumus jumlah n suku pertama suatu deret geometri
Siswa perlu memiliki pembiasaan membuat perangkat analisa pola, misalnya
dengan membuat tabel lalu mengamati perubahan yang terjadi, sehingga siswa
B. PEMAHAMAN dapat menemukan generalisasi suku ke-n barisan aritmarika dan Barisan
BERMAKNA geometri, jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri bahkan
samapi deret geometri tak hingga namun juga terampil dalam menggunakan
hasil generalisasi ini dalam pemecahan masalah terkait.

1. Apakah barisan bilangan merupakan barisan aritmetika atau barisan

geometri?
2. Apa perbedaan barisan dan deret?
C. PERTANYAAN 3. Bagaimana menentukan suku ke-n dari suatu barisan?
PEMANTIK 4. Bagaimana menentukan rumus Un dari suatu bilangan?
5. Apakah perbedaan deret aritmetika atau deret geometri?
6. Bagaimana menentukan jumlah n suku pertama dari suatu deret?
7. Bagaimana menentukan jumlah deret geometri tak hingga?
D. KEGIATAN Pertemuan Ke-1
PEMBELAJARAN Pendahuluan

a. Mengajak siswa untuk berdoa setelah menyapa dengan salam

b. Mengecek kehadiran siswa
c. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
d. Guru menyampaikan garis besar dan cakupan materi dan langkah
pembelajaran

Kegiatan Inti
a. Siswa diberikan stimulant berupa pola yang terbentuk dari suatu bilangan
b. Mengerjakan tugas yang telah disediakan oleh guru secara kelompok
c. Setiap kelompok mencari informasi dari beberapa referensi (Buku Paket
Matematika, Internet, dan sebagainya)
d. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
Penutup
1) Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu:
a) membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
b) melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; dan
c) memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan
d) mempersiapkan diri untuk materi yang akan datang yaitu Menentukan
rumus suku ke-n suatu barisan aritmetika
2) Kegiatan guru yaitu:
a) melakukan penilaian;
b) merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
individu maupun kelompok
c) menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Ke-2
Pendahuluan
a. Mengajak siswa untuk berdoa setelah menyapa dengan salam
b. Mengecek kehadiran siswa
c. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
d. Guru menyampaikan garis besar dan cakupan materi dan langkah
pembelajaran
Kegiatan Inti
a. Siswa diberikan stimulant berupa Menentukan rumus suku ke-n suatu barisan
aritmetika
b. Mengerjakan tugas yang telah disediakan oleh guru secara kelompok
c. Setiap kelompok mencari informasi dari beberapa referensi (Buku Paket
Matematika, Internet, dan sebagainya)
d. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
Penutup
1). Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu:
a. membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
b. melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan;
dan
c. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan
d. mempersiapkan diri untuk materi yang akan datang yaitu
Menentukan rumus jumlah n suku pertama suatu deret aritmetika
2) Kegiatan guru yaitu:
a. melakukan penilaian;
b. merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
individu maupun kelompok
c. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan

a. Mengajak siswa untuk berdoa setelah menyapa dengan salam

b. Mengecek kehadiran siswa
c. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
d. Guru menyampaikan garis besar dan cakupan materi dan langkah
pembelajaran
Kegiatan Inti
a. Siswa diberikan stimulant berupa Menentukan rumus jumlah n suku
pertama suatu deret aritmetika
b. Mengerjakan tugas yang telah disediakan oleh guru secara kelompok
c. Setiap kelompok mencari informasi dari beberapa referensi (Buku Paket
Matematika, Internet, dan sebagainya)
d. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
Penutup
3. Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu:
a. membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
b. melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; dan
c. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan
d. mempersiapkan diri untuk materi yang akan datang yaitu Menentukan rumus
suku ke-n suatu barisan geometri
2) Kegiatan guru yaitu:
a) melakukan penilaian;
b) merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
individu maupun kelompok
c) menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Ke-4
Pendahuluan
a. Mengajak siswa untuk berdoa setelah menyapa dengan salam
b. Mengecek kehadiran siswa
c. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
d. Guru menyampaikan garis besar dan cakupan materi dan langkah
pembelajaran
Kegiatan Inti
a. Siswa diberikan stimulant berupa Menentukan rumus jumlah n suku pertama
suatu deret geometri
b. Mengerjakan tugas yang telah disediakan oleh guru secara kelompok
c. Setiap kelompok mencari informasi dari beberapa referensi (Buku Paket
Matematika, Internet, dan sebagainya)
d. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
Penutup
4. Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu:
a. membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
b. melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; dan
c. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan
d. mempersiapkan diri untuk mempelajari matei yang telah
disampaikan untuk persiapan ulangan harian

2) Kegiatan guru yaitu:

a) melakukan penilaian;
b) merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
individu maupun kelompok
c) menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E. ASSESMEN 3. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

4. Bentuk Penilaian dan Instrumen penilaian

a. Observasi : Lembar Pengamatan Sikap
b. Tes Tertulis : Essay
c. Penugasan : Lembar Tugas Siswa

F. REMEDIAL Remedial : (Terlampir)

DAN • Dilakukan terhadap siswa yang belum memahami konten dengan baik serta
PENGAYAAN kepada siswa yang belum mampu mencapai tujuan pembelajaran

Pengayaan (Terlampir)
• Dilakukan kepada siswa yang mampu menjawab dengan benar
asesmen Formatif

LAMPIRAN :
2. LEMBAR KERJA SISWA

LEMBAR KERJA SISWA 1

Nama Kelompok :
Anggota Kelompok :
9.
10.
11.
12.
Soal:

1. Perhatikan gambar dibawah ini

Jika pada baris paling depan tersedia 3 kursi, baris kedua terdapat 6 kursi, dan baris
ketiga terdapat 9 kursi, maka :
a. Banyak kursi di baris ke 4 dan ke 5 adalah ….
b. Banyaknya kursi yang terdapat di baris ke n adalah …
c. Menurutmu berapa banyak jumlah seluruh kursi pada:
1. Barisan ke 1 = …..
2. Barisan ke 1 sampai ke 2 = ….
 3. Barisan ke 1 sampai ke 3 = …..
d. Nyatakan barisak ke 5 dengan melibatkan barisan ke 3 dan barisan ke 4!
Jawab:
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
e. Berapa banyak seluruh kursi di dalam gedung tersebut sampai baris ke n ? bagaimana
cara menentukanya? Sebutkan! Jawab:
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….

LEMBAR KERJA SISWA 2

Nama Kelompok :
Anggota Kelompok :
17.
18.
19.
20.
Soal:

1. Jika U1 = a1 = 3 , U2 = a1 + 3 = 6, U3 = a1 + 6 = 9
Maka tentukan S3 , S4, dan Sn Jawab:
S3
S3
S3 = 12 + 12 + 12
= 3+9 + 3+9 + ….
= (a1 + U3) + ( a1 + …) + ( …… )
2S3 = 3( …… )
S3

U4 = a1 + …. = ….
S4 = 3 + 6 + 9 + 12
S4 = … + … + … +… +
2S4 = 15 + … + …. + …
= 3+12 + …. + …. + ….
= (a1 + U4) + (…….) + (…....) + (.........)
 2S4 = ……
S4 = …….

Sn = a1 + (a1 + b) + (a1 +2b) + … + (Un – 2b) + (Un – b) + Un

Sn = …………………………………………………………….. +
2Sn = …………………………………………………………….
= …………………………………………………………….
Sn = …………………………………………………………….

Jadi, rumus Sn adalah ……………………………….

LEMBAR KERJA SISWA 3

Nama Kelompok :
Anggota Kelompok :
21.
22.
23.
24.
Soal:

1. Sebuah perusahaan pakaian menghasilkan 50 baju pada hari pertama produksi dan
meningkat menjadi 100 baju pda hari kedua, 200 baju pada hari ketiga. Tentukan
banyak produksi pada hari kelima!
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
..........................................
2. Tumpukan batu bata disusun sesuai dengan deret geometri. Jika tumpukan pertama
(paling bawah) ada 320 batu bata dan tumpukan kedua ada 160 batu bata, maka
banyaknya batu bata dari tumpukan pertama sampai tumpukan kelima adalah ...
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
..........................................
3. Diketahui jumlah tak hingga suatu deret geometri adalah 6 dan suku pertamanya 2,
tentukan nilai rasionya !
......................................................................................................................................
...................
......................................................................................................................................
.......
 LEMBAR KERJA SISWA 4

Nama Kelompok :
Anggota Kelompok :
25.
26.
27.
28.
Soal:

Kegiatan I
Perhatikan barisan bilangan 5, 15, 45, 135, 405, ………
1. Apakah pola dari barisan di atas? …………………………………
2. Hitunglah.

Bagaimanakah hasilnya? Apakah semua menghasilkan nilai yang sama? ……….

…………………

Perbandingan dua suku yang berurutan di atas disebut dengan rasio (𝒓).

Barisan geometri adalah barisan yang perbandingan antara dua suku yang berurutan
(rasio) adalah sama atau tetap.
3. Apakah barisan di atas merupakan barisan geometri? ………
Mengapa? ………………………………………………………………

Persoalan I
Tentukan dari barisan-barisan di bawah ini manakah yang merupakan barisan geometri.
a. 9, 8, 7, 6 ………
b. 2, 6, 18, 54, ………
c. 625, 125, 25, 5,……… d. 1, 1, 2, 3, 5, 8, ………
e. 1, −1, 1, −1, ……… f. 1, 4, 9, 16, ………

g. , ………
Jika barisan tersebut merupakan barisan geometri, tentukan suku pertama dan rasionya.

Solusi Persoalan I:

3. BAHAN BACAAN GURU DAN SISWA

Barisan dan deret (Dicky Susanto, dkk. 2021. Matematika MA/SMK Kelas X. Jakarta)

4. GLOSARIUM
Barisan bilangan merupakan kumpulan bilangan yang memiliki urutan dan disusun
menurut pola tertentu barisan aritmetika merupakan suatu barisan dengan selisih antara
dua suku yang berurutan selalu tetap.
Barisan geometri merupakan suatu barisan dengan perbandingan antara dua suku
yang berurutan selalu tetap. deret aritmetika merupakan jumlahan suku – suku barisan
aritmatika deret geometri merupakan jumlahan suku – suku barisan geometri
Deret geometri tak hingga adalah penjumlahan suku-suku pada barisan geometri
yang banyaknya tidak terbatas (tak hingga)
 5. DAFTAR PUSTAKA
Dicky Susanto, dkk. 2021. Matematika MA/SMK Kelas X. Jakarta): Pusat Kurikulum
dan perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementrian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pati, 18 Juli 2022

Mengetahui
Kepala MAN 2 Pati Guru Mapel

Salma Mauludyah Rosayanti, S. Pd.

 Rancangan Diagnostik
Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan? Alat bantu apa yang dibutuhkan?

1. Membuat jadwal asesmen 1. Daftar Pertanyaan

2. Menyiapkan pertanyaan kepada siswa 2. Kertas untuk menuliskan respon siswa
3. Menganalisis hasil
4. Melakukan diskusi empat mata dengan siswa
5. Menentukan tindak lanjut

Jenjang/ Kelas MA / X

Capaian Pembelajaran
Siswa perlu memiliki pembiasaan membuat perangkat Analisa pola, misalnya dengan membuat
tabel lalu mengamati perubahan yang terjadi, sehingga siswa dapat menemukan generalisasi suku
ke-n barisan aritmarika dan Barisan geometri, jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret
geometri bahkan samapi deret geometri tak hingga namun juga terampil dalam menggunakan hasil
generalisasi ini dalam pemecahan masalah terkait

Tujuan Pembelajaran 1. Menentukan rumus suku ke-n suatu barisan aritmetika

2. Menentukan rumus jumlah n suku pertama suatu deret aritmetika
3. Menentukan rumus suku ke-n suatu barisan geometri
4. Menentukan rumus jumlah n suku pertama suatu deret geometri
Asesmen non Kognitif

Informasi apa saja yang ingin digali? Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan

Kesejahteraan psikologis dan sosial emosi siswa Bagaimana perasaanmu saat belajar di rumah ?

Aktivitas siswa selama belajar di rumah Apa yang kamu lakukan saat belajar di rumah

Kondisi keluarga siswa dan pergaulan siswa Saat kamu belajar di rumah, bagaimana dukungan keluargamu ?

Gaya belajar, karakter, serta minat siswa Situasi seperti apa yang paling membuatmu nyaman belajar di
rumah ? Apa pula yang membuatmu tidak nyaman dalam belajar
Asesmen Kognitif

Waktu Asesmen September 2022 Durasi Asesmen 90 menit

Identifikasi materi yang Pertanyaan Kemungkinan Skor Rencana Tindak Lanjut

akan diujikan Jawaban (Kategori)

1. Kemampuan Menentukan Terlampir • Terjawab benar Siswa dengan nilai ≤ 6 diadakan

rumus suku ke-n suatu skor 25 (setiap remedial
barisan aritmetika item benar)
• Terjawab salah Siswa dengan nilai ≥ 7 diadakan
skor 5 pengayaan
• Tidak terjawab
skor 0
• Skor maksimal
100

• Terjawab benar
3. Keampuan Menentukan Terlampir skor 25 Siswa dengan nilai ≤ 6 diadakan
rumus jumlah n suku • Terjawab salah remedial
pertama suatu deret 2. Jika U1 = a1 = 3 , skor 5
aritmetika U2 = a1 + 3 = 6, Siswa dengan nilai ≥ 7 diadakan
• Tidak terjawab
pengayaan
U3 = a1 + 6 = 9 skor 0
Maka tentukan S3 , S4, dan Sn ? • Skor maksimal
100
3. Menentukan rumus suku 3, Diketahui barisan −1, 3, −9, ……… Terlampir • Terjawab benar Siswa dengan nilai ≤ 6 diadakan
ke-n suatu barisan Tentukan: skor 25 remedial
geometri a.) rumus suku umum dari barisan di atas ; • Terjawab salah
b.) U5 ; Siswa dengan nilai ≥ 7 diadakan
skor 5
c.) suku keberapa yang besarnya 2187? pengayaan
• Tidak terjawab
skor 0
• Skor maksimal
100

4. Menentukan rumus jumlah 4 Terlampir • Terjawab benar Siswa dengan nilai ≤ 6 diadakan
n suku pertama suatu deret skor 25 remedial
geometri
• Terjawab salah
Siswa dengan nilai ≥ 7 diadakan
skor 5
pengayaan
• Tidak terjawab
skor 0
• Skor maksimal
100

Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan? Alat bantu apa yang dibutuhkan?

1. Membuat soal remedial 3. Lembar tugas Remedial

2. Membuat soal pengayaan 4. Lembar Tugas Pengayaaan
LEMBAR REMIDIAL

.
LEMBAR PENGAYAAN