RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(SATU PERTEMUAN)

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Sindang

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Pokok : Peluang , sub materi : Titik Sampel.
Pertemuan ke : 3 dari 8 pertemuan
Alokasi Waktu Pertemuan ke-6 : 2 jam @ 40 menit
Tujuan Pembelajaran

Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, diskusi kelompok, siswa
dapat: mengembangkan rasa ingin tahu, interaksi yang efektif dan rasa tanggungjawab secara pribadi
maupun kelompok dalam:
Mengidentifikasi konsep titik sampel dalam peristiwa sehari-hari;

• Menuliskan contoh-contoh titik sampel melalui gambar yang diberikan

• Mengomunikasikan pengetahuannya mengenai permasalahan yang mengandung konsep titik sampel
dalam bentuk gambar .
• Berpikir kritis menyelesaikan permasalahan nyata dalam kehidupan sehari-hari yang mengandung
konsep titik sampel

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
• Memiliki sikap terbuka,santun,objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam interaksi
kelompok maupun aktivitas sehari-hari.
• Menemukan peluang empirik dari data luaran /out put yang mungkin diperoleh berdasarkan
sekelompok data.
• Melakukan percobaan untuk menemukan peluang empirik dari masalah nyata serta menyajikannya
dalam bentuk tabel dan grafik.

Indikator Pencapaian Kompetensi

Siswa mampu:
• Aktif bertanya selama proses pembelajaran disajikan;
• Mengajukan pendapat selama proses diskusi;
• Membantu sesama anggota kelompok untuk memahami masalah selama proses diskusi kelompok;
• Menyebutkanahami tentang konsep peluang.
• Membuat model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan peluang.
• Mengomunikasikan sifat-sifat konsep peluang.
• Memecahkan masalah yang mengandung konsep nyata peluang.
Materi Pembelajaran:

Siswa SMP/MTs mempelajari Peluang untuk pertama kali adalah pada Kompetensi Dasar (KD) ini.
Khusus untuk materi peluang dipelajari dalam satu kali pertemuan melalui pemberian pengalaman belajar
sebagai berikut, yaitu:
Penyajian awal materi berupa memperhatikan salah satu model matematika yang berupa dadu.

• Kegiatan utama berupa diskusi kelompok yang diakhiri dengan menyimpulkan hasil pengamatan
sebagai hasil laporan diskusi;
• Menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan peluang secara berkelompok;
• Diakhiri dengan quiz.

Materi ajar yang dipelajari siswa selama pertemuan pelaksanaan pembelajaran yang menggunakan RPP
ini adalah: Pengertian konsep, pengamatan, pemecahan masalah tentang konsep peluang.
Konsep:

Sebuah dadu bermata enam yang seimbang jika dilemparkan hanya memunculkan satu mata dadu.
Kemungkinan mata dadu yang muncul adalah mata dadu 1 , mata dadu 2 , mata dadu 3 , mata dadu 4 ,
mata dadu 5 , dan mata dadu 6. Mata masing - masing mata dadu disebut Titik Sampel.

Pemecahan Masalah: Berupa soal yang diberikan berikut berikut:

Pernahkah kamu bermain permainan monopoli? Dalam permainan ini kita menggunakan mata dadu.
Dengan melakukan lemparan dadu terlebih dahulu maka kita boleh melangkah. Banyaknya langkah
yang dijalankan bergantung pada mata dadu yang muncul. Ketika kita melakukan lemparan dadu maka
kita tidak pernah tau mata dadu mana yang akan keluar. Meski demikian taukah kamu angka berapa
saja yang mungkin akan muncul? Ami dan Aisah ingin bermain permainan monopoli , untuk memulai
langkah mereka melemparkan sebuah mata dadu bermata 6. Tentukanlah kemungkinan hasil mata
dadu yang mereka lemparkan !
Metode Pembelajaran

Pengamatan ,Tanya jawab,Penugasan individu dan kelompok, dan Diskusi kelompok.

Media Pembelajaran

• dadu , papan tulis

• Sumber Belajar:
• Buku Siswa DIknas Sesuai Kurikulum 2013 Halaman 220 - 224
Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Penda- • Guru menyiapkan siswa untuk siap menerima pelajaran; 10
huluan menit
• Siswa menyimak penjelasan guru melalui media mata dadu.
• Guru dan siswa mengadakan tanya jawab berkaitan dengan pengertian
 • Apa yang dimaksud dengan Titik Sampel.
• Berikan contoh permasalah sehari-hari yang mengandung konsep
peluang, dan beri alasan jawabanmu tersebut.

Inti • Siswa mengamati, mencermati, dan 65

menjawab pertanyaan terkait contoh menit
peristiwa sehari-hari yang berhubungan
dengan peluang
• Siswa menganalisis, menalar,mencoba dan
menyimpulkan pengertian peluang
berdasarkan hasil pengamatan dan tanya
jawab pada sajian contoh peristiwa sehari-
hari yang berhubungan dengan titik sampel
• Secara individu siswa menyelesaikan tugas
tentang menyusun dan mengidentifikasi
masing-masing titik sampel dan soal tentang
titik sampel yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari.
• Secara kelompok, siswa berdiskusi
membahas hasil latihan. Anggota kelompok
saling memeriksa, mengoreksi dan
memberikan masukan ;
• Beberapa siswa wakil kelompok melaporkan
hasil penyelesaian latihan
• Siswa dan guru membahas hasil
penyelesaian latihan, Guru memberikan
umpan balik
• Secara berpasangan siswa menyelesaIkan
latihan 2 tentang mengidentifikasi masing-
masing titik sampel.
• Siswa dan guru membahas hasil latihan 2.
Guru memberi umpan balik
• Siswa mengerjakan quiz (tes kecil)

Penutup • Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran 5

yaitu tentang pengertian titik sampel. menit
• Siswa melakukan refleksi dengan dipandu
oleh Guru;
• Guru memberi pekerjaan rumah dari soal
yang diberikan;
Penilaian Hasil Pembelajaran

• Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1 Rasa ingin tahu Pengamatan Kegiatan pendahuluan nomor 1,
2, 3

2 Diskusi yang efektif: berpen- Pengamatan Kegiatan inti nomor 4 dan 5

dapat, mendengarkan orang
lain, mendebat dengan sopan,
bekerja sama, sigap dalam
bekerja
3 Tanggungjawab dalam Pengamatan Kegiatan inti nomor 6, 7 dan 8.
kelompok: membantu 10
memberi pengertian kepada
teman sekelompok
3 Pengetahuan dan keterampilan Latihan soal-soal Kegiatan inti nomor 9
matematika
Quiz Kegiatan inti nomor 12

Instrumen penilaian:

KUIS (Waktu: maksimal 12 menit)

Petunjuk:
• Baca soal di bawah dengan seksama kemudian jawablah soal-soal di bawah ini dengan
menguraikannya selengkap mungkin.
• Kerjakan soal berikut secara individu, tidak boleh bekerjasama.

SOAL :
Untuk menarik minat peserta , panitia seminar kewirausahaan mengadakan Lucky Draw. Dalam setiap
tiket masuk dicantumkan nomer tiket yang berupa lima bilangan cacah yang pertama. Salah satu dari
nomer kupon tersebut akan menjadi pemenangnya. Tentukan titik sampel dan beri contoh nomer seri tiket
(20 nomor).

Kerangka Penilaian

• Aspek Pengetahuan

No Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor Skor

Soal Maksimal
1 Soal Pemecahan Tidak bisa sama sekali 0 10
Masalah Mengetahui apa yang diketahui 1
 Mengetahui apa yang ditanyakan 1
Menetapkan strategi dalam penyelesaian 3
Menerapkan strategi dan menyelesaikan 5
perhitungan dengan benar
Skor Maksimal 10
Aspek Sikap

LEMBAR PENGAMATAN PERKEMBANGAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII/1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan : ..........................................................................
Kompetensi Dasar : Nomor 2.2, 2.3

Sikap yang dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah rasa ingin tahu dan tanggung jawab dalam
kelompok.

Indikator perkembangan sikap RASA INGIN TAHU

• Kurang baikjika sama sekali tidak berusaha untuk mencoba atau bertanya atau acuh tak acuh (tidak
mau tahu) dalam proses pembelajaran
• Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses pembelajaran
tetapi masih belum ajeg/konsisten
• Sangat baikjika menunjukkan adanya usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses
pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator perkembangan sikap TANGGUNGJAWAB (dalam kelompok)

• Kurang baikjika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan tugas kelompok
• Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas-tugas kelompok
tetapi belum ajeg/konsisten
• Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator perkembangan EFEKTIVITAS DISKUSI (dalam kelompok)

• Kurang baikjika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan tugas kelompok
• Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil sebagian dalam melaksanakan tugas-tugas kelompok
tetapi tetap ajeg/konsisten dalam mendengarkan orang lain, bekerja sama, dan sigap dalam bekerja
• Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten dalam berpendapat, mendengarkan orang lain, mendebat dengan
sopan, bekerja sama, dan sigap dalam bekerja
• Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Rasa ingin tahu Diskusi yg Efektif Tanggung Jawab

NO Nama
SB B KB SB B KB SB B KB
1
2
3

...
32
SB = sangat baik B = baik KB = kurang baik
Indramayu, 2 Januari 2014
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H. Ade Sulaeman, M.Pd Tri Wahyuwulan, S.Pd

NIP. 196210291985121001 NIP. 196104041983032009
 LAMPIRAN RPP/BAHAN AJAR

BAHAN AJAR-1: Bahan Informasi Materi Sebelumnya (Apersepsi)

Apa yang dimaksud dengan Titik Sampel?
Apa manfaat belajar tentang Titik Sampel?
• Mempelajari titik sampel berarti belajar menyelesaikan permasalahan sehari-hari.
•
BAHAN AJAR-2: Bahan Penyajian Awal Materi oleh Guru (Tayangan)
BAHAN AJAR-3: Bahan Ajar Materi (Membaca)
• Membaca buku siswa halaman 220 – 224
BAHAN AJAR-4: Bahan Ajar Materi (LKS)
 LEMBAR KERJA SISWA

SEKOLAH : SMP Negeri 2 Sindang

KELAS/SEMESTER : VII/1
MATERI POKOK : Peluang
• Titik Sampel

PETUNJUK KERJA
• Lembar Kerja ini akan membantumu memahami materi .
• Di sepanjang Lembar Kerja Kamu akan menemukan perintah-perintah berikut ini:
• AMATI: amati penjelasan dalam gambar
• TULISKAN KEMBALI: menuliskan kembali materi atau informasi yang dberikan.
• PIKIRKAN: memikirkan materi atau informasi yang diberikan; jawaban dapat diperolah dari
tayangan akan tetapi kalian harus memikirkannya terlebih dahulu sesuai cara berpikirmu
sendiri, sebelum dijawab komputer.
• LATIHAN: mengerjakan soal latihan
• SELIDIKI: mengembangkan keterampilan berpikir dan penyelesaian masalah
• Kamu diharapkan mengisi Lembar Kerja itu setelah mengikuti tayangan materi.
• Dibagian akhir Lembar Kerja terdapat kunci Lembar Kerja.

Silahkan mulai; selamat belajar.

• AMATI
Amati jenis kendaraan yang masuk ke terminal Bekasi dan kelompokkan dalam 5 jenis titik sampel.
• TULISKAN KEMBALI
Sebutkan titik sampel yang merupakan jenis kendaraan yang masuk di terminal Bekasi.
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

• PIKIRKAN
Coba pikirkan berapa peluang yang muncul untuk tiap jenis kendaraan , Konsepnya nanti akan dibahas
dalam pertemuan berikutnya.
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

KESIMPULAN:

BAHAN PEKERJAAN RUMAH

Buku siswa halaman 574 no 1