RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII/Dua

MateriPokok : KejadianMajemuk

Pertemuan : 2 dari 6 pertemuan

AlokasiWaktu : (3 JPx @ 40 Menit)

A. TUJUAN

Melalui pengamatan, penugasan individu dan kelompok, siswa dapat mengembangkan sikap
terbuka, obyektif, menghargai pendapat orang lain dalam hal:
1. Menunjukkan rasa ingin tahu ketika melakukan pengamatan terhadap percobaan yang sedang
dilakukan
2. Menunjukkan sikap terbuka terhadap pendapat orang lain dalam berdiskusi
3. Bertanggung jawab sebagai individu maupun sebagai anggota kelompok.
4. Menyebutkan anggota ruang sampel dari sebuah kejadian majemuk
5. Menentukan semua anggota ruang sampel menggunakan cara diagram
6. Menentukan semua anggota ruang sampel dengan menggunakan cara tabulasi
7. Menggunakan semua anggota ruang sampel dengan menggunakan diagram pohon
8. Menentukan banyaknya anggota ruang sampel menggunakan pola.
9. Menyebutkan banyaknya anggota ruang sampel dengan menggunakan symbol.

B. KOMPETENSI DASARDAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

Setelahmengikutipembelajaraninisiswa:
1. Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, mnghargai pendapat dan karya teman dalam interaksi
kelompok maupun aktivitas sehari-hari;
2. Menemukan peluang empiric dari data luaran (output) yang mungkin diperoleh berdasarkan
sekelompok data;
3. Melakukan percobaan untuk menemukan peluang empiric dari masalah nyata semenyajikannya
dalam bentuk table dan grafik.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Melaluipengamatan, penugasanindividudankelompok, siswadapatmengembangkansikapterbuka,

obyektif, menghargaipendapat orang lain dalamhal:
 1. Menentukananggotaruangsampelpercobaandarikejadianmajemuk
2. Menuliskanbanyaknyaanggotaruangsampeldarisuatukejadian
3. Menentukanbesarnyapeluangkejadiantunggal
4. Menggunakankonseppeluanguntukmenyelesaiakanpersoalansehari-hari.
5. Menentukanbesarnyapeluangkejadianmajemuk
6. Menentukanmenentukankomplemendarisuatukejadian
7. Menentukanpeluangkomplemendarisuatukejadian.

C. MATERI PEMBELAJARAN
Materi tentang Kejadian Majemuk di berikansetelahsiswamenguasaimateriKejadian Tunggal, artinya
symbol-simbol yang digunakan sudah dikuasai oleh anak, kecuali simbol-simbol himpunan pasangan
berurutan.Gambaran materi yang akan disajikan dapat disajikan dalam ilustrasi berikut:

1. Contoh-contoh kebutuhan sehari-hari yang menggunakan konsep kejadian majemuk.

2. Menyusun anggota ruang sampel (dengan langkah nyata, menggunakan diagram kartesius,
menggunakan table, menggunakan diagram pohon,)
3. Menyusun anggota ruang sampel kejadian dengan menusun pola pola
4. Menuliskan banyaknya anggota ruang sampel dari kejadian majemuk dengan symbol yang benar.

D. METODE PEMBELAJARAN
Tanya jawab, diskusikelompok, danpenugasan

E. MEDIA PEMBEAJARAN
AlatPeraga 1: 3 lembar Kertas Jabatan masing-masing bertuliskan RT, RT, Lurah
Alat Peraga 2: 3 lembar kertas merah bernomor 1, 2, dan 3.Dan 4 lembar kertas lingkaran putih
bernomor 1, 2, 3, dan 4.

F. SUMBER BELAJAR
BukuSiswaHalaman343 s/d 360 danBuku Guru halaman
Lembar Kerja Siswa
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN DESKRIPSI PEMBELAJARAN WAKTU
Pendahuluan 1. Guru memotivasi siswa untuk menggunakan semua talenta yang 10 menit
dimiliki secara optimal
2. Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok, dan mengispirasi
siswa: akan pentingnya kerja sama anggota kelompok, menerima
siapapun teman kelompok seperti apa adanya dan pentingnya
mentransfer nilai-nilai positif kepada sesama anggota kelompok.
3. Guru memberikan ilustrasi tentang pembuatan jadwal
pertandingan sepak bola
4. Guru memberikan pertanyaan pancingan tentang banyaknya
banyak stelan pakaian yang terdiri 2 jenis celana dan 3 jenis baju.

1. Guru memanggil 3 orang siswa untuk maju kedepan, kemudian

KEGIATAN DESKRIPSI PEMBELAJARAN WAKTU
Inti mengalungkan masing-masing sebuah jabatan (RT, RW, 25 Menit
LURAH)
2. Siswa mendiskusikan dalam kelompok semua kemungkinan yang
dapat terjadi jika seorang hanya boleh memangku sebuah
jabatan.
3. Guru memberikan contoh bagaimana harus menuliskan hasil
pasangan yang ditemukan menggunakan simbol yang benar.
4. Salah satu kelompok di mnta menjelaskan cara menentukan
banyaknya pasangan yang terjadi.
5. Salah satu kelompok yang lain diberi kesempatan untuk
menggunakan cara yang berbeda untuk menentukan pasangan
pasangan tersebut.
6. Setiap kelompok menyimpulkan hasil pengamatannya
menggunakan simbol yang benar.
7. Guru memberikan penguatan konsep dengan cara memberi
pertanyaan lisan kepada siswa: Ruang Sampel, Titik Sampel,
Banyak Anggota Ruang Sampel.

25 menit
8. Guru memberikan 3 lembar lingkaran kertas merah bernomor 1,
2 dan 3. Dan 4 lembar lingkaran kertas 4 bernomor 1, 2, 3, dan 4,
dan memberikan kertas kerja yang harus dilengkapi siswa
9. Siswa menyusun lembar kertas tersebut menjadi pasangan 2
lingkaran dengan warna yang berbeda kertas dengan warna
berbeda.
10. Siswa menuliskan semua hasil pemasangan tersebut dengan
melengkapi cara-cara yang ada pada kertas kerja.
11. Siswa mengumpulkan kertas kerja individu.
20 menit
12. Siswa menentukan banyaknya ruang sampel dari kejadian
penyusunan 2 huruf jika di sediakan 2 huruf
13. Siswa menentukan banyaknya ruang sampel dari kejadian
penyusunan 2 huruf jika disediakan 3 huruf
14. Siswa menentukan banyaknya ruang sampel dari kejadian
penyusunan 2 huruf jika disediakan 4 huruf
15. Siswa menyimpulkan pola penyusunan 2 huruf jika disediakan n
buah huruf. 30 menit
PENUTUP 16.Siswa mengerjakan Tes Tertulis
1. Siswamelakukanrefleksidengandipa 10 menit
nduoleh Guru;
2. Guru memberi pekerjaan rumah dari
soal pada buku Paket hal. 354 no 2 s/d 6 pada buku tugas
KEGIATAN DESKRIPSI PEMBELAJARAN WAKTU

H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1 Rasa ingin tahu Pengamatan Kegiatan pendahuluan nomor 3,
4

2 Menghargai perbedaan Pengamatan Kegiatan pendahuluan No 2 dan

pendapat, dan menerima teman kegiatan inti no 2
apa adanya
3 Tanggungjawab dalam Pengamatan Kegiatan inti nomor2, 4, 5, 6.
kelompok: membantu
memberi pengertian kepada
teman sekelompok
3 Pengetahuan dan keterampilan Latihan soal-soal Kegiatan inti nomor 2 s/d 15
matematika
Quiz Kegiatan inti nomor 16

2. Instrumen penilaian:
Lembar Kerja 1: Cara Menentukan Banyaknya Anggota Ruang Sampel Kejadian (Keg Inti no 8 s/d 11)
1. Lengkapilah Tabel berikut

Kartu P1 P2 P3 P4
M1 (M1,P1) ................. ................. .................
M2 ................. ................. ................. .................
M3 ................. ................. ................. .................

2. Lengkapilah Diagram Pohon di bawah ini

Jadi Ruang Sampel dari kejadian
tersebut adalah

S={(M1,P1),(.........., ......),..........., ..............,

............, .........., ............, ..............., .............., ............., .........., ............}
Banyaknya anggota Ruang Sampel adalah n(S)=.....

3. Lengkapilah Grafik Berikut ini.

Lembar Kerja 2: Menentukan Banyaknya Ruang Sampel dengan Pola.

Jawablah Pertanyaan dibawah ini
 1. Berapakah banyakmya susunan 2 huruf yang dapat dibuat dari huruf A dan B?
Jawab : ...........
2. Berapakah banyakmya susunan 2 huruf yang dapat dibuat dari huruf A, B dan C?
Jawab : ...........
3. Berapakah banyakmya susunan 2 huruf yang dapat dibuat dari huruf A, B, C dan D?
Jawab : ...........
4. Berapakah banyakmya susunan 2 huruf yang dapat dibuat dari huruf A, B, C, D dan E?
Jawab : ...........
5. Bagaimana cara menentukan banyaknya susunan 2 huruf yang dapat dibuat 9 huruf?
6. Simpulkan jawaban no 1 sampai 5 dengan melengkapi kalimat berikut

Jadi banyaknya susunan huruf yang dapat dibuat dari sebanyak n buah huruf adalah ......... n

4. Lembar Penilaian Autentik : Jenis Penilaian Kinerja

Indikator NILAI
A B C D E
1. Menunjukkan rasa ingin tahu
2. Menghargai pendapat teman
3. Menerima keadaan orang lain apa
adanya
4. Menyusun pasangan dengan benar
5. Menentukan Banyak pasangan yang
terjadi dengan tepat
6. Menggunakan cara lain untuk
menentukan pasangan
7. Tanggung jawab terhadap tugas
KETERANGAN : A = Baik Sekali
B = Baik
C = Cukup
D = Kurang
E = Kurang Sekali

5. Lembar Kerja Individu : Tes Tertulis

Jawabkah Pertanyaan berikut dalam selembar kertas
 1. Budi memiliki 2 buah buku IPS dan 5 bukuMatematika, yang akan disusun kedalam sebuah
kotak rak buku yang hanyadapat memuat 2 buku tiap kotaknya. Tentukan Berapakah banyak cara
menyusun buku-buku tersebut?
2. Tuliskan semua anggota ruang sampel pada soal no 1 menggunakan simbol-simbol yang kalian
buat sendiri.

No Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor Skor

Soal Maksimal
1 Soal Pemecahan Masalah Merumuskan jawaban dengan 10 10
perincian lengkap dan
menggunakan simbol yang
benar
Merumuskan jawaban dengan 8
perincian lengkap tanpa
mengginakan simbol
Rumusan jawaban tidak 6
lengkap tetapi jawaban akhir
benar
Rumusan jawaban salah dan 3
jawaban salah.
Tidak ada jawaban 0

Indramayu, 2 Januari 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

H. Ade Sulaeman, M.Pd Tri Wahyuwulan, S.Pd

NIP. 196210291985121001 NIP. 196104041983032009