MODUL AJAR ADAT DAN TRADISI JAWA

A. Informasi Umum
Sekolah : SMAN 3 TUBAN
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Guru : Sucipto, S.Pd.
Fase/Kelas : F / XI Semester 1
Materi Pokok : Adat dan Tradisi Jawa
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (6 JP)
Pertemuan Ke : 4-6
Sarana & Prasarana
Alat : laptop, LCD proyektor
Bahan & Sumber : buku Punakawan, buku Ngengrengan Basa Jawi
Media : powerpoint, kartu temu manten (kartu struktur dan kartu makna)
Elemen : Berbicara dan Mempresentasikan
Model Pembelajaran : model pembelajaran koperatif
Metode : metode pembelajaran ceramah singkat, diskusi dan tanya jawab

B. Capaian Pembelajaran
Berbicara dan Mempresentasikan:
Peserta didik mampu menyajikan gagasan, pikiran, dan kreativitas dalam berbahasa
daerah (Jawa dan Madura) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara sesuai unggah-
ungguh basa/ onḍhâgghâ bhâsa, pewara dan pidato / sesorah / ḍhâḍhâbun secara logis,
sistematis, kritis, dan kreatif; mampu menyajikan karya sastra secara kreatif dan menarik.
Peserta didik mampu mengkreasi teks kidung/kèjhung sesuai dengan norma kesopanan dan
budaya daerah (Jawa dan Madura). Peserta didik mampu menyajikan dan mengapresiasi seni
pertunjukan. Peserta didik mampu menyajikan dan mengapresiasi upacara adat.

C. Tujuan Pembelajaran
3.3.1 Menjelaskan struktur kegiatan upacara adat / tradisi Jawa dengan tepat.
3.3.2 Menganalisis makna simbolis yang terkandung dalam sebuah adat dan tradisi Jawa.
3.3.3 Menganalisis perkembangan adat dan tradisi Jawa dimasyarakat.
 D. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiata Alokasi
Deskripsi Kegiatan
n Waktu
Pertemuan 1
1. Peserta didik didampingi guru mempersiapkan diri untuk mengikuti
proses pembelajaran seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran.
Kegiatan 2. Peserta didik diberi motivasi secara kontekstual sesuai dengan manfaat
pembelajaran mengenai adat dan tradisi Jawa dalam kehidupan sehari- 15
Awal
hari.
3. Peserta didik diberikan pertanyaan-pertanyaan pemantik terkait dengan
materi yang akan dipelajari.
1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang contoh-contoh adat dan
tradisi Jawa yang ditampilkan dalam power poin.
2. Peserta didik diminta untuk menyaksikan contoh video adat temu manten
Kegiatan Jawa
3. Peserta didik berdiskusi dengan teman sebangkunya untuk 60
Inti
mengidentifikasi struktur adat temu manten dari video tersebut.
4. Peserta didik menyampaikan hasil pekerjaannya didepan kelas.
5. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kesimpulan struktur adat
temu manten dari video tersebut.
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
Kegiatan 2. Peserta didik menyampaikan pendapat atau perasaan atas pembelajaran
yang dilakukan. 15
Akhir
3. Guru menyampaikan rencana kegiatan pertemuan berikutnya yaitu
menganalisa makna simbolis yang terdapat dalam adat temu manten Jawa.
Pertemuan 2
1. Peserta didik dibimbing guru untuk mempersiapkan diri dalam proses
pembelajaran seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran.
Kegiatan 2. Peserta didik diberikan motivasi secara kontekstual sesuai dengan manfaat
pembelajaran mengenai makna simbolis dalam adat temu manten Jawa 15
Awal
dalam kehidupan sehari-hari.
3. Peserta didik diberikan pertanyaan-pertanyaan pemantik yang terkait
dengan materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
Kegiatan 1. Peserta didik diberikan contoh video tentang adat Jawa seperti tedhak 60
Inti siten, sedhekah bumi, atau yang lainnya.
2. Peserta didik diberikan ilustrasi tentang makna simbolis yang terdapat
dalam adat Jawa seperti tedhak siten, sedhekah bumi, dll.
3. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok (5-7 kelompok).
4. Peserta didik diberikan 2 jenis kartu. Kartu pertama berisi struktur acara
temu manten dan yang kedua makna simbolis yang terkandung
didalamnya.
5. Peserta didik diminta berdiskusi dengan kelompokya untuk mencocogkan
antara kartu pertama dan kedua.
 6. Perwakilan dari masing-masing kelompok diminta untuk menempelkan
kartu tersebut dipapan tulis, sesuai dengan kekecocokannya.
7. Guru mengawasi kegiatan tersebut dengan memperhatikan dan mencatat
waktu pengerjaan / penyelesaian setiap kelompok.
8. Guru mengevaluasi hasil pekerjaan peserta didik yang telah ditempelkan
dipapan tulis.
9. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok dengan pengerjaan
yang paling tepat dan paling cepat.
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
Kegiatan 2. Peserta didik menyampaikan pendapat atau perasaan atas pembelajaran
yang dilakukan 15
Akhir
3. Guru menyampaikan rencana kegiatan pertemuan berikutnya yaitu
mendemonstrasikan kegiatan adat temu manten Jawa.
Pertemuan 3
Kegiatan 1. Peserta didik dibimbing guru untuk mempersiapkan diri dalam proses
Awal pembelajaran seperti berdoa, absensi, menyiapkan buku pelajaran.
2. Peserta didik diberikan motivasi secara kontekstual sesuai dengan manfaat
pembelajaran mengenai praktek adat temu manten Jawa dalam kehidupan 15
sehari-hari.
3. Peserta didik diberikan pertanyaan-pertanyaan pemantik yang terkait
dengan materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
Kegiatan 1. Peserta didik menyaksikan contoh video perkembangan salah satu adat
Inti dan tradisi Jawa yang dipersiapkan oleh guru.
2. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok oleh guru.
3. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang komponen isi dalam video
yang telah disaksikan tersebut.
4. Peserta didik diminta berdiskusi dengan kelompoknya untuk membuat 60
analisa terhadap salah satu adat dan tradisi Jawa yang ada dilingkungan
sekitarnya, dengan tema perkembangan adat dan tradisi Jawa di
masyarakat.
5. Peserta didik diminta untuk menyajikan hasil analisanya dalam bentuk
vlog (video) yang diunggah ke media sosial.
Kegiatan 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
Akhir 2. Peserta didik menyampaikan pendapat atau perasaan atas pembelajaran
15
yang dilakukan
3. Guru menyampaikan rencana kegiatan pertemuan berikutnya .
E. Asesmen Pembelajaran
1. Penilaian Proses
A. Penilaian Sikap dalam Proses Diskusi
Teknik Penilaian : Rubrik penilaian sikap
Jenis Penilaian : Individu
B. Penilaian Keterampilan
Bentuk Penilaian : Proyek Apresiasi Adat dan Tradisi Jawa
Jenis Penilaian : Kelompok
2. Penilaian Hasil Kegiatan
Teknik Penilaian : Unjuk Kerja LKPD (struktur & makna simbolis)
Jenis Penilaian : Individu
3. Penilaian Setelah Kegiatan Pembelajaran
Bentuk Penilaian : Tes Tertulis
Jenis Penilaian : Individu
Pelaksanaan : Akhir TP

Mengetahui,
Kepala SMAN 3 Tuban Tuban, 24 Oktober 2023

Djoko Srijatno,S.pd, M.Pd Sucipto, S.Pd.

Pembina Tk.I
NIP. 196502131988031011
Lampiran-lampiran
Lampiran 1
Lampiran Instrumen Penilaian
A. Penilaian Proses
1) Penilaian Sikap dalam Proses Diskusi
Teknik Penilaian : Rubrik penilaian sikap
Jenis Penilaian : Individu
Aspek Skor Kriteria
5 Sangat baik dalam bekerjasama dengan teman sekelompok
Kerjasama 4 Baik dalam bekerjasama dengan teman sekelompok
dan 3 Cukup baik dalam bekerjasama dengan teman sekelompok
Kolaborasi 2 Cukup bisa bekerjasama dengan teman sekelompok
1 Kurang bisa bekerjasama dengan teman sekelompok
5 Sangat aktif dalam berdiskusi dengan teman sekelompok
Baik aktif dalam berdiskusi dengan teman sekelompok dan
4
kelompok lain
Cukup baik aktif dalam berdiskusi dengan teman sekelompok
Keterampilan 3
dan kelompok lain
Berdiskusi
Kurang aktif dalam berdiskusi dengan teman sekelompok dan
2
kelompok lain
Tidak aktif dalam berdiskusi dengan teman sekelompok dan
1
kelompok lain

2) Penilaian Keterampilan
Bentuk Penilaian : Proyek Vlog Perkembangan Adat dan Tradisi Jawa
Jenis Penilaian : Kelompok
Aspek Skor Kriteria
5 isi sesuai dengan tema
4 isi kadang tidak sesuai dengan tema
kesesuaian
3 isi sering tidak sesuai dengan tema
isi
2 isi tidak sesuai dengan tema
1 hasil tugas tidak lengkap
membuat perbandingan perkembangan adat / tradisi jaman dulu dan
5
sekarang dengan alasan yang logis
membuat perbandingan perkembangan adat / tradisi jaman dulu dan
4
sekarang, namun alasannya kurang logis
kedalaman membuat perbandingan perkembangan adat / tradisi jaman dulu dan
analisa 3
sekarang, namun tanpa diberikan alasannya.
membuat penjelasan tentang adat / tradisi hanya pada jaman dulu /
2
sekarang
1 hanya menceritakan rangkaian kegiatan adat / tradisi tersebut
 5 Menggunakan kosakata seperti penutur asli
4 Kadang menggunakan kosakata yang tidak tepat
Penguasaan
3 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat
Kosakata
2 Menggunakan kosakata sangat terbatas
1 Sangat terbatas
5 Tidak ada atau sedikit mengalami kesalahan

Tata 4 Kadang-kadang mengalami kesulitan tata bahasa

Bahasa 3 Sering mengalami kesalahan yang mempengaruhi makna
2 Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat
1 Kesalahan tata bahasa sangat parah, tidak bisa dipahami

B. Penilaian Hasil Kegiatan

Teknik Penilaian : Unjuk Kerja LKPD (struktur dan makna simbolis)
Jenis Penilaian : Individu

Rubrik Penilaian Struktur dan Makna Simbolis

Aspek Skor Kriteria
5 Menggunakan kosakata seperti penutur asli
4 Kadang menggunakan kosakata yang tidak tepat
Penguasaan
3 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat
Kosakata
2 Menggunakan kosakata sangat terbatas
1 Sangat terbatas
5 Tidak ada atau sedikit mengalami kesalahan
4 Kadang-kadang mengalami kesulitan tata bahasa
Tata Bahasa 3 Sering mengalami kesalahan yang mempengaruhi makna
2 Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat
1 Kesalahan tata bahasa sangat parah, tidak bisa dipahami
5 makna simbolis sesuai konsep
4 makna simbolis sedikit yang tidak sesuai konsep
Makna
3 makna simbolis banyak yang tidak sesuai konsep
simbolis
2 makna simbolis tidak sesuai konsep
1 makna simbolis tidak lengkap
Struktur 5 struktur adat dan tradisi lengkap dan urut
Adat dan 4 struktur adat dan tradisi lengkap dan tidak urut
tradisi
3 struktur adat dan tradisi sedikit kurang lengkap
2 struktur adat dan tradisi banyak kekurangan
1 struktur adat dan tradisi tidak sesuai
 C. Penilaian Setelah Kegiatan Pembelajaran
Bentuk Penilaian : Tes Tertulis
Jenis Penilaian : Individu
Pelaksanaan : Akhir TP

Soal-soal Tes Tulis :

Pilihen wangsulan A, B, C, D, utawa E kang bener!
1. Jinise adat dan tradisi yaiku….
A. ritual pribadi, ritual slametan, ritual umum
B. ritual negari, ritual umum, ritual diri
C. ritual daur hidup, ritual slametan, ritual gugur gunung
D. ritual pribadi, ritual negari, ritual khusus
E. ritual pribadi, ritual negari, ritual umum
2. Adat dan tradisi tradhisi mitoni klebu ing ritual…
A. Pribadi D. slametan
B. Diri E. negari
C. umum
3. Supaya desa kahanane tentrem lan raharja padatan masarakat nglakoni tradhisi….
A. bersih-bersih D. bersih kutha
B. bersih dhiri E. bersih desa
C. bersih kampung
4. Calon penganten nglakoni upacara plangkahan amarga….
A. Labuhan D. buwangan
B. Mitoni E. sambatan
C. kenduri
5. Calon penganten nglakoni upacara plangkahan amarga….
A. ngurmati tiyang sepuh
B. ngurmati sedulur
C. ngurmati sedulur kang luwih enom sing durung dadi manten
D. ngurmati sedulur kang luwih tuwa sing wis krama
E. ngurmati kakang utawa mbakyu sing durung krama
6. Kanggo nimbang bibit, bobot, bebet calon penganten, ana ing adicara….
A. .niteni D. timbangan
B. Nontoni E. tilik besan
C. panggih
7. Nebus kembar mayang lumrahe dilakoni ing adicara….
A. srah-srahan D. midodareni
B. pasrah E. wisudha penganten
C. tampi
8. Kanggo pangentheng-ngentheng, penganten kakung menehi….
A. Pangiket D. pepeling
B. Prayoga E. pituduh
C. Paningset
9. Kanggo miwiti duwe gawe, ing gapura pawiwahan dipasangi….
A. tarub lan woh-wohan D. tarub lan tuwuhan
B. tarub lan tebu E. tarub lan gedhang
C. tarub lan suruh
10. Dhuwit kanggo tuku dhawet ing ritual sade dhawet kasebut.…
A. Nyamping D. buwuh
B. Angkin E. kreweng
C. kalpika
11. Tingkeban kanggo slametan jabang bayi umur pirang wulan ing kandhutan?
A. Telu D. wolu
B. Pitu E. sanga
C. lima
12. Jenang procot minangka pangajab manawa…
A. supaya bayi sehat D. supaya bayi bisa enggal lair
B. supaya bayi dadi pinter E. supaya bayi ora rewel
C. supaya bayi enggal puput puser
13. Kanggo nylameti bocah kang wis mandheg nyusu, dianakake upacara….
A. Supitan D. tetesan
B. Brokohan E. selapanan
C. nyapih
14. Kanggo mengeti dina lan sasi puput jiwane mayit sakwise nyewu kasebut upacara….
A. Nyadran D. nyatus
B. kol-kolan E. matang puluh
C. nyewu
15. Paweh pakurmatan tumrap layon sing arep dikubur kasebut upacara….
A. Brobosan D. ngesur geblag
B. ngrukti laya E. nelung dina
C. surtanah
16. Kencenging pikir anggone kepengin jejodhoan, dilambangake….
A. suruh ayu D. cengkir gadhing
B. gedhang ayu E. tuwuhan
C. toya wening
17. Gatekna pratelan ing ngisor iki!
(1) Tumpeng (4) dawet
(2) Tela (5) gembili
(3) Ubi jalar
Sing kalebu keleman yaiku….
A. (1), (2) lan (3) D. (2), (3) lan (4)
B. (1), (3) lan (4) E. (3), (4) lan (5)
C. (2), (3) lan (5)
18. Jadah pitung werna ing adat dan tradisi tedhak siten tujuwane kanggo….
A. gambarake uripe bisa kacukupan
B. gambarake bocah kareben bisa nyukupi kaperluane
C. ngemutake anak kareben bisa waspada
D. bocah bisa dadi wong kang dermawan lan seneng tetulung
E. gambarake kamulyan bocah
19. Bisa diarani tedhak siten yaiku cedhake manungsa kaliyan….
A. Panguwasa D. pemerintah
B. Bumi E. siti
C. Manungsa

...
20. .
A. penganten kakung asok kaya dhumateng penganten putri
B. penganten putri asok kaya dhumateng penganten kakung
C. bapa penganten putri asok kaya dhumateng putranipun
D. ibu penganten kakung asok kaya dhumateng putranipun
E. bapa penganten kakung asok kaya dhumateng putranipun
F.