RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan :_________________________________

Kelas / Semester :V (Lima) / 1
Tema 1:Organ Gerak Hewan dan Manusia
Sub Tema 1:Organ Gerak Hewan
Pembelajaran:6
Fokus Pembelajaran :Bahasa Indonesia, IPA, SBdP
Alokasi Waktu:1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A.KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1:Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2:Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangga, dan negara.
KI 3:Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah,
dan tempat bermain.
KI 4:Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku
anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B.KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis. 3.1.1menemukan ide pokok masing-masing
paragraf secara percaya diri.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks tulis dan 4.1.1mengidentifikasi hasil ide pokok masing-
lisan secara lisan, tulis, dan visual. masing paragraf

IPA
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
 3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan
manusia serta cara memelihara kesehatan alat gerak
manusia.
4.1Membuat model sederhana alat gerak manusia dan
hewan.
3.1.1menyebutkan organ gerak hewan vertebrata dan hewan
avertebrata secara tepat.
4.1.1membuat model sederhana salah satu hewan yang
termasuk vertebrata dan salah satu hewan yang termasuk
avertebrata.

SBdP
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami gambar cerita. 3.1.1menentukan cerita secara benar.
4.1 Membuat gambar cerita. 4.1.1menyusun cerita secara benar.

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin.

C.TUJUAN PEMBELAJARAN
• Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyusun cerita secara benar.
• Dengan membaca, siswa dapat menemukan ide pokok masing-masing paragraf
secara percaya diri.
• Dengan membandingkan, siswa dapat menyebutkan organ gerak hewan vertebrata
dan hewan avertebrata secara tepat.

D.MATERI PEMBELAJARAN
• Menyusun cerita dengan menentukan ide pokok terlebih dahulu.
• Menemukan ide pokok masing-masing paragraf.
• Menggali informasi dari bacaan untuk dituangkan ke dalam bentuk gambar cerita.
• Menyebutkan organ gerak hewan vertebrata dan hewan avertebrata.

E.METODE PEMBELAJARAN
• Pendekatan: Tematik dan Saintifik
• Metode:Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F.SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

• Buku Guru dan Buku Siswa, Kelas V, Cetakan Ke-2 (Edisi Revisi), Tema 1 : Organ
Gerak Hewan dan Manusia, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta:
2017.
• buku gambar, gambar, peralatan membuat model sederhana.

G.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua● Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan 10 menit
 n dengan
● Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.
(Religius: beriman dan bertaqwa)
● Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. (Mandiri : kedisiplinan siswa)
● Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak.
● Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti Ayo Berkreasi 35 Menit X
Awal pembelajaran dimulai dengan kegiatan motivasi. Pergunakan gambar (pengamatan gambar) 30 JP
yang tersedia untuk menstimulus ide, gagasan, dan pendapat siswa. Kegiatan ini juga dapat
digunakan untuk memancing pemahaman awal peserta didik mengenai gambar cerita.
Tumbuhkan rasa ingin tahu siswa tentang pelajaran yang akan dilakukan
Setelah mengamati gambar, siswa menyusun cerita berdasarkan gambar.
Kegiatan menyusun cerita ini diawali dengan menentukan ide pokoknya terlebih dulu. (Mandiri :
menumbuhkan rasa ingin tahu)
Ayo Membaca
Siswa membaca teks Gerak Kupu-Kupu.
Selesai membaca, secara mandiri siswa mencari dan menuliskan ide pokok bacaan. (Kegiatan
literasi)
Mengamati
Guru memberikan kesempatan bagi masing-masing siswa untuk kembali mengingat tentang organ
gerak hewan vertebrata dan avertebrata.
Siswa membandingkan organ gerak hewan vertebrata dan hewan avertebrata
Berkreasi
Setelah membandingkan antara hewan vertebrata dengan avertebrata, siswa membuat model
sederhana salah satu hewan yang termasuk vertebrata dan salah satu hewan yang termasuk
avertebrata. Model sederhana ini dibuat dengan bahan kawat.
Untuk memberikan suasana yang berbeda, kegiatan ini dapat dilakukan di luar kelas, misalnya di
halaman, ruang kesenian, atau aula. (Mandiri : kerja keras, kreatif, disiplin, rajin belajar)
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari 15 menit
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)

PEMBELAJARAN REMEDIAL
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!
1. Sebutkan pola gerak hewan-hewan berikut.
a. Kelinci :
b. Ikan :
c. Siput :
d. Burung :
e. Cacing :
2. Mengapa otot disebut sebagai organ gerak aktif?

PEMBELAJARAN PENGAYAAN
• Buatlah seri gambar cerita dengan tema “ Binatang Kesayanganku”.
• Kumpulkan hasil gambarmu dan teman-teman satu kelas.
• Buatlah pameran gambar cerita di kelasmu dengan menyajikan hasil gambarmu dan
teman-temanmu.
• Undanglah guru-guru di sekolah untuk memberikan tanggapan.
H.PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap (Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin)
a. Disiplin
Aspek Sikap yang Dinilai Catatan
No Nama Siswa
Guru
Datang
Mengerjakan Tugas Tertib dalam Berseragam Melaksanakan Mengembalikan
Tepat
Tepat Waktu Pembelajaran Lengkap Piket Pinjaman
Waktu
Jumlah SB
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
& PB
1 Tasya
2 Clara
3 ………….……
4 ………….……
5 ………….……

b. Tanggung Jawab
Aspek Sikap yang Dinilai Catatan
No Nama Siswa
Guru
Memberi Memberikan
Menyelesaikan Melaksanakan Mengerjakan Membuat Menyelesaikan
Peme-cahan Santunan
Tugas Belajar Kebersihan Tugas PR La-poran Tugas Belajar
Masalah Sosial
Jumlah
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
SB & PB
1 Tasya
2 Clara
3 ………….……
4 ………….……
5 ………….……

c. Peduli
Aspek Sikap yang Dinilai Catatan
No Nama Siswa
Guru
Perhatian Ingin Ta-hu Kesu- Meminjamkan
Mem-bantu Menjenguk Merawat Ling- Melerai
kepada litan Alat
Teman Teman kungan Teman
Teman Teman Belajar
Jumlah SB &
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
PB
1 Tasya
2 Clara
3 ………….……
4 ………….……
5 ………….……
 d. Percaya Diri
Aspek Sikap yang Dinilai Catatan
No Nama Siswa
Guru
Berani Berani Berani Berpen- Berani Menyam-paikan Mempertahankan
Tampil Mencoba dapat Memim-pin Kritik Pendirian
Jumlah SB &
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
PB
1 Tasya
2 Clara
3 ………….……
4 ………….……
5 ………….……

2. Pengetahuan (Tes tertulis)

Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada
buku siswa.
Format Penilaian
No Nama Siswa Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1 Aspek 2
Tercapai Belum Tercapai Tercapai Belum Tercapai
(ü) (ü) (ü) (ü)
1 Tasya
2 Clara
3 …………….……
4 …………….……
5 …………….……
Keterangan:
1.Aspek 1:Membandingakn organ gerak hewan vertebrata dengan avertebrata.
2.Aspek 2:Mengidentifikasi unsur-unsur utama gambar ilustrasi.

3. Keterampilan (Uji Unjuk Kerja)

a.Mencari Ide Pokok Bacaan
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Aspek
(4) (3) (2) (1)
Ketepatan Menemukan keseluruhan Hampir semua ide Ada beberapa ide pokokSebagian ide pokok yang
ide pokok dengan tepat. pokok ditemukan yang tidak tepat. ditemukan tidak tepat.
dengan tepat.
Menunjukkan Bukti Mampu menunjukkan Mampu menunjukkan Ada beberapa bukti Sebagian besar bukti
Pendukung bukti pendukung, hampir semua bukti pendukung yang pendukung yang
pendukung. ditunjukan tidak tepat. ditunjukkan tidak tepat.
Waktu Keseluruhan ide pokok Keseluruhan ide Keseluruhan ide pokok Keseluruhan ide pokok
ditemukan dengan sangatpokok ditemukan ditemukan dengan ditemukan dengan sangat
cepat. dengan cepat. cukup cepat. lambat.
Keterampilan Penulisan:Keseluruhan hasil Keseluruhan hasil Sebagian besar hasil Hanya sebagian kecil hasil
Ringkasan dibuat penulisan ringkasan yangpenulisan ringkasan penulisan ringkasan penulisan ringkasan yang
dengan benar, sistematis sistematis dan benar yang sistematis dan yang sistematis dan sistematis dan benar
dan jelas, yang menunjukkan benar menunjukkan benar menunjukkan menunjukkan keterampilan
menunjukkan keterampilan penulisan keterampilan keterampilan penulisan penulisan yang masih perlu
keterampilan penulisan yang sangat baik, di atas penulisan yang baik. yang terus berkembang. terus ditingkatkan.
yang baik. rata-rata kelas.

b. Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Aspek
(4) (3) (2) (1)
Rumusan ide pokok: Ide Keseluruhan ide pokok Hampir semua ide Sebagian besar ide Hanya sebagian kecil
pokok ditulis dalam bentuk ditulis dalam bentuk pokok ditulis dalam pokok ditulis dalam ide pokok ditulis dalam
kalimat (Subjek + Predikat).kalimat. bentuk kalimat. bentuk kalimat. bentuk kalimat.
Penggunaan Bahasa Bahasa Indonesia yang Bahasa Indonesia yang Bahasa Indonesia yang Bahasa Indonesia yang
Indonesia yang baik dan baik dan benar digunakanbaik dan benar baik dan benar baik dan benar
benar: Bahasa Indonesia dengan efisien dan digunakan dengan digunakan dengan digunakan dengan
yang baik dan benar menarik dalam efisien dalam sangat efisien dalam sangat efisien dalam
digunakan dalam penulisan keseluruhan penulisan. keseluruhan penulisan. sebagian besar sebagian kecil
ringkasan. penulisan. penulisan.
Ketepatan: Ide pokok yang Keseluruhan ide pokok Hampir keseluruhan Sebagian besar ide Sebagian kecil ide
ditulis benar dan sesuai yang ditulis benar dan ide pokok yang ditulis pokok yang ditulis pokok yang ditulis
dengan bacaan. sesuai dengan bacaan. benar dan sesuai benar dan sesuai benar dan sesuai dengan
dengan bacaan. dengan bacaan. bacaan.

c. Rubrik Membuat Gambar

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Aspek
(4) (3) (2) (1)
Proporsi Seluruh bagian gambar Hampir seluruh bagian Sebagian besar gambar Sebagian kecil gambar dibuat
dibuat dengan proporsi gambar dibuat dengan dibuat dengan proporsi yang dengan proporsi yang tepat.
yang tepat. proporsi yang tepat. tepat.
Komposisi Seluruh objek gambar Hampir seluruh objek Sebagian besar objek Sebagian kecil objek gambar
disusun dengan tata letak gambar disusun dengan tata gambar disusun dengan tata disusun dengan tata letak
yang tepat. letak yang tepat. letak yang tepat. yang tepat.
Pewarnaan Seluruh objek gambar Hampir seluruh objek Sebagian besar objek Sebagian kecil objek gambar
diwarnai dengan warna gambar diwarnai dengan gambar diwarnai dengan diwarnai dengan warna yang
yang sesuai, seimbang, danwarna yang sesuai, warna yang sesuai, sesuai, seimbang, dan rapi.
rapi. seimbang, dan rapi. seimbang, dan rapi.

d. Rubrik Membuat Model Sederhana Organ Gerak

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Aspek
(4) (3) (2) (1)
Proporsi Seluruh anggota tubuh Hampir seluruh anggota Sebagian besar anggota Sebagian kecil anggota tubuh
dibuat dengan tubuh dibuat dengan tubuh dibuat dengan dibuat dengan perbandingan
perbandingan ukuran yang perbandingan ukuran yang perbandingan ukuran yang ukuran yang tepat.
tepat. tepat. tepat
Anatomi Seluruh bentuk, ukuran, Hampir seluruh bentuk, Sebagian besar bentuk, Sebagian kecil bentuk,
dan tata letak setiap bagian ukuran, dan tata letak setiap ukuran, dan tata letak setiap ukuran, dan tata letak setiap
tubuh dilakukan dengan bagian tubuh dilakukan bagian tubuh dilakukan bagian tubuh dilakukan
tepat. dengan tepat. dengan tepat. dengan tepat.
Hasil Seluruh bagian model Hampir seluruh bagian modelSebagian besar bagian modelSebagian keecil bagian
akhir dikerjakan dengan secara dikerjakan dengan secara dikerjakan dengan secara model dikerjakan dengan
detail dan rapi. detail dan rapi. detail dan rapi. secara detail dan rapi.
Mengetahui ................, ............. 20 .....
Kepala Sekolah, Guru Kelas V

( ___________________
)
NIP ..................................