RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Satuan Pendidikan : SD Jaya Manggala

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia, SBdP dan IPA.
Tema/ Subtema : Organ Gerak Hewan dan Manusia/ Organ Gerak Manusia.
Kelas / Semester : V / 1 (Satu).
Alokasi Waktu : 1 Hari.
Pembelajaran ke : 6.

A. Kompetensi Inti :
KI. 1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI. 2 Memiliki perilaku jujur, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI. 3 Memahami pengetahuan dengan cara mengamati (mendengar,melihat,membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhuk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirimah dan disekolah.
KI.4 Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehatdan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak yang beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks 3.1.1 Menunjukan ide pokok bacaan
lisan dan tulis.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok 4.1.1 Membuat laporan ide pokok bacaan
pikiran dalam teks tulis dan lisan
secara lisan, tulis, dan visual.

Muatan : SBDP
No Kompetensi Indikator
3.1 Memahami gambar cerita. 3.1.1 Menceritakan cerita yang terdapat
dalam gambar.
4.1 Membuat gambar cerita. 4.1.1 Membuat Cover sebuah cerita

Muatan : IPA
No Kompetensi Indikator

3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya 3.1.1 Menyebutkan macam gerak otot
pada hewan dan manusia serta cara manusia.
memelihara kesehatan alat gerak
manusia.
4.1 Membuat model sederhana alat gerak 1.1.1 Membuat sederhana alat gerak
manusia dan hewan. manusia dari styrofoam.
C. Tujuan Pembelajaran :
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan macam-macam gerak otot
dengan percaya diri.
 Dengan membaca, siswa dapat menemukan ide pokok masing-masing paragraf
dengan tanggung jawab.
 Dengan menggambar, siswa dapat menggali informasi dari bacaan untuk
dituangkan ke dalam bentuk gambar cerita dengan disiplin
 Dengan menggambar, siswa dapat menyebutkan organ gerak manusia dengan
peduli.

D. Materi Pembelajaran :
 Menyebutkan macam-macam gerak otot.
 Menemukan ide pokok masing-masing paragraf.
 Membuat karya cover sesuai bacaan.
 Membuat model sederhana dengan bahan styrofoam.

E. Metode Pembelajaran :
 Model Pembelajaran: Discovery learning (penyingkapan/ penelitian).
 Pendekatan: Saintifik (Mengamati, Mencoba, Mengasosiasi/ Menalar, dan
Mengkomunikasikan).

F. Media Pembelajaran :
 Buku Siswa, buku dan peralatan menggambar, model sederhana organ gerak
manusia.

G. Sumber Belajar :
 Buku Siswa Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas V Tema 1 Organ Gerak
Hewan dan Manusia Hal :113 –121.
 Buku Guru Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas V Tema 1 Organ Gerak
Hewan dan Manusia dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Jakarta. (
Edisi Revisi 2017 )
 Buku Tematik Terpadu kelas V Penerbit Erlangga
 LKS Pegangan Guru Tema 1 Organ Gerak Hewan dan Manusia

H. Langkah-Langkah Pembelajaran:

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

 Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar.
Pendahuluan  Seorang siswa diminta untuk memimpin doa.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan
dengan pelajaran yang akan disampaikan.
Ayo Berkreasi (Mencoba)
Inti  Awal pembelajaran dimulai dengan kegiatan motivasi. Pergunakan
gambar (pengamatan gambar) dan narasi yang tersedia untuk menstimulus
ide, gagasan, dan pendapat siswa. Kegiatan ini juga dapat digunakan untuk
memancing pemahaman awal siswa mengenai gambar cerita.
 Tumbuhkan rasa ingin tahu siswa tentang pelajaran yang akan dilakukan.
Catatan:
 Guru harus menciptalkan suasana belajar yang menyenangkan dan penuh
keakraban dengan metode interaktif dan atraktif. Agar siswa termotivasi
untuk belajar lebih lanjut.
Hasil yang diharapkan
– Siswa termotivasi untuk belajar lebih jauh.
– Keterampilan mengamati gambar.
– Menggali informasi dari gambar dan narasi.
– Menuangkan atau menyajikan informasi yang didapat.
Ayo Mengamati (Mengamati)
 Siswa mengamati gambar dan mengidentifikasi bermacam macam gerak
otot.
 Siswa mengidentifikasi jenis otot yang bekerja pada saat melakukan
gerakan-gerakan seperti yang nampak pada gambar.
Alternatif Pembelajaran
– Alternatif 1: Guru memfasilitasi dengan menyediakan alat peraga
berupa patung organ gerak, gambar, atau video.
Catatan:
 Agar lebih menarik dan menyenangkan, guru dapat mengkreasi kegiatan
pembelajaran dengan memadukannya dengan sebuah permainan.
Alternatif permainan LEMPAR-TANGKAP DAN JAWAB:
1. Siswa diminta melepar-tangkap bola kertas sambil menyanyikan
sebuah lagu.
2. Di akhir lagu, siswa yang terakir memegang kertas harus menjawab
pertanyaan guru berkaitan dengan macam gerak otot manusia.
3. Lakukan berulang-ulang hingga semua pernyataan di buku siswa
terjawab.
4. Permainan ini lebih menunjukkan efek keterkejutan sehingga jawaban
yang siswa cenderung akan jujur dan apa adanya.
Hasil yang diharapkan
– Siswa mampu mengidentifikasi macam gerak otot manusia.
– Cermat dalam mengidentifikasi objek.
Ayo Berkreasi (Mencoba)
 Siswa membuat model sederhana organ gerak manusia. Model sederhana
ini dibuat dengan styrofoam.
 Untuk memberikan suasana yang berbeda, kegiatan ini dapat dilakukan di
luar kelas, misalnya di halaman, ruang kesenian, atau aula.
Hasil yang diharapkan
– Siswa dapat membuat model sederhana rangka organ gerak manusia
– Siswa memiliki ketrampilan dan kreatiivitas dalam membuat model.
Ayo Membaca (Mengamati)
 Siswa membaca bacaan "Ade Rai, Binaragawan Perkasa Indonesia".
Catatan:
Alternatif Proses KBM
– Alternatif 1: Guru memberikan waktu selama 5 menit dan siswa
diminta membaca dalam hati.
– Alternatif 2: Guru menunjuk satu siswa untuk membacakan bacaan
tersebut dengan nyaring dan meminta siswa lain menyimak.
  Selesai membaca, secara mandiri siswa mencari dan menuliksan ide pokok
bacaan.
Alternatif Jawaban:
1. Paragraf 1: Ade Rai adalah binaragwan yang tidak hanya terkenal di
Indonesia, tetapi juga di dunia.
2. Paragraf 2: Pada waktu kecil, Ade Rai hanya serorang anak kecil yang
memiliki tubuh kurus, bahkan bisa dibilang sangat kurus.
3. Paragraf 3: Ade Rai memiliki minat yang tinggi dalam bidang
olahraga.
4. Paragraf 4: Prestasi pertama Ade Rai dalam bidang binaraga diraih
pada tahun 1995.
5. Paragraf 5: Prestasi yang diraih Ade Rai tidak perlu diragukan lagi.
6. Paragraf 6: Berkat prestasi-prestasinya itulah, Ade Rai turut
mempromosikan binaraga di Indonesia.
7. Paragraf 7: Setelah pensiun sebagai atlet, Ade Rai masih tetap
berkecimpung dalam dunia binaraga.
Hasil yang diharapkan
– Memiliki kecermatan danketerampilan mengolah infaoramsi yang
terdapat pada bacaa.
– Menentukan ide pokok dari bacaan
– Tekun, cermat, dan komunikatif.
Ayo Berkreasi (Mencoba)
 Siswa kembali mengingat arti, unsur, dan ragam desain gambar cover.
 Untuk mengetahui daya ingat dan pemahaman siswa, guru dapat
menunjuk siswa secara spontan dan acak untuk menjelaskan arti, unsur,
dan ragam desain gambar cover.
 Guru memastikan bahwa siswa benarbenar memahami arti, unsur, dan
ragam desain gambar cover.
 Selesai mengingat, siswa membuat gambar cover bacaan yang berjudul
"Ade Rai, Binaragawan Perkasa Indonesia".
 Untuk memberikan suasana yang berbeda, kegiatan ini dapat dilakukan di
luar kelas, misalnya di halaman, ruang kesenian, atau aula.
Hasil yang diharapkan
– Siswa dapat mengambar cerita secara menarik.
– Siswa dapat menuangkan informasi dari bacaan ke dalam bentuk
gambar.
– Siswa memiliki keterampilan dan kreativitas dalam membuat gambar
cerita.
Ayo Renungkan (Menalar)
 Berdasarkan pertanyaan pada buku siswa, secara mandiri siswa
mengemukakan pendapatnya berdasarkan pemahaman yang sudah
didapatkannya selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
 Siswa mengemukakan pendapatnya sesuai dengan perilaku kesehariannya
berkaitan dengan kompetensi-kompetensi yang sudah dipelajari.
Hasil yang diharapkan
– Siswa menindaklanjuti semua kompetensi yang sudah dipelajari dengan
menerapkannya dalam kehidupan sehari-harinya.
Penutup  Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil hasil
 yang telah diperoleh
 Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran
 Siswa mengumpulkan tugas sesuai materi yang diajarkan
 Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan
 Guru memajang hasil kerja siswa.

 Menginformasikan materi yang akan disampaikan pada pertemuan

berikutnya

I. Penilaian Hasil Pembelajaran :

A. Teknik Penilaian:
1. Penilaian Sikap (2): Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin.
2. Penilaian Pengetahuan (3): tes tertulis.
3. Penilaian Keterampilan (4): uji unjuk kerja.

B. Bentuk Instrumen Penilaian

1. Sikap
Disiplin
Aspek Sikap yang Dinilai
No. Nama Catatan
Siswa SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB Guru
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Tanggung Jawab
Aspek Sikap yang Dinilai
No. Nama Catatan
Siswa SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB Guru
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
 Peduli
Aspek Sikap yang Dinilai
No. Nama Catatan
Siswa SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB Guru
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Percaya Diri
Aspek Sikap yang Dinilai
No. Nama Catatan
Siswa SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB Guru
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

C. Format Penilaian
1. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku
siswa.
Format Penilaian
Hasil Penilaian Pengetahuan
Nama siswa Aspek 1 Aspek 2
Tercapai Belum Tercapai Belum
() Tercapai () Tercapai
() ()
Keterangan:
1. Aspek 1: Menyebutkan organ gerak manusia beserta fungsinya.
2. Aspek 2: Menjelaskan kembali arti, unsur, dan ragam desain gambar cover.

2. Keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja
a. Mencari Ide Pokok Bacaan.
Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Aspek Bimbingan
4 3 2 1
Ketepatan Menemukan Hampir semua Ada beberapa Sebagian ide
keseluruhan ide ide pokok ide pokok yang
pokok dengan ditemukan pokok yang ditemukan
tepat. dengan tepat. tidak tidak
tepat. tepat.
Menunjukkan Mampu Mampu Ada beberapa Sebagian besar
Bukti menunjukkan menunjukkan bukti bukti
Pendukung bukti hampir semua pendukung pendukung
pendukung, bukti yang yang
pendukung. ditunjukan ditunjukkan
tidak tepat. tidak tepat.
Waktu Keseluruhan Keseluruhan Keseluruhan Keseluruhan
ide ide ide ide
pokok pokok pokok pokok
ditemukan ditemukan ditemukan ditemukan
dengan sangat dengan cepat. dengan cukup dengan sangat
cepat. cepat. lambat.
Keterampilan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Penulisan: hasil penulisan hasil penulisan hasil penulisan kecil hasil
Ringkasan ringkasan yang ringkasan yang ringkasan yang penulisan
dibuat dengan sistematis sistematis sistematis ringkasan yang
benar, dan benar dan benar dan benar sistematis
sistematis menunjukkan menunjukkan menunjukkan dan benar
dan jelas, yang keterampilan keterampilan keterampilan menunjukkan
menunjukkan penulisan yang penulisan yang penulisan keterampilan
keterampilan sangat baik, di baik. yang terus penulisan yang
penulisan yang atas rata-rata berkembang. masih perlu
baik. kelas. terus
ditingkatkan.

b. Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan.

Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Aspek Bimbingan
4 3 2 1
Rumusan ide Keseluruhan Hampir semua Sebagian besar Hanya sebagian
pokok: Ide ide ide pokok ide pokok kecil ide pokok
pokok ditulis pokok ditulis ditulis ditulis ditulis dalam
dalam bentuk dalam bentuk dalam bentuk dalam bentuk bentuk kalimat.
kalimat (Subjek kalimat. kalimat. kalimat.
+
Predikat).
Penggunaan Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa
Bahasa Indonesia Indonesia Indonesia Indonesia
Indonesia yang baik dan yang baik dan yang baik dan yang baik dan
yang baik dan benar benar benar benar
benar: Bahasa digunakan digunakan digunakan digunakan
Indonesia yang dengan dengan dengan sangat dengan sangat
baik dan benar efisien dan efisien dalam efisien dalam efisien dalam
digunakan menarik dalam keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
dalam keseluruhan penulisan. penulisan. penulisan.
penulisan penulisan.
ringkasan
Ketepatan: Keseluruhan Hampir Sebagian besar Sebagian kecil
Ide ide pokok yang keseluruhan ide pokok yang ide pokok yang
pokok yang ditulis benar ide pokok yang ditulis benar ditulis benar
ditulis benar dan ditulis benar dan dan
dan sesuai sesuai dengan dan sesuai dengan sesuai dengan
dengan bacaan. bacaan. sesuai dengan bacaan. bacaan.
bacaan.

c. Rubrik Membuat Cover.

Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Aspek Bimbingan
4 3 2 1
Proporsi Seluruh Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
bagian bagian gambar gambar dibuat gambar dibuat
gambar dibuat dengan dengan proporsi dengan proporsi
dibuat proporsi yang yang tepat. yang tepat.
dengan tepat.
proporsi
yang tepat.
Komposisi Seluruh objek Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
gambar objek gambar objek gambar objek gambar
disusun disusun dengan disusun dengan disusun dengan
dengan tata tata letak yang tata letak yang tata letak yang
letak tepat. tepat. tepat.
yang tepat.
Pewarnaan Seluruh objek Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
gambar objek gambar objek gambar objek gambar
diwarnai diwarnai dengan diwarnai dengan diwarnai dengan
dengan warna warna yang warna yang warna yang
yang sesuai, sesuai,seimbang, sesuai,seimbang, sesuai,seimbang,
seimbang, dan rapi. dan rapi. dan rapi.
dan
rapi.
 d. Rubrik Membuat Model Sederhana Organ Gerak.
Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Aspek Bimbingan
4 3 2 1
Proporsi Seluruh Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
anggota tubuh anggota tubuh anggota tubuh anggota tubuh
dibuat dengan dibuat dengan dibuat dengan dibuat dengan
perbandingan perbandingan perbandingan perbandingan
ukuran yang ukuran yang ukuran yang ukuran yang
tepat. tepat. tepat tepat.
Anatomi Seluruh bentuk, Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
ukuran, dan bentuk, ukuran, bentuk, ukuran, bentuk, ukuran,
tata letak setiap dan tata letak dan tata letak dan tata letak
bagian tubuh setiap bagian setiap bagian setiap bagian
dilakukan tubuh tubuh tubuh
dengan dilakukan dilakukan dilakukan
tepat. dengan tepat dengan tepat dengan tepat.
Hasil akhir Seluruh bagian Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian keecil
model bagian model bagian model bagian model
dikerjakan dikerjakan dikerjakan dikerjakan
dengan secara dengan secara dengan secara dengan secara
detail dan rapi. detail dan rapi detail dan rapi. detail dan rapi.

Mengetahui Karawaci, 2 Agustus 2018

Kepala Sekolah Jaya Manggala Guru/ Wali Kelas 5

Tati Indrawati, S.Pd Dariyanto, S.Pd.B