RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Organ Gerak Hewan dan Manusia ( Tema 1)
Sub Tema : Kegiatan Berbasis Proyek (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks 3.1.1 Menentukan ide pokok pda bacaan
lisan dan tulis.
4.1.1 Membuat laporan ide pokok bacaan
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok
pikiran dalam teks tulis dan lisan
secara lisan, tulis, dan visual.

Muatan : IPA
No Kompetensi Indikator
3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya 3.1.1 mengetahui gerakan-gerakan yang
pada hewan dan manusia serta cara memanfaatkan kerja organ gerak
memelihara kesehatan alat gerak
manusia. 4.1.1 Membuat Komik tentang alat gerak
4.1 Membuat model sederhana alat gerak manusia
manusia danhewan.

Muatan : SBdP
No Kompetensi Indikator
3.1 Memahami gambar cerita. 3.1.1 Mengamati sebuah komik

4.1 Membuat gambar cerita. 4.1.1 Membuat komik

C. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar komik, siswa dapat mengetahui gerakan-gerakan yang
memanfaatkan kerja organ gerak dengan peduli.
2. Dengan menggambar, siswa dapat membuat komik tentang gerakan-gerakan dalam
bermain bola dengan disiplin.
3. Dengan menulis, siswa dapat membuat bacaan berdasarkan komik dengan tanggung
jawab.
4. Dengan membuat boneka gerak, siswa dapat mengetahui cara kerja organ gerak dengan
peduli.

D. MATERI
1. Menggambar komik.
2. Membuat bacaan berdasarkan komik.
 3. Mengamati gambar komik.
4. Membuat boneka gerak.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, diskusi dan presentasi

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10 menit
kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara
selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku
guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:

 Apa yang tergambar pada sampul buku.

 Apa judul buku

 Kira-kira ini menceritakan tentang apa

Inti A. Kegiatan 1 150 menit
 Guru meminta siswa untuk kembali mengingat arti dan
ciri-ciri komik.
 Guru menstimulus ingatan dan pemahaman siswa
dengan memberikanpertanyaan-pertanyaan pancingan.
 Guru menujuk siswa secara spontan dan acak untuk
mengemukakan artdan ciri-ciri komik.
 Guru memastikan siswa benar-benar memahami arti
dan ciri-ciri komik.
 Membuat Komik.
- Dilakukan secara mandiri.
- Dilakukan di dalam kelas.
- Siswa menyiapkan peralatan dan perlengkapan
untuk membuat komik.
- Guru meminta siswa untuk membaca dan
memahami langkah kerja terlebih dahulu.
 Selama kegiatan berlangsung, guru berkeliling dan
membimbing siswa yang mengalami kesulitan.
 Pada akhir kegiatan guru meminta masing-masing
siswa untuk mempresentasikan hasil kerjanya.
 Guru juga meminta masing-masing siswa menceritakan
kesulitan-kesulitan yang dihadapi selama membuat
komik.

Hasil yang diharapkan

- Siswa mengetahui cara membuat komik.
- Siswa terampil membuat komik.

B. Kegiatan 2
 Guru meminta siswa untuk kembali mengingat cara
menentukan dan membuat ide pokok bacaan dan
mengembangkannya menjadi sebuah bacaan.

 Guru mengajarkan cara membuat bacaan berdasarkan

komik. Jadikan setiap adegan pada gambar dan teks
utama pada komik menjadi ide pokok untuk kemudian
dikembangkan menjadi bacaan.
 Guru memastikan siswa benar-benar memahami cara
membuat ide pokok.
Membuat bacaan
- Dilakukan secara mandiri.
- Dilakukan di dalam kelas.
- Siswa menyiapkan peralatan dan perlengkapan
untuk membuat bacaan.
- Guru meminta siswa untuk membaca dan
memahami langkah kerja terlebih dahulu.
(Creativity and Innovation)
 Selama kegiatan berlangsung, guru berkeliling dan
membimbing siswa yang mengalami kesulitan.
 Pada akhir kegiatan, guru meminta masing-masing
siswa untuk mempresentasikan hasil kerjanya.
 Guru juga meminta masing-masing siswa menceritakan
kesulitan-kesulitan yang dihadapi selama membuat
 bacaan.
Hasil yang diharapkan
- Siswa mengetahui langkah-langkah membuat komik
berdasarkan komik.
- Siswa membuat bacaan berdasarkan komik.

C. Kegiatan 3
 Guru meminta siswa untuk kembali mengingat organ
gerak pada manusia.

Membuat Boneka Gerak

- Dilakukan secara kelompok.
- Dilakukan di dalam kelas.
- Siswa menyiapkan peralatan dan perlengkapan
untuk membuat boneka gerak.
- Guru meminta siswa untuk membaca dan
memahami langkah kerja terlebih dahulu.
 Selama kegiatan berlangsung, guru berkeliling dan
membimbing kelompok yang mengalami kesulitan.
 Pada akhir kegiatan, guru meminta masing-masing
kelompok untuk mempresentasikan hasil kerjanya.
 Guru juga meminta masing-masing siswa menceritakan
kesulitan-kesulitan yang dihadapi selama membuat
boneka gerak.

Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit

2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

D. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian hasil
karya atau menyesuaikan dengan guru.

1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap: Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin
b. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
 c. Penilaian Keterampilan: Uji unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Sikap
1) Disiplin
2) Tanggung jawab
3) Peduli
4) Percaya Diri
b. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku
siswa.
3. Format Penilaian
Penilaian Unjuk Kerja
a. Membuat Bacaan
Perlu
Baikl sekali Baik Cukup
Aspek/ Kriteria bimbingan
4 3 2 1
Rumusan ide Keseluruhan ide Hampir semua Sebagian besar Hanya sebagian
pokok: pokok ditulis ide pokok ditulis ide pokok ditulis kecil ide pokok
Ide pokok ditulis dalam bentuk dalam bentuk dalam bentuk ditulis dalam
dalam bentuk kalimat kalimat kalimat bentuk kalimat
kalimat (subjek
+ predikat)
Penggunaan Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa
bahasa indonesia yang indonesia yang indonesia yang indonesia yang
indonesia: baik dan benar baik dan benar baik dan benar baik dan benar
bahasa digunakan digunakan digunakan digunakan
indonesia yang dengan efisien dengan efisien dengan sangat dengan sangat
baik dan benar dan menarik dalam efisien dalam efisien dalam
digunakan dalam keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
dalam penulisan keseluruhan penulisan penulisan penulisan
penulisan
Ketepatan : Keseluruhan ide Hampir Sebagian besar Sebagian kecil
ide pokok yang pokok yang Keseluruhan ide ide pokok yang ide pokok yang
ditulis benar ditulis benardan pokok yang ditulis benardan ditulis benardan
dan sesuai sesuai dengan ditulis benar dan sesuai dengan sesuai dengan
dengan bacaan bacaan sesuai dengan bacaan bacaan
bacaan

b. Membuat Boneka Gerak

Perlu
Baikl sekali Baik Cukup
Aspek/ Kriteria bimbingan
4 3 2 1
Persiapan alat Sangat lengkap lengkap Cukup lengkap Beberapa
dan bahan bahan tidak ada
Ketepatan Ukuran tepat Ukuran tepat, Ukuran tepat, Ukuran kurang
ukuran dan sesuai petunjuk, waktu waktu tepat
kecepatan waktu merangkai lebih merangkai
pengerjaan merangkai lama cukup lam
singkat
Keterampilan Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan
melakukan peralatan sesuai peralatan sesuai peralatan sesuai peralatan
fungsi, tidak fungsi, tidak fungsi, alat ada semuanya
merusak alat, merusak alat, yang rusak
hasil benar hasil kurang
benar

c. Rubrik Presentasi
Perlu
Baikl sekali Baik Cukup
Aspek/ Kriteria bimbingan
4 3 2 1
Tata bahasa Presentasi Terdapat satu Terdapat tiga Terdapat lebih
disampaikan atau dua atau empat dari empat
dengan kesalahan kesalahan kesalahan
menggunakan dalam tata dalam tata dalam tata
bahasa bahasa bahasa bahasa
indonesia yang indonesia yang indonesia yang indonesia yang
baik dan baku. baik dan baku baik dan baku baik dan baku
E. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 5 semester 1.
4. Buku tulis, pulpen, buku gambar, pensil gambar, pensil warna, kertas ,karton, tali, kayu,
gunting.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….