RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)

Satuan Pendidikan : SDN 1 Cisadang

Kelas / Semester : V/1
Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia
Sub Tema 4 : Kegiatan Berbasis Proyek
Pembelajaran Ke : 2
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar (KD) :

3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks tulis dan lisan secara lisan,
tulis, dan visual..
Indikator:
 Membuat bacaan berdasarkan komik.
 IPA
Kompetensi Dasar (KD) :
3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara
memelihara kesehatan alat gerak manusia.
4.1 Membuat model sederhana alat gerak manusia dan hewan.
Indikator:
 Mengetahui gerakan-gerakan yang memanfaatkan kerja organ gerak.
 Membuat komik tentang gerakan-gerakan dalam bermain bola.

SBdP
Kompetensi Dasar (KD) :
3.1 Memahami gambar cerita.
4.1 Membuat gambar cerita.
Indikator:
 Membuat boneka gerak
 Mengetahui cara kerja organ gerak..

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mengamati gambar komik, siswa dapat mengetahui gerakan-gerakan yang
memanfaatkan kerja organ gerak dengan peduli.
 Dengan menggambar, siswa dapat membuat komik tentang gerakan-gerakan
dalam bermain bola dengan disiplin.
 Dengan menulis, siswa dapat membuat bacaan berdasarkan komik dengan
tanggung jawab.
 Dengan membuat boneka gerak, siswa dapat mengetahui cara kerja organ gerak
dengan peduli.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

2
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 15 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ” Kegiatan Berbasisi Proyek”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.

Inti  Kegiatan 1 180 menit

 Guru meminta siswa untuk kembali mengingat arti dan
ciri-ciri komik.
 Guru menstimulus ingatan dan pemahaman siswa
dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan
pancingan.
 Guru menujuk siswa secara spontan dan acak untuk
mengemukakan arti dan ciri-ciri komik.
 Guru memastikan siswa benar-benar memahami arti
dan ciri-ciri komi.
 Membuat Komik.
- Dilakukan secara mandiri.
- Dilakukan di dalam kelas.
- Siswa menyiapkan peralatan dan perlengkapan
untuk membuat komik.
 Guru meminta siswa untuk membaca dan memahami
langkah kerja terlebih dahulu.
 Selama kegiatan berlangsung, guru berkeliling dan
membimbing siswa yang mengalami kesulitan.
 Pada akhir kegiatan guru meminta masing-masing
siswa untuk mempresentasikan hasil kerjanya.
 Guru juga meminta masing-masing siswa
menceritakan kesulitan-kesulitan yang dihadapi
selama membuat komik.
 Hasil yang diharapkan
- Siswa mengetahui cara membuat komik.
- Siswa terampil membuat komik.

3
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Kegiatan 2
 Guru meminta siswa untuk kembali mengingat cara
menentukan dan membuat ide pokok bacaan dan
mengembangkannya menjadi sebuah bacaan.
 Guru mengajarkan cara membuat bacaan berdasarkan
komik. Jadikan setiap adegan pada gambar dan teks
utama pada komik menjadi ide pokok untuk kemudian
dikembangkan menjadi bacaan.
 Guru memastikan siswa benar-benar memahami cara
membuat ide pokok.
 Membuat bacaan
- Dilakukan secara mandiri.
- Dilakukan di dalam kelas.
- Siswa menyiapkan peralatan dan perlengkapan
untuk membuat bacaan.
 Guru meminta siswa untuk membaca dan memahami
langkah kerja terlebih dahulu.
 Selama kegiatan berlangsung, guru berkeliling dan
membimbing siswa yang mengalami kesulitan.
 Pada akhir kegiatan, guru meminta masing-masing
siswa untuk mempresentasikan hasil kerjanya.
 Guru juga meminta masing-masing siswa
menceritakan kesulitan-kesulitan yang dihadapi
selama membuat
 bacaan.
 Hasil yang diharapkan
- Siswa mengetahui langkah-langkah membuat
komik berdasarkan komik.
- Siswa membuat bacaan berdasarkan komik.

 Guru meminta siswa untuk kembali mengingat organ

gerak pada manusia.
 Membuat Boneka Gerak
- Dilakukan secara kelompok.
- Dilakukan di dalam kelas.
- Siswa menyiapkan peralatan dan perlengkapan
untuk membuat boneka gerak.
- Guru meminta siswa untuk membaca dan
memahami langkah kerja terlebih dahulu.
 Selama kegiatan berlangsung, guru berkeliling dan
membimbing kelompok yang mengalami kesulitan.
 Pada akhir kegiatan, guru meminta masing-masing
kelompok untuk mempresentasikan hasil kerjanya.
 Guru juga meminta masing-masing siswa

4
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
menceritakan kesulitan-kesulitan yang dihadapi
selama membuat boneka gerak.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Siswa Tema : Organ Gerak Hewan dan Manusia Kelas V (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2017).
 Buku tulis, pulpen, buku gambar, pensil gambar, pensil warna, kertas karton, tali,
kayu, gunting.

Mengetahui Cisadang, 17 Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Kelas V

Ajang Wahyudin, S.Pd. Nina Nurhayati, S.Pd.

NIP. ............................ NIP. ............................

5
LAMPIRAN 1
MATERI PEMBELAJARAN
 Menggambar komik.

 Membuat bacaan berdasarkan komik.

 Mengamati gambar komik.

 Membuat boneka gerak..

PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik

 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan

ceramah

6
LAMPIRAN 2
PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
A. Teknik Penilaian:
1. Penilaian Sikap: Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin
2. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
B. Bentuk Instrumen Penilaian
1. Sikap
a. Disiplin
b. Tanggung jawab
c. Peduli
d. Percaya Diri:

Catatan:
Bentuk instrumen penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada
Pembelajaran 1

2. Pengetahuan
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku
siswa.
3. Keterampilan

C. Format Penilaian
Penilaian Unjuk Kerja
a. Membuat Bacaan
Perlu Bimbingan
Aspek Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
(1)
Isi dan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Pengetahuan: bacaan dibuat bacaan dibuat bacaan dibuat kecil bacaan
Isi dengan baik, dengan baik, dengan baik dibuat dengan
bacaan lengkap dan lengkap dan dan dapat baik, lengkap
lengkap, dapat dapat memberikan dan dapat
menunjukkan memberikan memberikan informasi singkat memberikan
pengetahuan informasi singkat informasi singkat yang berguna informasi singkat
penulis yang yang berguna yang berguna bagi yang berguna
menyeluruh bagi bagi pembaca. bagi
atas pembaca, serta pembaca. pembaca.
materi yang disajikan dengan
diringkas. menarik.
Penggunaan Bahasa Bahasa Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia yang Indonesia yang yang baik dan yang baik dan
Indonesia baik dan benar baik dan benar benar digunakan benar digunakan
yang baik dan digunakan digunakan dengan sangat dengan sangat
benar: Bahasa dengan dengan efisien dalam efisien dalam
Indonesia yang efisien dan efisien dalam sebagian besar sebagian kecil
baik dan benar menarik dalam keseluruhan
7
digunakan keseluruhan penulisan. penulisan. penulisan.
dalam penulisan.
penulisan
bacaan.
Ketepatan: Keseluruhan ide Hampir Sebagian besar Sebagian kecil
Ide pokok yang keseluruhan ide ide pokok yang ide
pokok yang ditulis pokok yang ditulis benar dan pokok yang
ditulis benar dan sesuai ditulis sesuai dengan ditulis
benar dan dengan bacaan. benar dan sesuai bacaan. benar dan sesuai
sesuai dengan bacaan. dengan bacaan.
dengan bacaan.

b. Membuat Boneka Gerak

Perlu Bimbingan
Aspek Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
(1)
Persiapan alat Sangat lengkap Lengkap. Cukup lengkap. Beberapa bahan
dan Bahan. tidak ada.
Ketepatan Ukuran tepat Ukuran tepat, Ukuran tepat, Ukuran kurang
ukuran sesuai petunjuk, waktu merangkai waktu merangkai tepat.
dan kecepatan waktu merangkai lebih lama. cukup lama.
pengerjaan singkat.
Keterampilan Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan
melakukan peralatan sesuai peralatan sesuai peralatan sesuai peralatan
fungsi, tidak fungsi, tidak fungsi, alat ada semaunya.
merusak alat, merusak alat, yang rusak.
hasil hasil
benar. kurang benar.

c. Rubrik Presentasi
Perlu Bimbingan
Aspek Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
(1)
Tata bahasa Presentasi Terdapat satu Terdapat tiga Terdapat lebih
disampaikan atau dua atau empat dari empat
dengan kesalahan dalam kesalahan dalam kesalahan dalam
menggunakan tata bahasa tata bahasa tata bahasa
tata bahasa Indonesia yang Indonesia yang Indonesia yang
Indonesia yang baik dan baku. baik dan baku. baik dan baku.
baik dan baku.