RPP ( RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN )

Disusun oleh

Nama : Harvey Januar Fendjalang

Nim : 202248148

Kelas : D

Lagi nyari Perangkat Pembelajaran Terbaru? Yuk download gratis di materiku86.blogspot.com

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Materiku86.blogspot.com

Kelas / Semester : II / 1 (Satu)
Tema 3 : Tugasku Sehari-Hari
Sub Tema 3 : Tugasku Sebagai Umat Beragama
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, dan
budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan,
visual dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaankosakata bahasa Indonesiayang tepat atau bahasadaerah hasil
pengamatantentang lingkungan geografis,kehidupan ekonomi, sosial danbudaya di lingkungan
sekitardalam bentuk teks tulis, lisan,dan visual.

Matematika
3.5 Menjelaskan nilai dankesetaraan pecahan mata uang.
4.5 Mengurutkan nilai mata uangserta mendemonstrasikanberbagai kesetaraan pecahanmata uang.

SBdP
3.1 Mengenal karya imajinatif duadan tiga dimensi.
4.1 Membuat karya imajinatif duadan tiga dimensi

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
 Memahami isi teks berkaitan kehidupan budaya.
 Menemukan kosakata berkaitan kehidupan budaya.
 Menemukan makna kosakata berkaitan kehidupan budaya

Matematika
 Menentukan nilai sekelompok pecahan uang.
 Menukar nilai sekelompok pecahan uang dengan sekelompok pecahan uang lain yang setara

SBdP
 Memahami gambar imajinasi.
 Menggambar gambar imajinasi.

Lagi nyari Perangkat Pembelajaran Terbaru? Yuk download gratis di materiku86.blogspot.com

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mengamati gambar kegiatan “tolong-menolong” yang disajikan, siswa mampu memahami isi
teks berkaitan kehidupan budaya.
 Dengan mengamati gambar kegiatan “tolong-menolong” yang disajikan, siswa mampu menemukan
kosakata berkaitan kehidupan budaya.
 Dengan mengamati gambar kegiatan “tolong-menolong” yang disajikan, siswa mampu menemukan
makna kosakata berkaitan kehidupan budaya.
 Dengan teks yang disajikan, siswa mampu menentukan nilai sekelompok pecahan uang.
 Dengan teks yang disajikan, siswa mampu menukar nilai sekelompok pecahan uang dengan
sekelompok pecahan uang lain yang setara.
 Dengan teks yang disajikan, siswa mampu memahami gambar imajinasi.
 Dengan teks yang disajikan, siswa mampu menggambar gambar imajinasi.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 15 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
(Religius)
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Tugasku Sehari-Hari”. (Mandiri)
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
( Communication )
Inti  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa 180 menit
secara klasikal denganmendeskripsikan ilustrasi gambar
dan menerangkan maksud isi teksbacaan yang
merangkum kompetensi-kompetensi yang akan
dipelajaridalam subtema 3. ( Communication )
 Siswa mengamati gambar yang menunjukkantugas sehari-
hari di sekolah. (Mandiri)
 Siswa diberi kesempatan mengamati danmenganalisis
gambar secara cermat. ( Critical Thinking and Problem
Solving )
 Gunakan rubrik pengamatan gambar untuk
mengetahuitingkat pencapaian siswa.
 Guru membimbing siswa untuk mengamatigambar denah
sekolah Siti(mengamati).
 Siswa mengamati gambar letak sekolah Siti (mengamati).
 Siswa mengamati teks bacaan(mengamati).
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk
mengecek pemahamansiswa.
- Bagaimana budaya tolong-menolong?
- Bagaimana manfaat budaya tolong-menolong?
- Bagaimana jika siswa tidak memiliki sifat tolong-
menolong?
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan
Lagi nyari Perangkat Pembelajaran Terbaru? Yuk download gratis di materiku86.blogspot.com
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
tentang hasilpengamatannya. (Mandiri)
 Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa
ingin tahu mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaannya di kertas dan
ditempel, kemudiansecara bergantian siswa mengajukan
pertanyaan.
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secaraklasikal.
 Guru membimbing siswa melakukan diskusi
mendeskripsikan gambar danmembuat cerita berdasarkan
gambar. ( Collaboration )
 Alternatif Kegiatan Diskusi:
1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok,
setiap kelompokberdiskusi membuat cerita
berdasarkan gambar.
2. Guru membentuk kelompok siswa secara
berpasangan untuk mendiskusikandeskripsi gambar
sampai membentuk cerita.
 Guru membimbing siswa menemukan kosakata dari teks
dan cerita yangdibuat siswa. ( Literasi )
 Catatan:
 Guru merujuk pada Kamus Besar Bahasa Indonesia
apabila mengartikankosakata. ( Communication )
 Guru mengenalkan berbagai pecahan uang logam.
 Guru lebih baik membawa uang logam asli seperti
gambar, agar siswadapat lebih memahami.
 Guru membimbing siswa dalam menggambar imajinasi.
( Creativity and Innovation )
 Guru menjelaskan langkah-langkah menggambar
imajinatif.
 Guru meminta siswa menggambar imajinatif tentang
suasana banjir.
 Berdasarkan gambar yang dibuat, siswa menyebutkan
gambar imajinatif. (Mandiri)
Penutup  Dengan bantuan orang tuanya, siswa menukar 15 menit
sekelompok pecahan uang yang setara
 Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman
hasil belajar selama sehari(Integritas)
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)(Religius)

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Siswa Tema : Tugasku Sehari-Hari Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Siswa Kelas 2 Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.
 Berbagai pecahan uang logam

Mengetahui, ..............., ..................20...

Kepala SDN Materiku86 Guru Kelas I

Lagi nyari Perangkat Pembelajaran Terbaru? Yuk download gratis di materiku86.blogspot.com

 .................................................... NIP. ........................................3 2 007
NIP. ............................................

LAMPIRAN 1

MATERI PEMBELAJARAN
 Memahami isi teks berkaitan kehidupan budaya.
 Menemukan kosakata berkaitan kehidupan budaya.
 Menemukan makna kosakata berkaitan kehidupan budaya.
 Mampu menentukan nilai sekelompok pecahan uang.
 Sekelompok pecahan uang lain yang setara.
 Memahami gambar imajinasi.
 Menggambar gambar imajinasi.

PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

LAMPIRAN 2
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
a. Menukar kelompok pecahan uang yang setara. (Matematika KD 3.5 dan
KD 4.5)

Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100
Skor yang diperoleh
Skor = x 100
Skor Maksimal

Skor Predikat Klasifikasi

81 – 100 A SB ( Sangat Baik)
66 – 80 B B (Baik)
51 – 65 C C (Cukup)
0 – 50 D K (Kurang)

Rekap Skor Siswa

No Nama Skor Klasifikasi
1
2
3

b. Memahami langkah menggambar imajinasi

Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Menggambar imajinasi sesuai langkah yang benar 4
Menggambar imajinasi sebagian besar sesuai langkah yang benar 3
Lagi nyari Perangkat Pembelajaran Terbaru? Yuk download gratis di materiku86.blogspot.com
 Menggambar imajinasi sebagian kecil sesuai langkah yang benar 2
Menggambar imajinasi tidak sesuai langkah yang benar 1

Rekap Skor Siswa

No Nama Skor Klasifikasi
1
2
3

Keterangan:
Hasil dari kegiatan ini tidak harus dimasukkan ke dalam buku nilai (sangat tergantung pada kesiapan siswa).
Tujuan utama dari kegiatan ini adalah sebagai kegiatan untuk memahamkan kepada siswa. Guru dapat melihat
keberhasilan pembelajaran hari ini dari hasil keseluruhan kelas secara umum.

2. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
No Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat (√)
1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
2 Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya
3 Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang
diamati
4 Menggunakan kata tanya yang bervariasi

Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya

Lagi nyari Perangkat Pembelajaran Terbaru? Yuk download gratis di materiku86.blogspot.com

b. Menulis cerita berdasarkan gambar.
Penilaian: Menulis Cerita
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Penggunaan Menggunakan Ada beberapa Ada beberapa Ada beberapa
EYD huruf kapital, penggunakan penggunakan penggunakan
yang tepat tanda baca, dan huruf kapital huruf kapital, huruf kapital
kata depan secara tanda baca dan tanda baca, tanda baca
tepat tanpa kata depan dan kata dan kata
bimbingan guru kurang depan kurang depan tidak
digunakan digunakan digunakan
dengan tepat, secara tepat secara tepat dan
namun dan dilakukan dilakukan
dilakukan dengan dengan
tanpa bimbingan guru bimbingan guru
bimbingan guru
2 Keefektifan Mengandung Mengandung Mengandung Mengandung
kalimat unsur kalimat unsur kalimat unsur kalimat unsur kalimat
yang lengkap yang lengkap yang kurang yang kurang
dengan susunan namun lengkap dan lengkap dan
yang tepat susunannya susunannya tidak jelas
kurang tepat juga kurang susunannya
tepat juga kurang sulit
dipahami
3 Kesesuaian Cerita sesuai Cerita sesuai Cerita kurang Cerita kurang
dengan isi dengan topik dengan topik Sesuai dengan topik sesuai
cerita pembahasan pembahasan pembahasan dengan topik
dengan topik dan dapat dan dilakukan dan dilakukan pembahasan
pembahasan mengembangkan tanpa tanpa walaupun
cerita lebih bimbingan guru bimbingan guru telah
luas dan tanpa dibimbing
bimbingan guru
4 Alur cerita Alur cerita pada Alur cerita Alur cerita Alur cerita
pada bacaan tersusun pada bacaan pada bacaan pada bacaan
bacaan hirarki sehingga tersusun hirarki tersusun tersusun
tidak terjadi sehingga kurang hirarki kurang hirarki
pengulangan tidak terjadi karena terjadi karena terjadi
cerita dan pengulangan pengulangan pengulangan
diceritakan cerita, namun cerita dan cerita dan tidak
dengan awal dan diceritakan diceritakan dengan membuat
akhir cerita yang dengan awal awal dan akhir akhir cerita
sempurna dan akhir cerita cerita
yang kurang yang kurang
sempurna sempurna

Kegiatan Remedial
1. Jika siswa belum bisa membuat cerita berdasarkan gambar, siswa dimintamengerjakan ulang dengan
pendampingan guru.
2. Jika siswa belum bisa menukar berbagai pecahan uang, maka guru dapatmemberikan bimbingan.
3. Jika siswa belum bisa menggambar imajinasi, guru melakukanpembimbingan.

Kegiatan Pengayaan
1. Jika siswa sudah membuat cerita berdasarkan gambar, siswa dimintamembaca buku-buku yang
berkaitan dengan materi tugasku di sekolah.
2. Jika siswa sudah bisa menukar sekelompok pecahan uang yang setara,makaguru dapat memberikan
penugasan untuk menukar dengan sekelompokpecahan uang yang lain.
3. Jika siswa sudah bisa menggambar imajinasi, siswa diminta melanjutkandengan mewarnai gambar
tersebut.
Refleksi Guru
1. Apa saja hal-hal yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selamapembelajaran?
Lagi nyari Perangkat Pembelajaran Terbaru? Yuk download gratis di materiku86.blogspot.com
 .......................................................................................................................................................................
.................................................................
2. Siapa saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
.......................................................................................................................................................................
.................................................................
3. Apa saja hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yangtelah Bapak/Ibu lakukan?
.......................................................................................................................................................................
.................................................................
4. Apa saja hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaranyang Bapak/Ibu lakukan
menjadi lebih efektif?
.......................................................................................................................................................................
.................................................................

Lagi nyari Perangkat Pembelajaran Terbaru? Yuk download gratis di materiku86.blogspot.com

 Bahasa Indonesia
3.3 Menentukan kosakata dankonsep tentang lingkungangeografis, kehidupanekonomi, sosial, dan
budayadi lingkungan sekitar dalambahasa Indonesia atau bahasadaerah melalui teks tulis,
lisan,visual dan/atau eksplorasilingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaankosakata bahasa Indonesiayang tepat atau bahasadaerah hasil
pengamatantentang lingkungan geografis,kehidupan ekonomi, sosial danbudaya di lingkungan
sekitardalam bentuk teks tulis, lisan,dan visual.

PPKn
1.1 Menerima hubungan gambarbintang, rantai, pohon beringin,kepala banteng, dan padi kapasdan sila-
sila Pancasila sebagaianugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin,dan peduli sesuai dengan silasilaPancasila dalam lambangnegara
“Garuda Pancasila dalamkehidupan sehari-hari.
3.3 Mengidentifikasi jenis-jeniskeberagaman karakteristikindividu di sekolah.
4.3 Mengelompokkan jenis-jeniskeberagaman karakteristikindividu di sekolah.

PJOK
3.3 Memahami variasi gerak dasarmanipulatif sesuai dengankonsep tubuh, ruang, usaha,dan
keterhubungan dalamberbagai bentuk permainansederhana dan atau tradisional.
4.3 Mempraktikkan variasi gerakdasar manipulatif sesuaidengan konsep tubuh, ruang,usaha, dan
keterhubungandalam berbagai bentukpermainan sederhana dan atautradisional.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
 Menemukan makna kosakata berkaitan dengan permainan rounders.
 Memahami, menjaga hubungan antarteman, antaragama.

PPKn
 Memahami isi teks berkaitan dengan permainan rounders.
 Menemukan kosakata berkaitan dengan permainan rounders

PJOK
 Memahami gerakan melempar, menangkap, dan memukul bola.
 Melakukan gerakan melempar, menangkap, dan memukul bola.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mencermati gambar permainan rounders dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat
memahami gerakan melempar, menangkap, dan memukul bola.
 Dengan mencermati gambar permainan rounders dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat
melakukan gerakan melempar, menangkap, dan memukul bola.
 Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami isi teks berkaitan dengan
permainan rounders.
 Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan kosakata berkaitan dengan
permainan rounders.
 Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan makna kosakata berkaitan
dengan permainan rounders.
 Dengan mencermati isi teks serta penugasan guru, siswa dapat memahami, menjaga hubungan
antarteman, antaragama.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 15 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
(Religius)

Lagi nyari Perangkat Pembelajaran Terbaru? Yuk download gratis di materiku86.blogspot.com

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Tugasku Sehari-Hari”. (Mandiri)
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
( Communication )
Inti  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara 180 menit
klasikal dengan memberikan apersepsi. ( Communication )
 Guru menyampaikan pentingnya melakukan olahraga untuk
menjaga kesehatan.
 Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar
(mengamati).
 Siswa mengamati masing-masing gerakan yang dilakukan.
- Gerakan apakah yang dilakukan?
- Dapatkah kamu melakukan gerakan tersebut?
 Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan
tentang hasil pengamatannya.
 Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa ingin
tahu mereka.
 Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian secara
bergantian siswa mengajukan pertanyaan. (Mandiri)
 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal.
 Guru membimbing siswa melakukan xgerakan melempar
dan menangkap bola secara berpasangan dengan benar.
 Guru membimbing siswa gerakan melempar dan memukul
bola dengan benar.
 Guru memberikan motivasi tentang pentingnya
bekerjasama.
 Guru membimbing siswa mendeskripsikan masing-masing
gambar menjadi kerangka cerita. ( Literasi )
 Siswa mengurutkan gambar sehingga membentuk cerita.
 Deskripsi gambar:
- Dayu bermain rounders bersama teman-temannya.
- Dayu jatuh sambil memegangi lututnya.
- Siti dan teman-temanya membawa Dayu ke ruang
UKS.
- Dayu berada di UKS, luka Dayu sedang diobati.
 Siswa menulis cerita berdasarkan deskripsi dan urutan
gambar. ( Critical Thinking and Problem Solving )
 Siswa diminta menemukan sikap yang cocok terhadap
teman yang berbeda warna kesukaan, makanan kesukaan,
dan hobi. Guru menanamkan sikap saling menghormati dan
menghindari sikap menyakiti teman. (Integritas)
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman 15 menit
hasil belajar selama sehari(Integritas)
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)(Religius)

Lagi nyari Perangkat Pembelajaran Terbaru? Yuk download gratis di materiku86.blogspot.com

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
 Buku Siswa Tema : Tugasku Sehari-Hari Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Siswa Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.
 Bola kasti..

Mengetahui, ..............., ..................20...

Kepala SDN Materiku86 Guru Kelas I

.................................................... NIP. ........................................3 2 007

NIP. ............................................

LAMPIRAN 1

MATERI PEMBELAJARAN
 Memahami gerakan melempar, menangkap, dan memukul bola.
 Melakukan gerakan melempar, menangkap, dan memukul bola.
 Memahami isi teks berkaitan dengan permainan rounders.
 Menemukan kosakata berkaitan dengan permainan rounders.
 Menemukan makna kosakata berkaitan dengan permainan rounders.
 Memahami, menjaga hubungan antarteman, antaragama.

PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

LAMPIRAN 2
PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)

Lagi nyari Perangkat Pembelajaran Terbaru? Yuk download gratis di materiku86.blogspot.com

 Menulis hasil diskusi.

Kriteria Penilaian
Kriteria Bobot
Menjawab dengan lengkap dan benar sesuai dengan EYD 4
Menjawab dengan lengkap dan benar tidak sesuai dengan EYD 3
Menjawab dengan kurang lengkap dan benar sesuai dengan EYD 2
Menjawab dengan kurang lengkap dan benar tidak sesuai dengan EYD 1

2. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya.
No Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat (√)
1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
2 Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya
3 Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang
diamati
4 Menggunakan kata tanya yang bervariasi

b. Melakukan gerakan melempar, memukul, dan menangkap bola

Rubrik Penilaian
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Melempar Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
melakukan melakukan melakukan melakukan
gerakan gerakan gerakan gerakan
Melempar Melempar Melempar Melempar
Dengan benar. dengan benar, dengan benar, dengan benar
namun dilakukan namun dilakukan
dengan sedikit dengan
bimbingan guru bimbingan guru
2 Menangkap Bola Dapat Dapat Dapat melakkan Tidak dapat
melakukan melakukan gerakan Menangkap
gerakan gerakan Menangkap bola bola dengan
Menangkap Menangkap bola dengan benar, benar
bola dengan dengan benar, namun namun dilakukan
benar dilakukan dengan
dengan sedikit bimbingan guru
bimbingan guru
3 Memukul Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
Bola melakukan melakukan melakukan melakukan
gerakan gerakan gerakan gerakan
memukul memukul bola memukul bola memukul bola
bola dengan dengan benar dengan benar dengan benar
benar namun dilakukan namun dilakukan
dengan sedikit bimbingan guru
bimbingan guru

c. Menulis cerita berkaitan dengan tugas di sekolah

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Penggunaan Menggunakan Ada beberapa Ada beberapa Ada beberapa
EYD yang huruf kapital, penggunaan penggunaan penggunaan
tepat kata depan, huruf kapital, huruf kapital, huruf kapital,
dan tanda kata depan, kata depan, kata depan, dan
baca yang dan tanda dan tanda tanda
tepat tanpa baca kurang baca kurang baca tidak

Lagi nyari Perangkat Pembelajaran Terbaru? Yuk download gratis di materiku86.blogspot.com

 bimbingan digunakan digunakan digunakan
guru dengan dengan tepat dengan tepat
tepat, namun dan dilakukan dan dilakukan
dilakukan dengan dengan
tanpa bimbingan bimbingan
bimbingan guru guru
guru
2 Kelengkapan Seluruh Terdapat Terdapat Sebagian
penulisan kalimat sebagian kecil setengah dari besar kalimat
kata menggunakan penulisan kata teks penulisan menggunakan
penulisan kata yang lengkap kata yang penulisan kata
yang lengkap belum yang belum
lengkap lengkap
3 Kesesuaian isi Seluruh isi teks Setengah atau Kurang dari Seluruh isi
teks yang yang ditulis lebih isi setengah isi karangan belum
ditulis sesuai judul karangan karangan sesuai
Dengan tema atau tema sesuai sesuai judul
judul atau tema atau tema
4 Penggunaan Mengandung Mengandung Mengandung Mengandung
kalimat unsur kalimat unsur kalimat unsur kalimat unsur kalimat
yang efektif yang lengkap yang lengkap yang kurang yang kurang
dengan namun lengkap dan lengkap dan
susunan yang susunannya susunannya tidak jelas
tepat kurang tepat juga kurang susunannya
tepat juga sulit
dipahami

Kegiatan Remedial
1. Jika siswa belum bisa melakukan gerakan menendang dan menggiring bola dengan baik, maka guru
melakukan bimbingan.
2. Jika siswa belum bisa mengelompokkan anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin, maka guru dapat
memberikan bimbingan

Kegiatan Pengayaan
1. Jika siswa sudah bisa melakukan gerakan melempar, memukul, dan menangkap bola dengan baik, maka
guru dapat memberikan penugasan dalam bentuk gerakan kombinasi.
2. Jika siswa sudah bisa menuliskan cerita berdasarkan gambar, maka guru dapat memberikan penugasan
lain.
3. Jika siswa dapat memahami sikap positif terhadap teman berbeda agama, maka siswa diminta
memberikan contoh sikap positif lain.

Refleksi Guru
1. Apa saja hal-hal yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
.......................................................................................................................................................................
.................................................................
2. Siapa saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
.......................................................................................................................................................................
.................................................................
3. Apa saja hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu lakukan?
.......................................................................................................................................................................
.................................................................
4. Apa saja hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan
menjadi lebih efektif?
.......................................................................................................................................................................
.................................................................

Lagi nyari Perangkat Pembelajaran Terbaru? Yuk download gratis di materiku86.blogspot.com

Lagi nyari Perangkat Pembelajaran Terbaru? Yuk download gratis di materiku86.blogspot.com