RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM 2013 KELAS II SEMESTER 2

TEMA 5 SUBTEMA 3 PEMBELAJARAN 1

DISUSUN OLEH :

FITRI FORTUNA METZA (18129258)

HAVIZA IZZATUL QAWIYYAH (18129264)

HIDAYATUR RAHMI (18129265)

18 BKT 10

DOSEN PEMBIMBING :

Drs. ZUARDI, M.Si

PENIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI PADANG

2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas / Semester : II / 2
Tema 5 : Pengalamanku
Sub Tema 3 : Pengalamanku di Tempat Bermain
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, SBdP, Matematika
Pembelajaran Ke : 1
Alokasi Waktu : (6 x 35 menit) 1 x Pertemuan

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Kompetensi Dasar Indikator

3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam 3.3.1 Menyebutkan ciri ciri karya seni tari
dalam tari. Sumatera Barat.
3.3.2 Menyebutkan fungsi karya seni tari
daerah Sumatera Barat.
3.3.3 Menyebutkan jenis karya seni tari
Sumatera Barat.
3.3.4 Menyebutkan contoh karya seni tari
daerah Sumatera Barat.
4.3 Meragakan gerak keseharian dan alam 4.3.1 Mempresentasikan salahsatu tarian
dalam tari daerah Sumatera Barat.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan kegiatan mengamati karya seni, siswa dapat menyebutkan ciri-ciri karya seni
tari di Sumatera Bara dengan tepat.
2. Dengan Tanya mengenai karya seni, siswa dapat menyebutkan fungsi karya seni tari
daerah di Sumatera Barat dengan tepat.
3. Dengan Demonstrasi mengenai karya seni, siswa dapat menyebutkan jenis karya seni
tari daerah di Suamtera Barat dengan tepat.
4. Dengan kegiatan mengerjakan latihan mengenai karya seni, siswa dapat menyebutkan
contoh karya seni tari daerah di sumatera Barat dengan tepat.
5. Dengan kegiatan berdiskusi mengenai keragaman karya seni tari daerah di Indonesia,
siswa dapat mempresentasikan cara menyikapi keragaman karya seni tari daerah di
Sumatera Barat dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran
Bahasa Indonesia : Teks bacaan
 SBdP : Karya Seni Tari di Daerah Sumatera Barat
Matematika : Satuan Baku untuk mengukur panjang

E. Model dan Metode Pembelajaran

1. Model Pembelajaran
Model : Aktif dan Kreatif
Langkah-langkahnya :

1. Review
Guru dan siswa meninjau ulang pelajaran yang lampau.
2. Pengembangan
Guru memberikan stimulus dan perluasan konsep.
3. Latihan terkontrol

Guru memeriksa kemungkinan terjadinya miskonsepsi. Dianjurkan dengan kerja kelompok.

4. Seat work

Guru meminta siswa bekerja mandiri atau dalam kelompok dengan perluasan konsep.

5. Laporan siswa perorangan atau kelompok

Guru meminta hasil kerja individu atau kelompok dilaporkan.

6. Pendalaman melalui permainan

Guru mengajak anak bermain dengan tujuan untuk memperdalam materi.

7. Pajangan hasil karya

Guru memberikan hasil karya dipajang yang berfungsi sebagai apresiasi karya dan perpustakaan
kelas/sudut baca.

8. Pemberian PR untuk tindak lanjut

Guru memberikan PR harus dikoreksi dan dinilai

2. Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah.

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 15 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Religius
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama.
dilanjutkan lagu Nasional “Halo, Halo Bandung”.
Nasionalis
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ” Pengalamanku di Tempat Bermain”.
Integritas
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Communication
Inti Langkah 1 : Review 180 menit

1. Siswa diminta menyampaikan pendapat nya

tentang pertanyaan guru mengenai materi minggu
lalu yang telah dipelajarinya.
2. Siswa bersama guru membahas materi mana yang
belum dipahaminya.
3. Siswa mendengarkan penjelasan materi dari guru
yang belum dipahami oleh teman-temannya.
4. Siswa mengumpulkan PR yang diberi guru.
5. Siswa bersama guru membahas PR.
6. Guru menilai PR siswa.
Langkah 2 : Pengembangan
7. Siswa mendengarkan guru menjelaskan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
8. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
materi yang akan dipelarinya hari ini.

Langkah 3 : Latihan Terkontrol

9. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok yang 1
kelompok terdiri menjadi 3-4 orang.
10. Siswa menerima LKPD yang diberikan oleh guru.
11. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai
cara menyelesaikan LKPD.
12. Siswa memperhatikan tayangan video audio visual
yang ditampilkan guru memlai media IT LCD
Proyektor dengan seksama.
13. Sembari memperhatikan tayangan, siswa
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
menjawab soal-soal di LKPD mengenai apa itu
pengertian seni tari, ciri-ciri tarian daerah
Sumatera Barat, fungsi tarian, dan jenis-jenis
tarian yang ada di daerah Sumatera Barat.
14. Setelah selesai menjawab LKPD, perwakilan
kelompok akan mempresentasikan hasil
diskusinya.
15. Guru memberikan penegasan terkait jawaban dari
LKPD yang belum dikuasai oleh siswa.
Langkah 4 : Seat Work
16. Siswa masih duduk bersama kelompoknya.
17. Siswa mengambil LKPD nya kembali di meja
guru.
18. Siswa diminta untuk mencoba latihan dengan
teman kelompok nya mengenai gerakan tari
pasambahan sederhana berdasarkan tayangan
video dan gambar yang tersedia di LKPD.
19. Siswa diberi waktu 45 menit untuk mencoba
latihan gerakan sederhana tari pasambahan.
20. Sembari latihan, siswa bersama-sama dengan guru
memperagakan gerakan sederhana tari pasambahan
sesuai petunujuk.

Langkah 5 : Laporan Peorangan atau

Perkelompok
21. Setelah waktu habis siswa dipanggil berdasarkan
irutan kelompoknya untuk menampilkan gerasakn
sederhana tari pasambahan.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Langkah 6 : pendalaman melalui permainan
22. Siswa diberi pendalaman materi tentang arti
dibalik gerakan tari pasambahan tadi, tari
pasambahan merupakan sebuah tarian yang
dilakukan untuk menyambut para tamu atau para
tokoh-tokoh adat.

Langkah 7 : pajangan hasil karya siswa

23. Guru memajang hasil LKPD siswa ke map
fortofolio yang disediakan di didning kelas.

Langkah 8 : Pemberian PR untuk tindak lanjut

24. Siswa ditugaskan untuk mengerjakan PR sesuai
soal yang diberikan guru.

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit

rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Menyanyikan lagu daerah “Tokecang”
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) Religius
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Siswa Tema : Pengalamanku : buku guru / Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017.
 Gambar Udin terjatuh disenggol oleh Beni ketika bermain Gobak Sodor bersama.
 Teks Percakapan “Beni Menyenggol Udin”.
 ambar Beni mengukur panjang pensil dengan menggunakan penggaris.
 Gambar Lani mengukur panjang tepi meja dengan menggunakan meteran.
 Gambar berbagai jenis benda.
 Gambar berbagai jenis gerakan.

G. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
a. Teknik : Non Tes
b. Bentuk : Pengamatan
c. Instrumen Penilaian : Jurnal (Terlampir)
2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : Tes
b. Bentuk : Tes Tulis
c. Instrumen Penilaian : Uraian beserta Kunci Jawaban (Terlampir)
3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik : Non tes
b. Bentuk : Unjuk Kinerja
 c. Instrumen Penilaian : Lembar Pengamatan dan Rubrik (Terlampir)

H. Remedial
Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan.
I. Pengayaan
Memberikan kegiatan-kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi target pencapaian
kompetensi

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

Kepala Sekolah, Guru Kelas II

( ) ( )

NIP. NIP.

LAMPIRAN 1
BAHAN AJAR
1.Pengertian Seni Karya Tari Sumatera Barat
 Seni Tari adalah sebuah jenis kesenian, yang didalamnya mengandung unsur makna dan
kesan yang datang dari berbagai peristiwa di masa lalu.Selain iringan musik dan gerakannya,
pasti ada perlengkapan dalam tari yang juga punya sejarah tersendiri.

Karena secara tidak langsung, kita akan sangat jarang bahkan mungkin tidak pernah
melihat jenis tari tradisional tanpa Properti alat pelengkap, bahkan fungsi properti pada tari sudah
bisa dikatakan “Wajib” harus ada.Selain itu, jenis perlengkapan dalam tari daerah umumnya
mengikuti nama dari dasarnya sendiri.

Misalnya saja Tari Piring dari Sumatera Barat yang properti utamanya adalah piring, atau
Tari Payung yang menggunakan payung sebagai alat perlengkapan inti.

2. ciri ciri karya seni tari Sumatera Barat.

Ciri ciri tari sumatra barat :

 Identik dengan musik bernafaskan islam

Karena salah satu daerah islam yang terkenal atau mayoritas banyak yaitu aceh. Yang nilai Islam
didaerah aceh sangat kuat, sehingga tak heran jika budaya-budaya mereka sangat kental
berhubungan dengan agama Islam

 Busana cenderung menjaga atau menutup aurat

Tentu saja, karena mayoritas muslim di sumatera sangat banyak dan kuat, seperti aceh,
minangkabau, sumatera selatan dan lainya. Sehingga tak heran dari mayoritas yang banyak, serta
menjaga nilai agam islam dengan maka, budaya yang tercampur nilai-nilai islam yang kuat.
Membuat budaya tari sumatera, penarinya lebih condong menutup aurat.

 Gerak lembut nan lincah

Biasa terjadi di sumatera utara, karena iringan musiknya yang didominasi oleh rebbana sebagai
pembawa irama dan alat musik akordian sebagai pembawa lagu. Yang cepat dan lembut
mempengaruhi  

3. fungsi karya seni tari daerah Sumatera Barat

 Pada zaman dahulu tari piring hanya diadakan oleh orang-orang golongan mampu. Akan
tetapi di lingkungan sosial masyarakat saat ini, tarian piring biasanya dipentaskan saat upacara
adat seperti acara pernikahan, khitanan, dan pengangkatan penghulu. Selain itu, tarian ini juga
digelar saat panen raya.

Sedangkan tari pasambahan sebagai ucapan selamat datang dan ungkapan rasa hormat
kepada tamu kehormatan yang baru sampai datang.

Tarian ini seringkali telah ditampilkan dalam paket pertunjukkan tari Minangkabau, baik
itu dalam bentuk hiburan maupun pertunjukan seni (performing art). Sering kali dibawakan pada
saat pembukaan suatu acara pesta, pameran, atau bentuk kegiatan lainnya.

Fungsi tarian Indang adalah Sebagai media dakwah, tari indang mengundang beberapa
elemen pendukung yang bernafaskan budaya agama Islam. Seni tari ini kerap disuguhkan atau
dipertunjukkan bersama iringan sholawat Nabi atau syair yang mengajarkan nilai keIslaman.

4. Contoh seni karya tari di Sumatera Barat

a. Tari Pasambahan

Awalnya, tarian ini merupakan tari yang biasa dibawakan untuk acara penyambutan tamu
agung sebagai ungkapan rasa hormat. Namun sekarang, tarian ini juga biasa dipertunjukan untuk
menghibur masyarakat. Tari Pasambahan merupakan tari tradisional Minangkabau yang
berkembang merata di seantero Sumatera Barat. Sebuah tari penyambutan yang
memvisualisasikan ungkapan selamat datang dan rasa hormat pada tamu. Di luar fungsi itu, tari
ini juga ditampilkan dalam seni pementasan untuk hiburan masyarakat.

Tari ini cukup melekat dengan upacara pernikahan adat Minang. Biasanya ditampilkan saat
kedatangan tamu yang datang dari jauh, atau saat pengantin pria tiba di rumah pengantin wanita.
Dalam penyajiannya, tamu dipayungi sebagai bentuk penghormatan, setelahnya dilanjutkan
dengan suguhan daun sirih dalam carano.
 b. Tari Piring

Berasal dari bahasa minangkabau ‘Tari Piriang’ yang berarti menari dengan piring.
Merupakan salah satu seni tari tradisional di Minangkabau yang berasal dari Kota Solok,
Sumatera Barat. Piring yang biasa digunakan sebagai alas makan menjadi media utama dalam
tarian ini.

Tari Piring atau Tari Piriang merupakan tarian khas Sumatera Barat yang terlahir di Kota
Solok. Salah satu tarian tradisional populer di Indonesia ini unik dan indah karena menjadikan
piring sebagai media utama. Ditarikan oleh 3-7 orang penari dengan diiringi oleh alat musik
tradisional Minangkabau, Talempong dan Saluang.

Gerakan tari dimulai dengan meletakkan piring di atas dua telapak tangan penari, selanjutnya
diayunkan mengikuti gerakan-gerakan tari yang cepat, teratur dan dikondisikan agar piring tidak
terlepas dari genggaman tangan. Properti piring lebih dipilih piring porselen Cina karena
desainnya bagus dan memiliki nilai estetis.

c. Tari Payung

Tari payung merupakan kesenian yang memiliki makna kasih sayang. Tarian ini
menggunakan properti payung sebagai pelengkap pentas. Biasanya tari ini dimainkan oleh 3-4
orang penari yang dilakukan secara berpasangan.

d. Tari Indang

Tari indang menjadi salah satu kesenian unik dari Sumatera barat yang saat ini masih
sering ditarikan oleh masyarakat setempat. Budaya Minangkabau kental dengan tradisi lisan.
Sastra banyak terlibat dalam banyak kesenian, salah satunya dirupakan dalam bentuk tarian.
Contohnya adalah Tari Indang atau Tari Dindin Badindin khas Pariaman. “Indang” merujuk pada
alat musik sejenis rebana kecil, sementara “dindin badindin” adalah lagu pengiring tarian ini.

Tari Indang adalah kesenian yang sangat kental dengan pengaruh budaya Islam di
Minangkabau dan merupakan manifestasi budaya mendidik melalui surau. Indang tumbuh dan
berkembang dalam masyarakat Minang di wilayah kabupaten Padang sebagai penggambaran
kedatangan agama Islam di Sumatera Barat pada abad ke-13.
LAMPIRAN 2

Media Pembelajaran
1.LCD Proyektor
2. Video pengertian,ciri-ciri,fungsi,dan contoh karya seni tari Sumatera Barat
3. Video tari Pasambahan
LAMPIRAN 3

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

NAMA : .....................................................................................................................
KELAS : .....................................................................................................................
KELOMPOK : .....................................................................................................................

Perhatikanlah video yang ditampilkan dengan seksama, jawablah petanyaan yang ada
dikelompok mu sesuai yang terdapat di video tersebut !

1. Apakah pengertian seni karya tari daerah Sumatera Barat?

Jawab :
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

2. apakah ciri-ciri seni karya seni sumatera barat?

Jawab :
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

3.apakah fungsi seni karya seni tari sumatera barat?

Jawab :
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
4.apa saja contoh tarian yang berasal dari sumatera barat?
Jawab :
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

5.saksikanlah video tentang gerak dasar tari pasambahan, lakukan gerakan tersebut bersama
teman kelompok mu!
Jawab :
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

6.hafalkan gerakan berikut bersama teman kelompokmu, kemudian tampilkan didepan kelas!
Gerak ragam 1
Gerak ragam 2
Gerak ragam 3
 LAMPIRAN 4
Penilaian

A. Penilaian Sikap (Afektif)

Satuan Pendidikan : SD Negeri....

Kelas / Semester : II (dua) /2
Tema :5
Sub Tema :3
Pembelajaran :1

Penilaian sikap (observasi)

Sangat baik Baik Cukup Kurang

No. Kriteria
4 3 2 1
Maju tanpa ragu- Maju tanpa Maju dan/atau Tidak mau maju
ragu ke depan ragu-ragu ke menjawab ke depan kelas.
kelas dan/atau depan kelas pertanyaan
1. Percaya Diri menjawab dan/atau dengan ragu
pertanyaan tanpa menjawab ragu dan
ditunjuk. pertanyaan paksaan setelah
setelah ditunjuk. di tunjuk.
Menjelaskan peran Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan
kegiatan ekonomi peran kegiatan peran kegiatan peran kegiatan
dalam ekonomi dalam ekonomi dalam ekonomi dalam
menyejahterakan menyejahterakan menyejahterakan menyejahterakan
2. Komunikatif
kehidupan kehidupan kehidupan kehidupan
masyarakat masyarakat masyarakat masyarakat
dengan jelas dan dengan runtut dengan jelas. dengan masih
mudah dipahami. dan jelas. terbata-bata.
3. Tanggung Mengikuti setiap Mengikuti setiap Mengikuti Mengikuti
Jawab pembelajaran dan pembelajaran sebagian pembelajaran
 melaksanakan dan pembelajaran dengan bercanda
tugas dari awal melaksanakan dan dan tidak
sampai akhir tugas dari awal melaksanakan melaksanakan
dengan sungguh- sampai akhir sebagian tugas tugas dari awal
sungguh. dengan cukup dari awal sampai sampai akhir.
sungguh- akhir dengan
sungguh. cukup sungguh-
sungguh.

Penilaian Diri

INDIKATOR PENILAIAN SIKAP

Satuan Pendidikan : SD Negeri....

Kelas / Semester : II (dua) /2
Tema :5
Sub Tema :3
Pembelajaran :1

Sikap Indikator
1. Mengingatkan teman yang berbuat salah.
Peduli 2. Membantu teman dalam membersihkan lingkungan sekolah.
3. Menolong teman yang mengalami kesulitan.
4. Menjenguk teman atau pendidik yang sakit.
1. Tertib saat melaksanakan tugas.
2. Menyelesaikan tugas tepat waktu.
Disiplin
3. Mengembalikan barang yang dipinjam.
4. Tidak membuat keributan di kelas.
Tanggungjawab 1. Menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru.
2. Tidak mengganggu teman yang mengerjakan tugas.
3. Mengerjakan tugas dengan baik.
 4. Mengakui kesalahan yang telah diperbuat

Petunjuk: Berilah tanda cek “✓” pada kolom yang sesuai dengan aspek yang muncul pada
diri siswa!
Jumlah
Nama Kategori Predikat
No. Skor
Siswa Percaya diri Komunikatif Tanggungjawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
Dst
.

Jumlah Skor Siswa

Nilai Akhir Siswa = ×4
Skor Maksimal

Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 siswa memperoleh nilai sebagai berikut:
Kriteria = Sangat baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,3√3
Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,3

B. Intrumen Penilaian Pengetahuan

SOAL EVALUASI

Nama : ....................................................................................................................

Hari/Tanggal : ....................................................................................................................

Kelas/Semester : II/2

Jawablah soal dibawah ini dengan baik dan benar!

 1. Anak yang baik akan memiliki jumlah teman yang …
2. Jika ada teman yang minta maaf maka kita harus ….
3. Kita dapat dengan mudah mengukur panjang pensil menggunakan ….
4. Kamar Rudi panjangnya 4 m, 4 m sama dengan ….. cm
5. Sebuah papan tulis panjangnya adalah 200 cm, maka panjang papan tulis itu sama dengan
…. m.
6. Rani memiliki pita panjangnya 5 m, panjang pita Rani sama dengan …. cm.
7. Rumah Pak Ahmad panjangnya 15 m dan rumah Pak Bastian panjangnya 2.000 cm. Jadi
panjang rumah Pak Ahmad adalah lebih ….. dari panjang rumah Pak Bastian.
8. Sandi tingginya 1 m, Rani tingginya 135 cm, dan Danu tingginya 125 cm. Siapakah yang
paling pendek di antara mereka?
9. Saling memaafkan dengan teman adalah perbuatan yang
10. apa saja contoh tarian yang berasal dari sumatera barat?

Kunci Jawaban :

1. Banyak
2. Memaafkannya
3. Penggaris
4. 400
5. 2
6. 500
7. Pendek
8. Sandi
9. Baik

10. Tari Pasambahan, tari piring

ANALISIS PENILAIAN

Kelas : II
Tema :5
KKM : 65

Nama Uraian Jumlah

No. Nomor soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Bobot soal 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1. David Arya Pratama
2. M. Rafli Maulana
Dst.

Skor Perolehan
Skor akhir = Skor Maksimum x 100 = ...

C. Instrumen Penilaian Keterampilan

a. Keterampilan
1) Bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata “maaf” untuk
hidup rukun dalam kemajemukan.

2) Mengukur panjang benda dengan satuan baku yang sering digunakan (misalnya cm
dan m)
 3) Melakukan gerak bagian anggota tubuh dalam tarian dengan hitungan.

Petunjuk: Berilah tanda cek “✓” pada kolom yang sesuai dengan aspek yang muncul pada diri
siswa!
1) Bahasa Indonesia
Kemampuan Kemampuan
Skor

NA
No Nama Siswa bermain peran menghafal teks
(4) (3) (2) (1) (4) percakapan
(3) (2) (1)
1.

2.

3.

Dst
2) Bahasa Indonesia

Kemampuan Kemampuan

Skor
NA
No Nama Siswa mengukur panjang memilih alat
(4) (3) (2) (1)
benda (4) (3) (2) (1)
1.

2.

3.

Dst

3) SBdP

Kemampuan Kemampuan

Skor
NA
No Nama Siswa mengikuti gerakan kesesuaian gerak
(4) (3) (2) (1) (4)dengan
(3) hitungan
(2) (1)
1.

2.

3.

Dst