Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

 TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan mengamati gambar, siswa mampu memahami
tulang sebagai salah satu organ gerak manusia secara
benar.
Dengan membaca, siswa mampu mengolah informasi
dari bacaan dan menentukan ide pokok dari setiap
paragraf secara bertanggung jawab.
Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyebutkan
RAMJIYANA, S.Pd dan menunjukkan berbagai jenis tulang sebagai organ
NI.PPPK. 19890202 gerak pada manusia secara tepat.
202221 2 008 Dengan diskusi, siswa dapat memahami fungsi masing-
masing tulang pada manusia secara benar.
SATUAN PENDIDIKAN :
 KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
UPT SD NEGERI 10 PANGKAJENE
PENCAPAIAN KOMPETENSI
MATA PELAJARAN :
Tematik Bahasa Indonesia
KELAS / SEMESTER : Kompetensi Dasar (KD):
5/1 3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks
TEMA : tulis dan lisan secara lisan, tulis, dan visual.
1. Organ Gerak Hewan dan Manusia Indikator:
 Mengolah informasi dari bacaan dan menentukan ide
Subtema :
pokok dari setiap paragraf.
2. Manusia dan Lingkungan
IPA
Pembelajaran : Kompetensi Dasar (KD):
2 / Senin, 25 Juli 2022
3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan
Alokasi Waktu : manusia serta cara memelihara kesehatan alat gerak
6 x 35 Menit (1 Pertemuan) manusia.
4.1 Membuat model sederhana alat gerak manusia dan
 KOMPETENSI INTI hewan.
1. Menerima, menjalankan dan Indikator:
menghargai ajaran agama yang  Menyebutkan dan menunjukkan berbagai jenis tulang
dianutnya. sebagai organ gerak pada manusia.
2. Menunjukkan perilaku jujur,  Memahami fungsi masing-masing tulang pada manusia.
disiplin, tanggung jawab,
SBdP
santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan Kompetensi Dasar (KD):
keluarga, teman, guru, 3.1 Memahami gambar cerita.
dantetangganya. 4.1 Membuat gambar cerita.
3. Memahami pengetahuan factual Indikator:
dan konseptual dengan cara
 Mengamati gambar
mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan  Memahami tulang sebagai salah satu organ gerak
menanya berdasarkan rasa ingin manusia.
tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,  MATERI PEMBELAJARAN
dan benda-benda yang Mengamati gambar yang berkaitan dengan aktivitas
dijumpainya di rumah dan di yang memanfaatkan kerja organ gerak manusia.
sekolah.
Membaca bacaan tentang kegiatan bersepeda dan
4. Menyajikan pengetahuan factual
manfaatnya.
dalam bahasa yang jelas dan
logis dalam karya yang estetis,
 Menentukan ide pokok setiap paragraf dalam bacaan.
Menulis dan mengembangkan ide pokok menjadi sebuah
paragraf.
 METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab,
penugasan dan ceramah

 MEDIA PEMBELAJARAN
Mengamati gambar tulang sebagai salah satu organ
gerak manusia.
Menyebutkan dan menunjukkan berbagai jenis tulang
sebagai organ gerak pada manusia.
Diskusi untuk memahami fungsi masingmasing tulang
pada manusia.
Mengolah informasi dari bacaan dan menentukan ide
pokok dari setiap paragraf.
Berkreasi membuat sampul buku.
 SUMBER BUKU

Buku Guru dan Buku Siswa Organ Gerak Hewan dan

Manusia Tematik Kelas 5 SD/MI (Revisi 2017) serta
buku referensi lainnya.

 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahul  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan 15
uan keyakinan masing-masing. Religius menit
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Manusia dan
Lingkungan”. Gotong Royong
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Inti  Siswa mengamati secara saksama gambar yang terdapat pada buku siswa. 180
Communication menit
 Fokus pengamatan siswa pada gambar dan penjelasan gambar.
 Siswa menyajikan dan mengomunikasikan hasil pengamatannya secara tertulis
dengan panduan pertanyaan-pertanyaan pada buku siswa. Critical Thinking and
Problem Solving
 Hasil yang diharapkan
- Merangkai sebuah cerita berdasarkan gambar.
- Kemampuan mengidentifikasi berdasarkan pengamatan terhadap suatu objek,
dalam hal ini berupa gambar.
 Siswa mengamati rangka organ gerak manusia.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya atau memberikan
tanggapan.
1. Alternatif 1, guru memberikan waktu selama 5 menit dan siswa diminta
 mengamati gambar dan membaca keterangan dalam hati.
2. Alternatif 2, guru menunjuk gambar dan menjelaskan gambar bagian-bagian
organ gerak manusia secara klasikal untuk dipahami murid.
 Setelah menjelaskan, guru memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya dan
berpendapat. Communication
 Hasil yang diharapkan
- Mengetahui rangka manusia dan fungsi-fungsinya.
- Cermat dan teliti dalam mengamati gambar.
- Mampu mengumpulkan informasi dan data dari gambar yang diamati.
Berani dan percaya diri mengemukakan pendapat..
 Guru membimbing dan mengawasi siswa membuat model sederhana organ gerak
manusia dari bahan kawat dan bubur kertas. Creativity and Innovation
 Guru selalu menekankan kebersihan, kerapian, dan keselamatan kerja selama
kegiatan berlangsung.
 Meskipun model sederhana, namun kerangka organ gerak manusia ini harus dibuat
dengan memperhatikan proporsi dan anatominya.
 Hasil yang diharapkan
- Mengetahui organ gerak manusia.
- Cermat, teliti, dan percaya diri dalam mengerjakan tugas.
 Guru memberikan sebuah narasi informasi secara menarik dengan konsep interaktif
untuk mengulang kembali bagian-bagian organ gerak manusia dan fungsinya
Pada kegiatan Ayo Membaca, Siswa diminta untuk membaca teks tentang Penyandang
Cacat yang Sukses. Literasi
 Secara interaktif guru menjelaskan salah satu jenis gambar ilustrasi, yaitu gambar
cover. Communication
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan berpendapat.
 Guru memastikan siswa memahami arti dan unsur-unsur gambar cover.
 Setelah benar-benar paham, siswa mencoba membuat gambar cover berdasarkan
bacaan yang berjudul Penyandang Cacat yang Sukses. Mandiri
 Tekankan pada siswa untuk selalu memperhatikan unsur-unsur gambar cover buku.
Semua unsur gambar cover harus termuat dalam gambar yang dibuat siswa.
 Catatan:
 Selama kegiatan, guru memberikan porsi yang lebih kepada siswa untuk
kemampuan diri dalam menggambar.
 Berikan keleluasaan siswa untuk bertanya.
 Untuk merangsang daya imajinasi siswa berkaitan dengan cerita yang akan
dituangkan melalui gambar, berikan pertanyaan-pertanyaan pancingan serta contoh-
contoh cerita.
 Hasil yang diharapkan
- Mengetahui gambar cerita yang berupa cover.
- Membuat gambar cerita.
Mengembangkan imajinasi sekaligus menuangkannya ke dalam bentuk gambar.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari 15
Integritas menit
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya
tentang pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing
(untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius
 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
 Teknik : Penilaian autentik 3 Ranah Pendidikan dalam bentuk :
1. Jurnal dan Observasi Sikap.
2. Test Pengetahuan Tulis, Lisan dan Penugasan.
3. Praktikum, Portofolio Produk dan Proyek Ketrampilan.
 Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran :

 1. Jurnal dan Observasi Sikap (atau menggunakan catatan

a. Disiplin
b. Tanggung jawab
c. Peduli
d. Percaya Diri
Catatan: Penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada Pembelajaran 1
 2. Test Pengetahuan Tulis, Lisan dan Penugasan

Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku siswa.
Format Penilaian
Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1 Aspek 2
Nama Siswa Tercapai
Tercapai Belum Tercapai Belum Tercapai
()
() () ()

Keterangan:
1. Aspek 1: Menyebutkan organ gerak hewan vertebrata.
2. Aspek 2: Menjelaskan pengertian dan ragam gambar ilustrasi

 3. Praktikum, Portofolio Produk dan Proyek Ketrampilan

Penilaian Unjuk Kerja

a. Rubrik Mneulis Berdasarkan Pengamatan

Perlu Bimbingan
Aspek Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
(1)
Isi dan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Pengetahuan: jawaban yang jawaban yang jawaban yang kecil jawaban
Hasil yang ditulis siswa ditulis siswa ditulis siswa yang ditulis siswa
ditulis sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan
sesuai dengan gambar yang gambar yang gambar yang gambar yang
kejadian atau diamatidan benar diamati dan diamati dan diamati dan hanya
peristiwa yang mengelompokka sebagian besar sebagian besar sebagian kecil
tampak pada n benar dalam benar dalam benar dalam
gambar yang jawaban. mengelompokka mengelompokka mengelompokkan
diamati n n jawaban.
jawaban. jawaban.
Penggunaan Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
Bahasa yang baik dan yang baik dan yang baik dan yang baik dan
Indonesia benar digunakan benar digunakan benar digunakan benar digunakan
yang baik dan dengan efisien dengan efisien dengan sangat dengan sangat
benar: Bahasa dan dalam efisien dalam efisien dalam
Indonesia yang menarik dalam keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
baik dan benar keseluruhan penulisan. penulisan. penulisan.
digunakan penulisan.
dalam penulisan
ringkasan.
b. Mencari Ide Pokok Bacaan

Perlu Bimbi-
Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
ngan (1)
Ketepatan Menemukan Hampir semua Ada beberapa ide Sebagian ide
keseluruhan ide ide pokok pokok yang tidak pokok yang
pokok dengan ditemukan tepat. ditemukan tidak
tepat. dengan tepat. tepat.

Menunjukkan Mampu Mampu Ada beberapa Sebagian besar

Bukti menunjukkan menunjukkan bukti pendukung bukti pendukung
Pendukung bukti pendukung, hampir semua yang ditunjukan yang ditunjukkan
bukti tidak tepat. tidak tepat.
pendukung.
Waktu Keseluruhan ide Keseluruhan Keseluruhan ide Keseluruhan ide
pokok ditemukan ide pokok ditemukan pokok ditemukan
dengan sangat pokok dengan cukup dengan sangat
cepat. ditemukan cepat. lambat.
dengan cepat.
Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Penulisan: penulisan hasil penulisan hasil penulisan kecil hasil
Ringkasan ringkasan yang ringkasan yang ringkasan yang penulisan
dibuat dengan sistematis sistematis dan sistematis dan ringkasan yang
benar, dan benar benar benar sistematis dan
sistematis dan menunjukkan menunjukkan menunjukkan benar
jelas, yang keterampilan keterampilan keterampilan menunjukkan
menunjukkan penulisan yang penulisan yang penulisan yang keterampilan
keterampilan sangat baik, di atas baik terus penulisan yang
penulisan yang rata-rata kelas. berkembang. masih perlu terus
baik. ditingkatkan.
c. Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

Aspek
4 3 2 1
Rumusan ide Keseluruhan ide Hampir semua Sebagian besar ide Hanya sebagian kecil
pokok: Ide pokok pokok ditulis dalam ide pokok ditulis pokok ditulis dalam ide pokok ditulis
ditulis bentuk kalimat. dalam bentuk bentuk kalimat. dalam bentuk
dalam bentuk kalimat. kalimat.
kalimat (Subjek +
Predikat)
Penggunaan Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
yang baik dan benar yang baik dan benar
Bahasa Indonesia yang baik dan benar yang baik dan
digunakan dengan digunakan dengan
yang baik dan digunakan dengan benar digunakan
sangat efisien dalam sangat efisien dalam
benar: Bahasa efisien dan menarik dengan efisien
sebagian besar sebagian kecil
Indonesia yang dalam keseluruhan dalam
penulisan. penulisan.
baik dan benar penulisan. keseluruhan
digunakan dalam penulisan.
penulisan
Ringkasan.
Ketepatan: Ide Keseluruhanide Hampir Sebagian besar ide Sebagian kecil ide
pokok yang pokok yang ditulis keseluruhan pokok yang ditulis pokok yang ditulis
ditulis benar dan benar dan benar dan sesuai benar dan
ide pokok yang
sesuai dengan dengan bacaan.
sesuai dengan ditulis benar dan sesuai dengan
bacaan. bacaan. sesuai dengan bacaan.
bacaan.
d. Rubrik Membuat Gambar Cover
Perlu Bimbingan
Aspek Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
(1)
Proporsi Seluruh bagian Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
gambar dibuat bagian gambar gambar dibuat gambar dibuat
dengan proporsi dibuat dengan dengan proporsi dengan proporsi
yang tepat. proporsi yang yang tepat. yang tepat.
tepat.
Komposisi Seluruh objek Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
gambar disusun objek gambar objek gambar objek gambar
dengan tata letak disusun dengan disusun dengan disusun dengan
yang tepat. tata letak yang tata letak yang tata letak yang
tepat. tepat. tepat.
Pewarnaan Seluruh objek Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
gambar diwarnai objek gambar objek gambar objek gambar
dengan warna diwarnai dengan diwarnai dengan diwarnai dengan
yang sesuai, warna yang warna yang warna yang
seimbang, dan sesuai, seimbang, sesuai, sesuai,
rapi. dan rapi. seimbang,dan seimbang,dan
rapi. rapi.

e. Rubrik Membuat Model Sederhana Organ Gerak

Perlu Bimbi-
Aspek Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
ngan (1)
Proporsi Seluruh Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
anggota tubuh anggota tubuh anggota tubuh anggota tubuh
dibuat dengan dibuat dengan dibuat dengan dibuat dengan
perbandingan perbandingan perbandingan perbandingan
ukuran yang ukuran yang ukuran yang ukuran yang
tepat. tepat. tepat. tepat.
Anatomi Seluruh bentuk, Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
ukuran, dan bentuk, ukuran, bentuk, bentuk, ukuran,
tata letak setiap dan tata letak ukuran,dan tata dan tata letak
bagian tubuh setiap bagian letak setiap setiap bagian
dilakukan dengan tubuh dilakukan bagian tubuh tubuh dilakukan
tepat. dengan tepat. dilakukan dengan dengan tepat.
tepat
Hasil akhir Seluruh bagian Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian keecil
model dikerjakan bagian model bagian model bagian model
dengan secara dikerjakan dikerjakan dikerjakan
detail dan rapi. dengan secara dengan secara dengan secara
 detail dan rapi. detail dan rapi. detail dan rapi.

Remedial
Sebutkan jenis-jenis tulang pada manusia.
Rangka Tubuh Manusia
Tulang pada lengan manusia Tulang pada lengan manusia

Pengayaan
Bersama dalam kelompok siswa, buatlah rangka manusia secara sederhana.
Fokuskan pada rangka organ gerak manusia.
Siswa bisa memilih bahan-bahan berikut:
1. Styrofoam
2. Tanah liat
3. Plastisin atau lilin malam

Mengetahui, Pangkajene, 25 Juli 2022

Kepala UPT SDN 10 PANGKAJENE Guru Kelas 5

HJ. ST. NORMA, S.Pd. M.M.

RAMJIYANA, S.Pd
NIP. 19661231 198612 2 012 NI.PPPK. 19890202 202221
2 008