RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SDN 14 Matan Hilir Selatan

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester : IV/I
Alokasi Waktu : 9 jam pelajaran @ 35 menit
Pertemuan Minggu ke 13 sampai 15 (3 minggu)

I. Standar Kompetensi
1. Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan
kabupaten/kota dan provinsi

II. Kompetensi Dasar

1.1 Menghargai berbagai peninggalan sejarah di Iingkungan setempat (kabupaten/kota
provinsi) dan menjaga kelestarianya

III. Indikator
 Mencatat peninggalan-peninggalan sejarah di lingkungan setempat
 Mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatu tempat dari berbagai sumber
 Mengelompokkan jenis-jenis dan ciri-ciri peninggalan bersejarah di lingkungan
setempat

IV. Tujuan Pembelajaran**

 Siswa dapat Menghargai berbagai peninggalan sejarah di Iingkungan

❖ Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
(respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes
) dan Ketelitian ( carefulness)
V. Materi Pokok
Peninggalan sejarah di lingkungan setempat

Peninggalan Sejarah di lingkungan setempat

Indonesia merupakan negara yang luas wilayahnya. Dengan demikian, suku bangsa
dan budayanya juga beraneka ragam. Termasuk juga peninggalan sejarah bangsa kita juga
banyak sekali. Bangsa kita dikenal memiliki budaya yang luhur. Benda-benda peninggalan
sejarah nenek moyang bernilai tinggi. Apa saja peninggalan sejarah masa silam tersebut?
1. Arca
Arca adalah patung, ada yang terbuat dari batu ada juga yang terbuat dari perunggu.
Arca Buddha Amarawati di Sulawesi Selatan. Arca Roro Jonggrang di Candi
Prambanan. Arca Airlangga di Belahan. Arca Tribhuwana di Candi Arimbi.
 2. Makam
Banyak sekali makam yang dijadikan sumber sejarah dan peninggalan sejarah, antara
lain Makam Raja-raja Surakarta dan Yogyakarta di Imogiri, Yogyakarta. Makam
Pangeran Diponegoro di Makassar, Sulawesi Selatan. Makam RA. Kartini di
Rembang, Jawa Tengah. Makam Ir. Soekarno Presiden RI Pertama di Blitar, Jawa
Timur. Makam Sunan Kalijaga di Demak, Jawa Tengah.

Upaya Pelestarian Peninggalan Sejarah

Peninggalan sejarah banyak macam dan jenisnya. Manfaatnya juga banyak sekali. Untuk
itu, bagaimana sikapmu terhadap peninggalan sejarah yang ada? Kita wajib menghargai
peninggalan sejarah itu. Cara kita menghargai agar tetap lestari, antara lain
a. memelihara peninggalan sejarah sebaik-baiknya,
b. melestarikan benda sejarah tersebut agar tidak rusak,
c. tidak mencoret-coret benda peninggalan sejarah,
d. turut menjaga kebersihan dan keutuhan,
e. wajib menaati tata tertib yang ada dalam setiap tempat peninggalan sejarah, dan
f. wajib menaati peraturan pemerintah yang berlaku.
Pemerintah telah merawat peninggalan sejarah. Uluran tangan pihak swasta demi
kelestarian benda sejarah tersebut sangat diperlukan. Perlunya perlindungan yang
diberlakukan terhadap situs atau benda-benda sejarah. Sanksi terhadap pelanggaran yang
merugikan upaya pelestarian peninggalan sejarah. Apa yang kalian lakukan bila
mengetahui ada seseorang mencorat-coret benda peninggalan sejarah? Nah, perbuatan
seseorang itu bukan melestarikan dan ikut menjaga, tetapi justru merusak terhadap
peninggalan sejarah.

VI. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 13 - 15)

Pegorganisasian Pengendalian Diri
Langkah Kegiatan
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
▪ Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan
agama dan kepercayaannya masing-masing Religius
untuk mengawali pelajaran. Kelo
motivasi : mpok
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang 5 menit
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi
hari sejak bangun tidur sampai anak Kelo Disiplin
berangkat ke sekolah. mpok
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di
lingkungan mana siswa hidup.

▪ Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
10 menit
 Menghargai berbagai peninggalan sejarah
Kelo Kreatif
di Iingkungan setempat (kabupaten/kota
mpok
provinsi) dan menjaga kelestarianya,
secara Dapat dipercaya ( Trustworthines),
dan perhatian ( respect ), Kelo Gemar membaca
 Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. mpok
 melibatkan peserta didik mencari informasi
yang luas dan dalam tentang topik/tema Tertulis Rasa ingin tahu
materi yang akan dipelajari dengan
 menerapkan prinsip alam takambang jadi Kelo
guru dan belajar dari aneka sumber; mpok Inovatif
 menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain; Kemitraan
 memfasilitasi terjadinya interaksi Kelo
antarpeserta didik serta antara peserta didik mpok
dengan guru, lingkungan, dan sumber Tertulis
belajar lainnya; secara Peduli ( caring ),
Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai Kelo
Kewarganegaraan ( citizenship ) mpok
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam Kreatif
setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan Inovatif
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Kelo
 Elaborasi mpok
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Menghargai berbagai peninggalan sejarah
di Iingkungan setempat (kabupaten/kota Kreatif
provinsi) dan menjaga kelestarianya.
Gemar membaca
 Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah
Pandai” untuk menambah wawasan. Kelo Peduli sosial
 Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui mpok
“Pertanyaan Pemahaman”. 25 menit Tanggung jawab
 Menugaskan siswa untuk memberikan
laporan hasil pengamatan tentang materi Kelo, Disiplin
yang dibahas mpok
 Mengajak siswa untuk mengerjakan soal- Gemar membaca
Kelo
soal yang ada dalam buku kerja/buku paket
bse
 membiasakan peserta didik membaca dan kelo Tanggung jawab
menulis yang beragam melalui tugas-tugas mpok
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui Indiv Kreatif
Tertulis
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain idu
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, Kelo Tertulis
mpok Ulet
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam Kelo
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; mpok
Observasi Kreatif
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan prestasi Kelo
belajar; mpok
Peduli sosial
 memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik Observasi
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok; Indiv
 memfasilitasi peserta didik untuk idu
menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; Kelo Menghargai akan
prestasi
  memfasilitasi peserta didik melakukan mpok
pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan; Komonikatif

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Kreatif
 memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, Indiv 20 menit
isyarat, maupun hadiah terhadap idu
keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik Kelo Rasa ingin tahu
melalui berbagai sumber, mpok
 memfasilitasi peserta didik melakukan
refleksi untuk memperoleh pengalaman Indiv
belajar yang telah dilakukan, idu
 memfasilitasi peserta didik untuk
Kreatif
memperoleh pengalaman yang bermakna
Tertulis
dalam mencapai kompetensi dasar:
➢ berfungsi sebagai narasumber dan Tanggung jawab
fasilitator dalam menjawab pertanyaan Indiv
peserta didik yang menghadapi idu Peduli sosial
kesulitan, dengan menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
➢ membantu menyelesaikan masalah;
➢ memberi acuan agar peserta didik dapat Indiv
melakukan pengecekan hasil idu
eksplorasi; Tertulis Kreatif
➢ memberi informasi untuk bereksplorasi
lebih jauh;
Indiv
➢ memberikan motivasi kepada peserta
idu Disiplin
didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

▪ Kegiatan Penutup Observasi

Dalam kegiatan penutup, guru: Kreatif
 bersama-sama dengan peserta didik Indiv 10 menit
dan/atau sendiri membuat idu
rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi Indiv
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan idu
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses Observasi
dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedi, program Indiv
pengayaan, layanan konseling dan/atau idu
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
VII. Alat dan Sumber Bahan
▪ Alat Peraga : Gambar-gambar peninggalan bersejarah (misal; Candi Boro-budur,
gereja Katedral, masjid Maimun Medan, dan lain-lain)
▪ Sumber : Buku IPS kelas IV
Buku pendamping yang relevan
VIII. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
▪ Mencatat peninggalan- Tes Tulis Uraian ceritakan peninggalan
peninggalan sejarah di bersejarah yang ada di
lingkungan setempat lingkungan setempat
▪ Mengumpulkan informasi Siapa yang bertanggung
tentang asal-usul nama jawab menjaga kelestarian
suatu tempat dari berbagai tempat bersejarah?
sumber Tulislah apa saja yang
▪ Mengelompokkan jenis- termasuk tempat

jenis dan ciri-ciri peninggalan bersejarah? 3

peninggalan bersejarah di saja!

lingkungan setempat Bagaimana cara menjadi

▪ Menceritakan peninggalan bangsa yang baik?

bersejarah yang ada di Berupa apakah peninggalan

lingkungan setempat sejarah agama Hindu?

▪ Mengadakan kunjungan ke Di manakah tempat

tempat bersejarah menyimpan benda-benda

▪ Menjelaskan cara menjaga bersejarah?

kelestarian peninggalan
sejarah
▪ Menjelaskan manfaat
menjaga kelestarian
peninggalan sejarah
▪ Membuat Melaporkan
hasil kunjungan ke tempat-
tempat bersejarah di
Iingkungan setempat
Format Kriteria Penilaian
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
🖎 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui,
Kepala Sekolah Ketapang, Juli 2015
Guru Kelas

IDRIS M. NUH, S.Pd.I

NIP.19580903 198103 1 014 IHA NORFILA, S.Pd
NIP 19820507 200801 2 013