RPP Bahasa Indonesia Kelas 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / I
Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah.
B. Kompetensi Dasar
Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
C. Indikator
 Membuat gambar / denah
D. Tujuan Pembelajaran** :
 Siswa dapat Mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru tentang Petunjuk Arah
ke Bumi Perkemahan dengan Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun (
diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) serta Berani ( courage)
 Siswa dapat Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah
 Siswa dapat Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
E. Materi Pokok
 Gambar / Denah
F. Kegiatan Pembelajaran
 Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
 Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah.
 Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat.
Pengembangan
Pegorganisasian
Langkah Kegiatan Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua

 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan Religius
agama dan kepercayaannya masing-masing Kelo
untuk mengawali pelajaran. mpok
motivasi : 5 menit
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan
apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak Kelo Disiplin
bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. mpok
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di
lingkungan mana siswa hidup.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 10 menit
 Semua siswa diminta untuk Membuat gambar / Kelo Kreatif
denah berdasarkan penjelasan yang didengar. mpok
secara Dapat dipercaya ( Trustworthines),
dan perhatian ( respect ),
 Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. Kelo Gemar
mpok membaca
 melibatkan peserta didik mencari informasi
yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
Tertulis
yang akan dipelajari dengan menerapkan
Rasa ingin
prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
Kelo tahu
dari aneka sumber;
mpok
 menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan Inovatif
sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta Kelo
didik serta antara peserta didik dengan guru, mpok Kemitraan
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Tertulis
secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kewarganegaraan ( Kelo
citizenship ) mpok

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam
setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan Kreatif
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Kelo Inovatif
mpok
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Semua siswa diminta untuk Membuat gambar
/ denah berdasarkan penjelasan yang didengar. Kreatif
 Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah
Pandai” untuk menambah wawasan. Kelo Gemar
 Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui mpok membaca
“Pertanyaan Pemahaman”. 25 menit
 Menugaskan siswa untuk memberikan laporan Peduli sosial
hasil pengamatan tentang materi yang dibahas Kelo,
. mpok Tanggung
 Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal jawab
yang ada dalam buku kerja/buku paket Kelo
 membiasakan peserta didik membaca dan Disiplin
menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; kelo Gemar
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian mpok membaca
tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan Indivi Tertulis
maupun tertulis; du Tanggung
jawab
 memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan Kelo Tertulis
bertindak tanpa rasa takut;
mpok Kreatif
 memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Kelo
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi mpok
secara sehat untuk meningkatkan prestasi Observasi
belajar; Kelo Ulet
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan mpok
eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan Observasi Kreatif
hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan Indivi
pameran, turnamen, festival, serta produk du Peduli sosial
yang dihasilkan;
Kelo
mpok
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, Menghargai
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta akan prestasi
didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui Indivi 20 menit Komonikatif
berbagai sumber, du
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi
untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan, Kelo Kreatif
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh mpok
pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: Indivi
du
 berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab pertanyaan
Rasa ingin tahu
peserta didik yang menghadapi kesulitan,
Tertulis
dengan menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah; Indivi
 memberi acuan agar peserta didik dapat du
melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Kreatif
 memberi informasi untuk bereksplorasi

lebih jauh; Indivi Tanggung
 memberikan motivasi kepada peserta didik du jawab
yang kurang atau belum berpartisipasi Tertulis
aktif. Peduli sosial
 Kegiatan Penutup Indivi
Dalam kegiatan penutup, guru: du
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau
sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; Kreatif
Observasi
 melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
Indivi 10 menit
secara konsisten dan terprogram;
du Disiplin
 memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam Indivi
bentuk pembelajaran remedi, program du
pengayaan, layanan konseling dan/atau Kreatif
memberikan tugas baik tugas individual Observasi
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada Indivi
pertemuan berikutnya. du
G. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
 Membuat gambar / denah Tertulis dan Uraian dan  Buatlah denah berdasarkan
penam-pilan Lembar penjelasan yang didengar!
observasi  Jelaskan secara lisan
mengenai denah yang dibuat!
 Gambar denah buatan sendiri

Aspek Penilaian Hasil / Nilai Keterangan
1. Kesesuaian gambar
dengan petunjuk
yang dibacakan.
2. Tanda penunjuk arah
ke sebuah lokasi Bu-
mi Perkemahan
 Penampilan
Penampilan siswa saat menjelaskan petunjuk denah di depan kelas.
Aspek Penilaian Hasil / Nilai Keterangan
1. Kejelasan ucapan
2. Kewajaran intonasi
3. Keberanian
H. Sumber / Alat
 BSE
 Gambar Denah
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 PERFORMANSI
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Tema : Peristiwa
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
1. Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps.
B. Kompetensi Dasar
1.2. Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol
daerah/lambang korps.
C. Indikator
 Menjelaskan secara lisan arti lambang
 Siswa dapat Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.
 Siswa dapat Mencatat pokok-pokok penjelasan tentang lambang Pramuka.
 Siswa dapat Menuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci
 Siswa dapat Menjelaskan secara lisan arti lambang Pramuka
E. Materi
 Lambang
 Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.
 Mencatat pokok-pokok penjelasan.
 Menuliskan penjelasan tentang lambang secara terperinci.
 Menjelaskan kembali secara lisan tentang arti lambang.
G. Langkah-langkah Pembelajaran:
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan Religius
agama dan kepercayaannya masing-masing
untuk mengawali pelajaran. Kelom
motivasi : pok
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang 5 menit Rasa ingin tahu
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi
hari sejak bangun tidur sampai anak Kelom
berangkat ke sekolah. pok
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di Disiplin
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 10
 Semua siswa diminta untuk Menjelaskan Kelom menit Rasa ingin tahu
kembali secara lisan atau tertulis penjelasan pok
tentang simbol daerah/lambang korps.
dan perhatian ( respect ), Kelom
 Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. pok
 melibatkan peserta didik mencari informasi Kreatif
yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan
menerapkan prinsip alam takambang jadi Kelom
guru dan belajar dari aneka sumber; pok
pembelajaran, media pembelajaran, dan
Kelom
 memfasilitasi terjadinya interaksi pok Peduli sosial
antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya; secara Peduli ( caring ), Kelom
Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai pok
Kewarganegaraan ( citizenship )
 memfasilitasi peserta didik melakukan
lapangan. Kelom
pok
 Elaborasi
 Semua siswa diminta untuk Menjelaskan
kembali secara lisan atau tertulis penjelasan
tentang simbol daerah/lambang korps.
 Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Kelom
Pandai” untuk menambah wawasan. pok
 Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui
“Pertanyaan Pemahaman”. 25
 Menugaskan siswa untuk memberikan Kelo, menit
laporan hasil pengamatan tentang materi mpok
yang dibahas
 Mengajak siswa untuk mengerjakan soal- Kelo
soal yang ada dalam buku kerja/buku paket Tekun
BSE
 membiasakan peserta didik membaca dan kelom
menulis yang beragam melalui tugas-tugas pok Gemar membaca
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui Individ
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain u Tanggung jawab
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
Kelom
pok Kreatif
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
Kelom
 memfasilitasi peserta didik dalam pok
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi Kelom
secara sehat untuk meningkatkan prestasi pok Gemar membaca
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik Inovatif
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok; Individ
 memfasilitasi peserta didik untuk u
menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; Kelom
 memfasilitasi peserta didik melakukan pok
pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, Individ
isyarat, maupun hadiah terhadap u
keberhasilan peserta didik, 20
 memberikan konfirmasi terhadap hasil menit
eksplorasi dan elaborasi peserta didik Kelom
melalui berbagai sumber, pok
refleksi untuk memperoleh pengalaman Individ
belajar yang telah dilakukan, u
 memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar:
Individ
peserta didik yang menghadapi
u
kesulitan, dengan menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat Individ
melakukan pengecekan hasil u
eksplorasi;
lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta Individ
didik yang kurang atau belum u
berpartisipasi aktif.
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik Individ
dan/atau sendiri membuat u
rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi 10
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan Individ menit
secara konsisten dan terprogram; u
 memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau Individ
memberikan tugas baik tugas individual u
maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
H. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menjelaskan secara lisan Tertulis, Uraian dan  Tuliskan penjelasan tentang
arti lambang penampilan Lembar lambang Pramuka secara
observasi terperinci !
 Jelaskan secara lisan arti
lambang Pramuka !
No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan

1. Ketelitian siswa membuat
konsep penjelasan.
2. Keberanian siswa menjelaskan
arti lambang Pramuka
3. Gaya penyampaian di depan
kelas
4. Kejelasan makna lambang
Pramuka yang disampaikannya
I. Sumber / Bahan
 Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 18.
 Lambang Pramuka/Tunas Kelapa


* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
2. Berbicara
Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat
B. Kompetensi Dasar
2.1. Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.
C. Indikator
 Mendeskrifsikan tempat sesuai denah
 Siswa dapat Mengamati gambar denah
 Siswa dapat Menjelaskan tempat berdasarkan denah
E. Materi Pokok
 Denah lokasi
 Menjelaskan tempat sesuai denah secara tertulis
 Menjelaskan denah secara lisan.
 Menjelaskan denah menuju rumah
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pengendalian
Pegorganisasian
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan
Religius
untuk mengawali pelajaran. Kelo
motivasi : mpok
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang 5 menit
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi
hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat Kelo Disiplin
ke sekolah. mpok
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
10
 Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan
Kelo menit Kreatif
denah atau gambar dengan kalimat yang
mpok
runtut. secara Dapat dipercaya (
Trustworthines), dan perhatian ( respect ),
 melibatkan peserta didik mencari informasi mpok membaca
materi yang akan dipelajari dengan Tertulis
menerapkan prinsip alam takambang jadi Rasa ingin
guru dan belajar dari aneka sumber; Kelo tahu
 menggunakan beragam pendekatan mpok
sumber belajar lain; Inovatif
 memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta didik Kelo
dengan guru, lingkungan, dan sumber mpok Kemitraan
belajar lainnya; secara Peduli ( caring ), Tertulis
Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai
Kewarganegaraan ( citizenship ) Kelo
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam mpok
lapangan. Kreatif
Kelo Inovatif
 Elaborasi
mpok
 Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan
denah atau gambar dengan kalimat yang
runtut.
 Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Kreatif
Pandai” untuk menambah wawasan.
 Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui Kelo Gemar
“Pertanyaan Pemahaman”. mpok membaca
 Menugaskan siswa untuk memberikan
laporan hasil pengamatan tentang materi 25 Peduli sosial
yang dibahas Kelo, menit
 Mengajak siswa untuk mengerjakan soal- mpok Tanggung
soal yang ada dalam buku kerja/buku paket jawab
 membiasakan peserta didik membaca dan Kelo
menulis yang beragam melalui tugas-tugas Disiplin
 memfasilitasi peserta didik melalui kelo Gemar
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk mpok membaca
memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupun tertulis; Indivi Tertulis
du Tanggung
jawab
Kelo Tertulis
 memfasilitasi peserta didik dalam mpok Kreatif
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi Kelo
secara sehat untuk meningkatkan prestasi mpok
belajar; Observasi
 memfasilitasi peserta didik membuat Kelo Ulet
laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan mpok
maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk Observasi Kreatif
kelompok; Indivi
 memfasilitasi peserta didik melakukan du Peduli sosial
yang dihasilkan; Kelo
mpok
 Konfirmasi
 memberikan umpan balik positif dan Menghargai
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, akan prestasi
isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil Indivi Komonikatif
eksplorasi dan elaborasi peserta didik du
melalui berbagai sumber, 20
 memfasilitasi peserta didik melakukan menit
refleksi untuk memperoleh pengalaman Kelo Kreatif
belajar yang telah dilakukan, mpok
memperoleh pengalaman yang bermakna Indivi
dalam mencapai kompetensi dasar: du
Rasa ingin tahu
Tertulis
Indivi
 membantu menyelesaikan masalah; du
 memberi acuan agar peserta didik dapat Kreatif
melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
lebih jauh; Indivi Tanggung
 memberikan motivasi kepada peserta du jawab
didik yang kurang atau belum Tertulis
berpartisipasi aktif. Peduli sosial
Indivi
du
Kreatif
Observasi
pelajaran;
Indivi
 melakukan penilaian dan/atau refleksi du Disiplin
secara konsisten dan terprogram; 10
 memberikan umpan balik terhadap proses Indivi menit
dan hasil pembelajaran; du
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam Kreatif
bentuk pembelajaran remedi, program Observasi
pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil Indivi
belajar peserta didik; du
H. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Mendeskrifsikan tempat Tertulis dan Uraian  Jelaskan tempat berdasarkan
sesuai denah pe-nampilan denah!
 Penampilan perwakilan kelompok menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie
dari rumah Santi.
Aspek Penilaian Nilai Keterangan
1. Kejelasan ucapan
3. Keberanian
 Penjelasan siswa tentang denah perjalanannya dari sekolah ke rumahnya.
Aspek Penilaian Nilai Keterangan
1. Kejelasan ucapan
3. Keberanian
I. Sumber / Alat
 Buku Bina Bahasa Indonesia 4A
 Gambar denah lokasi


* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan)
2. Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat.
B. Kompetensi Dasar
2.2. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar.
C. Indikator
 Menjelaskan petunjuk penggunaan alat
 Siswa dapat Memperagakan percakapan
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan
 Siswa dapat Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan alat sesuai teks percakapan
E. Materi
 Teks petunjuk penggunaan
 Membaca petunjuk penggunaan alat.
 Menjelaskan petunjuk penggunaan alat.
 Mendiskusikan petunjuk penggunaan alat.
G. Langkah-langkah Pembelajaran :
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
Religius
motivasi : pok
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang 5
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi menit
hari sejak bangun tidur sampai anak Kelom Disiplin
berangkat ke sekolah. pok
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu Kelom 10 Kreatif
alat dengan bahasa yang baik dan benar. pok menit
dan perhatian ( respect ),
 Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. Kelom Gemar
 melibatkan peserta didik mencari informasi pok membaca
menerapkan prinsip alam takambang jadi Rasa ingin tahu
guru dan belajar dari aneka sumber; Kelom
 menggunakan beragam pendekatan pok
antarpeserta didik serta antara peserta didik Kelom Kemitraan
dengan guru, lingkungan, dan sumber pok
Kewarganegaraan ( citizenship ) Kelom
pok

setiap kegiatan pembelajaran; dan Kreatif
percobaan di laboratorium, studio, atau Inovatif
lapangan. Kelom
pok
 Elaborasi
 Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu
alat dengan bahasa yang baik dan benar. Kreatif
Gemar
Kelom membaca
 Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui pok
“Pertanyaan Pemahaman”. Peduli sosial
laporan hasil pengamatan tentang materi Kelo, 25 Tanggung
yang dibahas mpok menit jawab
 Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-
soal yang ada dalam buku kerja/buku paket Kelo Disiplin
BSE
 membiasakan peserta didik membaca dan Gemar
menulis yang beragam melalui tugas-tugas kelom membaca
tertentu yang bermakna; pok
 memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain Individ Tertulis Tanggung jawab
untuk memunculkan gagasan baru baik u
Kreatif
 memberi kesempatan untuk berpikir, Kelom Tertulis
pok
 memfasilitasi peserta didik dalam Kelom
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; pok Ulet
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi Observasi
secara sehat untuk meningkatkan prestasi Kelom
belajar; pok
 memfasilitasi peserta didik membuat Kreatif
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual Observasi
maupun kelompok; Peduli sosial
 memfasilitasi peserta didik untuk Individ
menyajikan hasil kerja individual maupun u
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan Kelom
pameran, turnamen, festival, serta produk pok
yang dihasilkan;
Menghargai akan
prestasi
 Konfirmasi
 memberikan umpan balik positif dan Komonikatif
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap Individ
keberhasilan peserta didik, u
 memberikan konfirmasi terhadap hasil Kreatif
eksplorasi dan elaborasi peserta didik 20
melalui berbagai sumber, Kelom menit
refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, Individ
 memfasilitasi peserta didik untuk u Rasa ingin tahu
Tertulis
Individ Kreatif
u
 membantu menyelesaikan masalah; Tanggung jawab
 memberi acuan agar peserta didik dapat
melakukan pengecekan hasil Individ Peduli sosial
eksplorasi; u
 memberi informasi untuk bereksplorasi Tertulis
lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta
didik yang kurang atau belum Individ
berpartisipasi aktif. u Kreatif
Observasi Disiplin
 bersama-sama dengan peserta didik Individ
dan/atau sendiri membuat u
 melakukan penilaian dan/atau refleksi Kreatif
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan Individ 10
secara konsisten dan terprogram; u menit
dan hasil pembelajaran; Observasi
pengayaan, layanan konseling dan/atau Individ
memberikan tugas baik tugas individual u
H. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menjelaskan petunjuk Tertulis dan Uraian  Jelaskan petunjuk
penggunaan alat penampil-an penggunaan suatu alat
dengan bahasa yang baik dan
benar!

1. Kerja sama dalam kelompok Hasil kerja siswa
2. Ketelitian urutan pembuatan
petunjuk penggunaan telepon.
3. Keberanian siswa Penampilan siswa
menyampaikan laporan hasil
diskusi.
Gaya penyampaian hasil
diskusi.
I. Sumber / Alat
 Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 19 dan 20.
 Stapler dan Pesawat telepon.


* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Kelas/Semester : IV / I
3. Membaca
Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam
kamus/ensiklopedi
B. Kompetensi Dasar
3.1. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca
sekilas.
C. Indikator
 Menemukan pikiran pokok teks
 Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ”Pensil Ajaib”
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.
 Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf
 Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan
E. Materi Pokok
 Teks panjang
 Membaca sekilas teks panjang
 Menjawab pertanyaan panjang
 Menemukan pikiran pokok teks panjang
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
Religius
motivasi : pok
hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat Kelom Disiplin
ke sekolah. pok
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menemukan pikiran pokok teks agak Kelom 10 Kreatif
panjang (150-200 kata) dengan cara pok menit
membaca sekilas, secara Dapat dipercaya (
 Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. Kelom Gemar
 melibatkan peserta didik mencari informasi pok membaca
menerapkan prinsip alam takambang jadi Rasa ingin tahu
guru dan belajar dari aneka sumber; Kelom
 menggunakan beragam pendekatan pok
antarpeserta didik serta antara peserta didik Kelom Kemitraan
dengan guru, lingkungan, dan sumber pok
Kewarganegaraan ( citizenship ) Kelom
pok

lapangan. Kelom
pok
 Elaborasi
 Menemukan pikiran pokok teks agak
panjang (150-200 kata) dengan cara Kreatif
membaca sekilas.
Gemar
Kelom membaca
pok
 Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui Peduli sosial
“Pertanyaan Pemahaman”.
 Menugaskan siswa untuk memberikan Kelo,m 25 Tanggung
laporan hasil pengamatan tentang materi pok menit jawab
yang dibahas
 Mengajak siswa untuk mengerjakan soal- Kelo Disiplin
soal yang ada dalam buku kerja/buku paket
BSE Gemar
 membiasakan peserta didik membaca dan kelomp membaca
menulis yang beragam melalui tugas-tugas ok
 memfasilitasi peserta didik melalui Individ Tertulis Tanggung jawab
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk u
memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis; Kreatif
Kelom Tertulis
pok
Kelom
 memfasilitasi peserta didik dalam pok Ulet
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Observas
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi Kelom i
secara sehat untuk meningkatkan prestasi pok
belajar; Kreatif
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan
tertulis, secara individual maupun Observas Peduli sosial
kelompok; Individ i
 memfasilitasi peserta didik untuk u
kelompok; Kelom
yang dihasilkan; Menghargai akan
prestasi
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Komonikatif
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, Individ
isyarat, maupun hadiah terhadap u
keberhasilan peserta didik, Kreatif
 memberikan konfirmasi terhadap hasil 20
eksplorasi dan elaborasi peserta didik Kelom menit
melalui berbagai sumber, pok
refleksi untuk memperoleh pengalaman Individ
belajar yang telah dilakukan, u Rasa ingin tahu
Tertulis
Individ Kreatif
u
Tanggung jawab
 memberi acuan agar peserta didik dapat Individ Peduli sosial
melakukan pengecekan hasil eksplorasi; u
lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta Tertulis
didik yang kurang atau belum Individ
berpartisipasi aktif. u Kreatif
Disiplin
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau Individ Observas
sendiri membuat rangkuman/simpulan u i
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi Kreatif
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan Individ 10
secara konsisten dan terprogram; u menit
pengayaan, layanan konseling dan/atau Individ Observas
memberikan tugas baik tugas individual u i
H. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menemukan pikiran pokok Tertulis Lembar  Buatlah kalimat permintaan
teks observasi sesuai contoh yang terdapat
pada teks bacaan!
Nilai dengan Bobot

No. Unsur Penilaian Keterangan
(1–5)
1. Ketepatan menentukan pikiran
pokok paragraf
2. Keruntutan menyusun kata
menjadi kalimat
Ketepatan menggunakan ejaan.
3.
I. Sumber / Alat
 Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 4 – 5

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
3. Membaca
kamus/ensiklopedi
B. Kompetensi Dasar
3.2. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca.
C. Indikator
 Melakukan sesuatu sesuai petunjuk
 Siswa dapat Membaca sekilas
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan
 Siswa dapat Mencatat petunjuk dalam bacaan
 Siswa dapat Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca
E. Materi
 Teks bacaan berisi petunjuk pemakaian
 Membaca teks berisi petunjuk pemakaian.
 Membuat ringkasan
 Menjelaskan petunjuk
 Memperagakan petunjuk pemakaian sesuatu sesuai teks yang dibaca.
 Menanggapi penjelasan
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
Religius
motivasi : mpok
a. Mengajak siswa bertanya jawab 5
tentang kegiatan apa saja yang menit
dilakukan pada pagi hari sejak Kelo Disiplin
bangun tidur sampai anak berangkat mpok
ke sekolah.
b. Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa
hidup.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Kelo 10 Kreatif
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mpok menit
 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk
pemakaian yang dibaca, secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian ( Kelo Gemar membaca
respect ), mpok
 Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.
 melibatkan peserta didik mencari informasi Tertulis Rasa ingin tahu
yang akan dipelajari dengan menerapkan Kelo
prinsip alam takambang jadi guru dan belajar mpok Inovatif
dari aneka sumber;
pembelajaran, media pembelajaran, dan Kemitraan
sumber belajar lain; Kelo
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta mpok
didik serta antara peserta didik dengan guru, Tertulis
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kelo
memiliki nilai Kewarganegaraan ( mpok
citizenship )
Kreatif

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam Inovatif
 memfasilitasi peserta didik melakukan Kelo
percobaan di laboratorium, studio, atau mpok
lapangan.
 Elaborasi Kreatif
 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk Gemar membaca
pemakaian yang dibaca.
Kelo Peduli sosial
mpok
Tanggung jawab
“Pertanyaan Pemahaman”. Kelo, 25 Disiplin
 Menugaskan siswa untuk memberikan laporan mpok menit
hasil pengamatan tentang materi yang dibahas Gemar membaca
 Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal Kelo
yang ada dalam buku kerja/buku paket BSE
 membiasakan peserta didik membaca dan Tanggung jawab
menulis yang beragam melalui tugas-tugas kelo
tertentu yang bermakna; mpok
Kreatif
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian Indivi Tertulis
du
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, Kelo Tertulis Ulet
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan mpok
 memfasilitasi peserta didik dalam Kelo
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; mpok Kreatif
secara sehat untuk meningkatkan prestasi Kelo
belajar; mpok Peduli sosial
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan
tertulis, secara individual maupun kelompok; Observasi
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan
hasil kerja individual maupun kelompok; Indivi
du
Menghargai akan
Kelo prestasi
yang dihasilkan;
mpok
 Konfirmasi Komonikatif
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta Kreatif
didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil Indivi
eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui du
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi 20
untuk memperoleh pengalaman belajar yang Kelo menit Rasa ingin tahu
telah dilakukan, mpok
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh
Indivi
du
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan Kreatif
fasilitator dalam menjawab pertanyaan Tertulis
dengan menggunakan bahasa yang baku Tanggung jawab
dan benar; Indivi
 membantu menyelesaikan masalah; du Peduli sosial
lebih jauh; Indivi
 memberikan motivasi kepada peserta didik du
yang kurang atau belum berpartisipasi Tertulis Kreatif
aktif.
Indivi
 Kegiatan Penutup du Disiplin
Observasi
pelajaran;
Kreatif
 melakukan penilaian dan/atau refleksi Indivi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan du
 memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran; Indivi 10
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam du menit
pengayaan, layanan konseling dan/atau Observasi
peserta didik; Indivi
 menyampaikan rencana pembelajaran pada du
H. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Melakukan sesuatu sesuai Proses dan Lembar  Lakukanlah sesuatu
petunjuk produk observasi berdasarkan petunjuk yang
dibaca

1. Kerja sama dalam kelompok Penampilan siswa
Keberanian menjelaskan di mewakili kelompok
2. depan teman
Gaya Penyampaian
3. Keberanian menerima kritik
I. Sumber / Alat

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Kelas / semester : IV / I
A. Standar Kompoetensi
3. Membaca
kamus/ensiklopedi
B. Kompoetensi Dasar
3.3. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus / ensiklopedi melalui
membaca memindai.
C. Indikator
 Menemukan makna kata dalam kamus/ensiklopedi
 Siswa dapat Membaca teks yang berjudul ”Kereta Api Dulu dan Sekarang”
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan
 Siswa dapat Menjelaskan cara menggunakan kamus
 Siswa dapat Membuat daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus
E. Materi
 Kamus / Ensiklopedi Anak Nasional.
 Membaca teks
 Menjawab pertanyaan bacaan
 Menggunakan kamus
 Menemukan makna kata sukar dalam kamus / ensiklopedi.
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya
Religius
masing-masing untuk mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi : 5 menit
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi Disiplin
hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang
di lingkungan mana siswa hidup.
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menit Kreatif
 Menemukan makna dan informasi Kelompok
secara tepat dalam kamus / ensiklopedi
melalui membaca memindai, secara
Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan Gemar membaca
perhatian ( respect ), Kelompok
 Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku. Tertulis Rasa ingin tahu
 melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang Kelompok
topik/tema materi yang akan dipelajari Inovatif
dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari Kelompok
aneka sumber; Kemitraan
sumber belajar lain; Tertulis
antarpeserta didik serta antara peserta Kelompok
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara Peduli (
caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki Kreatif
nilai Kewarganegaraan ( citizenship )
Inovatif

 melibatkan peserta didik secara aktif Kelompok
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
percobaan di laboratorium, studio, atau Kelo,mpok
lapangan. Kreatif
Kelo
 Elaborasi Gemar membaca
 Menemukan makna dan informasi kelompok Peduli sosial
secara tepat dalam kamus / ensiklopedi
melalui membaca memindai. Individu Tanggung jawab
25
 Mengajak siswa menyimak “Saya menit Disiplin
Tambah Pandai” untuk menambah Kelompok
wawasan. Gemar membaca
 Mengajak siswa untuk berdiskusi Kelompok
melalui “Pertanyaan Pemahaman”.
 Menugaskan siswa untuk memberikan Kelompok Tanggung jawab
laporan hasil pengamatan tentang materi
yang dibahas.
 Mengajak siswa untuk mengerjakan Kreatif
soal-soal yang ada dalam buku Tertulis
kerja/buku paket BSE Individu
 membiasakan peserta didik membaca Kelompok
dan menulis yang beragam melalui
Tertulis Ulet
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik Kreatif
secara lisan maupun tertulis; Observasi
menganalisis, menyelesaikan masalah, Individu Peduli sosial
dan bertindak tanpa rasa takut;
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Kelompok Observasi
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan Individu
prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat Menghargai akan
laporan eksplorasi yang dilakukan baik prestasi
maupun kelompok;
Individu Komonikatif
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan Individu Kreatif
pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
 Konfirmasi Individu 20
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: menit
 memberikan umpan balik positif dan Rasa ingin tahu
 memberikan konfirmasi terhadap hasil Individu
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber, Kreatif
Individu Tertulis
Tanggung jawab
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk Peduli sosial
memperoleh pengalaman yang Individu
bermakna dalam mencapai kompetensi
dasar:
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang Tertulis Kreatif
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah; Disiplin
 memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
 memberi informasi untuk Observasi
bereksplorasi lebih jauh; Kreatif
didik yang kurang atau belum
10
menit
 bersama-sama dengan peserta didik Observasi
dan/atau sendiri membuat
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
H. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menemukan makna kata Proses dan Tertulis dan  Jelaskan cara menggunakan
dalam kamus/ensiklopedi produk penampil-an kamus!
 Buatlah daftar kata sukar dan
menemukan artinya dalam
kamus!

1. Kekompakan dalam kelompok
2. Ketepatan dalam
menggunakan kamus
3. Ketepatan menggunakan kata
sulit dalam kalimat
4. Keberanian dalam
menyampaikan laporan
I. Sumber / Alat
 Kamus dan Ensiklopedi
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )

* semua salah 1
2.PERFORMANSI
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Alokasi waktu : 4 x 35 menit
A. Standar /Kompetensi
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk
percakapan, petunjuk, cerita, dan surat.
B. Kompetensi Dasar
4.1. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan (
tanda titik dua dan tanda petik ).
C. Indikator
 Melengkapi percakapan rumpang
 Siswa dapat Membaca teks percakapan yang berjudul”Calon Ilmuan”
 Siswa dapat Menjawab per-tanyaan sesuai isi percakapan
 Siswa dapat Melengkapi percakapan rumpang.
 Siswa dapat Memberi tanggapan terhadap pokok permasalahan
 Siswa dapat Menggunakan tanda titik dua (:) dan tanda titik dalam kalimat
E. Materi
 Percakapan rumpang.
 Membaca teks cerita.
 Menjawab pertanyaan
 Mengubah teks cerita ke dalam bentuk percakapan.
 Memperagakan percakapan sesuai teks yang dibuat.
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
Religius
motivasi : mpok
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan 5
apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak menit
bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. Kelo Disiplin
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di mpok
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Melengkapi percakapan yang belum selesai
dengan memperhatikan penggunaan ejaan ( Kelo 10 Kreatif
tanda titik dua dan tanda petik ), secara Dapat mpok menit
dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian (
respect ),
 melibatkan peserta didik mencari informasi mpok membaca
yang akan dipelajari dengan menerapkan Tertulis
prinsip alam takambang jadi guru dan belajar Rasa ingin tahu
dari aneka sumber; Kelo
 menggunakan beragam pendekatan mpok
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta
didik serta antara peserta didik dengan guru, Kelo Kemitraan
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; mpok
secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Tertulis
memiliki nilai Kewarganegaraan (
citizenship ) Kelo
mpok

lapangan. Kelo
mpok
 Elaborasi
 Melengkapi percakapan yang belum selesai
dengan memperhatikan penggunaan ejaan ( Kreatif
tanda titik dua dan tanda petik ).
Gemar
Kelo membaca
mpok
 Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui Peduli sosial
 Menugaskan siswa untuk memberikan laporan Kelo, 25 Tanggung
hasil pengamatan tentang materi yang dibahas mpok menit jawab
 Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal
yang ada dalam buku kerja/buku paket BSE Kelo Disiplin
 membiasakan peserta didik membaca dan
menulis yang beragam melalui tugas-tugas Gemar
tertentu yang bermakna; kelo membaca
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian mpok
memunculkan gagasan baru baik secara lisan Indivi Tertulis Tanggung jawab
maupun tertulis; du
Kreatif
Kelo Tertulis
bertindak tanpa rasa takut; mpok
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi mpok Ulet
secara sehat untuk meningkatkan prestasi Observasi
belajar; Kelo
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan mpok
eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun Kreatif
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan Observasi
hasil kerja individual maupun kelompok; Peduli sosial
 memfasilitasi peserta didik melakukan Indivi
pameran, turnamen, festival, serta produk du
yang dihasilkan;
Kelo
mpok
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Menghargai akan
 memberikan umpan balik positif dan prestasi
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta
didik, Komonikatif
eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui Indivi
berbagai sumber, du
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi Kreatif
untuk memperoleh pengalaman belajar yang 20
telah dilakukan, Kelo menit
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh mpok
kompetensi dasar: Indivi
du Rasa ingin tahu
Tertulis
dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah; Indivi Kreatif
 memberi acuan agar peserta didik dapat du
 memberi informasi untuk bereksplorasi Tanggung jawab
lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik Indivi Peduli sosial
yang kurang atau belum berpartisipasi du
aktif. Tertulis
Indivi
Dalam kegiatan penutup, guru: du Kreatif
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi Observasi Disiplin
secara konsisten dan terprogram; Indivi
 memberikan umpan balik terhadap proses dan du
hasil pembelajaran;
Kreatif
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam Indivi 10
du menit
pengayaan, layanan konseling dan/atau
Observasi
peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada Indivi
pertemuan berikutnya. du
H. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Melengkapi percakapan Proses dan Tertulis  Jawablah pertanyaan sesuai isi
rumpang produk percakapan!

1. Keruntutan kalimat percakapan
2. Penggunaan tanda baca

3. Keruntutan cerita
I. Sumber / Alat
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
4. Menulis
B. Kompetensi Dasar
4.2. Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat
sesuatu.
C. Indikator
 Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu
 Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan
 Siswa dapat Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar
 Siswa dapat Menulis petunjuk melakukan sesuatu
E. Materi
 Petunjuk melakukan sesuatu.
 Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan.
 Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar.
 Menulis petunjuk melakukan sesuatu.
Pengendalian
Pegorganisasian
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
dengan agama dan kepercayaannya Religius
masing-masing untuk mengawali pelajaran. Kelompok
motivasi :
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi Kelompok menit
hari sejak bangun tidur sampai anak Disiplin
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Kelompok
 Menulis petunjuk untuk melakukan 10 Kreatif
sesuatu atau penjelasan tentang cara Kelompok menit
membuat sesuatu, secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), dan
perhatian ( respect ), Gemar
 Guru bercerita tentang bacaan dalam Kelompok membaca
buku.
 melibatkan peserta didik mencari Tertulis
informasi yang luas dan dalam tentang Rasa ingin tahu
topik/tema materi yang akan dipelajari Kelompok
takambang jadi guru dan belajar dari Inovatif
aneka sumber; Kelompok
 memfasilitasi terjadinya interaksi Tertulis
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan Kelompok
caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki
Kreatif

 melibatkan peserta didik secara aktif Inovatif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Kelompok
lapangan. Kelo,mpok
 Elaborasi Kelo Kreatif

 Menulis petunjuk untuk melakukan Gemar
sesuatu atau penjelasan tentang cara kelompok membaca
membuat sesuatu.
Individu Peduli sosial
 Mengajak siswa menyimak “Saya
Tambah Pandai” untuk menambah
wawasan. 25 Tanggung
 Mengajak siswa untuk berdiskusi Kelompok menit jawab
 Menugaskan siswa untuk memberikan Kelompok Disiplin
yang dibahas Kelompok Gemar
 Mengajak siswa untuk mengerjakan membaca
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket BSE
Tertulis Tanggung
 membiasakan peserta didik membaca
Individu jawab
Kelompok
 memfasilitasi peserta didik melalui Tertulis Kreatif
menganalisis, menyelesaikan masalah, Observasi Ulet
 memfasilitasi peserta didik dalam Individu
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi Kreatif
secara sehat untuk meningkatkan prestasi Kelompok Observasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat Individu Peduli sosial
maupun kelompok;
Individu
maupun kelompok;
Menghargai akan
 memfasilitasi peserta didik melakukan prestasi
produk yang dihasilkan; Individu
Komonikatif
 Konfirmasi
 memberikan umpan balik positif dan Individu
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, 20 Kreatif
isyarat, maupun hadiah terhadap menit
melalui berbagai sumber, Individu
Rasa ingin tahu
Individu Tertulis
dalam mencapai kompetensi dasar: Kreatif
 berfungsi sebagai narasumber dan Individu
pertanyaan peserta didik yang Tanggung jawab
menggunakan bahasa yang baku dan Peduli sosial
benar; Tertulis
eksplorasi;
 memberi informasi untuk Kreatif
bereksplorasi lebih jauh;
didik yang kurang atau belum Observasi
berpartisipasi aktif. Disiplin
Dalam kegiatan penutup, guru: 10 Kreatif
 bersama-sama dengan peserta didik menit
rangkuman/simpulan pelajaran; Observasi
terprogram;
H. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menulis petunjuk untuk Tertulis Tertulis dan  Tulislah petunjuk melakukan
melakukan sesuatu penampil-an sesuatu

1. Bila urutannya hanya benar 1 Urutan petunjuk
diberi skor 2 melakukan sesuatu yang
Bila 2 kalimat yang urutannya dibuat siswa
2.
benar diberi skor 5
Bila 3 kalimat berurutan diberi
3. skor 8
Bila semua kalimat berurutan
4. diberi skor 10
I. Sumber / Alat

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
4. Menulis
percakapan, petunjuk, cerita, dan surat
B. Kompetensi Dasar
4.3. Melengkapi bagian cerita yang hilang dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat.
C. Indikator
 Melengkapi cerita rumpang
 Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang ”Celengan Beni”
 Siswa dapat Melengkapi cerita “Celengan Beni” dengan kata atau kalimat yang tepat.
 Siswa dapat Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya dalam konteks kalimat
atau teks bacaan
E. Materi
 Cerita Rumpang
 Membaca cerita yang masih rumpang.
 Melanjutkan/melengkapi cerita
 Memahami penggunaan tanda titik.
 Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya.
G. Langkah-langkah Pembelajaran:
Pengendalian
Pegorganisasian
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
dengan agama dan kepercayaannya masing- Religius
masing untuk mengawali pelajaran. Kelompok
motivasi :
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Kelompok
 Melengkapi bagian cerita yang hilang 10 Kreatif
dengan menggunakan kata/kalimat yang Kelompok menit
tepat, secara Dapat dipercaya (
Trustworthines), dan perhatian ( respect
), Gemar
buku.
Kreatif

lapangan. Kelo,mpok

 Melengkapi bagian cerita yang hilang Gemar
dengan menggunakan kata/kalimat yang kelompok membaca
tepat.
wawasan. 25 Tanggung
 Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui Kelompok menit jawab
yang dibahas . Kelompok Gemar
 Mengajak siswa untuk mengerjakan soal- membaca
soal yang ada dalam buku kerja/buku
paket BSE
Tertulis Tanggung
Individu jawab
menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
Kelompok
 memfasilitasi peserta didik melalui Tertulis Kreatif
menganalisis, menyelesaikan masalah, Observasi Ulet
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi Kreatif
secara sehat untuk meningkatkan prestasi Kelompok Observasi
belajar;
maupun kelompok;
Individu
maupun kelompok;
Menghargai akan
yang dihasilkan; Individu
Komonikatif
 Konfirmasi
 memberikan umpan balik positif dan Individu
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, 20 Kreatif
isyarat, maupun hadiah terhadap menit
Rasa ingin tahu
Individu Tertulis
dalam mencapai kompetensi dasar: Kreatif
pertanyaan peserta didik yang Tanggung jawab
menggunakan bahasa yang baku dan Peduli sosial
benar; Tertulis
eksplorasi;
 memberi informasi untuk Kreatif
didik yang kurang atau belum Observasi
berpartisipasi aktif. Disiplin
terprogram;
H. Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Melengkapi cerita Tertulis Tertulis dan  Lengkapi-lah cerita
rumpang penampil-an “Celengan Beni” dengan kata
atau kalimat yang tepat!
No. Unsur Penilaian nilai Keterangan

1. Kekompakan dalam kelompok. Penampilan dan Cerita
2. Kecermatan memilih kalimat lengkap.
untuk melengkapi cerita rumpang.
Ketepatan menggunakan tanda
3. baca titik, koma, dll.
4. Keberanian tampil ke depan kelas.
5. Lafal, intonasi, dan mimik dalam
membaca cerita.
I. Sumber / Alat

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
4. Menulis
B. Kompetensi Dasar
4.4. Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa
yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik,
tanda koma, dll.)
C. Indikator
 Menulis surat untuk teman sebaya
 Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya
 Siswa dapat Menggunakan tanda koma untuk memisah-kan kata-kata dalam suatu
pemerincian
 Siswa dapat Membubuhkan tanda koma dalam kalimat
 Siswa dapat Menulis bagian-bagian surat
 Siswa dapat Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman
E. Materi
 Contoh surat pribadi
 Membaca contoh surat untuk teman sebaya.
 Memahami penggunaan tanda koma.
 Membubuhkan tanda koma.
 Menulis bagian-bagian surat.
 Menulis surat untuk teman sebaya.
Pengendalian
Pegorganisasian
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
Religius
untuk mengawali pelajaran. Kelompok
motivasi :
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Kelompok
 Menulis surat untuk teman sebaya tentang 10 Kreatif
pengalaman atau cita-cita dengan bahasa Kelompok menit
yang baik dan benar dan memperhatikan
penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik,
tanda koma, dll.), Gemar
secara Dapat dipercaya ( Kelompok membaca
 Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. Tertulis
 melibatkan peserta didik mencari Rasa ingin tahu
topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam Inovatif
aneka sumber;
Kemitraan
Tertulis
 memfasilitasi terjadinya interaksi Kelompok
lapangan. Kelo,mpok

Gemar
 Menulis surat untuk teman sebaya tentang
kelompok membaca
pengalaman atau cita-cita dengan bahasa
yang baik dan benar dan memperhatikan Individu Peduli sosial
penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik,
tanda koma, dll.) 25 Tanggung
 Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Kelompok menit jawab
 Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui Kelompok Disiplin
Kelompok Gemar
membaca
yang dibahas
 Mengajak siswa untuk mengerjakan soal- Tertulis Tanggung
soal yang ada dalam buku kerja/buku Individu jawab
paket BSE
 membiasakan peserta didik membaca dan Kelompok
menulis yang beragam melalui tugas-tugas Tertulis Kreatif
secara lisan maupun tertulis; Observasi Ulet
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan Individu
 memfasilitasi peserta didik dalam Kreatif
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Kelompok Observasi
secara sehat untuk meningkatkan prestasi Individu Peduli sosial
belajar;
maupun kelompok;
Individu
 memfasilitasi peserta didik untuk Menghargai akan
menyajikan hasil kerja individual maupun prestasi
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan Individu
pameran, turnamen, festival, serta produk Komonikatif
yang dihasilkan;
 Konfirmasi Individu
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: 20 Kreatif
 memberikan umpan balik positif dan menit
Individu
Rasa ingin tahu
melalui berbagai sumber,
Individu Tertulis
 memfasilitasi peserta didik untuk Kreatif
memperoleh pengalaman yang bermakna Individu
 berfungsi sebagai narasumber dan Tanggung jawab
peserta didik yang menghadapi Peduli sosial
kesulitan, dengan menggunakan Tertulis
bahasa yang baku dan benar;
eksplorasi; Kreatif
 memberi informasi untuk
 memberikan motivasi kepada peserta Observasi
didik yang kurang atau belum Disiplin
terprogram;
H. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menulis surat untuk teman Tertulis Tertulis dan  Tulislah surat untuk teman
sebaya penampil-an sebaya tentang pengala-man!

1. Pesan yang ingin disampaikan
2. Bagian-bagian surat
3. Penggunaan tanda baca
I. Sumber / Alat

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : IV/2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

( RPP )
Sekolah : ..................................
Kelas / Semester : IV / 2
A. STANDAR KOMPETENSI
5. Mendengarkan pengumuman
B. KOMPETENSI DASAR
5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan
C. Indikator
 Menulis-kan pokok-pokok pengumuman
 Menuliskan isi pengumuman
 Menyampaikan kembali isi
D. TUJUAN PEMBELAJARAN**
 Siswa dapat menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
 Siswa mende-ngarkan pengumuman yang diba cakan
 Siswa mencatat pokok-pokok pengumuman
 Siswa menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat
 Siswa mende-ngarkan pengu-muman dengan topik berbeda
E. MATERI AJAR
 Teks pengumuman
F. METODE PEMBELAJARAN:
 Ceramah, latihan, dan penugasan.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pengendalian
Pegorganisasian
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
Religius
pelajaran.
motivasi : 5 menit
kegiatan apa saja yang dilakukan pada Disiplin
pagi hari sejak bangun tidur sampai anak
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa hidup.
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
 Menyampaikan kembali isi Kelompok
pengumuman yang dibacakan, secara
Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan
perhatian ( respect ) Gemar
buku.
Kreatif
 melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
Inovatif
dan
Kelompok
lapangan. Kelo,mpok

 Menyampaikan kembali isi Gemar
pengumuman yang dibacakan. kelompok membaca
Tambah Pandai” untuk menambah Individu Peduli sosial
wawasan. 25
 Mengajak siswa untuk berdiskusi menit Tanggung
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Kelompok jawab
laporan hasil pengamatan tentang Kelompok Disiplin
materi yang dibahas
 Mengajak siswa untuk mengerjakan Kelompok Gemar
soal-soal yang ada dalam buku membaca
Tertulis Tanggung
dan menulis yang beragam melalui Individu jawab
 memfasilitasi peserta didik melalui Kelompok
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain Tertulis Kreatif
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut; Observasi Ulet
pembelajaran kooperatif dan Individu
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik Kreatif
berkompetisi secara sehat untuk Kelompok Observasi
meningkatkan prestasi belajar;
maupun kelompok;
Individu
maupun kelompok;
Menghargai akan
produk yang dihasilkan; Individu
Komonikatif
 Konfirmasi
 memberikan umpan balik positif dan Individu 20
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, menit Kreatif
Rasa ingin tahu
Individu Tertulis
memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi Kreatif
dasar: Individu
fasilitator dalam menjawab Tanggung jawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan Peduli sosial
menggunakan bahasa yang baku dan Tertulis
benar;
eksplorasi; Kreatif
 memberikan motivasi kepada Observasi
peserta didik yang kurang atau Disiplin
belum berpartisipasi aktif.
10
menit Kreatif
 bersama-sama dengan peserta didik Observasi
terprogram;
H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR:

 Standar isi
 Buku Bina Bahasa Indonesia 4b
 Surat kabar dan majalah
I. PENILAIAN
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menulis-kan pokok-pokok Teknik tes: Bentuk:  Tulislah isi pengumuman ke
pengumuman Lisan Unjuk kerja dalam beberapa kalimat!
 Menuliskan isi Non tes: Instrumen:  Sampaikanlah isi pengu-
pengumuman perbuatan Lembar muman dengan intonasi, lafal,
 Menyampaikan kembali isi penilaian dan ekspresi yang tepat!
pengumuman unjuk kerja
 Mende-ngarkan
pengumuman lain dan
menyampaikan nya
kembali
____________________________________________________________________________
Catatan / saran:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
____________________________________________________________________________

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
A. STANDAR KOMPETENSI:
5. Mengarkan pembacaan pantun.
B. KOMPETENSI DASAR:
5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.
C. INDIKATOR
Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat
Menjawab pertanyaan ten tang isi pantun
D. TUJUAN PEMBELAJARAN**:
 Siswa dapat menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Siswa mendengarkan pembacaan pantun
 Siswa menirukan pembacaan pantun
 Siswa menjelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan
E. MATERI:
 Pantun anak
 Gambar yang berhubungan dengan pantun
 Pemberian tugas
 Ceramah
 Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
- Guru menjelaskan kepada siswa untuk memperhatikan gambar ketika
mendengarkan pembacaan pantun, karena gambar tersebut berhubungan dengan
pantun yang dibacakan.
 Inti
 Eksplorasi
 Guru membacakan pantun anak dengan suara yang jelas sambil menunjukkan
gambar yang menceritakan tentang isi pantun.
 Siswa mendengarkan guru membacakan pantun sambil memperhatikan gambar
yang menceritakan isi pantun pada buku Bina Bahasa Indonesia
 Elaborasi
 Siswa menirukan guru membacakan tiga buah pantun yang terdapat pada
lampiran buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Siswa mencatat ketiga pantun tersebut ke dalam buku tugasnya.
 Guru mengajukan pertanyaan tentang isi pantun yang dibacakan.
 Siswa menjawab pertanyaan dengan mendiskusikan bersama kelompoknya.
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
 Siswa diminta mencari pantun anak bersama kelompoknya. Kemudian,
membacakannya di depan kelas dengan lafal dan intonasi yang tepat.
H. ALAT DAN SUMBER:

 Standar Isi
 Surat kabar dan majalah anak.
I. PENILAIAN:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menirukan pembacaan Teknis tes: Bentuk:  Jelaskan isi pantun dengan
pantun anak dengan lafal tertulis produk dan cara menjawab pertanyaan!
dan intonasi yang tepat Non tes: penugasan
 Menjawab pertanyaan ten perbuatan Instrumen:
tang isi pantun daftar tugas
____________________________________________________________________________
Catatan / Saran:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
....................
____________________________________________________________________________

* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun.
6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
C. INDIKATOR
 Membaca pantun secara berbalasan
 Mencatat kata-kata sukar dalam pantun
 Mencari arti kata sukar dalam pantun menggunakan kamus
 Menjawab pertanyaan tentang isi pantun
 Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Siswa membaca pantun berbala-san dengan intonasi dan lafal yang sesuai
 Siswa mencatat kata-kata sukar di dalam pantun.
 Siswa mencari makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus
 Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.
E. Materi:
 Pantun berbalas-balasan.
 Pemberian tugas
 Demontrasi
 Kerja kelompok
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
Religius
motivasi : mpok
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan 5 menit
apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak
bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. Kelo Disiplin
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di mpok
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan 10
informasi dengan berbalas pantun, secara Kelo menit Kreatif
Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan mpok
perhatian ( respect ),
 Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.
 melibatkan peserta didik mencari informasi Kelo Gemar
yang luas dan dalam tentang topik/tema materi mpok membaca
yang akan dipelajari dengan menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru dan belajar Tertulis
dari aneka sumber; Rasa ingin tahu
 menggunakan beragam pendekatan Kelo
pembelajaran, media pembelajaran, dan mpok
sumber belajar lain; Inovatif
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta
didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Kelo Kemitraan
secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan mpok
memiliki nilai Kewarganegaraan ( Tertulis
citizenship )
Kelo

mpok
lapangan. Inovatif
Kelo
 Elaborasi mpok
 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
informasi dengan berbalas pantun.
Kreatif
Pandai” untuk menambah wawasan. Gemar
 Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui Kelo membaca
“Pertanyaan Pemahaman”. mpok
 Menugaskan siswa untuk memberikan laporan Peduli sosial
hasil pengamatan tentang materi yang dibahas 25
 Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal Kelo, menit Tanggung
yang ada dalam buku kerja/buku paket BSE mpok jawab
 membiasakan peserta didik membaca dan Kelo Disiplin
menulis yang beragam melalui tugas-tugas
Gemar
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian kelo membaca
tugas, diskusi, dan lain-lain untuk mpok
maupun tertulis; Indivi Tertulis Tanggung jawab
 memberi kesempatan untuk berpikir, du
bertindak tanpa rasa takut; Kreatif
 memfasilitasi peserta didik dalam Kelo Tertulis
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; mpok
secara sehat untuk meningkatkan prestasi Kelo
belajar; mpok Ulet
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan Observasi
eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun Kelo
tertulis, secara individual maupun kelompok; mpok
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan Kreatif
hasil kerja individual maupun kelompok;
Observasi
 memfasilitasi peserta didik melakukan Peduli sosial
pameran, turnamen, festival, serta produk Indivi
yang dihasilkan; du
 Konfirmasi Kelo
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: mpok
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, Menghargai akan
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta prestasi
didik,
eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui Komonikatif
berbagai sumber,
Indivi
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi
du
untuk memperoleh pengalaman belajar yang
20 Kreatif
telah dilakukan,
menit
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh Kelo
pengalaman yang bermakna dalam mencapai mpok
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan Indivi
fasilitator dalam menjawab pertanyaan du Rasa ingin tahu
dan benar; Tertulis
melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Indivi Kreatif
 memberi informasi untuk bereksplorasi du
lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik Tanggung jawab
yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif. Indivi Peduli sosial
du
Tertulis
Indivi
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau du Kreatif
pelajaran;
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan Observasi Disiplin
 memberikan umpan balik terhadap proses dan Indivi
hasil pembelajaran; du
bentuk pembelajaran remedi, program 10 Kreatif
pengayaan, layanan konseling dan/atau Indivi menit
memberikan tugas baik tugas individual du
peserta didik; Observasi
Indivi
du
H. ALAT DAN SUMBER:

 Standar isi
 Kumpulan pantun anak bertema pendidikan.
I. PENILAIAN
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Membaca pantun secara Teknik Instrumen:  Jawablah pertanyaan tentang
berbalasan nontes: lembar kerja, isi pantun!
 Mencatat kata-kata sukar perbuatan daftar tugas,  Bacalah pantun berbala-san
dalam pantun Bentuk: lembar dengan intonasi dan lafal yang
 Mencari arti kata sukar unjuk kerja, penilaian sesuai !
dalam pantun produk unjuk kerja
menggunakan kamus
 Menjawab pertanyaan
tentang isi pantun
_____________________________________________________________________
Catatan / Saran:
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
______________________________________________________________________

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan infomasi dengan bertelepon.
6.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon.
C. INDIKATOR
 Mencatat pesan penelepon
 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon
 Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima.
 Siswa dapat memperagakan percakapan bertelepon
 Siswa dapat mencatat pesan penelepon
E. MATERI:
 Pesan telepon
 Penugasan, bermain peran, latihan
Pengendalian
Pegorganisasian
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
Religius
pelajaran.
motivasi : 5
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok menit
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 10 Kreatif
 Menyampaikan pesan yang diterima Kelompok menit
melalui telepon, secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), dan
perhatian ( respect ), Gemar
buku.
caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kewarganegaraan (
citizenship ) Kreatif
Inovatif
Kelompok
dan
lapangan.
Kelo Kreatif
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Gemar
kelompok membaca
 Menyampaikan pesan yang diterima
melalui telepon. Individu Peduli sosial
Tambah Pandai” untuk menambah 25 Tanggung
wawasan. Kelompok menit jawab
 Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Kelompok Disiplin
laporan hasil pengamatan tentang Kelompok Gemar
materi yang dibahas membaca
 Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku Tertulis Tanggung
Individu jawab
dan menulis yang beragam melalui Kelompok
tugas-tugas tertentu yang bermakna; Tertulis Kreatif
 memberi kesempatan untuk berpikir, Observasi Ulet
dan bertindak tanpa rasa takut; Individu
pembelajaran kooperatif dan Kreatif
kolaboratif; Kelompok Observasi
 memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat untuk Individu Peduli sosial
maupun kelompok;
Individu
 memfasilitasi peserta didik untuk Menghargai akan
menyajikan hasil kerja individual prestasi
maupun kelompok;
pameran, turnamen, festival, serta Komonikatif
 Konfirmasi Individu
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: 20 Kreatif
 memberikan umpan balik positif dan menit
Individu
Rasa ingin tahu
Individu Tertulis
dasar: Tanggung jawab
fasilitator dalam menjawab Peduli sosial
pertanyaan peserta didik yang Tertulis
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
 memberi acuan agar peserta didik Kreatif
eksplorasi;
bereksplorasi lebih jauh; Disiplin
 memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.
10 Kreatif
menit
 Kegiatan Penutup Observasi

 bersama-sama dengan peserta didik
terprogram;
H. ALAT DAN SUMBER:

 Standar isi
I. PENILAIAN:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Mencatat pesan penelepon Teknik non Instrumen:  Peraga-kanlah percaka-pan
 Menyampaikan pesan yang tes: Kinerja dan berte-lepon!
diterima melalui telepon Perbuatan lembar
Bentuk : penilai
Unjuk kerja an unjuk
kerja
____________________________________________________________________________
Catatan / saran:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
______________________________________________________________________

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
7. Memahami teks melalui membaca intensif.
7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.
C. INDIKATOR
 Menjawab pertanyaan
 Menemukan kalimat utama pada setiap paragraf
 Meringkas isi bacaan
 Mengartikan kata-kata sukar dalam teks
 Menggunakan kata-kata sukar dalam bacaan
 Menggunakan kata depan di, ke, dan dari
 Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.
 Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf.
 Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks
 Siswa dapat menuliskan kalimat uta-ma tiap paragraf
 Siswa dapat meringkas teks dengan kalimat runtut.
 Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata sukar
 Siswa dapat menggunakan kata sukar dalam kalimat
 Siswa dapat menggunakan kata depan di, ke, dan dari dalam kalimat
E. MATERI:
 Teks bacaan
 Tanya jawab
 Diskusi kelompok
 Pemberian tugas
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
dengan agama dan kepercayaannya masing-
Religius
masing untuk mengawali pelajaran. Kelo
motivasi : mpok
hari sejak bangun tidur sampai anak Kelo Disiplin
berangkat ke sekolah. mpok
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menemukan kalimat utama pada tiap Kelo 10 Kreatif
paragraf melalui membaca intensif, mpok menit
secara Dapat dipercaya (
), Kelo Gemar
 Guru bercerita tentang bacaan dalam mpok membaca
buku.
topik/tema materi yang akan dipelajari Kelo
dengan menerapkan prinsip alam mpok
aneka sumber;
pembelajaran, media pembelajaran, dan Kelo Kemitraan
sumber belajar lain; mpok
didik dengan guru, lingkungan, dan Kelo
sumber belajar lainnya; secara Peduli ( mpok
Kreatif

dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Kelo
 memfasilitasi peserta didik melakukan mpok
lapangan.
Kreatif
 Elaborasi
Kelo membaca
 Menemukan kalimat utama pada tiap
mpok
paragraf melalui membaca intensif.
Peduli sosial
Kelo, 25 Tanggung
wawasan. mpok menit jawab
“Pertanyaan Pemahaman”. Kelo Disiplin
laporan hasil pengamatan tentang materi Gemar
yang dibahas kelom membaca
 Mengajak siswa untuk mengerjakan soal- pok
paket BSE Indivi Tertulis Tanggung jawab
 membiasakan peserta didik membaca dan du
menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; Kreatif
 memfasilitasi peserta didik melalui Kelo Tertulis
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain mpok
secara lisan maupun tertulis; Kelo
mpok Ulet
Observasi
Kelo
mpok
 memfasilitasi peserta didik dalam Kreatif
secara sehat untuk meningkatkan prestasi Peduli sosial
belajar; Indivi
 memfasilitasi peserta didik membuat du
lisan maupun tertulis, secara individual Kelo
maupun kelompok; mpok
menyajikan hasil kerja individual maupun Menghargai akan
kelompok; prestasi
yang dihasilkan; Komonikatif
Indivi
 Konfirmasi
du
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Kreatif
 memberikan umpan balik positif dan 20
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, Kelo menit
isyarat, maupun hadiah terhadap mpok
 memberikan konfirmasi terhadap hasil Indivi
eksplorasi dan elaborasi peserta didik du Rasa ingin tahu
refleksi untuk memperoleh pengalaman Tertulis
memperoleh pengalaman yang bermakna Indivi Kreatif
dalam mencapai kompetensi dasar: du
menghadapi kesulitan, dengan Indivi Peduli sosial
menggunakan bahasa yang baku dan du
benar; Tertulis
dapat melakukan pengecekan hasil Indivi
eksplorasi; du Kreatif
Observasi Disiplin
Indivi
du
 Kegiatan Penutup Kreatif

Dalam kegiatan penutup, guru: Indivi 10
 bersama-sama dengan peserta didik du menit
Indivi
du
terprogram;
H. ALAT DAN SUMBER:

 Standar isi
 Bina Bahasa Indonesia 4b
I. PENILAIAN:
Teknik
Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Penilaian
 Menjawab pertanyaan Teknik tes: Instrumen: Lembar  Ringkaslah teks dengan
 Menemukan kalimat Tertulis, tugas, kalimat runtut !
utama pada setiap lisan daftarpertanyaan,dan  Identifikasi-lah kata-kata
paragraf lembar penilaian sukar yang terdapat dalam
Non tes:
unjuk kerja teks!
 Meringkas isi bacaan Perbuatan
 Mengartikan kata-kata Bentuk:
sukar dalam teks jawaban
singkat dan
 Menggunakan kata-kata
sukar dalam bacaan unjuk kerja
 Menggunakan kata
depan di, ke, dan dari.
______________________________________________________________________
Catatan/Saran:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
______________________________________________________________________

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
7. Membaca
Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun.
7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat
C. INDIKATOR
 Menyampaikan isi pengumuman secara lisan
 Menemukan kalimat utama pada setiap
 Siswa dapat menyampaikan isi pengumuman secara lisan.
 Siswa dapat menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan
E. MATERI:
 Pengumuman lisan dan teks bacaan.
 Pemberian tugas
 Demontrasi
Pengendalian
Pegorganisasian
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
Religius
masing-masing untuk mengawali pelajaran. Kelompok
motivasi :
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang 5 menit
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi Kelompok
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Kelompok
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 10
 Membaca nyaring suatu pengumuman menit Kreatif
dengan lafal dan intonasi yang tepat, Kelompok
Trustworthines), dan perhatian (
respect ), Gemar
buku.
Kreatif

lapangan. Kelo,mpok

 Membaca nyaring suatu pengumuman Gemar
kelompok membaca
dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Mengajak siswa menyimak “Saya Individu Peduli sosial
Tambah Pandai” untuk menambah 25
wawasan. menit Tanggung
 Mengajak siswa untuk berdiskusi Kelompok jawab
yang dibahas Kelompok Gemar
membaca
kerja/buku paket Tertulis Tanggung jawab
 membiasakan peserta didik membaca Individu
tugas-tugas tertentu yang bermakna; Kelompok Kreatif
 memfasilitasi peserta didik melalui Tertulis
 memberi kesempatan untuk berpikir, Ulet
menganalisis, menyelesaikan masalah, Observasi
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Kreatif
secara sehat untuk meningkatkan Kelompok Observasi
prestasi belajar; Peduli sosial
Individu
maupun kelompok;
menyajikan hasil kerja individual Individu Menghargai akan
maupun kelompok; prestasi
produk yang dihasilkan; Individu Komonikatif
 Konfirmasi
 memberikan umpan balik positif dan Individu 20 Kreatif
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, menit
Individu Rasa ingin tahu
refleksi untuk memperoleh pengalaman Individu Tertulis
memperoleh pengalaman yang bermakna Kreatif
menghadapi kesulitan, dengan Peduli sosial
benar; Tertulis
eksplorasi; Kreatif
didik yang kurang atau belum Observasi Disiplin
 Kegiatan Penutup 10 Kreatif

Dalam kegiatan penutup, guru: menit
terprogram;
H. ALAT DAN SUMBER:

 Standar isi.
 Buku Bina Bahasa Indonesia 4b.
 pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.
I. PENILAIAN:
Teknik
Penilaian
 Menyampaikan isi Lisan dan Instrumen: Lembar  Tuliskan kalimat utama
pengumuman secara lisan tertulis tugas, pada setiap paragraf
 Menemukan kalimat daftarpertanyaan,dan bacaan !
lembar penilaian
utama pada setiap unjuk kerja
paragraf dalam bacaan
______________________________________________________________________
Catatan / Saran:
.............................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
______________________________________________________________________

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
7. Membaca
Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun.
7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
C. INDIKATOR
 Membaca pantun secara berbalasan
 Mencatat kata-kata sukar dalam pantun
 Mencari arti kata sukar dalam pantun menggunakan kamus
 Menjawab pertanyaan tentang isi pantun
 Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang
tepat dan dapat menjelaskan isi pantun.
E. MATERI:
 Pantun yang dibuat kelompok.
 Pemberian tugas
 Demontrasi
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
dengan agama dan kepercayaannya masing-
Religius
masing untuk mengawali pelajaran. Kelo
motivasi : mpok
hari sejak bangun tidur sampai anak Kelo Disiplin
berangkat ke sekolah. mpok
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Membaca pantun anak secara berbalasan Kelo 10 Kreatif
dengan lafal dan intonasi yang tepat, mpok menit
), Kelo Gemar
 Guru bercerita tentang bacaan dalam mpok membaca
buku.
topik/tema materi yang akan dipelajari Kelo
dengan menerapkan prinsip alam mpok
aneka sumber;
pembelajaran, media pembelajaran, dan Kelo Kemitraan
sumber belajar lain; mpok
didik dengan guru, lingkungan, dan Kelo
sumber belajar lainnya; secara Peduli ( mpok
Kreatif
Inovatif
 memfasilitasi peserta didik melakukan Kelo
percobaan di laboratorium, studio, atau mpok
lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Kreatif
 Membaca pantun anak secara berbalasan
dengan lafal dan intonasi yang tepat. Gemar
 Mengajak siswa menyimak “Saya Kelo membaca
Tambah Pandai” untuk menambah mpok
wawasan. Peduli sosial
“Pertanyaan Pemahaman”. Kelo, 25 Tanggung
 Menugaskan siswa untuk memberikan mpok menit jawab
yang dibahas Kelo Disiplin
 Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-
Gemar
kelom membaca
paket BSE pok
menulis yang beragam melalui tugas- Indivi Tertulis Tanggung jawab
tugas tertentu yang bermakna; du
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain Kreatif
untuk memunculkan gagasan baru baik Kelo Tertulis
secara lisan maupun tertulis; mpok
menganalisis, menyelesaikan masalah, Kelo
dan bertindak tanpa rasa takut; mpok Ulet
 memfasilitasi peserta didik dalam Observasi
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi mpok
secara sehat untuk meningkatkan prestasi Kreatif
belajar;
Observasi
laporan eksplorasi yang dilakukan baik Peduli sosial
Indivi
du
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk Kelo
menyajikan hasil kerja individual maupun mpok
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan Menghargai akan
pameran, turnamen, festival, serta produk prestasi
yang dihasilkan;
 Konfirmasi Komonikatif
 memberikan umpan balik positif dan Indivi
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, du
isyarat, maupun hadiah terhadap Kreatif
keberhasilan peserta didik, 20
Kelo menit
mpok
Indivi
 memfasilitasi peserta didik melakukan du Rasa ingin tahu
 memfasilitasi peserta didik untuk Tertulis
 berfungsi sebagai narasumber dan Indivi Kreatif
fasilitator dalam menjawab du
menghadapi kesulitan, dengan Tanggung jawab
benar; Indivi Peduli sosial
 membantu menyelesaikan masalah; du
 memberi acuan agar peserta didik Tertulis
eksplorasi;
 memberi informasi untuk Indivi
bereksplorasi lebih jauh; du Kreatif
Observasi Disiplin
Indivi
du
Dalam kegiatan penutup, guru: Kreatif
 bersama-sama dengan peserta didik Indivi 10
dan/atau sendiri membuat du menit
Observasi
Indivi
terprogram;
du
H. ALAT DAN SUMBER:

 Standar isi.
 Buku Bina Bahasa Indonesia 4b.
 Kumpulan pantun anak.
I. PENILAIAN:
Teknik
Penilaian
 Membaca pantun secara Teknik Instrumen: lembar  Catatlah kata-kata sukar di
berbalasan nontes: kerja, daftar tugas, dalam pantun !
 Mencatat kata-kata perbuatan lembar penilaian  Carilah makna istilah yang
sukar dalam pantun Bentuk: unjuk kerja sukar dalam pantun
 Mencari arti kata sukar unjuk kerja, menggunakan kamus!
dalam pantun produk
menggunakan kamus
 Menjawab pertanyaan
tentang isi pantun
______________________________________________________________________
Catatan / Saran:
.............................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
______________________________________________________________________

* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Kelas/Semester : IV/2
8. Menulis
Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun
anak.
8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan
penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda baca)
C. INDIKATOR
 Menentukan tema karangan.
 Menyusun kerangka karangan.
 Mengembang-kan kerangka karangan menjadi karangan yang padu
 Siswa dapat menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana berdasarkan
rangkaian gambar.
 Siswa menentukan tema karangan.
 Siswa menyusun kerangka karangan.
 Siswa mengembangkan kerangan menjadi karangan yang padu.
 Siswa dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca yang sesuai.
E. MATERI:
 Karangan anak
 Ceramah
 Pemberian tugas
Pengendalian
Pegorganisasian
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
Religius
pelajaran.
motivasi : 5 menit
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
 Menyusun karangan tentang berbagai Kelompok
topik sederhana dengan memperhatikan
penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda
baca), secara Dapat dipercaya ( Gemar
Trustworthines), dan perhatian ( respect Kelompok membaca
),
 Guru bercerita tentang bacaan dalam Tertulis
buku. Rasa ingin tahu
 melibatkan peserta didik mencari Kelompok
informasi yang luas dan dalam tentang
dengan menerapkan prinsip alam Kelompok
takambang jadi guru dan belajar dari
Tertulis
Kelompok
sumber belajar lainnya; secara Peduli ( Kreatif
nilai Kewarganegaraan ( citizenship ) Inovatif
 melibatkan peserta didik secara aktif Kelompok
lapangan.
Kelo Kreatif
 Elaborasi
 Menyusun karangan tentang berbagai kelompok membaca
topik sederhana dengan memperhatikan
penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda
25
baca).
menit Tanggung
 Mengajak siswa menyimak “Saya Kelompok jawab
wawasan. Kelompok Disiplin
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Kelompok Gemar
 Menugaskan siswa untuk memberikan membaca
yang dibahas
 Mengajak siswa untuk mengerjakan Tertulis Tanggung
soal-soal yang ada dalam buku Individu jawab
kerja/buku paket bse
 membiasakan peserta didik membaca Kelompok
dan menulis yang beragam melalui Tertulis Kreatif
secara lisan maupun tertulis; Observasi Ulet
Individu
Kreatif
 memfasilitasi peserta didik dalam Kelompok Observasi
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi Individu Peduli sosial
secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
maupun kelompok; Individu
 memfasilitasi peserta didik untuk Menghargai
menyajikan hasil kerja individual akan prestasi
maupun kelompok;
pameran, turnamen, festival, serta Komonikatif
Individu 20
 Konfirmasi
menit Kreatif
keberhasilan peserta didik, Individu
 memberikan konfirmasi terhadap hasil Rasa ingin tahu
melalui berbagai sumber, Individu Tertulis
dasar: Tanggung jawab
fasilitator dalam menjawab Peduli sosial
pertanyaan peserta didik yang Tertulis
benar;
 memberi acuan agar peserta didik Kreatif
eksplorasi;
bereksplorasi lebih jauh; Disiplin
berpartisipasi aktif. 10
 Kegiatan Penutup menit Kreatif
dan/atau sendiri membuat Observasi
terprogram;
H. ALAT DAN SUMBER:

 Standar isi
I. PENILAIAN:
Teknik
Penilaian
 Menentukan tema Teknik Instrumen:  Susunlah kerangka
karangan. nontes: Pedoman penilaian karangan dan kemudian
perbuatan produk. mengem-bangkan
 Menyusun kerangka Bentuk: kerangka karangan
karangan. produk menjadi karangan yang
padu!
 Mengembang-kan
kerangka karangan
menjadi karangan yang
padu
______________________________________________________________________
Catatan/saran:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
______________________________________________________________________
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Tema : Teknologi Sederhana
8. Menulis
anak.
8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan
penggunaan ejaan.
C. INDIKATOR
 Membaca naskah pengu-muman acak
 Menyusun naskah pengu-muman acak menjadi peng-umuman padu disertai
penggu-naan ejaan dan tanda baca yang sesuai
 Menulis naskah pengumuman sendiri
 Siswa dapat membuat naskah pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta
memperhatikan penggunaan ejaan.
E. MATERI:
 Ejaan dan tanda baca.
 Ceramah
 Tanya jawab
 Pemberian tugas
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
Religius
pelajaran.
motivasi : 5
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
 Menulis pengumuman dengan bahasa Kelompok menit
yang baik dan benar serta
memperhatikan penggunaan ejaan,
secara Dapat dipercaya ( Gemar
Trustworthines), dan perhatian ( Kelompok membaca
respect ),
 Guru bercerita tentang bacaan dalam Tertulis
buku. Rasa ingin tahu
 melibatkan peserta didik mencari Kelompok
informasi yang luas dan dalam tentang
dengan menerapkan prinsip alam Kelompok
takambang jadi guru dan belajar dari
pembelajaran, media pembelajaran, dan Tertulis
 memfasilitasi terjadinya interaksi Kelompok
Inovatif
Kelompok
lapangan.
Kelo Kreatif
 Elaborasi
 Menulis pengumuman dengan bahasa kelompok membaca
yang baik dan benar serta
memperhatikan penggunaan ejaan. Individu Peduli sosial
Tambah Pandai” untuk menambah 25 Tanggung
wawasan. Kelompok menit jawab
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Kelompok Disiplin
 Menugaskan siswa untuk memberikan Kelompok Gemar
laporan hasil pengamatan yang dibahas
membaca
kerja/buku paket BSE Tertulis Tanggung jawab
 membiasakan peserta didik membaca Individu
tugas-tugas tertentu yang bermakna; Kelompok Kreatif
 memfasilitasi peserta didik melalui Tertulis
 memberi kesempatan untuk berpikir, Ulet
menganalisis, menyelesaikan masalah, Observasi
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Kreatif
Kelompok Observasi
secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; Peduli sosial
Individu
maupun kelompok;
menyajikan hasil kerja individual Individu Menghargai akan
maupun kelompok; prestasi
produk yang dihasilkan; Individu Komonikatif
 Konfirmasi
Individu Kreatif
20
menit
eksplorasi dan elaborasi peserta didik Individu Rasa ingin tahu
refleksi untuk memperoleh pengalaman Individu Tertulis
memperoleh pengalaman yang Kreatif
dasar: Individu
 berfungsi sebagai narasumber dan Tanggung jawab
pertanyaan peserta didik yang Peduli sosial
menggunakan bahasa yang baku dan Tertulis
benar;
dapat melakukan pengecekan hasil Kreatif
eksplorasi;
Observasi Disiplin
Kreatif
 Kegiatan Penutup 10
Dalam kegiatan penutup, guru: menit
dan/atau sendiri membuat Observasi
terprogram;
H. ALAT DAN SUMBER:

 Standar isi
 Surat kabar atau majalah
I. PENILAIAN:
Teknik
Penilaian
 Membaca naskah pengu- Teknik Instrumen: daftar  Susunlah naskah
muman acak nontes: tugas dan lembar pengumuman yang
 Menyusun naskah perbuatan penilaian produk. tersusun acak menjadi
pengu-muman acak Bentuk: pengumuman yang padu
menjadi peng-umuman produk disertai penggunaan ejaan
padu disertai penggu- dan tanda baca yang sesuai
naan ejaan dan tanda !
baca yang sesuai  Tulis lah naskah pengumu-
Menulis naskah man sendiri dengan bahasa
pengumuman sendiri yang baik dan memperha-
tikan peng-gunaan ejaan
yang sesuai !
______________________________________________________________________
Catatan / Saran:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
..............
______________________________________________________________________

* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Tema : Disiplin
8. Menulis
anak.
8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri pantun.
C. INDIKATOR
 Menyusun pantun anak
 Menyempurna-kan pantun
 Membuat pantun sendiri tentang ketekunan
 Siswa dapat membuat pantun yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri
pantun.
E. MATERI:
 Pantun anak.
 Ceramah
 Kerja kelompok
 Pemberian tugas
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
Religius
pelajaran.
motivasi : 5
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
 Membuat pantun anak yang menarik Kelompok menit
tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-
ciri pantun, secara Dapat dipercaya (
Trustworthines), dan perhatian ( Gemar
respect ), Kelompok membaca
 Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku. Tertulis
 melibatkan peserta didik mencari Rasa ingin tahu
topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam Inovatif
aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan Kemitraan
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain; Tertulis
antarpeserta didik serta antara peserta Kelompok
sumber belajar lainnya; secara Peduli
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kewarganegaraan ( Kreatif
citizenship )
Inovatif

Kelompok
dan Kelo,mpok
percobaan di laboratorium, studio, atau Kelo Kreatif
lapangan.
Gemar
 Elaborasi kelompok membaca
 Membuat pantun anak yang menarik Individu Peduli sosial
tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-
ciri pantun. 25 Tanggung
Kelompok menit jawab
Kelompok Disiplin
wawasan.
 Mengajak siswa untuk berdiskusi Kelompok Gemar
membaca
laporan hasil pengamatan tentang
materi yang dibahas Tertulis Tanggung jawab
 Mengajak siswa untuk mengerjakan Individu
kerja/buku paket BSE Kelompok Kreatif
 membiasakan peserta didik membaca Tertulis
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain Ulet
untuk memunculkan gagasan baru baik Observasi
 memberi kesempatan untuk berpikir, Individu
menganalisis, menyelesaikan masalah, Kreatif
Kelompok Observasi
Peduli sosial
pembelajaran kooperatif dan
Individu
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat untuk
laporan eksplorasi yang dilakukan baik Individu Menghargai akan
lisan maupun tertulis, secara individual prestasi
maupun kelompok;
menyajikan hasil kerja individual Individu Komonikatif
maupun kelompok;
produk yang dihasilkan; Individu Kreatif
20
 Konfirmasi menit
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, Individu Rasa ingin tahu
 memberikan konfirmasi terhadap hasil Individu Tertulis
refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah Individu
dilakukan, Tanggung jawab
memperoleh pengalaman yang Peduli sosial
dasar: Tertulis
menghadapi kesulitan, dengan Kreatif
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
 membantu menyelesaikan
masalah; Observasi Disiplin
eksplorasi;
Kreatif
bereksplorasi lebih jauh; 10
 memberikan motivasi kepada menit
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif. Observasi
terprogram;
H. ALAT DAN SUMBER:

 Standar isi
I. PENILAIAN:
Teknik
Penilaian
 Menyusun pantun anak Teknik non Instrumen: lembar  Susunlah pantun acak
 Menyempurna-kan tes: penlaian produk menjadi pantun yang
perbuatan
pantun Bentuk: padu!
 Membuat pantun sendiri produk  Buatlah pantun sendiri
tentang ketekunan dengan tema ketekunan
__________________________________________________________________
Catatan / Saran:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
______________________________________________________________________

* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

RPP Bahasa Indonesia Kelas 4

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Indonesia Kelas 4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama dan Kedua

 memberi informasi untuk bereksplorasi

 Gambar denah buatan sendiri

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

No. Aspek Kriteria Skor

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

No. Aspek Kriteria Skor

2. Praktek * aktif Praktek 4

No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

No. Aspek Kriteria Skor

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

Nilai dengan Bobot

No. Aspek Kriteria Skor

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan

1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

............, ......................20 ...

No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan

2. Penggunaan tanda baca

2. Praktek * aktif Praktek 4

 Elaborasi Kelo Kreatif

No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

 Elaborasi Kelo Kreatif

No. Unsur Penilaian nilai Keterangan

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

 Elaborasi Kelo Kreatif

No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

 Elaborasi Kelo Kreatif

H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

H. ALAT DAN SUMBER:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

............, ......................20 ...

H. ALAT DAN SUMBER: