RPP Bahasa Indonesia Kelas IV

Diunduh dari www.mariyadi.
com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IV / I
Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah.
B. Kompetensi Dasar
Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
C. Indikator
 Membuat gambar / denah
D. Tujuan Pembelajaran**:
 Siswa dapat Mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru tentang Petunjuk Arah
ke Bumi Perkemahan dengan Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun
( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) serta Berani ( courage)
 Siswa dapat Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah
 Siswa dapat Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
E. Materi Pokok
 Gambar / Denah
F. Kegiatan Pembelajaran
 Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
 Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah.
 Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat.
Diunduh dari www.mariyadi.com
Pengembangan
Pegorganisasian
Langkah Kegiatan Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua

 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan Religius
agama dan kepercayaannya masing-masing Kelo
untuk mengawali pelajaran. mpok
motivasi : 5 menit
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan
apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak Kelo Disiplin
bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. mpok
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di
lingkungan mana siswa hidup.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 10 menit
 Semua siswa diminta untuk Membuat gambar / Kelo Kreatif
denah berdasarkan penjelasan yang didengar. mpok
secara Dapat dipercaya ( Trustworthines),
dan perhatian ( respect ),
 Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. Kelo Gemar
mpok membaca
 melibatkan peserta didik mencari informasi
yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
Tertulis
yang akan dipelajari dengan menerapkan
Rasa ingin
prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
Kelo tahu
dari aneka sumber;
mpok
 menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan Inovatif
sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta Kelo
didik serta antara peserta didik dengan guru, mpok Kemitraan
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Tertulis
secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kewarganegaraan Kelo
( citizenship ) mpok

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam
setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan Kreatif
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Kelo Inovatif
mpok
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Semua siswa diminta untuk Membuat
gambar / denah berdasarkan penjelasan yang Kreatif
didengar.
 Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Kelo Gemar
Pandai” untuk menambah wawasan. mpok membaca
 Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui 25 menit
“Pertanyaan Pemahaman”. Peduli sosial

 Menugaskan siswa untuk memberikan laporan Kelo,
hasil pengamatan tentang materi yang mpok Tanggung
dibahas . jawab
Kelo
 Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal
Disiplin
yang ada dalam buku kerja/buku paket
 membiasakan peserta didik membaca dan kelo Gemar
menulis yang beragam melalui tugas-tugas mpok membaca
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian Indivi Tertulis
tugas, diskusi, dan lain-lain untuk du Tanggung
memunculkan gagasan baru baik secara lisan jawab
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, Kelo Tertulis
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan mpok Kreatif
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam Kelo
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; mpok
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi Observasi
secara sehat untuk meningkatkan prestasi Kelo Ulet
belajar; mpok
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Observasi Kreatif
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan
Indivi
hasil kerja individual maupun kelompok;
du Peduli sosial
 memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta produk Kelo
yang dihasilkan; mpok
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan Menghargai
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, akan prestasi
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta
didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil Indivi 20 menit Komonikatif
eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui du
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi
Kelo Kreatif
untuk memperoleh pengalaman belajar yang
mpok
telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh Indivi
pengalaman yang bermakna dalam mencapai du
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan Rasa ingin tahu
fasilitator dalam menjawab pertanyaan Tertulis
peserta didik yang menghadapi kesulitan,
dengan menggunakan bahasa yang baku
dan benar; Indivi
 membantu menyelesaikan masalah; du
 memberi acuan agar peserta didik dapat Kreatif
melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi Indivi Tanggung

lebih jauh; du jawab
Tertulis
 memberikan motivasi kepada peserta didik
Peduli sosial
yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
Indivi
 Kegiatan Penutup du
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau Kreatif
sendiri membuat rangkuman/simpulan Observasi
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi Indivi 10 menit
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan du Disiplin
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran; Indivi
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam du
bentuk pembelajaran remedi, program Kreatif
pengayaan, layanan konseling dan/atau Observasi
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik; Indivi
 menyampaikan rencana pembelajaran pada du
pertemuan berikutnya.
G. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
 Membuat gambar / denah Tertulis dan Uraian dan  Buatlah denah berdasarkan
penam-pilan Lembar penjelasan yang didengar!
observasi  Jelaskan secara lisan
mengenai denah yang dibuat!
 Gambar denah buatan sendiri

Aspek Penilaian Hasil / Nilai Keterangan
1. Kesesuaian gambar
dengan petunjuk
yang dibacakan.
2. Tanda penunjuk arah

ke sebuah lokasi Bu-
mi Perkemahan
 Penampilan
Penampilan siswa saat menjelaskan petunjuk denah di depan kelas.
Aspek Penilaian Hasil / Nilai Keterangan
1. Kejelasan ucapan
2. Kewajaran intonasi
3. Keberanian
H. Sumber / Alat
 BSE
 Gambar Denah
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 Performansi
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Sekolah : ..................................
Tema : Peristiwa
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
1. Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps.
B. Kompetensi Dasar
1.2. Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol
daerah/lambang korps.
C. Indikator
 Menjelaskan secara lisan arti lambang
 Siswa dapat Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.
 Siswa dapat Mencatat pokok-pokok penjelasan tentang lambang Pramuka.
 Siswa dapat Menuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci
 Siswa dapat Menjelaskan secara lisan arti lambang Pramuka
E. Materi
 Lambang
 Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.
 Mencatat pokok-pokok penjelasan.
 Menuliskan penjelasan tentang lambang secara terperinci.
 Menjelaskan kembali secara lisan tentang arti lambang.
G. Langkah-langkah Pembelajaran:
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan Religius
agama dan kepercayaannya masing-masing
untuk mengawali pelajaran. Kelom
motivasi : pok
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang 5 menit Rasa ingin tahu
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi
hari sejak bangun tidur sampai anak Kelom
berangkat ke sekolah. pok
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di Disiplin
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 10
 Semua siswa diminta untuk Menjelaskan Kelom menit Rasa ingin tahu
kembali secara lisan atau tertulis penjelasan pok
tentang simbol daerah/lambang korps.
dan perhatian ( respect ), Kelom
 Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. pok
 melibatkan peserta didik mencari informasi Kreatif
yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan
menerapkan prinsip alam takambang jadi Kelom
guru dan belajar dari aneka sumber; pok
pembelajaran, media pembelajaran, dan
Kelom
 memfasilitasi terjadinya interaksi pok Peduli sosial
antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya; secara Peduli ( caring ), Kelom
Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai pok
Kewarganegaraan ( citizenship )
lapangan. Kelom
pok
 Elaborasi
 Semua siswa diminta untuk Menjelaskan
kembali secara lisan atau tertulis penjelasan
tentang simbol daerah/lambang korps.
 Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Kelom
Pandai” untuk menambah wawasan. pok
 Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui
“Pertanyaan Pemahaman”. 25
 Menugaskan siswa untuk memberikan Kelo, menit
laporan hasil pengamatan tentang materi mpok

yang dibahas
 Mengajak siswa untuk mengerjakan soal- Kelo
soal yang ada dalam buku kerja/buku paket Tekun
BSE
kelom
 membiasakan peserta didik membaca dan
pok Gemar membaca
menulis yang beragam melalui tugas-tugas
Individ
 memfasilitasi peserta didik melalui u Tanggung jawab
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis; Kelom
 memberi kesempatan untuk berpikir, pok Kreatif
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Kelom
 memfasilitasi peserta didik dalam pok
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi Kelom
secara sehat untuk meningkatkan prestasi pok Gemar membaca
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik Inovatif
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok; Individ
 memfasilitasi peserta didik untuk u
menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; Kelom
pok
pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, Individ
isyarat, maupun hadiah terhadap u
keberhasilan peserta didik, 20
 memberikan konfirmasi terhadap hasil menit
eksplorasi dan elaborasi peserta didik Kelom
melalui berbagai sumber, pok
refleksi untuk memperoleh pengalaman Individ
belajar yang telah dilakukan, u
 memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan
fasilitator dalam menjawab pertanyaan Individ
peserta didik yang menghadapi u
kesulitan, dengan menggunakan bahasa
yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat Individ
melakukan pengecekan hasil u
eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi
lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta Individ
didik yang kurang atau belum u
berpartisipasi aktif.
 Kegiatan Penutup
 bersama-sama dengan peserta didik Individ
dan/atau sendiri membuat u
rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi 10
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan Individ menit
secara konsisten dan terprogram; u
 memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau Individ
memberikan tugas baik tugas individual u
maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada
H. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menjelaskan secara lisan Tertulis, Uraian dan  Tuliskan penjelasan tentang
arti lambang penampilan Lembar lambang Pramuka secara
observasi terperinci !
 Jelaskan secara lisan arti
lambang Pramuka !
No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan

1. Ketelitian siswa membuat
konsep penjelasan.
2. Keberanian siswa menjelaskan
arti lambang Pramuka
3. Gaya penyampaian di depan

kelas
4. Kejelasan makna lambang
Pramuka yang disampaikannya
I. Sumber / Bahan
 Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 18.
 Lambang Pramuka/Tunas Kelapa

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Sekolah : ..................................
2. Berbicara
Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat
B. Kompetensi Dasar
2.1. Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.
C. Indikator
 Mendeskrifsikan tempat sesuai denah
 Siswa dapat Mengamati gambar denah
 Siswa dapat Menjelaskan tempat berdasarkan denah
E. Materi Pokok
 Denah lokasi
 Menjelaskan tempat sesuai denah secara tertulis
 Menjelaskan denah secara lisan.
 Menjelaskan denah menuju rumah
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pengendalian
Pegorganisasian
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan
agama dan kepercayaannya masing-masing Religius
untuk mengawali pelajaran. Kelo
motivasi : mpok
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang 5 menit
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi
hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat Kelo Disiplin
ke sekolah. mpok
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
10
 Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan
Kelo menit Kreatif
denah atau gambar dengan kalimat yang
mpok
runtut. secara Dapat dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian
( respect ),
Kelo Gemar
 Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. mpok membaca
yang luas dan dalam tentang topik/tema Tertulis
materi yang akan dipelajari dengan Rasa ingin
menerapkan prinsip alam takambang jadi Kelo tahu
guru dan belajar dari aneka sumber; mpok
 memfasilitasi terjadinya interaksi Kelo
antarpeserta didik serta antara peserta didik mpok Kemitraan
dengan guru, lingkungan, dan sumber Tertulis
belajar lainnya; secara Peduli ( caring ),
Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai Kelo
Kewarganegaraan ( citizenship ) mpok
percobaan di laboratorium, studio, atau Kreatif
lapangan.
Kelo Inovatif
 Elaborasi mpok
 Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan
denah atau gambar dengan kalimat yang
runtut. Kreatif
 Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah
Pandai” untuk menambah wawasan. Kelo Gemar
 Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui mpok membaca
“Pertanyaan Pemahaman”.
 Menugaskan siswa untuk memberikan 25 Peduli sosial

laporan hasil pengamatan tentang materi Kelo, menit
yang dibahas mpok Tanggung
 Mengajak siswa untuk mengerjakan soal- jawab
soal yang ada dalam buku kerja/buku paket Kelo
Disiplin
kelo Gemar
mpok membaca
 memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk Indivi Tertulis
memunculkan gagasan baru baik secara du Tanggung
lisan maupun tertulis; jawab
 memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan Kelo Tertulis
bertindak tanpa rasa takut; mpok Kreatif
 memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Kelo
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi mpok
secara sehat untuk meningkatkan prestasi Observasi
belajar; Kelo Ulet
 memfasilitasi peserta didik membuat mpok
laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok; Observasi Kreatif
menyajikan hasil kerja individual maupun Indivi
kelompok; du Peduli sosial
Kelo
mpok
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Menghargai
 memberikan umpan balik positif dan akan prestasi
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik, Indivi Komonikatif
 memberikan konfirmasi terhadap hasil du
eksplorasi dan elaborasi peserta didik 20
melalui berbagai sumber, menit
 memfasilitasi peserta didik melakukan Kelo Kreatif
refleksi untuk memperoleh pengalaman mpok
belajar yang telah dilakukan,
Indivi
du
Rasa ingin tahu
 berfungsi sebagai narasumber dan Tertulis
fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi
kesulitan, dengan menggunakan bahasa Indivi
yang baku dan benar; du
 membantu menyelesaikan masalah; Kreatif
 memberi acuan agar peserta didik dapat
 memberi informasi untuk bereksplorasi Indivi Tanggung
lebih jauh; du jawab
 memberikan motivasi kepada peserta Tertulis
didik yang kurang atau belum Peduli sosial
Indivi
du
 Kegiatan Penutup Kreatif

Dalam kegiatan penutup, guru: Observasi
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau
sendiri membuat rangkuman/simpulan Indivi
pelajaran; du Disiplin
 melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan 10
secara konsisten dan terprogram; Indivi menit
 memberikan umpan balik terhadap proses du
dan hasil pembelajaran; Kreatif
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam Observasi
pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual Indivi
maupun kelompok sesuai dengan hasil du
H. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Mendeskrifsikan tempat Tertulis dan Uraian  Jelaskan tempat berdasarkan
sesuai denah pe-nampilan denah!
 Penampilan perwakilan kelompok menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nugie
dari rumah Santi.
Aspek Penilaian Nilai Keterangan
1. Kejelasan ucapan
3. Keberanian
 Penjelasan siswa tentang denah perjalanannya dari sekolah ke rumahnya.

Aspek Penilaian Nilai Keterangan
1. Kejelasan ucapan
3. Keberanian
I. Sumber / Alat
 Buku Bina Bahasa Indonesia 4A
 Gambar denah lokasi

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Sekolah : ..................................
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan)
2. Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat.
B. Kompetensi Dasar
2.2. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar.
C. Indikator
 Menjelaskan petunjuk penggunaan alat
 Siswa dapat Memperagakan percakapan
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan
 Siswa dapat Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan alat sesuai teks percakapan
E. Materi
 Teks petunjuk penggunaan
 Membaca petunjuk penggunaan alat.
 Menjelaskan petunjuk penggunaan alat.
 Mendiskusikan petunjuk penggunaan alat.
G. Langkah-langkah Pembelajaran :
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
motivasi : pok
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang 5
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi menit
hari sejak bangun tidur sampai anak Kelom Disiplin
berangkat ke sekolah. pok
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu Kelom 10 Kreatif
alat dengan bahasa yang baik dan benar. pok menit
dan perhatian ( respect ),
 Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. Kelom Gemar
 melibatkan peserta didik mencari informasi pok membaca
yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan Tertulis
menerapkan prinsip alam takambang jadi Rasa ingin tahu
guru dan belajar dari aneka sumber; Kelom
 menggunakan beragam pendekatan pok
 memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta didik Kelom Kemitraan
dengan guru, lingkungan, dan sumber pok
belajar lainnya; secara Peduli ( caring ), Tertulis
Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai
Kewarganegaraan ( citizenship ) Kelom
pok

setiap kegiatan pembelajaran; dan Kreatif
percobaan di laboratorium, studio, atau Inovatif
lapangan. Kelom
pok
 Elaborasi
 Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu
alat dengan bahasa yang baik dan benar. Kreatif
Gemar
Pandai” untuk menambah wawasan.
Kelom membaca
 Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui pok
“Pertanyaan Pemahaman”. Peduli sosial
 Menugaskan siswa untuk memberikan
laporan hasil pengamatan tentang materi Kelo, 25 Tanggung

yang dibahas mpok menit jawab
 Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-
soal yang ada dalam buku kerja/buku paket Kelo Disiplin
BSE
Gemar
kelom membaca
pok
 memfasilitasi peserta didik melalui Individ Tertulis Tanggung jawab
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain u
secara lisan maupun tertulis; Kreatif
 memberi kesempatan untuk berpikir, Kelom Tertulis
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan pok
 memfasilitasi peserta didik dalam Kelom
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; pok Ulet
secara sehat untuk meningkatkan prestasi Kelom
belajar; pok
 memfasilitasi peserta didik membuat Kreatif
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual Observasi
maupun kelompok; Peduli sosial
 memfasilitasi peserta didik untuk Individ
menyajikan hasil kerja individual maupun u
kelompok;
Kelom
pok
yang dihasilkan;
Menghargai akan
prestasi
 Konfirmasi
 memberikan umpan balik positif dan Komonikatif
isyarat, maupun hadiah terhadap Individ
keberhasilan peserta didik, u
 memberikan konfirmasi terhadap hasil Kreatif
eksplorasi dan elaborasi peserta didik 20
melalui berbagai sumber, Kelom menit
 memfasilitasi peserta didik melakukan pok
refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, Individ
u Rasa ingin tahu
Tertulis
peserta didik yang menghadapi Individ Kreatif
kesulitan, dengan menggunakan bahasa u
 membantu menyelesaikan masalah; Tanggung jawab
melakukan pengecekan hasil Individ Peduli sosial
eksplorasi; u
 memberi informasi untuk bereksplorasi Tertulis
lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta
didik yang kurang atau belum Individ
berpartisipasi aktif. u Kreatif
 Kegiatan Penutup Observasi Disiplin

 bersama-sama dengan peserta didik Individ
dan/atau sendiri membuat u
 melakukan penilaian dan/atau refleksi Kreatif
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan Individ 10
secara konsisten dan terprogram; u menit
dan hasil pembelajaran; Observasi
pengayaan, layanan konseling dan/atau Individ
memberikan tugas baik tugas individual u
H. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menjelaskan petunjuk Tertulis dan Uraian  Jelaskan petunjuk
penggunaan alat penampil-an penggunaan suatu alat
dengan bahasa yang baik dan
benar!

1. Kerja sama dalam kelompok Hasil kerja siswa
2. Ketelitian urutan pembuatan
petunjuk penggunaan telepon.
Keberanian siswa
3. menyampaikan laporan hasil Penampilan siswa

diskusi.
Gaya penyampaian hasil
diskusi.
I. Sumber / Alat
 Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 19 dan 20.
 Stapler dan Pesawat telepon.

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :

............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Sekolah : ..................................
Kelas/Semester : IV / I
3. Membaca
Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam
kamus/ensiklopedi
B. Kompetensi Dasar
3.1. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca
sekilas.
C. Indikator
 Menemukan pikiran pokok teks
 Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ”Pensil Ajaib”
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.
 Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf
 Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan
E. Materi Pokok
 Teks panjang
 Membaca sekilas teks panjang
 Menjawab pertanyaan panjang
 Menemukan pikiran pokok teks panjang
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
motivasi : pok
hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat Kelom Disiplin
ke sekolah. pok
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menemukan pikiran pokok teks agak Kelom 10 Kreatif
panjang (150-200 kata) dengan cara pok menit
membaca sekilas, secara Dapat dipercaya
( respect ), Kelom Gemar
 Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. pok membaca
yang luas dan dalam tentang topik/tema Tertulis
materi yang akan dipelajari dengan Rasa ingin tahu
menerapkan prinsip alam takambang jadi Kelom
guru dan belajar dari aneka sumber; pok
 menggunakan beragam pendekatan Inovatif
 memfasilitasi terjadinya interaksi Kelom Kemitraan
antarpeserta didik serta antara peserta didik pok
dengan guru, lingkungan, dan sumber Tertulis
belajar lainnya; secara Peduli ( caring ),
Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai Kelom
Kewarganegaraan ( citizenship ) pok

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam Kreatif
 memfasilitasi peserta didik melakukan Inovatif
percobaan di laboratorium, studio, atau Kelom
lapangan. pok
 Elaborasi
 Menemukan pikiran pokok teks agak Kreatif
panjang (150-200 kata) dengan cara
membaca sekilas. Gemar
Kelom membaca
pok
Peduli sosial
“Pertanyaan Pemahaman”. Kelo,m 25 Tanggung
 Menugaskan siswa untuk memberikan pok menit jawab

laporan hasil pengamatan tentang materi
yang dibahas Kelo Disiplin
soal yang ada dalam buku kerja/buku paket Gemar
BSE kelomp membaca
ok
Individ Tertulis Tanggung jawab
u
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk Kreatif
memunculkan gagasan baru baik secara lisan Kelom Tertulis
maupun tertulis; pok
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan Kelom
bertindak tanpa rasa takut; pok Ulet
 memfasilitasi peserta didik dalam Observas
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Kelom i
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi pok
secara sehat untuk meningkatkan prestasi Kreatif
belajar;
eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun Observas Peduli sosial
tertulis, secara individual maupun Individ i
kelompok; u
menyajikan hasil kerja individual maupun Kelom
kelompok; pok
Menghargai akan
prestasi
yang dihasilkan;
 Konfirmasi Komonikatif
 memberikan umpan balik positif dan Individ
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, u
isyarat, maupun hadiah terhadap Kreatif
keberhasilan peserta didik, 20
 memberikan konfirmasi terhadap hasil Kelom menit
eksplorasi dan elaborasi peserta didik pok
melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan Individ
refleksi untuk memperoleh pengalaman u Rasa ingin tahu
Tertulis
 berfungsi sebagai narasumber dan Individ Kreatif
fasilitator dalam menjawab pertanyaan u
kesulitan, dengan menggunakan bahasa Tanggung jawab
 membantu menyelesaikan masalah; Individ Peduli sosial
 memberi acuan agar peserta didik dapat u
lebih jauh; Tertulis
 memberikan motivasi kepada peserta Individ
didik yang kurang atau belum u Kreatif
Disiplin
Dalam kegiatan penutup, guru: Individ Observas
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau u i
sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; Kreatif
 melakukan penilaian dan/atau refleksi Individ 10
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan u menit
bentuk pembelajaran remedi, program Individ Observas
pengayaan, layanan konseling dan/atau u i
H. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menemukan pikiran pokok Tertulis Lembar  Buatlah kalimat permintaan
teks observasi sesuai contoh yang terdapat
pada teks bacaan!
Nilai dengan Bobot

No. Unsur Penilaian Keterangan
(1–5)
1. Ketepatan menentukan pikiran
pokok paragraf
2. Keruntutan menyusun kata
menjadi kalimat
Ketepatan menggunakan ejaan.
3.
I. Sumber / Alat
 Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 4 – 5
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Sekolah : ..................................
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
3. Membaca
kamus/ensiklopedi
B. Kompetensi Dasar
3.2. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca.
C. Indikator
 Melakukan sesuatu sesuai petunjuk
 Siswa dapat Membaca sekilas
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan
 Siswa dapat Mencatat petunjuk dalam bacaan
 Siswa dapat Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca
E. Materi
 Teks bacaan berisi petunjuk pemakaian
 Membaca teks berisi petunjuk pemakaian.
 Membuat ringkasan
 Menjelaskan petunjuk
 Memperagakan petunjuk pemakaian sesuatu sesuai teks yang dibaca.
 Menanggapi penjelasan
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
motivasi : mpok
a. Mengajak siswa bertanya jawab 5
tentang kegiatan apa saja yang menit
dilakukan pada pagi hari sejak Kelo Disiplin
bangun tidur sampai anak berangkat mpok
ke sekolah.
b. Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa
hidup.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Kelo 10 Kreatif
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mpok menit
 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk
pemakaian yang dibaca, secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian Kelo Gemar membaca
( respect ), mpok
 Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.
 melibatkan peserta didik mencari informasi Tertulis Rasa ingin tahu
yang akan dipelajari dengan menerapkan Kelo
prinsip alam takambang jadi guru dan belajar mpok Inovatif
dari aneka sumber;
pembelajaran, media pembelajaran, dan Kemitraan
sumber belajar lain; Kelo
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta mpok
didik serta antara peserta didik dengan guru, Tertulis
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kelo
memiliki nilai Kewarganegaraan mpok
( citizenship )
Kreatif

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam Inovatif
 memfasilitasi peserta didik melakukan Kelo
percobaan di laboratorium, studio, atau mpok
lapangan.
 Elaborasi Kreatif
 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk Gemar membaca
pemakaian yang dibaca.
Kelo Peduli sosial
mpok
Tanggung jawab

“Pertanyaan Pemahaman”. Kelo, 25 Disiplin
 Menugaskan siswa untuk memberikan laporan mpok menit
hasil pengamatan tentang materi yang dibahas Gemar membaca
Kelo
yang ada dalam buku kerja/buku paket BSE
Tanggung jawab
 membiasakan peserta didik membaca dan kelo
menulis yang beragam melalui tugas-tugas mpok
tertentu yang bermakna; Kreatif
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian Indivi Tertulis
tugas, diskusi, dan lain-lain untuk du
memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, Kelo Tertulis Ulet
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan mpok
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; mpok Kreatif
secara sehat untuk meningkatkan prestasi Kelo
belajar; mpok Peduli sosial
eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok; Observasi
Indivi
du
 memfasilitasi peserta didik melakukan Menghargai akan
pameran, turnamen, festival, serta produk Kelo prestasi
yang dihasilkan; mpok
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta Kreatif
didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil Indivi
eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui du
berbagai sumber,
20
Kelo menit Rasa ingin tahu
mpok
telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh Indivi
pengalaman yang bermakna dalam mencapai du
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan Kreatif
fasilitator dalam menjawab pertanyaan Tertulis
peserta didik yang menghadapi kesulitan,
dengan menggunakan bahasa yang baku Tanggung jawab
dan benar; Indivi
 membantu menyelesaikan masalah; du Peduli sosial
lebih jauh; Indivi
 memberikan motivasi kepada peserta didik du
yang kurang atau belum berpartisipasi Tertulis Kreatif
aktif.
Indivi
du Disiplin
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau Observasi
sendiri membuat rangkuman/simpulan Kreatif
pelajaran; Indivi
 melakukan penilaian dan/atau refleksi du
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
 memberikan umpan balik terhadap proses dan Indivi 10
hasil pembelajaran; du menit
bentuk pembelajaran remedi, program Observasi
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar Indivi
peserta didik; du
H. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Melakukan sesuatu sesuai Proses dan Lembar  Lakukanlah sesuatu
petunjuk produk observasi berdasarkan petunjuk yang
dibaca

1. Kerja sama dalam kelompok Penampilan siswa
Keberanian menjelaskan di mewakili kelompok
2. depan teman
3. Gaya Penyampaian
Keberanian menerima kritik
I. Sumber / Alat

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Sekolah : ..................................
Kelas / semester : IV / I
A. Standar Kompoetensi
3. Membaca
kamus/ensiklopedi
B. Kompoetensi Dasar
3.3. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus / ensiklopedi melalui
membaca memindai.
C. Indikator
 Menemukan makna kata dalam kamus/ensiklopedi
 Siswa dapat Membaca teks yang berjudul ”Kereta Api Dulu dan Sekarang”
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan
 Siswa dapat Menjelaskan cara menggunakan kamus
 Siswa dapat Membuat daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus
E. Materi
 Kamus / Ensiklopedi Anak Nasional.
 Membaca teks
 Menjawab pertanyaan bacaan
 Menggunakan kamus
 Menemukan makna kata sukar dalam kamus / ensiklopedi.
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya Religius
masing-masing untuk mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi : 5 menit
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi Disiplin
hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang
di lingkungan mana siswa hidup.
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menit Kreatif
 Menemukan makna dan informasi Kelompok
secara tepat dalam kamus / ensiklopedi
melalui membaca memindai, secara
Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan Gemar membaca
perhatian ( respect ), Kelompok
 Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku. Tertulis Rasa ingin tahu
 melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang Kelompok
topik/tema materi yang akan dipelajari Inovatif
dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari Kelompok
aneka sumber; Kemitraan
sumber belajar lain; Tertulis
antarpeserta didik serta antara peserta Kelompok
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara Peduli
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kreatif
memiliki nilai Kewarganegaraan
( citizenship ) Inovatif

Kelompok
 melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan Kelo,mpok
percobaan di laboratorium, studio, atau Kreatif
lapangan. Kelo
Gemar membaca
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: kelompok Peduli sosial
 Menemukan makna dan informasi
secara tepat dalam kamus / ensiklopedi Individu Tanggung jawab
melalui membaca memindai. 25
 Mengajak siswa menyimak “Saya menit Disiplin

Tambah Pandai” untuk menambah Kelompok
wawasan. Gemar membaca
 Mengajak siswa untuk berdiskusi Kelompok
melalui “Pertanyaan Pemahaman”.
Kelompok Tanggung jawab
yang dibahas.
Kreatif
 Mengajak siswa untuk mengerjakan Tertulis
soal-soal yang ada dalam buku Individu
kerja/buku paket BSE
 membiasakan peserta didik membaca Kelompok
dan menulis yang beragam melalui Tertulis Ulet
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
untuk memunculkan gagasan baru baik Kreatif
secara lisan maupun tertulis; Observasi
menganalisis, menyelesaikan masalah, Individu Peduli sosial
dan bertindak tanpa rasa takut;
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Kelompok Observasi
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan Individu
prestasi belajar;
Menghargai akan
prestasi
maupun kelompok;
Individu Komonikatif
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan Individu Kreatif
pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
 Konfirmasi Individu 20
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: menit
 memberikan umpan balik positif dan Rasa ingin tahu
keberhasilan peserta didik,
Individu
 memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
Kreatif
Individu Tertulis
refleksi untuk memperoleh pengalaman Tanggung jawab
 memfasilitasi peserta didik untuk Peduli sosial
memperoleh pengalaman yang Individu
bermakna dalam mencapai kompetensi
dasar:
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang Tertulis Kreatif
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah; Disiplin

 memberi acuan agar peserta didik
dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
Observasi
 memberi informasi untuk
Kreatif
bereksplorasi lebih jauh;
didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif. 10
menit
 bersama-sama dengan peserta didik Observasi
dan/atau sendiri membuat
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
H. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menemukan makna kata Proses dan Tertulis dan  Jelaskan cara menggunakan
dalam kamus/ensiklopedi produk penampil-an kamus!
 Buatlah daftar kata sukar dan
menemukan artinya dalam
kamus!

1. Kekompakan dalam kelompok
2. Ketepatan dalam
menggunakan kamus
3. Ketepatan menggunakan kata
sulit dalam kalimat
4. Keberanian dalam
menyampaikan laporan
I. Sumber / Alat
 Kamus dan Ensiklopedi
1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )

* semua salah 1
2.PERFORMANSI
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
 Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Sekolah : ..................................
Alokasi waktu : 4 x 35 menit
A. Standar /Kompetensi
4. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk
percakapan, petunjuk, cerita, dan surat.
B. Kompetensi Dasar
4.1. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan (
tanda titik dua dan tanda petik ).
C. Indikator
 Melengkapi percakapan rumpang
 Siswa dapat Membaca teks percakapan yang berjudul”Calon Ilmuan”
 Siswa dapat Menjawab per-tanyaan sesuai isi percakapan
 Siswa dapat Melengkapi percakapan rumpang.
 Siswa dapat Memberi tanggapan terhadap pokok permasalahan
 Siswa dapat Menggunakan tanda titik dua (:) dan tanda titik dalam kalimat
E. Materi
 Percakapan rumpang.
 Membaca teks cerita.
 Menjawab pertanyaan
 Mengubah teks cerita ke dalam bentuk percakapan.
 Memperagakan percakapan sesuai teks yang dibuat.
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
motivasi : mpok
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan 5
apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak menit
bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. Kelo Disiplin
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di mpok
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Melengkapi percakapan yang belum selesai
dengan memperhatikan penggunaan ejaan Kelo 10 Kreatif
( tanda titik dua dan tanda petik ), secara mpok menit
Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan
perhatian ( respect ),
 Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. Kelo Gemar
 melibatkan peserta didik mencari informasi mpok membaca
yang akan dipelajari dengan menerapkan Tertulis
prinsip alam takambang jadi guru dan belajar Rasa ingin tahu
dari aneka sumber; Kelo
 menggunakan beragam pendekatan mpok
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta
didik serta antara peserta didik dengan guru, Kelo Kemitraan
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; mpok
secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Tertulis
( citizenship ) Kelo
mpok

setiap kegiatan pembelajaran; dan Kreatif
percobaan di laboratorium, studio, atau Inovatif
lapangan. Kelo
mpok
 Elaborasi
 Melengkapi percakapan yang belum selesai
dengan memperhatikan penggunaan ejaan Kreatif
( tanda titik dua dan tanda petik ).
Gemar
Kelo membaca
mpok
 Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui Peduli sosial
 Menugaskan siswa untuk memberikan laporan Kelo, 25 Tanggung

hasil pengamatan tentang materi yang dibahas mpok menit jawab
yang ada dalam buku kerja/buku paket BSE Kelo Disiplin
Gemar
kelo membaca
mpok
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian
tugas, diskusi, dan lain-lain untuk Indivi Tertulis Tanggung jawab
memunculkan gagasan baru baik secara lisan du
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, Kreatif
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan Kelo Tertulis
bertindak tanpa rasa takut; mpok
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi mpok Ulet
secara sehat untuk meningkatkan prestasi Observasi
belajar; Kelo
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan mpok
eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun Kreatif
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan Observasi
hasil kerja individual maupun kelompok; Peduli sosial
Indivi
du
yang dihasilkan;
Kelo
mpok
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Menghargai akan
 memberikan umpan balik positif dan prestasi
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta
didik, Komonikatif
eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui Indivi
berbagai sumber, du
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi Kreatif
untuk memperoleh pengalaman belajar yang 20
telah dilakukan, Kelo menit
mpok
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh
pengalaman yang bermakna dalam mencapai
Indivi
kompetensi dasar:
du Rasa ingin tahu
peserta didik yang menghadapi kesulitan, Tertulis
dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah; Indivi Kreatif
 memberi acuan agar peserta didik dapat du
 memberi informasi untuk bereksplorasi Tanggung jawab
lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik Indivi Peduli sosial
yang kurang atau belum berpartisipasi du
aktif. Tertulis
Indivi
Dalam kegiatan penutup, guru: du Kreatif

 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau
pelajaran;
Observasi Disiplin
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
Indivi
du
 memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran; Kreatif
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam Indivi 10
bentuk pembelajaran remedi, program du menit
memberikan tugas baik tugas individual Observasi
peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada Indivi
pertemuan berikutnya. du
H. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Melengkapi percakapan Proses dan Tertulis  Jawablah pertanyaan sesuai isi
rumpang produk percakapan!

1. Keruntutan kalimat percakapan
2. Penggunaan tanda baca

3. Keruntutan cerita
I. Sumber / Alat
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Sekolah : ..................................
4. Menulis
B. Kompetensi Dasar
4.2. Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat
sesuatu.
C. Indikator
 Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu
 Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan
 Siswa dapat Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar
 Siswa dapat Menulis petunjuk melakukan sesuatu
E. Materi
 Petunjuk melakukan sesuatu.
 Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan.
 Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar.
 Menulis petunjuk melakukan sesuatu.
Pengendalian
Pegorganisasian
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
masing-masing untuk mengawali pelajaran. Kelompok
motivasi :
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi Kelompok menit
hari sejak bangun tidur sampai anak Disiplin
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Kelompok
 Menulis petunjuk untuk melakukan 10 Kreatif
sesuatu atau penjelasan tentang cara Kelompok menit
membuat sesuatu, secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), dan
perhatian ( respect ), Gemar
 Guru bercerita tentang bacaan dalam Kelompok membaca
buku.
 melibatkan peserta didik mencari Tertulis
informasi yang luas dan dalam tentang Rasa ingin tahu
topik/tema materi yang akan dipelajari Kelompok
takambang jadi guru dan belajar dari Inovatif
aneka sumber; Kelompok
 memfasilitasi terjadinya interaksi Tertulis
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan Kelompok
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
( citizenship ) Kreatif

Inovatif
 melibatkan peserta didik secara aktif Kelompok
percobaan di laboratorium, studio, atau Kelo,mpok
lapangan.
Kelo Kreatif
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Gemar
 Menulis petunjuk untuk melakukan kelompok membaca
sesuatu atau penjelasan tentang cara
membuat sesuatu. Individu Peduli sosial
 Mengajak siswa menyimak “Saya

Tambah Pandai” untuk menambah 25 Tanggung
wawasan. Kelompok menit jawab
 Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Kelompok Disiplin
Kelompok Gemar
membaca
yang dibahas
 Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku Tertulis Tanggung
kerja/buku paket BSE Individu jawab
 membiasakan peserta didik membaca
dan menulis yang beragam melalui Kelompok
tugas-tugas tertentu yang bermakna; Tertulis Kreatif
secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, Observasi Ulet
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut; Individu
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Kreatif
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi Kelompok Observasi
secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; Individu Peduli sosial
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk Individu
menyajikan hasil kerja individual Menghargai akan
maupun kelompok; prestasi
pameran, turnamen, festival, serta Individu
produk yang dihasilkan; Komonikatif
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Individu
 memberikan umpan balik positif dan 20 Kreatif
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, menit
Individu
Rasa ingin tahu
 memfasilitasi peserta didik melakukan Individu Tertulis
memperoleh pengalaman yang bermakna Kreatif
dalam mencapai kompetensi dasar: Individu
fasilitator dalam menjawab Tanggung jawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan Peduli sosial
menggunakan bahasa yang baku dan Tertulis
benar;

eksplorasi; Kreatif
Observasi
Disiplin
 Kegiatan Penutup 10 Kreatif

Dalam kegiatan penutup, guru: menit
 bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat Observasi
terprogram;
H. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menulis petunjuk untuk Tertulis Tertulis dan  Tulislah petunjuk melakukan
melakukan sesuatu penampil-an sesuatu

1. Bila urutannya hanya benar 1 Urutan petunjuk
diberi skor 2 melakukan sesuatu yang
Bila 2 kalimat yang urutannya dibuat siswa
2.
benar diberi skor 5
Bila 3 kalimat berurutan diberi
3. skor 8
Bila semua kalimat berurutan
4. diberi skor 10
I. Sumber / Alat

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Sekolah : ..................................
4. Menulis
percakapan, petunjuk, cerita, dan surat
B. Kompetensi Dasar
4.3. Melengkapi bagian cerita yang hilang dengan menggunakan kata/kalimat yang tepat.
C. Indikator
 Melengkapi cerita rumpang
 Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang ”Celengan Beni”
 Siswa dapat Melengkapi cerita “Celengan Beni” dengan kata atau kalimat yang tepat.
 Siswa dapat Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya dalam konteks kalimat
atau teks bacaan
E. Materi
 Cerita Rumpang
 Membaca cerita yang masih rumpang.
 Melanjutkan/melengkapi cerita
 Memahami penggunaan tanda titik.
 Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya.
G. Langkah-langkah Pembelajaran:
Pengendalian
Pegorganisasian
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
dengan agama dan kepercayaannya masing- Religius
masing untuk mengawali pelajaran. Kelompok
motivasi :
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Kelompok
 Melengkapi bagian cerita yang hilang 10 Kreatif
dengan menggunakan kata/kalimat yang Kelompok menit
tepat, secara Dapat dipercaya
( respect ), Gemar
buku.
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki
nilai Kewarganegaraan ( citizenship )
Kreatif

 melibatkan peserta didik secara aktif Inovatif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Kelompok
lapangan. Kelo,mpok
 Elaborasi Kelo Kreatif

 Melengkapi bagian cerita yang hilang Gemar
dengan menggunakan kata/kalimat yang kelompok membaca
tepat.
Individu Peduli sosial
Tambah Pandai” untuk menambah

wawasan. 25 Tanggung
 Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui Kelompok menit jawab
Kelompok Disiplin
Kelompok Gemar
yang dibahas .
membaca
soal yang ada dalam buku kerja/buku
paket BSE Tertulis Tanggung
 membiasakan peserta didik membaca dan Individu jawab
menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna; Kelompok
 memfasilitasi peserta didik melalui Tertulis Kreatif
menganalisis, menyelesaikan masalah, Observasi Ulet
 memfasilitasi peserta didik dalam Individu
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi Kreatif
secara sehat untuk meningkatkan prestasi Kelompok Observasi
belajar;
maupun kelompok;
menyajikan hasil kerja individual Individu
maupun kelompok; Menghargai akan
 memfasilitasi peserta didik melakukan prestasi
yang dihasilkan; Individu
Komonikatif
 Konfirmasi
 memberikan umpan balik positif dan Individu
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, 20 Kreatif
isyarat, maupun hadiah terhadap menit
Individu
Rasa ingin tahu
refleksi untuk memperoleh pengalaman Individu Tertulis
dalam mencapai kompetensi dasar: Kreatif
 berfungsi sebagai narasumber dan Individu
pertanyaan peserta didik yang Tanggung jawab
menggunakan bahasa yang baku dan Peduli sosial
benar; Tertulis

eksplorasi;
 memberi informasi untuk Kreatif
Observasi
Disiplin
Dalam kegiatan penutup, guru: 10 Kreatif
 bersama-sama dengan peserta didik menit
rangkuman/simpulan pelajaran; Observasi
terprogram;
H. Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Melengkapi cerita Tertulis Tertulis dan  Lengkapi-lah cerita
rumpang penampil-an “Celengan Beni” dengan kata
atau kalimat yang tepat!
No. Unsur Penilaian nilai Keterangan

1. Kekompakan dalam kelompok. Penampilan dan Cerita
2. Kecermatan memilih kalimat lengkap.
untuk melengkapi cerita rumpang.

3. Ketepatan menggunakan tanda
4. baca titik, koma, dll.
5. Keberanian tampil ke depan kelas.
Lafal, intonasi, dan mimik dalam
membaca cerita.
I. Sumber / Alat

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Sekolah : ..................................
4. Menulis
B. Kompetensi Dasar
4.4. Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa
yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik,
tanda koma, dll.)
C. Indikator
 Menulis surat untuk teman sebaya
 Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya
 Siswa dapat Menggunakan tanda koma untuk memisah-kan kata-kata dalam suatu
pemerincian
 Siswa dapat Membubuhkan tanda koma dalam kalimat
 Siswa dapat Menulis bagian-bagian surat
 Siswa dapat Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman
E. Materi
 Contoh surat pribadi
 Membaca contoh surat untuk teman sebaya.
 Memahami penggunaan tanda koma.
 Membubuhkan tanda koma.
 Menulis bagian-bagian surat.
 Menulis surat untuk teman sebaya.
Pengendalian
Pegorganisasian
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
untuk mengawali pelajaran. Kelompok
motivasi :
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Kelompok
 Menulis surat untuk teman sebaya tentang 10 Kreatif
pengalaman atau cita-cita dengan bahasa Kelompok menit
yang baik dan benar dan memperhatikan
penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik,
tanda koma, dll.), Gemar
secara Dapat dipercaya Kelompok membaca
( respect ), Tertulis
 Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. Rasa ingin tahu
 melibatkan peserta didik mencari Kelompok
informasi yang luas dan dalam tentang
dengan menerapkan prinsip alam Kelompok
takambang jadi guru dan belajar dari
Tertulis
Kelompok
sumber belajar lainnya; secara Peduli Kreatif
nilai Kewarganegaraan ( citizenship ) Inovatif
lapangan.
Kelo Kreatif
 Elaborasi
kelompok membaca
 Menulis surat untuk teman sebaya tentang
pengalaman atau cita-cita dengan bahasa Individu Peduli sosial

yang baik dan benar dan memperhatikan
penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, 25 Tanggung
tanda koma, dll.) Kelompok menit jawab
Kelompok Disiplin
 Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui Kelompok Gemar
“Pertanyaan Pemahaman”. membaca
yang dibahas Tertulis Tanggung
 Mengajak siswa untuk mengerjakan soal- Individu jawab
soal yang ada dalam buku kerja/buku
paket BSE Kelompok
 membiasakan peserta didik membaca dan Tertulis Kreatif
untuk memunculkan gagasan baru baik Observasi Ulet
 memberi kesempatan untuk berpikir, Individu
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; Kreatif
Kelompok Observasi
belajar;
lisan maupun tertulis, secara individual Individu
maupun kelompok; Menghargai akan
 memfasilitasi peserta didik untuk prestasi
menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; Individu
 memfasilitasi peserta didik melakukan Komonikatif
yang dihasilkan;
Individu
 Konfirmasi 20 Kreatif
menit
isyarat, maupun hadiah terhadap Individu
keberhasilan peserta didik, Rasa ingin tahu
eksplorasi dan elaborasi peserta didik Individu Tertulis
belajar yang telah dilakukan, Kreatif
dalam mencapai kompetensi dasar: Tanggung jawab
fasilitator dalam menjawab pertanyaan Peduli sosial
peserta didik yang menghadapi Tertulis
kesulitan, dengan menggunakan
bahasa yang baku dan benar;

Kreatif
eksplorasi;
 memberi informasi untuk Observasi
bereksplorasi lebih jauh; Disiplin

dan/atau sendiri membuat Observasi
terprogram;
H. Penilaian
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menulis surat untuk teman Tertulis Tertulis dan  Tulislah surat untuk teman
sebaya penampil-an sebaya tentang pengala-man!

1. Pesan yang ingin disampaikan
2. Bagian-bagian surat
3. Penggunaan tanda baca
I. Sumber / Alat

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : IV/2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

( RPP )
Sekolah : ..................................
Kelas / Semester : IV / 2
A. STANDAR KOMPETENSI
5. Mendengarkan pengumuman
B. KOMPETENSI DASAR
5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan
C. Indikator
 Menulis-kan pokok-pokok pengumuman
 Menuliskan isi pengumuman
 Menyampaikan kembali isi
D. TUJUAN PEMBELAJARAN**
 Siswa dapat menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
 Siswa mende-ngarkan pengumuman yang diba cakan
 Siswa mencatat pokok-pokok pengumuman
 Siswa menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat
 Siswa mende-ngarkan pengu-muman dengan topik berbeda
E. MATERI AJAR
 Teks pengumuman
F. METODE PEMBELAJARAN:
 Ceramah, latihan, dan penugasan.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Pengendalian
Pegorganisasian
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
kegiatan apa saja yang dilakukan pada Disiplin
pagi hari sejak bangun tidur sampai anak
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa hidup.
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
 Menyampaikan kembali isi Kelompok
pengumuman yang dibacakan, secara
Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan
perhatian ( respect ) Gemar
buku.
Inovatif
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
Kelompok
dan
lapangan.
Kelo Kreatif
 Elaborasi
 Menyampaikan kembali isi kelompok membaca
pengumuman yang dibacakan.
 Mengajak siswa menyimak “Saya Individu Peduli sosial

Tambah Pandai” untuk menambah 25
wawasan. menit Tanggung
 Mengajak siswa untuk berdiskusi Kelompok jawab
melalui “Pertanyaan Pemahaman”.
Kelompok Disiplin
laporan hasil pengamatan tentang
Kelompok Gemar
materi yang dibahas
membaca
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket BSE Tertulis Tanggung
 membiasakan peserta didik membaca Individu jawab
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna; Kelompok
 memfasilitasi peserta didik dalam Individu
pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif; Kreatif
 memfasilitasi peserta didik Kelompok Observasi
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar; Individu Peduli sosial
maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Individu 20
 memberikan umpan balik positif dan menit Kreatif
Individu
Rasa ingin tahu
memperoleh pengalaman yang Kreatif
bermakna dalam mencapai kompetensi Individu
dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan Tanggung jawab
pertanyaan peserta didik yang Peduli sosial
menghadapi kesulitan, dengan Tertulis
benar;
Kreatif
eksplorasi;
 memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.
10
menit Kreatif
Observasi
terprogram;
H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR:

 Standar isi
 Buku Bina Bahasa Indonesia 4b
 Surat kabar dan majalah
I. PENILAIAN
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menulis-kan pokok-pokok Teknik tes: Bentuk:  Tulislah isi pengumuman ke
pengumuman Lisan Unjuk kerja dalam beberapa kalimat!
 Menuliskan isi Non tes: Instrumen:  Sampaikanlah isi pengu-
pengumuman perbuatan Lembar muman dengan intonasi, lafal,
 Menyampaikan kembali isi penilaian dan ekspresi yang tepat!
pengumuman unjuk kerja

 Mende-ngarkan
pengumuman lain dan
menyampaikan nya
kembali
____________________________________________________________________________
Catatan / saran:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
____________________________________________________________________________

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Sekolah : ..................................
A. STANDAR KOMPETENSI:
5. Mengarkan pembacaan pantun.
B. KOMPETENSI DASAR:
5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.
C. INDIKATOR
Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat
Menjawab pertanyaan ten tang isi pantun
D. TUJUAN PEMBELAJARAN**:
 Siswa dapat menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Siswa mendengarkan pembacaan pantun
 Siswa menirukan pembacaan pantun
 Siswa menjelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan
E. MATERI:
 Pantun anak
 Gambar yang berhubungan dengan pantun
 Pemberian tugas
 Ceramah
 Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
- Guru menjelaskan kepada siswa untuk memperhatikan gambar ketika
mendengarkan pembacaan pantun, karena gambar tersebut berhubungan dengan
pantun yang dibacakan.
 Inti
 Eksplorasi
 Guru membacakan pantun anak dengan suara yang jelas sambil menunjukkan
gambar yang menceritakan tentang isi pantun.
 Siswa mendengarkan guru membacakan pantun sambil memperhatikan gambar
yang menceritakan isi pantun pada buku Bina Bahasa Indonesia
 Elaborasi
 Siswa menirukan guru membacakan tiga buah pantun yang terdapat pada
lampiran buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Siswa mencatat ketiga pantun tersebut ke dalam buku tugasnya.
 Guru mengajukan pertanyaan tentang isi pantun yang dibacakan.
 Siswa menjawab pertanyaan dengan mendiskusikan bersama kelompoknya.
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
 Siswa diminta mencari pantun anak bersama kelompoknya. Kemudian,
membacakannya di depan kelas dengan lafal dan intonasi yang tepat.
H. ALAT DAN SUMBER:

 Standar Isi
 Surat kabar dan majalah anak.
I. PENILAIAN:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Menirukan pembacaan Teknis tes: Bentuk:  Jelaskan isi pantun dengan
pantun anak dengan lafal tertulis produk dan cara menjawab pertanyaan!
dan intonasi yang tepat Non tes: penugasan
 Menjawab pertanyaan ten perbuatan Instrumen:
tang isi pantun daftar tugas
____________________________________________________________________________
Catatan / Saran:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
....................
____________________________________________________________________________

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Sekolah : ..................................
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun.
6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
C. INDIKATOR
 Membaca pantun secara berbalasan
 Mencatat kata-kata sukar dalam pantun
 Mencari arti kata sukar dalam pantun menggunakan kamus
 Menjawab pertanyaan tentang isi pantun
 Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Siswa membaca pantun berbala-san dengan intonasi dan lafal yang sesuai
 Siswa mencatat kata-kata sukar di dalam pantun.
 Siswa mencari makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus
 Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.
E. Materi:
 Pantun berbalas-balasan.
 Pemberian tugas
 Demontrasi
 Kerja kelompok
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
motivasi : mpok
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan 5 menit
apa saja yang dilakukan pada pagi hari sejak
bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah. Kelo Disiplin
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di mpok
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan 10
informasi dengan berbalas pantun, secara Kelo menit Kreatif
Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan mpok
perhatian ( respect ),
 Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.
 melibatkan peserta didik mencari informasi Kelo Gemar
yang luas dan dalam tentang topik/tema materi mpok membaca
yang akan dipelajari dengan menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru dan belajar Tertulis
dari aneka sumber; Rasa ingin tahu
 menggunakan beragam pendekatan Kelo
pembelajaran, media pembelajaran, dan mpok
sumber belajar lain; Inovatif
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta
didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Kelo Kemitraan
secara Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan mpok
memiliki nilai Kewarganegaraan Tertulis
( citizenship )
Kelo

mpok
lapangan. Inovatif
Kelo
 Elaborasi mpok
 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
informasi dengan berbalas pantun.
Kreatif
 Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui Gemar

“Pertanyaan Pemahaman”. Kelo membaca
 Menugaskan siswa untuk memberikan laporan mpok
hasil pengamatan tentang materi yang dibahas Peduli sosial
25
Kelo, menit Tanggung
yang ada dalam buku kerja/buku paket BSE
mpok jawab
menulis yang beragam melalui tugas-tugas Kelo Disiplin
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian Gemar
tugas, diskusi, dan lain-lain untuk kelo membaca
memunculkan gagasan baru baik secara lisan mpok
maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, Indivi Tertulis Tanggung jawab
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan du
 memfasilitasi peserta didik dalam Kreatif
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Kelo Tertulis
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi mpok
belajar; Kelo
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan mpok Ulet
eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun Observasi
tertulis, secara individual maupun kelompok; Kelo
mpok
Kreatif
 memfasilitasi peserta didik melakukan Observasi
pameran, turnamen, festival, serta produk Peduli sosial
yang dihasilkan; Indivi
du
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Kelo
 memberikan umpan balik positif dan mpok
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta Menghargai akan
didik, prestasi
eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, Komonikatif
Indivi
du
telah dilakukan,
20 Kreatif
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh menit
pengalaman yang bermakna dalam mencapai Kelo
kompetensi dasar: mpok
fasilitator dalam menjawab pertanyaan Indivi
peserta didik yang menghadapi kesulitan, du Rasa ingin tahu
dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah; Tertulis
 memberi informasi untuk bereksplorasi Indivi Kreatif
lebih jauh; du
 memberikan motivasi kepada peserta didik
yang kurang atau belum berpartisipasi Tanggung jawab
aktif.
Indivi Peduli sosial
du
Tertulis
Dalam kegiatan penutup, guru: Indivi
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau du Kreatif
pelajaran;
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan Observasi Disiplin
 memberikan umpan balik terhadap proses dan Indivi
hasil pembelajaran; du
bentuk pembelajaran remedi, program 10 Kreatif
pengayaan, layanan konseling dan/atau Indivi menit
memberikan tugas baik tugas individual du
peserta didik; Observasi
Indivi
du
H. ALAT DAN SUMBER:

 Standar isi
 Kumpulan pantun anak bertema pendidikan.
I. PENILAIAN
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Membaca pantun secara Teknik Instrumen:  Jawablah pertanyaan tentang
berbalasan nontes: lembar kerja, isi pantun!
 Mencatat kata-kata sukar perbuatan daftar tugas,  Bacalah pantun berbala-san

dalam pantun Bentuk: lembar dengan intonasi dan lafal yang
 Mencari arti kata sukar unjuk kerja, penilaian sesuai !
dalam pantun produk unjuk kerja
menggunakan kamus
 Menjawab pertanyaan
tentang isi pantun
_____________________________________________________________________
Catatan / Saran:
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
______________________________________________________________________

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Sekolah : ..................................
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan infomasi dengan bertelepon.
6.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon.
C. INDIKATOR
 Mencatat pesan penelepon
 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon
 Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima.
 Siswa dapat memperagakan percakapan bertelepon
 Siswa dapat mencatat pesan penelepon
E. MATERI:
 Pesan telepon
 Penugasan, bermain peran, latihan
Pengendalian
Pegorganisasian
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok menit
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 10 Kreatif
 Menyampaikan pesan yang diterima Kelompok menit
melalui telepon, secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), dan
perhatian ( respect ), Gemar
buku.
sumber belajar lainnya; secara Peduli (
caring ), Jujur ( fairnes ) dan
Inovatif
Kelompok
dan
lapangan.
Kelo Kreatif
 Elaborasi

 Menyampaikan pesan yang diterima kelompok membaca
melalui telepon.
25 Tanggung
wawasan.
Kelompok menit jawab
laporan hasil pengamatan tentang Kelompok Gemar
materi yang dibahas membaca
kerja/buku paket BSE Tertulis Tanggung
 membiasakan peserta didik membaca Individu jawab
tugas-tugas tertentu yang bermakna; Kelompok
Individu
pembelajaran kooperatif dan
Kreatif
kolaboratif;
Kelompok Observasi
 memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat untuk Individu Peduli sosial
meningkatkan prestasi belajar;
maupun kelompok;
 Konfirmasi
Individu
20 Kreatif
 memberikan umpan balik positif dan menit
 memberikan konfirmasi terhadap hasil Individu
eksplorasi dan elaborasi peserta didik Rasa ingin tahu
memperoleh pengalaman yang Kreatif
dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan Tanggung jawab
pertanyaan peserta didik yang Peduli sosial

menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
Kreatif
eksplorasi;
 memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau
10 Kreatif
menit
Observasi
terprogram;
H. ALAT DAN SUMBER:

 Standar isi
I. PENILAIAN:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
 Mencatat pesan penelepon Teknik non Instrumen:  Peraga-kanlah percaka-pan
 Menyampaikan pesan yang tes: Kinerja dan berte-lepon!
diterima melalui telepon Perbuatan lembar

Bentuk : penilai
Unjuk kerja an unjuk
kerja
____________________________________________________________________________
Catatan / saran:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
______________________________________________________________________

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Sekolah : ..................................
7. Memahami teks melalui membaca intensif.
7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.
C. INDIKATOR
 Menjawab pertanyaan
 Menemukan kalimat utama pada setiap paragraf
 Meringkas isi bacaan
 Mengartikan kata-kata sukar dalam teks
 Menggunakan kata-kata sukar dalam bacaan
 Menggunakan kata depan di, ke, dan dari
 Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.
 Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf.
 Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks
 Siswa dapat menuliskan kalimat uta-ma tiap paragraf
 Siswa dapat meringkas teks dengan kalimat runtut.
 Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata sukar
 Siswa dapat menggunakan kata sukar dalam kalimat
 Siswa dapat menggunakan kata depan di, ke, dan dari dalam kalimat
E. MATERI:
 Teks bacaan
 Tanya jawab
 Diskusi kelompok
 Pemberian tugas
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
masing untuk mengawali pelajaran. Kelo
motivasi : mpok
hari sejak bangun tidur sampai anak Kelo Disiplin
berangkat ke sekolah. mpok
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menemukan kalimat utama pada tiap Kelo 10 Kreatif
paragraf melalui membaca intensif, mpok menit
secara Dapat dipercaya
( respect ), Kelo Gemar
 Guru bercerita tentang bacaan dalam mpok membaca
buku.
topik/tema materi yang akan dipelajari Kelo
dengan menerapkan prinsip alam mpok
aneka sumber;
pembelajaran, media pembelajaran, dan Kelo Kemitraan
sumber belajar lain; mpok
didik dengan guru, lingkungan, dan Kelo
sumber belajar lainnya; secara Peduli mpok
Kreatif

 melibatkan peserta didik secara aktif Inovatif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Kelo
 memfasilitasi peserta didik melakukan mpok
lapangan.
 Elaborasi
Kreatif
 Menemukan kalimat utama pada tiap Gemar
paragraf melalui membaca intensif. Kelo membaca
 Mengajak siswa menyimak “Saya mpok
Tambah Pandai” untuk menambah Peduli sosial
wawasan.
 Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui Kelo, 25 Tanggung
“Pertanyaan Pemahaman”. mpok menit jawab
laporan hasil pengamatan tentang materi Kelo Disiplin
yang dibahas
 Mengajak siswa untuk mengerjakan soal- Gemar
soal yang ada dalam buku kerja/buku kelom membaca
paket BSE pok
menulis yang beragam melalui tugas- Indivi Tertulis Tanggung jawab
tugas tertentu yang bermakna; du
Kreatif
Kelo Tertulis
mpok
 memberi kesempatan untuk berpikir, Kelo
menganalisis, menyelesaikan masalah, mpok Ulet
dan bertindak tanpa rasa takut; Observasi
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; mpok
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi Kreatif
belajar; Observasi
 memfasilitasi peserta didik membuat Peduli sosial
laporan eksplorasi yang dilakukan baik Indivi
lisan maupun tertulis, secara individual du
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk Kelo
menyajikan hasil kerja individual maupun mpok
kelompok;
pameran, turnamen, festival, serta produk prestasi
yang dihasilkan;
Komonikatif
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Indivi
 memberikan umpan balik positif dan du
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, Kreatif
isyarat, maupun hadiah terhadap 20
keberhasilan peserta didik, Kelo menit
 memberikan konfirmasi terhadap hasil mpok
melalui berbagai sumber, Indivi
 memfasilitasi peserta didik melakukan du Rasa ingin tahu
 memfasilitasi peserta didik untuk Tertulis
Indivi Kreatif
du

kesulitan, dengan menggunakan Tanggung jawab
 membantu menyelesaikan masalah; Indivi Peduli sosial
du
Tertulis
eksplorasi;
 memberi informasi untuk Indivi
bereksplorasi lebih jauh; du Kreatif
Observasi Disiplin
 Kegiatan Penutup Indivi

Dalam kegiatan penutup, guru: du
Kreatif
Indivi 10
du menit
terhadap kegiatan yang sudah Observasi
terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses Indivi
dan hasil pembelajaran; du
H. ALAT DAN SUMBER:

 Standar isi
 Bina Bahasa Indonesia 4b
I. PENILAIAN:
Teknik
Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Penilaian
 Menjawab pertanyaan Teknik tes: Instrumen: Lembar  Ringkaslah teks dengan
 Menemukan kalimat Tertulis, tugas, kalimat runtut !
utama pada setiap lisan daftarpertanyaan,dan  Identifikasi-lah kata-kata
paragraf lembar penilaian sukar yang terdapat dalam
Non tes:
unjuk kerja teks!
 Meringkas isi bacaan Perbuatan
 Mengartikan kata-kata Bentuk:
sukar dalam teks jawaban
singkat dan
 Menggunakan kata-kata
sukar dalam bacaan unjuk kerja
 Menggunakan kata
depan di, ke, dan dari.
______________________________________________________________________
Catatan/Saran:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
______________________________________________________________________

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Sekolah : ..................................
7. Membaca
Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun.
7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat
C. INDIKATOR
 Menyampaikan isi pengumuman secara lisan
 Menemukan kalimat utama pada setiap
 Siswa dapat menyampaikan isi pengumuman secara lisan.
 Siswa dapat menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan
E. MATERI:
 Pengumuman lisan dan teks bacaan.
 Pemberian tugas
 Demontrasi
Pengendalian
Pegorganisasian
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
masing-masing untuk mengawali pelajaran. Kelompok
motivasi :
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang 5 menit
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi Kelompok
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Kelompok
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 10
 Membaca nyaring suatu pengumuman menit Kreatif
dengan lafal dan intonasi yang tepat, Kelompok
( respect ), Gemar
buku.

Inovatif
lapangan.
Kelo Kreatif
 Elaborasi

 Membaca nyaring suatu pengumuman kelompok membaca
dengan lafal dan intonasi yang tepat.
25
menit Tanggung
wawasan.
Kelompok jawab
laporan hasil pengamatan tentang materi Kelompok Gemar
yang dibahas membaca
kerja/buku paket Tertulis Tanggung jawab
 membiasakan peserta didik membaca Individu
tugas-tugas tertentu yang bermakna; Kelompok Kreatif
 memfasilitasi peserta didik melalui Tertulis
 memberi kesempatan untuk berpikir, Ulet
menganalisis, menyelesaikan masalah, Observasi
Individu
Kreatif
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi Kelompok Observasi
secara sehat untuk meningkatkan Peduli sosial
prestasi belajar; Individu
maupun kelompok;
menyajikan hasil kerja individual Individu Menghargai akan
produk yang dihasilkan; Individu Komonikatif
 Konfirmasi
Individu 20 Kreatif
eksplorasi dan elaborasi peserta didik Individu Rasa ingin tahu
refleksi untuk memperoleh pengalaman Individu Tertulis
memperoleh pengalaman yang bermakna Kreatif
 berfungsi sebagai narasumber dan Individu
fasilitator dalam menjawab Tanggung jawab
menghadapi kesulitan, dengan Peduli sosial

benar; Tertulis
Kreatif
eksplorasi;
 memberikan motivasi kepada peserta Observasi Disiplin

Observasi
terprogram;
H. ALAT DAN SUMBER:

 Standar isi.
 Buku Bina Bahasa Indonesia 4b.
 pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.
I. PENILAIAN:
Teknik
Penilaian
 Menyampaikan isi Lisan dan Instrumen: Lembar  Tuliskan kalimat utama
tertulis tugas,
pengumuman secara lisan daftarpertanyaan,dan pada setiap paragraf

 Menemukan kalimat lembar penilaian bacaan !
utama pada setiap unjuk kerja
paragraf dalam bacaan
______________________________________________________________________
Catatan / Saran:
.............................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
______________________________________________________________________

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Sekolah : ..................................
7. Membaca
Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun.
7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
C. INDIKATOR
 Membaca pantun secara berbalasan
 Mencatat kata-kata sukar dalam pantun
 Mencari arti kata sukar dalam pantun menggunakan kamus
 Menjawab pertanyaan tentang isi pantun
 Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang
tepat dan dapat menjelaskan isi pantun.
E. MATERI:
 Pantun yang dibuat kelompok.
 Pemberian tugas
 Demontrasi
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
masing untuk mengawali pelajaran. Kelo
motivasi : mpok
hari sejak bangun tidur sampai anak Kelo Disiplin
berangkat ke sekolah. mpok
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Membaca pantun anak secara berbalasan Kelo 10 Kreatif
dengan lafal dan intonasi yang tepat, mpok menit
( respect ), Kelo Gemar
 Guru bercerita tentang bacaan dalam mpok membaca
buku.
topik/tema materi yang akan dipelajari Kelo
dengan menerapkan prinsip alam mpok
aneka sumber;
pembelajaran, media pembelajaran, dan Kelo Kemitraan
sumber belajar lain; mpok
didik dengan guru, lingkungan, dan Kelo
sumber belajar lainnya; secara Peduli mpok
Kreatif
Inovatif
 memfasilitasi peserta didik melakukan Kelo
percobaan di laboratorium, studio, atau mpok
lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Kreatif
 Membaca pantun anak secara berbalasan
dengan lafal dan intonasi yang tepat. Gemar

 Mengajak siswa menyimak “Saya Kelo membaca
Tambah Pandai” untuk menambah mpok
wawasan. Peduli sosial
Kelo, 25 Tanggung
mpok menit jawab
laporan hasil pengamatan tentang materi Kelo Disiplin
yang dibahas
 Mengajak siswa untuk mengerjakan soal- Gemar
soal yang ada dalam buku kerja/buku kelom membaca
paket BSE pok
menulis yang beragam melalui tugas- Indivi Tertulis Tanggung jawab
tugas tertentu yang bermakna; du
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain Kreatif
untuk memunculkan gagasan baru baik Kelo Tertulis
secara lisan maupun tertulis; mpok
menganalisis, menyelesaikan masalah, Kelo
dan bertindak tanpa rasa takut; mpok Ulet
 memfasilitasi peserta didik dalam Observasi
mpok
Kreatif
belajar;
Observasi
 memfasilitasi peserta didik membuat Peduli sosial
laporan eksplorasi yang dilakukan baik Indivi
lisan maupun tertulis, secara individual du
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk Kelo
menyajikan hasil kerja individual maupun mpok
kelompok;
pameran, turnamen, festival, serta produk prestasi
yang dihasilkan;
Indivi
du
Kreatif
20
Kelo menit
 memberikan konfirmasi terhadap hasil mpok
melalui berbagai sumber, Indivi
 memfasilitasi peserta didik melakukan du Rasa ingin tahu
 memfasilitasi peserta didik untuk Tertulis
 berfungsi sebagai narasumber dan Indivi Kreatif
fasilitator dalam menjawab pertanyaan du
kesulitan, dengan menggunakan Tanggung jawab
 membantu menyelesaikan masalah; Indivi Peduli sosial
 memberi acuan agar peserta didik du

dapat melakukan pengecekan hasil Tertulis
eksplorasi;
bereksplorasi lebih jauh; Indivi
 memberikan motivasi kepada peserta du Kreatif
Observasi Disiplin
Indivi
 Kegiatan Penutup du
 bersama-sama dengan peserta didik Kreatif
dan/atau sendiri membuat Indivi 10
rangkuman/simpulan pelajaran; du menit
Observasi
terprogram;
Indivi
 memberikan umpan balik terhadap proses du
H. ALAT DAN SUMBER:

 Standar isi.
 Buku Bina Bahasa Indonesia 4b.
 Kumpulan pantun anak.
I. PENILAIAN:
Teknik
Penilaian
 Membaca pantun secara Teknik Instrumen: lembar  Catatlah kata-kata sukar di

berbalasan nontes: kerja, daftar tugas, dalam pantun !
 Mencatat kata-kata perbuatan lembar penilaian  Carilah makna istilah yang
sukar dalam pantun Bentuk: unjuk kerja sukar dalam pantun
 Mencari arti kata sukar unjuk kerja, menggunakan kamus!
dalam pantun produk
menggunakan kamus
 Menjawab pertanyaan
tentang isi pantun
______________________________________________________________________
Catatan / Saran:
.............................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
______________________________________________________________________

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Sekolah : ..................................
Kelas/Semester : IV/2
8. Menulis
Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun
anak.
8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan
penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda baca)
C. INDIKATOR
 Menentukan tema karangan.
 Menyusun kerangka karangan.
 Mengembang-kan kerangka karangan menjadi karangan yang padu
 Siswa dapat menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana berdasarkan
rangkaian gambar.
 Siswa menentukan tema karangan.
 Siswa menyusun kerangka karangan.
 Siswa mengembangkan kerangan menjadi karangan yang padu.
 Siswa dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca yang sesuai.
E. MATERI:
 Karangan anak
 Ceramah
 Pemberian tugas
Pengendalian
Pegorganisasian
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
 Menyusun karangan tentang berbagai Kelompok
topik sederhana dengan memperhatikan
penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda
baca), secara Dapat dipercaya Gemar
( Trustworthines), dan perhatian Kelompok membaca
( respect ),
 Guru bercerita tentang bacaan dalam Tertulis
buku. Rasa ingin tahu
Tertulis
Kelompok
sumber belajar lainnya; secara Peduli Kreatif
memiliki nilai Kewarganegaraan Inovatif
( citizenship ) Kelompok
lapangan. Kelo Kreatif
 Elaborasi Gemar
Dalam kegiatan elaborasi, guru: kelompok membaca
 Menyusun karangan tentang berbagai
topik sederhana dengan memperhatikan
25
penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda menit Tanggung
baca). Kelompok jawab
Tambah Pandai” untuk menambah Kelompok Disiplin
wawasan.
 Mengajak siswa untuk berdiskusi Kelompok Gemar
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. membaca
yang dibahas Tertulis Tanggung
 Mengajak siswa untuk mengerjakan Individu jawab
kerja/buku paket bse Kelompok
Tertulis Kreatif
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain Observasi Ulet
secara lisan maupun tertulis; Individu
menganalisis, menyelesaikan masalah, Kreatif
dan bertindak tanpa rasa takut; Kelompok Observasi
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Individu Peduli sosial
secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
lisan maupun tertulis, secara individual Individu
maupun kelompok; Menghargai
 memfasilitasi peserta didik untuk akan prestasi
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok; Individu
Komonikatif
Individu 20
menit Kreatif
 Konfirmasi
isyarat, maupun hadiah terhadap Individu
keberhasilan peserta didik, Rasa ingin tahu
eksplorasi dan elaborasi peserta didik Individu Tertulis
belajar yang telah dilakukan, Kreatif
Individu
memperoleh pengalaman yang
Tanggung jawab
dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan Peduli sosial

fasilitator dalam menjawab Tertulis
benar;
 membantu menyelesaikan masalah; Kreatif
Observasi
eksplorasi;
Disiplin
didik yang kurang atau belum 10
berpartisipasi aktif. menit Kreatif
 bersama-sama dengan peserta didik Observasi
terprogram;
H. ALAT DAN SUMBER:

 Standar isi
I. PENILAIAN:
Teknik
Penilaian
 Menentukan tema Teknik Instrumen:  Susunlah kerangka
karangan. nontes: Pedoman penilaian karangan dan kemudian
perbuatan produk. mengem-bangkan
 Menyusun kerangka Bentuk: kerangka karangan

karangan. produk menjadi karangan yang
 Mengembang-kan padu!
kerangka karangan
menjadi karangan yang
padu
______________________________________________________________________
Catatan/saran:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
______________________________________________________________________
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Sekolah : ..................................
Tema : Teknologi Sederhana
8. Menulis
anak.
8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan
penggunaan ejaan.
C. INDIKATOR
 Membaca naskah pengu-muman acak
 Menyusun naskah pengu-muman acak menjadi peng-umuman padu disertai
penggu-naan ejaan dan tanda baca yang sesuai
 Menulis naskah pengumuman sendiri
 Siswa dapat membuat naskah pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta
memperhatikan penggunaan ejaan.
E. MATERI:
 Ejaan dan tanda baca.
 Ceramah
 Tanya jawab
 Pemberian tugas
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
 Menulis pengumuman dengan bahasa Kelompok menit
yang baik dan benar serta
memperhatikan penggunaan ejaan,
secara Dapat dipercaya Gemar
( Trustworthines), dan perhatian Kelompok membaca
( respect ),
 Guru bercerita tentang bacaan dalam Tertulis
buku. Rasa ingin tahu
pembelajaran, media pembelajaran, dan Tertulis
 memfasilitasi terjadinya interaksi Kelompok
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kreatif
( citizenship ) Inovatif
Kelompok
lapangan. Kelo Kreatif
 Elaborasi Gemar
Dalam kegiatan elaborasi, guru: kelompok membaca
 Menulis pengumuman dengan bahasa
yang baik dan benar serta
memperhatikan penggunaan ejaan.
25 Tanggung
 Mengajak siswa menyimak “Saya Kelompok menit jawab
wawasan. Kelompok Disiplin
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Kelompok Gemar
 Menugaskan siswa untuk memberikan membaca
laporan hasil pengamatan yang dibahas
soal-soal yang ada dalam buku Tertulis Tanggung jawab
kerja/buku paket BSE Individu
dan menulis yang beragam melalui Kelompok Kreatif
tugas-tugas tertentu yang bermakna; Tertulis
secara lisan maupun tertulis; Ulet
Observasi
Individu
Kreatif
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Kelompok Observasi
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi Peduli sosial
secara sehat untuk meningkatkan Individu
prestasi belajar;
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk Individu Menghargai akan
menyajikan hasil kerja individual prestasi
maupun kelompok;
pameran, turnamen, festival, serta Individu Komonikatif
 Konfirmasi
Individu Kreatif
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: 20
 memberikan konfirmasi terhadap hasil Individu Rasa ingin tahu
 memfasilitasi peserta didik untuk Kreatif
memperoleh pengalaman yang
dasar: Tanggung jawab
fasilitator dalam menjawab Peduli sosial

benar;
Kreatif
eksplorasi;
 memberi informasi untuk Observasi Disiplin
Kreatif
10
 Kegiatan Penutup menit
Observasi
terprogram;
H. ALAT DAN SUMBER:

 Standar isi
 Surat kabar atau majalah
I. PENILAIAN:
Teknik
Penilaian
 Membaca naskah pengu- Teknik Instrumen: daftar  Susunlah naskah
muman acak nontes: tugas dan lembar pengumuman yang

 Menyusun naskah perbuatan penilaian produk. tersusun acak menjadi
pengu-muman acak Bentuk: pengumuman yang padu
menjadi peng-umuman produk disertai penggunaan ejaan
padu disertai penggu- dan tanda baca yang sesuai
naan ejaan dan tanda !
baca yang sesuai  Tulis lah naskah pengumu-
Menulis naskah man sendiri dengan bahasa
pengumuman sendiri yang baik dan memperha-
tikan peng-gunaan ejaan
yang sesuai !
______________________________________________________________________
Catatan / Saran:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
..............
______________________________________________________________________

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :

............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Sekolah : ..................................
Tema : Disiplin
8. Menulis
anak.
8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri pantun.
C. INDIKATOR
 Menyusun pantun anak
 Menyempurna-kan pantun
 Membuat pantun sendiri tentang ketekunan
 Siswa dapat membuat pantun yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-ciri
pantun.
E. MATERI:
 Pantun anak.
 Ceramah
 Kerja kelompok
 Pemberian tugas
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
 Membuat pantun anak yang menarik Kelompok menit
tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-
ciri pantun, secara Dapat dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian Gemar
( respect ), Kelompok membaca
 Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku. Tertulis
 melibatkan peserta didik mencari Rasa ingin tahu
informasi yang luas dan dalam tentang Kelompok
topik/tema materi yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip alam Inovatif
takambang jadi guru dan belajar dari Kelompok
aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan Kemitraan
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain; Tertulis
antarpeserta didik serta antara peserta Kelompok
memiliki nilai Kewarganegaraan Kreatif
( citizenship )
Inovatif

Kelompok
dan Kelo,mpok
percobaan di laboratorium, studio, atau Kelo Kreatif
lapangan.
Gemar
 Elaborasi kelompok membaca

 Membuat pantun anak yang menarik
tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-
25 Tanggung
ciri pantun.
Kelompok menit jawab
Tambah Pandai” untuk menambah Kelompok Disiplin
wawasan.
 Mengajak siswa untuk berdiskusi Kelompok Gemar
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. membaca
laporan hasil pengamatan tentang
materi yang dibahas Tertulis Tanggung jawab
 Mengajak siswa untuk mengerjakan Individu
kerja/buku paket BSE Kelompok Kreatif
 membiasakan peserta didik membaca Tertulis
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain Ulet
untuk memunculkan gagasan baru baik Observasi
Individu
Kreatif
Kelompok Observasi
 memfasilitasi peserta didik dalam Peduli sosial
pembelajaran kooperatif dan Individu
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
laporan eksplorasi yang dilakukan baik Individu Menghargai akan
lisan maupun tertulis, secara individual prestasi
maupun kelompok;
menyajikan hasil kerja individual Individu Komonikatif
maupun kelompok;
produk yang dihasilkan; Individu Kreatif
20
menit
 Konfirmasi
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, Individu Rasa ingin tahu
 memberikan konfirmasi terhadap hasil Individu Tertulis
refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah Individu
dilakukan, Tanggung jawab
memperoleh pengalaman yang Peduli sosial
dasar: Tertulis
menghadapi kesulitan, dengan Kreatif
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
Observasi Disiplin
eksplorasi;
bereksplorasi lebih jauh; Kreatif
 memberikan motivasi kepada 10
peserta didik yang kurang atau menit
Observasi
terprogram;
H. ALAT DAN SUMBER:

 Standar isi
I. PENILAIAN:
Teknik
Penilaian
 Menyusun pantun anak Teknik non Instrumen: lembar  Susunlah pantun acak
 Menyempurna-kan tes: penlaian produk menjadi pantun yang
perbuatan
pantun Bentuk: padu!

 Membuat pantun sendiri produk  Buatlah pantun sendiri
tentang ketekunan dengan tema ketekunan
__________________________________________________________________
Catatan / Saran:
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
______________________________________________________________________

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

RPP Bahasa Indonesia Kelas IV

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Indonesia Kelas IV

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Diunduh dari www.mariyadi.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama dan Kedua

“Pertanyaan Pemahaman”. Peduli sosial

 memberi informasi untuk bereksplorasi Indivi Tanggung

 Gambar denah buatan sendiri

2. Tanda penunjuk arah

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

laporan hasil pengamatan tentang materi mpok

No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan

3. Gaya penyampaian di depan

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Menugaskan siswa untuk memberikan 25 Peduli sosial

 Kegiatan Penutup Kreatif

 Penjelasan siswa tentang denah perjalanannya dari sekolah ke rumahnya.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

laporan hasil pengamatan tentang materi Kelo, 25 Tanggung

berpartisipasi aktif. u Kreatif

 Kegiatan Penutup Observasi Disiplin

No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan

3. menyampaikan laporan hasil Penampilan siswa

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

............, ......................20 ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Menugaskan siswa untuk memberikan pok menit jawab

Nilai dengan Bobot

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui

No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Mengajak siswa menyimak “Saya menit Disiplin

 membantu menyelesaikan masalah; Disiplin

No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan

1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

............, ......................20 ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Menugaskan siswa untuk memberikan laporan Kelo, 25 Tanggung

Dalam kegiatan penutup, guru: du Kreatif

No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan

2. Penggunaan tanda baca

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Mengajak siswa menyimak “Saya

 memberi acuan agar peserta didik

 Kegiatan Penutup 10 Kreatif

No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan