RPP Bahasa Indonesia Kelas V KTSP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : 5 / Pertama
Standar Kompetensi : 1 Mendengarkan
Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara
lisan.
Waktu : 2 X 35 Menit
MENDENGARKAN
A. Kompetensi Dasar
1.1. Menanggapi penjelasan nara sumber (petani,pedagang,nelayan,karyawan dll) dengan
memperhatikan santun berbahasa.
B. Indikator
 Siswa dapat mendengarkan penjelasan.
 Siswa dapat menanggapi pernyataan.
 Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber.
 Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.
C. Tujuan Pembelajaran**:
 Siswa dapat Mendengarkan penjelasan.
 Siswa dapat Menananggapi pernyataan.
 Siswa dapat Menanggapi. penjelasan nara sumber.
 Siswa dapat Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.
 Siswa dapat Menceriterakan penjelasan nara sumber
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung
jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan
Ketulusan ( Honesty )
D. Materi Pokok
 Teks Penjelasan nara sumber
E. Pengalaman Belajar
Pegorganisasian Pengendalian
Langkah Kegiatan Diri
Kelas Waktu Penilaian
Pertemuan Pertama dan Kedua
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
– Mengajak semua siswa berdoa sesuai
dengan agama dan kepercayaannya Religius
masing-masing untuk mengawali Kelompok
pelajaran.
motivasi : 5 menit
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi Disiplin
hari sejak bangun tidur sampai anak
berangkat ke sekolah.
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang di lingkungan mana siswa hidup.
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10 menit
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Kreatif
 Menanggapi penjelasan nara sumber Kelompok
(petani,pedagang,nelayan,karyawan
dll) dengan memperhatikan santun
berbahasa, secara Dapat dipercaya ( Gemar
Trustworthines), dan perhatian ( Kelompok membaca
respect ),
 Guru bercerita tentang bacaan dalam Tertulis
buku. Rasa ingin tahu
 melibatkan peserta didik mencari Kelompok
informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari Inovatif
dengan menerapkan prinsip alam Kelompok
takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber; Kemitraan
 menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran, dan Tertulis
sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi Kelompok
antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan
sumber belajar lainnya; secara Peduli (
caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki Kreatif
nilai Kewarganegaraan ( citizenship )
Inovatif

Kelompok
 melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan Kelo,mpok
percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Kelo Kreatif
 Elaborasi Gemar
Dalam kegiatan elaborasi, guru: kelompok membaca
 Menanggapi penjelasan nara sumber
Individu 25 menit Peduli sosial
(petani,pedagang,nelayan,karyawan
dll) dengan memperhatikan santun
berbahasa. Tanggung
Kelompok jawab
 Mengajak siswa menyimak “Saya
Tambah Pandai” untuk menambah Kelompok Disiplin
wawasan.
 Mengajak siswa untuk berdiskusi Kelompok Gemar
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. membaca
 Menugaskan siswa untuk memberikan
laporan hasil pengamatan tentang materi
yang dibahas Tertulis Tanggung jawab
 Mengajak siswa untuk mengerjakan Individu
soal-soal yang ada dalam buku
kerja/buku paket Kelompok Kreatif
 membiasakan peserta didik membaca Tertulis
dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain Ulet
untuk memunculkan gagasan baru baik Observasi
secara lisan maupun tertulis;
Individu
 memberi kesempatan untuk berpikir,
Kreatif
menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
Kelompok Observasi
 memfasilitasi peserta didik dalam Peduli sosial
pembelajaran kooperatif dan Individu
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik
berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik Individu Menghargai akan
lisan maupun tertulis, secara individual prestasi
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual Individu Komonikatif
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan 20 menit
pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan; Individu Kreatif
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, Individu Rasa ingin tahu
isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil Individu Tertulis
eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan Kreatif
refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, Individu
 memfasilitasi peserta didik untuk Tanggung jawab
memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi Peduli sosial
dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan Tertulis
fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan Kreatif
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik
Observasi Disiplin
dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
10 menit
 memberi informasi untuk
bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada Kreatif
peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.
 Kegiatan Penutup Observasi

Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik
dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
F. Metode/Sumber Belajar
 Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan/Multi Metode
 Sumber Belajar : Teks, Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP
G. Penilaian
Teknik
Indikator Pencapaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Penilaian
 Siswa dapat  Lisan. Lembar penilaian  Tanggapilah pernya-taan
mendengarkan  Tertulis Produk nara sumber!
penjelasan.  Tuliskanlah hal-hal
 Siswa dapat menanggapi penting dari penjelasan
pernyataan. nara sumber!
 Siswa dapat menanggapi
penjelasan nara sumber.
 Siswa dapat menuliskan
hal-hal penting dari
 Siswa dapat
menceriterakan kembali
FORMAT KRITERIA PENILAIAN

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 PERFORMANSI
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetensi : Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara
lisan.
MENDENGARKAN
A. Kompetensi Dasar
1.2. Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar
B. Indikator
 Siswa dapat mendengarkan cerita rakyat.
 Siswa dapat mencatat nama-nama tokoh dalam cerita
 Siswa dapat Mendengarkan cerita rakyat.
 Siswa dapat Mendaftar nama-nama tokoh cerita yang didengar.
 Siswa dapat Mencatat latar dan alamat cerita rakyat yang didengar.
 Siswa dapat Memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar.
D. Materi Pokok
 Cerita Rakyat
Pegorganisasian Pengendalian Diri
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang Kelompok menit
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 10 Kreatif
 Mengidentifikasi unsur cerita rakyat Kelompok menit
yang didengar, secara Dapat dipercaya
( Trustworthines), dan perhatian (
respect ), Gemar membaca
 Guru bercerita tentang bacaan dalam Kelompok
buku.
 melibatkan peserta didik mencari Tertulis Rasa ingin tahu
topik/tema materi yang akan dipelajari Kelompok
dengan menerapkan prinsip alam Inovatif
aneka sumber; Kelompok
 menggunakan beragam pendekatan Kemitraan
pembelajaran, media pembelajaran, dan
 memfasilitasi terjadinya interaksi Tertulis
didik dengan guru, lingkungan, dan Kelompok
caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki
nilai Kewarganegaraan ( citizenship ) Kreatif

Inovatif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Kelompok
 memfasilitasi peserta didik melakukan
lapangan. Kelo,mpok
Kreatif
Kelo
Gemar membaca
 Elaborasi kelompok Peduli sosial
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mengidentifikasi unsur cerita rakyat Individu Tanggung
yang didengar. jawab
25
Kelompok menit Disiplin
Tambah Pandai” untuk menambah
wawasan.
Kelompok Gemar membaca
 Mengajak siswa untuk berdiskusi
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Kelompok
 Menugaskan siswa untuk memberikan Tanggung jawab
yang dibahas .
 Mengajak siswa untuk mengerjakan Tertulis Kreatif
soal-soal yang ada dalam buku Individu
kerja/buku paket bse
 membiasakan peserta didik membaca Kelompok
dan menulis yang beragam melalui Tertulis
tugas-tugas tertentu yang bermakna; Ulet
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis; Observasi Kreatif
menganalisis, menyelesaikan masalah, Individu
dan bertindak tanpa rasa takut; Peduli sosial
 memfasilitasi peserta didik dalam
Kelompok Observasi
pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
Individu
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar; Menghargai akan
 memfasilitasi peserta didik membuat prestasi
laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual Individu
maupun kelompok; Komonikatif
menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok; Individu
produk yang dihasilkan;
Individu
 Konfirmasi 20
menit
Rasa ingin tahu
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap Individu
 memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik Individu Tertulis Kreatif
refleksi untuk memperoleh pengalaman Tanggung jawab
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk Individu Peduli sosial
bermakna dalam mencapai kompetensi
dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan Tertulis
fasilitator dalam menjawab Kreatif
menggunakan bahasa yang baku dan
benar; Disiplin
dapat melakukan pengecekan hasil Observasi
eksplorasi;
Kreatif
 memberikan motivasi kepada
peserta didik yang kurang atau 10
belum berpartisipasi aktif. menit
 Kegiatan Penutup Observasi

terprogram;
 Sumber Belajar : Teks,Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP
G. Penilaian
Teknik
Penilaian
 Siswa dapat  Lisan. Lembar penilaian  Tulislah daftar na-ma-
mendengarkan cerita  Tertulis Produk nama tokoh ceri-ta yang di
rakyat. dengar!
 Tugas
 Siswa dapat mencatat  Buatlah catatan latar dan
nama-nama tokoh dalam alamat cerita rakyat yang
cerita didengar!
 Siswa dapat
menjelaskan sifat tokoh
dengan tepat.
 Siswa dapat
memberikan tanggapan
mengenai isi cerita
rakyat yang didengar.

* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetensi : 2 Berbicara
Mengungkap-kan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara
lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil
pengamatan, atau berwawancara.
BERBICARA
A. Kompetensi Dasar
2.1. Menang-gapi penje-lasan nara sumber (petani,pedagang,nelayan,karyawan dll) dengan
memperhatikan santun berbahasa.
B. Indikator
 Siswa dapat mendengarkan penjelasan.
 Siswa dapat menanggapi pernyataan.
 Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber.
 Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.
 Siswa dapat menceriterakan kembali penjelasan nara sumbe
 Siswa dapat Mendengarkan penjelasan.
 Siswa dapat Menananggapi pernyataan.
 Siswa dapat Menanggapi. penjelasan nara sumber.
 Siswa dapat Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.
 Siswa dapat Menceriterakan penjelasan nara sumber
D. Materi Pokok
 Teks penjelasan nara sumber
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: menit Kreatif
 Menang-gapi penje-lasan nara sumber Kelompok
(petani,pedagang,nelayan,karyawan dll)
dengan memperhatikan santun
berbahasa, secara Dapat dipercaya ( Gemar
Trustworthines), dan perhatian ( Kelompok membaca
respect ),
 Guru bercerita tentang bacaan dalam Tertulis
buku. Rasa ingin tahu
pembelajaran, media pembelajaran, dan Tertulis
caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki Kreatif
nilai Kewarganegaraan ( citizenship )
Inovatif

Kelompok
dalam setiap kegiatan pembelajaran;
dan Kelo,mpok
 memfasilitasi peserta didik melakukan Kelo Kreatif
lapangan. Gemar
kelompok membaca
 Elaborasi
Individu Peduli sosial
25
 Menang-gapi penje-lasan nara sumber menit Tanggung
(petani,pedagang,nelayan,karyawan dll) Kelompok jawab
dengan memperhatikan santun
berbahasa. Kelompok Disiplin
Tambah Pandai” untuk menambah Kelompok Gemar
wawasan. membaca
melalui “Pertanyaan Pemahaman”.
 Menugaskan siswa untuk memberikan Tertulis Tanggung jawab
laporan hasil pengamatan tentang materi Individu
yang dibahas
 Mengajak siswa untuk mengerjakan Kelompok Kreatif
soal-soal yang ada dalam buku Tertulis
 membiasakan peserta didik membaca
tugas-tugas tertentu yang bermakna; Ulet
Observasi
Individu
Kreatif
 memberi kesempatan untuk berpikir, Kelompok Observasi
menganalisis, menyelesaikan masalah, Peduli sosial
dan bertindak tanpa rasa takut; Individu
kolaboratif;
meningkatkan prestasi belajar; Individu Menghargai akan
 memfasilitasi peserta didik membuat prestasi
lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok; Individu Komonikatif
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan Individu 20 Kreatif
pameran, turnamen, festival, serta menit
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Individu Rasa ingin tahu
isyarat, maupun hadiah terhadap Individu Tertulis
eksplorasi dan elaborasi peserta didik Kreatif
Individu
Tanggung jawab
refleksi untuk memperoleh pengalaman Peduli sosial
 memfasilitasi peserta didik untuk Tertulis
dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan Kreatif
menggunakan bahasa yang baku dan Observasi Disiplin
benar;
dapat melakukan pengecekan hasil 10 Kreatif
eksplorasi; menit
 memberikan motivasi kepada Observasi
 Kegiatan Penutup
terprogram;
G. Penilaian
Teknik
Penilaian
 Siswa dapat  Lisan. Lembar penilaian  Tanggapi-lah penje-lasan
mendengarkan  Tertulis Produk nara sumber!
penjelasan.
pernyataan.
 Siswa dapat

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetensi : 2 Berbicara
Mengungkap-kan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara
lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil
pengamatan, atau berwawancara.
BERBICARA
A. Kompetensi Dasar
2.2. Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut,baik dan benar.
B. Indikator
 Siswa dapat memahami laporan hasil kunjungan.
 Siswa dapat membuat laporan hasil kunjungan dengan benar.
 Siswa dapat menyampaikan hasil laporan dengan benar.
 Siswa dapat menanggapi isi laporan kunjungan.
 Siswa dapat Memahami laporan hasil kunjungan.
 Siswa dapat Membuat laporan hasil kunjungan.
 Siswa dapat Menyampaikan hasil laporan kunjungan.
 Siswa dapat Menanggapi isi laporan kunjungan.
D. Materi Pokok
 Teks Laporan Hasil Kunjungan
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
kegiatan apa saja yang dilakukan pada Disiplin
pagi hari sejak bangun tidur sampai anak
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
 Menceritakan hasil Kelompok
pengamatan/kunjungan dengan bahasa
runtut,baik dan benar, secara Dapat
dipercaya ( Trustworthines), dan Gemar membaca
perhatian ( respect ), Kelompok
 Guru bercerita tentang bacaan dalam
buku. Tertulis Rasa ingin tahu
 melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang Kelompok
dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari Kelompok
pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain; Tertulis
 memfasilitasi terjadinya interaksi
antarpeserta didik serta antara peserta Kelompok
sumber belajar lainnya; secara Peduli
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kreatif
memiliki nilai Kewarganegaraan (
citizenship ) Inovatif

Kelompok
dan Kelo,mpok
Kreatif
Kelo
 memfasilitasi peserta didik melakukan Gemar membaca
lapangan. kelompok Peduli sosial
Individu Tanggung jawab

25
 Elaborasi
menit Disiplin
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Kelompok
 Menceritakan hasil Gemar membaca
pengamatan/kunjungan dengan bahasa Kelompok
runtut,baik dan benar.
 Mengajak siswa menyimak “Saya Kelompok Tanggung jawab
wawasan.
 Mengajak siswa untuk berdiskusi Kreatif
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Tertulis
 Menugaskan siswa untuk memberikan Individu
laporan hasil pengamatan tentang
materi yang dibahas Kelompok
 Mengajak siswa untuk mengerjakan Tertulis Ulet
Kreatif
Observasi
 memfasilitasi peserta didik melalui Individu Peduli sosial
secara lisan maupun tertulis; Kelompok Observasi
 memfasilitasi peserta didik dalam Menghargai akan
pembelajaran kooperatif dan prestasi
kolaboratif;
berkompetisi secara sehat untuk Individu Komonikatif
lisan maupun tertulis, secara individual Individu Kreatif
maupun kelompok;
maupun kelompok; Individu 20
menit
Rasa ingin tahu
 Konfirmasi Individu
 memberikan umpan balik positif dan Kreatif
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, Individu Tertulis
keberhasilan peserta didik, Tanggung jawab
eksplorasi dan elaborasi peserta didik Peduli sosial
melalui berbagai sumber, Individu
refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk Tertulis Kreatif
dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan Disiplin
menggunakan bahasa yang baku Observasi
dan benar; Kreatif
 membantu menyelesaikan
masalah;
 memberi acuan agar peserta didik 10
dapat melakukan pengecekan hasil menit
eksplorasi;
bereksplorasi lebih jauh; Observasi
terprogram;
G. VI. Penilaian
Teknik
Penilaian
 Siswa dapat memahami  Lisan Lembar penilaian  Buatlah laporan hasil
laporan hasil kunjungan.  Tertulis Produk kunjungan!
 Siswa dapat membuat  Portofolio
laporan hasil kunjungan
dengan benar.
 Siswa dapat
menyampaikan hasil
laporan dengan benar.
isi laporan kunjungan.

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetensi : 3. Membaca
Memahami teks dengan membaca teks percakapan,
membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi.
MEMBACA
A. Kompetensi Dasar
3.1. Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
B. Indikator
 Siswa dapat membaca teks bacaan secara berpasangan di depan kelas.
 Siswa dapat mencatata hal-hal pokok dalam percakapan.
 Siswa dapat menuliskan isi kesimpulan percakapan.
 Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ”Pensil Ajaib”
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.
 Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf
 Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks
bacaan.
D. Materi Pokok
 Teks Percakapan
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
 Membaca teks percakapan dengan Kelompok
lafal dan intonasi yang tepat, secara
Dapat dipercaya ( Trustworthines),
dan perhatian ( respect ), Gemar membaca
buku.
dan sumber belajar lain;
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan
memiliki nilai Kewarganegaraan ( Kreatif
citizenship )
Inovatif
Kelompok
dan
percobaan di laboratorium, studio, atau Kelo,mpok
lapangan. Kreatif
Kelo
Gemar membaca
 Membaca teks percakapan dengan
25
lafal dan intonasi yang tepat.
menit Disiplin
 Mengajak siswa menyimak “Saya Kelompok
Tambah Pandai” untuk menambah Gemar membaca
wawasan. Kelompok
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Kelompok Tanggung jawab
materi yang dibahas Kreatif
 Mengajak siswa untuk mengerjakan Tertulis
soal-soal yang ada dalam buku Individu
kerja/buku paket
 membiasakan peserta didik membaca Kelompok
dan menulis yang beragam melalui Tertulis Ulet
untuk memunculkan gagasan baru baik Kreatif
secara lisan maupun tertulis; Observasi
 memfasilitasi peserta didik dalam Kelompok Observasi
kolaboratif; Individu
berkompetisi secara sehat untuk Menghargai akan
meningkatkan prestasi belajar; prestasi
lisan maupun tertulis, secara Individu Komonikatif
individual maupun kelompok;
maupun kelompok; Individu Kreatif
Individu 20
menit
 Konfirmasi
Rasa ingin tahu
isyarat, maupun hadiah terhadap Individu
 memberikan konfirmasi terhadap hasil Kreatif
eksplorasi dan elaborasi peserta didik Individu Tertulis
 memfasilitasi peserta didik melakukan Tanggung jawab
pengalaman belajar yang telah Peduli sosial
dilakukan, Individu
dasar: Tertulis Kreatif
 berfungsi sebagai narasumber dan
menghadapi kesulitan, dengan Disiplin
menggunakan bahasa yang baku
dan benar;
masalah; Observasi
Kreatif
eksplorasi;
 memberi informasi untuk 10
bereksplorasi lebih jauh; menit
belum berpartisipasi aktif. Observasi
terprogram;
program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik;
G. Penilaian
Teknik
Penilaian
 Siswa dapat membaca  Lisan. Lembar penilaian  Buatlah catatan hal-hal
teks bacaan secara  Tertulis Produk pokok dalam percakapan!
berpasangan di depan
kelas.
 Siswa dapat mencatata
hal-hal pokok dalam
percakapan.
isi kesimpulan
percakapan.

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Memahami teks dengan membaca teks percakapan,
membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi.
MEMBACA
A. Kompetensi Dasar
3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit
B. Indikator
 Siswa dapat membaca bacaan dengan kecepatan 75/menit.
 Siswa dapat mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca.
 Siswa dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang
dibaca.
 Siswa dapat menceriterakan kembali isi bacaan yang dibaca.
 Siswa dapat Membaca teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan
 Siswa dapat Mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca.
 Siswa dapat Mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang
telah dibacat.
 Siswa dapat Menceriterakan kembali isi bacaan yang telah dibaca
D. Materi Pokok
 Teks Bacaan
Langkah Kegiatan Pegorganisasian Pengendalian Diri
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
 Menemukan gagasan utama suatu teks Kelompok menit
yang dibaca dengan kecepatan 75
kata/menit, secara Dapat dipercaya (
Trustworthines), dan perhatian ( Gemar membaca
respect ), Kelompok
Kelompok
dan
percobaan di laboratorium, studio, atau Kreatif
lapangan. Kelo
Gemar membaca

Individu Tanggung
 Menemukan gagasan utama suatu teks jawab
yang dibaca dengan kecepatan 75 25
kata/menit. Kelompok menit Disiplin
Tambah Pandai” untuk menambah Kelompok Gemar membaca
wawasan.
 Mengajak siswa untuk berdiskusi Kelompok
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Tanggung jawab
materi yang dibahas Tertulis Kreatif
kerja/buku paket bse Kelompok
 membiasakan peserta Tertulis
Ulet
 didik membaca dan menulis yang
beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui Observasi Kreatif
untuk memunculkan gagasan baru baik Individu
secara lisan maupun tertulis; Peduli sosial
menganalisis, menyelesaikan masalah, Kelompok Observasi
 memfasilitasi peserta didik dalam Individu
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik Menghargai akan
berkompetisi secara sehat untuk prestasi
 memfasilitasi peserta didik membuat Individu
laporan eksplorasi yang dilakukan baik Komonikatif
lisan maupun tertulis, secara
 memfasilitasi peserta didik untuk Individu
menyajikan hasil kerja individual Kreatif
maupun kelompok;
Individu
20
menit
Rasa ingin tahu
 Konfirmasi
 memberikan umpan balik positif dan Individu
keberhasilan peserta didik, Individu Tertulis Kreatif
melalui berbagai sumber, Tanggung jawab
refleksi untuk memperoleh Individu Peduli sosial
dilakukan,
bermakna dalam mencapai kompetensi Tertulis
dasar: Kreatif
dan benar;
 membantu menyelesaikan Observasi
masalah;
Kreatif
eksplorasi;
 memberi informasi untuk 10
bereksplorasi lebih jauh; menit
peserta didik yang kurang atau Observasi
terprogram;
peserta didik;
G. Penilaian
Teknik
Penilaian
 Siswa dapat membaca  Lisan. Lembar penilaian  Ajukanlah dan jawablah
bacaan dengan  Tertulis Produk pertanyaan berdasarkan
kecepatan 75/menit. informasi bacaan yang
 Siswa dapat mencatat dibaca!
bacaan yang dibaca.
 Siswa dapat mengajukan
dan menjawab
pertanyaan berdasarkan
informasi bacaan yang
dibaca.
 Siswa dapat
isi bacaan yang dibaca.

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca
cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi.
MEMBACA
A. Kompetensi Dasar
3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat
B. Indikator
 Siswa dapat menentukan jeda,penggalan kata dalam puisi.
 Siswa dapat membaca puisi dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat.
 Siswa dapat mencari puisi yang bertemakan Pahlawan dan membacakan dengan ekspresi
dan penghayatan yang tepat.
 Siswa dapat Membaca puisi dengan lafal
 Siswa dapat Menjelaskan puisi
 Siswa dapat Mencari puisi yang bertema
D. Materi Pokok
 Teks Puisi
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
pagi hari sejak bangun tidur sampai
anak berangkat ke sekolah.
tentang di lingkungan mana siswa
hidup.
 Kegiatan Inti Kelompok

10
 Eksplorasi
menit Kreatif
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Kelompok
 Membaca puisi dengan lafal dan
intonasi yang tepat, secara Dapat
informasi yang luas dan dalam Kelompok
tentang topik/tema materi yang akan Inovatif
dipelajari dengan menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru Kelompok
dan belajar dari aneka sumber; Kemitraan
sumber belajar lainnya; secara
Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) Kreatif
dan memiliki nilai
Kewarganegaraan ( citizenship ) Inovatif

Kelompok
dan Kelo,mpok
Kreatif
Kelo
 memfasilitasi peserta didik Gemar membaca
melakukan percobaan di
laboratorium, studio, atau lapangan. kelompok Peduli sosial

25
 Elaborasi
menit Disiplin
 Membaca puisi dengan lafal dan Gemar membaca
intonasi yang tepat. Kelompok
Tambah Pandai” untuk menambah Kelompok Tanggung jawab
wawasan.
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Kreatif
 Menugaskan siswa untuk Tertulis
memberikan laporan hasil Individu
pengamatan tentang materi yang
dibahas Kelompok
 Mengajak siswa untuk mengerjakan Tertulis Ulet
kerja/buku paket
Kreatif
Observasi
pemberian tugas, diskusi, dan lain-
lain untuk memunculkan gagasan
baru baik secara lisan maupun Kelompok Observasi
tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, Individu
menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa Menghargai akan
takut; prestasi
kolaboratif; Individu Komonikatif
 memfasilitasi peserta didik membuat Individu Kreatif
laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara
 memfasilitasi peserta didik untuk Individu 20
menyajikan hasil kerja individual menit
maupun kelompok; Rasa ingin tahu
melakukan pameran, turnamen,
festival, serta produk yang
Individu
dihasilkan;
Kreatif
 Konfirmasi Individu Tertulis
 memberikan umpan balik positif dan Tanggung jawab
penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah Peduli sosial
terhadap keberhasilan peserta didik, Individu
 memberikan konfirmasi terhadap
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber, Tertulis Kreatif
melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan, Disiplin
bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar: Observasi
Kreatif
 berfungsi sebagai narasumber
dan fasilitator dalam menjawab
10
menit
dan benar;
masalah; Observasi
dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
 melakukan penilaian dan/atau
refleksi terhadap kegiatan yang sudah
terprogram;
konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun
peserta didik;
 menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
G. Penilaian
Teknik
Penilaian
 Siswa dapat menentukan  Lisan. Lembar penilaian  Bacalah puisi dengan
jeda,penggalan kata  Tertulis Produk ekspresi dan penghaya-tan
dalam puisi. yang tepat!
 Penugasan
 Siswa dapat membaca  Carilah puisi yang
puisi dengan ekspresi bertema-kan Pahlawan
dan penghayatan yang dan membaca-kan dengan
tepat. ekspresi dan penghayatan
 Siswa dapat mencari yang tepat !
puisi yang bertemakan
Pahlawan dan
membacakan dengan
ekspresi dan
penghayatan yang tepat.

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Standar Kompetensi : 4. Menulis
Mengungkap-kan pikiran, perasaan, informasi, dan
pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat
undangan, dan dialog tertulis
MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.1. Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan
penggunaan ejaan
B. Indikator
 Siswa dapat menentukan judul karangan.
 Siswa dapat melengkapi bagian awal,tengah,akhir cerita.
 Siswa dapat menulis karangan berdasar-kan penga-laman.
 Siswa dapat membaca karangan yang dibuat.
 Siswa dapat memahami penggunaan kata “tanpa”.
- Siswa dapat Menentukan judul karangan.
- Siswa dapat Melengkapi bagian awal, tengah, akhir cerita.
- Siswa dapat Menulis karangan berdasarkan pengalaman.
- Siswa dapat Membaca karangan yang dibuat sendiri.
- Siswa dapat Memahami penggunaan kata “tanpa” dalam kalimat.
D. Materi Pokok
 Teks Karangan
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
tentang di lingkungan mana siswa
hidup.
 Kegiatan Inti Kelompok

10
 Eksplorasi
menit Kreatif
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Kelompok
 Menulis karangan berdasarkan
pengalaman dengan memperhatikan
pilihan kata dan penggunaan ejaan, Gemar
secara Dapat dipercaya ( Kelompok membaca
Trustworthines), dan perhatian (
respect ), Tertulis
 Guru bercerita tentang bacaan dalam Rasa ingin tahu
buku. Kelompok
informasi yang luas dan dalam Inovatif
tentang topik/tema materi yang akan Kelompok
dipelajari dengan menerapkan prinsip
alam takambang jadi guru dan belajar Kemitraan
dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan Tertulis
dan sumber belajar lain; Kelompok
sumber belajar lainnya; secara Peduli Kreatif
memiliki nilai Kewarganegaraan ( Inovatif
citizenship ) Kelompok
Kelo,mpok
dan
Kelo Kreatif
melakukan percobaan di Gemar
laboratorium, studio, atau lapangan. kelompok membaca
 Elaborasi Individu Peduli sosial

25
menit Tanggung
 Menulis karangan berdasarkan Kelompok jawab
pengalaman dengan memperhatikan
pilihan kata dan penggunaan ejaan. Kelompok Disiplin
 Menyimak pemahaman pengertian
desa/kelurahan/kecamatan, termasuk Kelompok Gemar
perangkat-perangkatnya. membaca
wawasan. Tertulis Tanggung jawab
 Mengajak siswa untuk berdiskusi Individu
 Menugaskan siswa untuk Kelompok Kreatif
memberikan laporan hasil Tertulis
pengamatan tentang materi yang
dibahas
 Mengajak siswa untuk mengerjakan
soal-soal yang ada dalam buku Ulet
kerja/buku paket Observasi
Individu
Kreatif
 memfasilitasi peserta didik melalui Kelompok Observasi
pemberian tugas, diskusi, dan lain- Peduli sosial
lain untuk memunculkan gagasan Individu
baru baik secara lisan maupun
tertulis;
masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut; Individu Menghargai akan
 memfasilitasi peserta didik dalam prestasi
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik Individu Komonikatif
laporan eksplorasi yang dilakukan Individu 20 Kreatif
baik lisan maupun tertulis, secara menit
maupun kelompok;
Individu Rasa ingin tahu
melakukan pameran, turnamen,
festival, serta produk yang dihasilkan;
Individu Tertulis
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Kreatif
penguatan dalam bentuk lisan, Individu
tulisan, isyarat, maupun hadiah Tanggung jawab
terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap Peduli sosial
hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber, Tertulis
melakukan refleksi untuk
memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan, Kreatif
kompetensi dasar: Observasi Disiplin
10 Kreatif
menit
dan benar;
masalah; Observasi
dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
terprogram;
peserta didik;
G. Penilaian
Teknik
Penilaian
 Siswa dapat menentukan  Tertulis Lembar penilaian  Tulislah karangan
judul karangan.  Potofolio Produk berdasar-kan penga-
 Siswa dapat melengkapi laman!
bagian awal,tengah,akhir
cerita.
 Siswa dapat menulis
karangan berdasar-kan
penga-laman.
 Siswa dapat membaca
karangan yang dibuat.
 Siswa dapat memahami
penggunaan kata “tanpa”.
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan
MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.2 Menulis surat undangan (ulang tahun, acara keagamaan, kegiatan sekolah, kenaikan
sekolah dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan
B. Indikator
 Siswa dapat memahami bagian-bagian surat undangan resmi.
 Siswa dapat melengkapi surat undangan dengan tepat
 Siswa dapat Membaca surat undangan
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai surat undangan
 Siswa dapat Melengkapi surat undangan

D. Materi Pokok
 Teks Undangan Resmi
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
 Menulis surat undangan (ulang tahun, Kelompok
acara keagamaan, kegiatan sekolah,
kenaikan sekolah dll) dengan kalimat
efektif dan memperhatikan Gemar membaca
penggunaan ejaan, secara Dapat Kelompok
dipercaya ( Trustworthines), dan
perhatian ( respect ), Tertulis Rasa ingin tahu
buku. Kelompok
 melibatkan peserta didik mencari Inovatif
dengan menerapkan prinsip alam Kemitraan
aneka sumber;
didik dengan guru, lingkungan, dan Kreatif
( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Inovatif
Kelo,mpok
dan
Kreatif
 memfasilitasi peserta didik melakukan Kelo
percobaan di laboratorium, studio, atau Gemar membaca
lapangan.
 Menulis surat undangan (ulang tahun, Individu Tanggung jawab
acara keagamaan, kegiatan sekolah, 25
kenaikan sekolah dll) dengan kalimat menit Disiplin
efektif dan memperhatikan Kelompok
penggunaan ejaan. Gemar membaca
wawasan. Kelompok Tanggung jawab
Kreatif
 Menugaskan siswa untuk memberikan Tertulis
laporan hasil pengamatan tentang Individu
materi yang dibahas
 Mengajak siswa untuk mengerjakan Kelompok
soal-soal yang ada dalam buku Tertulis Ulet
tugas-tugas tertentu yang bermakna; Kreatif
 memfasilitasi peserta didik melalui Observasi
untuk memunculkan gagasan baru baik Individu Peduli sosial
kolaboratif; Menghargai akan
prestasi
Individu Komonikatif
individual maupun kelompok; Individu Kreatif
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan Individu 20
produk yang dihasilkan; Rasa ingin tahu
 Konfirmasi
Individu
Kreatif
Individu Tertulis
 memberikan konfirmasi terhadap hasil Tanggung jawab
melalui berbagai sumber, Peduli sosial
 memfasilitasi peserta didik melakukan Individu
dilakukan,
memperoleh pengalaman yang Tertulis Kreatif
dasar:
fasilitator dalam menjawab Disiplin
dan benar; Observasi
 membantu menyelesaikan Kreatif
masalah;
10
eksplorasi;
menit
terprogram;
peserta didik;
G. Penilaian
Teknik
Penilaian
 Siswa dapat memahami  Tertulis Lembar penilaian  Lengkapi-lah surat
bagian-bagian surat  Portofolio Produk undangan resmi dengan
undangan resmi. tepat!
 Siswa dapat melengkapi
surat undangan dengan
tepat.

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan
MENULIS
A. Kompetensi Dasar
4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta
perannya
B. Indikator
 Siswa dapat membaca contoh dan kesimpulan isi dialog.
 Siswa dapat memperagakan percakapan dan menyimpulkan isi percakapan.
 Siswa dapat menulis dialog dengan tema yang telah ditentukan berdasarkan gambar.
 Siswa dapat memperagakan dialog tang dibuat di depan kelas.
 Siswa dapat memahami penggunaan tanda seru ( ! ) dalam kalimat.
 Siswa dapat membubuhi tanda seru ( ! ) dalam kalimat.
 Siswa dapat membuat kalimat dengan mengguanakan tanda seru ( ! )
 Siswa dapat Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan
memperhatikan isi serta perannya.
D. Materi Pokok
 Teks Dialog
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
 Menulis dialog sederhana antara dua Kelompok
atau tiga tokoh dengan memperhatikan
isi serta perannya, secara Dapat
Kelompok
dan
Kelo,mpok
Kreatif
lapangan.
kelompok Peduli sosial

25
 Elaborasi menit Disiplin
 Menulis dialog sederhana antara dua Gemar membaca
atau tiga tokoh dengan memperhatikan Kelompok
isi serta perannya.
 Mengajak siswa menyimak “Saya Kelompok Tanggung jawab
wawasan.
 Mengajak siswa untuk berdiskusi Kreatif
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Tertulis
 Menugaskan siswa untuk memberikan Individu
materi yang dibahas Kelompok
Tertulis Ulet
 membiasakan peserta didik membaca Kreatif
dan menulis yang beragam melalui Observasi
secara lisan maupun tertulis; Kelompok Observasi
 memfasilitasi peserta didik dalam Menghargai akan
pembelajaran kooperatif dan prestasi
kolaboratif;
berkompetisi secara sehat untuk Individu Komonikatif
lisan maupun tertulis, secara individual Individu Kreatif
maupun kelompok;
Individu 20
maupun kelompok;
menit
 memfasilitasi peserta didik melakukan Rasa ingin tahu
 Konfirmasi Individu
 memberikan umpan balik positif dan Kreatif
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, Individu Tertulis
keberhasilan peserta didik, Tanggung jawab
eksplorasi dan elaborasi peserta didik Peduli sosial
melalui berbagai sumber, Individu
dilakukan, Tertulis Kreatif
dasar: Disiplin
menghadapi kesulitan, dengan Observasi
menggunakan bahasa yang baku Kreatif
dan benar;
masalah;
10
 memberi acuan agar peserta didik menit
eksplorasi;
 memberi informasi untuk Observasi
terprogram;
G. Penilaian
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Instrumen
 Siswa dapat membaca contoh  Tertulis Lembar  Tulislah dialog dengan
dan kesimpulan isi dialog.  Tertulis penilaian tema yang telah di tentukan
 Siswa dapat memperagakan Produk berdasar-kan gambar!
 Penugasan
percakapan dan  Peragakanlah percakapan
menyimpulkan isi percakapan. dan menyimpulkan isi
 Siswa dapat menulis dialog percakapan!
dengan tema yang telah
ditentukan berdasarkan
gambar.
 Siswa dapat memperagakan
dialog tang dibuat di depan
kelas.
 Siswa dapat memahami
penggunaan tanda seru ( ! )
dalam kalimat.
 Siswa dapat membubuhi tanda
seru ( ! ) dalam kalimat.
 Siswa dapat membuat kalimat
dengan mengguanakan tanda
seru ( ! )

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : V/2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

( RPP )
Sekolah : ..................................
Kelas/Semester : 5 (lima)/2 (dua)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit
A. Standar Kompetensi
5. Mendengarkan
Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan
secara lisan
B. Kompetensi Dasar
5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara
lisan
C. Indikator
 Siswa mendengarkan cerita tentang suatu peristiwa
 Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan Guru
 Siswa menanggapi suatu masalah di sekitar
D. Tujuan Pembelajaran**
 Siswa dapat menjelaskan cerita tentang peristiwa dan memberikan komentar/saran yang
logis dengan bahasa yang santun
E. Materi Ajar
 Peristiwa yang terjadi di sekolah
F. Metode Pembelajaran
 Ceramah, Tanya jawab, latihan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
masing-masing untuk mengawali pelajaran. Kelomp
motivasi : ok
– Mengajak siswa bertanya jawab tentang 5 menit
kegiatan apa saja yang dilakukan pada pagi
hari sejak bangun tidur sampai anak Kelomp Disiplin
berangkat ke sekolah. ok
– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang
di lingkungan mana siswa hidup.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 10 menit
 Menanggapi cerita tentang peristiwa Kelomp Kreatif
yang terjadi di sekitar yang disampaikan ok
secara lisan, secara Dapat dipercaya (
Trustworthines), dan perhatian (
respect ), Kelomp Gemar membaca
 Guru bercerita tentang bacaan dalam ok
buku.
topik/tema materi yang akan dipelajari Kelomp
dengan menerapkan prinsip alam ok Inovatif
aneka sumber;
pembelajaran, media pembelajaran, dan Kelomp
sumber belajar lain; ok
didik dengan guru, lingkungan, dan Kelomp
sumber belajar lainnya; secara Peduli ( ok
caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki
nilai Kewarganegaraan ( citizenship ) Kreatif
Inovatif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan Kelomp
percobaan di laboratorium, studio, atau ok
lapangan.
Kreatif
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Gemar membaca
Peduli sosial
 Menanggapi cerita tentang peristiwa Kelomp
yang terjadi di sekitar yang disampaikan ok 25 menit Tanggung jawab
secara lisan.
 Mengajak siswa menyimak “Saya Disiplin
Tambah Pandai” untuk menambah Kelo,m
wawasan. pok Gemar membaca
melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Kelo
 Menugaskan siswa untuk memberikan Tanggung jawab
kelomp
yang dibahas
ok Kreatif
 Mengajak siswa untuk mengerjakan Tertulis
soal-soal yang ada dalam buku Individ
kerja/buku paket u
dan menulis yang beragam melalui Tertulis Ulet
tugas-tugas tertentu yang bermakna; Kelomp
 memfasilitasi peserta didik melalui ok
untuk memunculkan gagasan baru baik Kelomp Kreatif
secara lisan maupun tertulis; ok Observas
 memberi kesempatan untuk berpikir, i
menganalisis, menyelesaikan masalah, Kelomp Peduli sosial
dan bertindak tanpa rasa takut; ok
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi Observas
secara sehat untuk meningkatkan prestasi i
belajar; Individ
u Menghargai akan
prestasi
Kelomp
ok
maupun kelompok;
Komonikatif
maupun kelompok;
produk yang dihasilkan; 20 menit
Individ
 Konfirmasi u
 memberikan umpan balik positif dan Rasa ingin tahu
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, Kelomp
isyarat, maupun hadiah terhadap ok
Individ
u
Kreatif
refleksi untuk memperoleh pengalaman Tertulis Tanggung jawab
 memfasilitasi peserta didik untuk Individ Peduli sosial
memperoleh pengalaman yang bermakna u
dalam mencapai kompetensi dasar:
pertanyaan peserta didik yang Individ
menghadapi kesulitan, dengan u Kreatif
menggunakan bahasa yang baku dan
benar; Tertulis
 memberi acuan agar peserta didik Individ Disiplin
dapat melakukan pengecekan hasil u
eksplorasi;
Kreatif
 memberikan motivasi kepada peserta 10 menit Observas
didik yang kurang atau belum Individ i
berpartisipasi aktif. u
Dalam kegiatan penutup, guru: Individ
 bersama-sama dengan peserta didik u
terhadap kegiatan yang sudah Observas
dilaksanakan secara konsisten dan Individ i
terprogram; u
H. Alat/Bahan/Sumber Belajar
 Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5B Penerbit umum dan Standar Isi 2006
I. Penilaian
Teknik
Penilaian
 Siswa mendengarkan Tes Lisan Lembar penilaian  Coba jelaskan masalah
cerita tentang suatu dan tertulis Produk atau peristiwa yang terjadi
peristiwa di sekolah dengan runtut
 Siswa menjawab  Berikan komentar atau
pertanyaan yang saran dengan alasan yang
diajukan Guru logis dan bahasa yang
 Siswa menanggapi suatu santun terhadap peristiwa
masalah di sekitar yang terjadi di sekolah !
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

( RPP )
Sekolah : ..................................
5. Mendengarkan
Memehami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang
disampaikan secara lisan
B. Kompetensi Dasar
 Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat)
C. Indikator
 Siswa dapat mendengarkan pembaca cerita.
 Siswa dapat bertanya jawab tentang isi cerita yang di dengar
 Siswa dapat menjelaskan memahami dan menceritakan kembali isi cerita pendek
dengan bahasa sendiri.
E. Materi Ajar
 Cerita pendek anak
 Ceramah, Tanya jawab, latihan, penugasan
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
 Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, Kelompok
tema, latar, amanat), secara Dapat
perhatian ( respect ), Gemar membaca
buku.
citizenship )
Inovatif
Kelompok
dan
lapangan. Kreatif
Kelo
Gemar membaca
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Individu Tanggung jawab
25
 Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh,
menit Disiplin
tema, latar, amanat).
Kelompok
 Mengajak siswa menyimak “Saya Gemar membaca
Tambah Pandai” untuk menambah Kelompok
wawasan.
 Mengajak siswa untuk berdiskusi Kelompok Tanggung jawab
laporan hasil pengamatan tentang Kreatif
materi yang dibahas Tertulis
 membiasakan peserta didik membaca Tertulis Ulet
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain Kreatif
Kelompok Observasi
kolaboratif;
laporan eksplorasi yang dilakukan baik Individu Komonikatif
maupun kelompok;
menyajikan hasil kerja individual Individu Kreatif
maupun kelompok;
produk yang dihasilkan; Individu 20
menit
Rasa ingin tahu
 Konfirmasi
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, Individu
keberhasilan peserta didik, Kreatif
refleksi untuk memperoleh Peduli sosial
pengalaman belajar yang telah Individu
dilakukan,
bermakna dalam mencapai kompetensi Tertulis Kreatif
dasar:
pertanyaan peserta didik yang Disiplin
dan benar;
 membantu menyelesaikan Observasi
masalah; Kreatif
eksplorasi;
10
 memberi informasi untuk menit
peserta didik yang kurang atau Observasi
terprogram;
 Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum dan Standar Isi 2006
I. Penilaian
Teknik
Penilaian
 Siswa dapat Tes Lisan Lembar penilaian  Jelaskan tokoh-tokoh
mendengarkan pembaca dan tertulis Produk cerita dan sifat-sifatnya !
cerita.  Tentukan latar cerita
 Siswa dapat bertanya dengan mengutip kalimat
jawab tentang isi cerita atau paragraf yang
yang di dengar mendukung !
 Tentukan tema ceritanya !
 Jelaskan amanat atau
pesan yang terkandung
dalam cerita !
 Ceritakan kembali isi
cerita dengan bahasa
sendiri !

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Pertemuan Ke : 3
6. Berbicara
Mengungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama
B. Kompetensi Dasar
6.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan
memperhatikan piiihan kata dan santun berbahasa.
C. Indikator
 Siswa dapat mencermati persoala atau masalah yang diajukan
 Siswa dapat menanggapi masalah yang di diajukan
 Siswa dapat mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang logis.
E. Materi Ajar
 Persoalan faktual
 Ceramah, diskusi, latihan, penugasan
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
 Mengomentari persoalan faktual Kelompok
disertai alasan yang mendukung
dengan memperhatikan piiihan kata
dan santun berbahasa, secara Dapat Gemar membaca
dipercaya ( Trustworthines), dan Kelompok
perhatian ( respect ),
 Guru bercerita tentang bacaan dalam Tertulis Rasa ingin tahu
buku.
informasi yang luas dan dalam tentang Inovatif
topik/tema materi yang akan dipelajari
takambang jadi guru dan belajar dari Kemitraan
aneka sumber;
pembelajaran, media pembelajaran, Tertulis
citizenship )
Kelompok
dan
Kelo,mpok
percobaan di laboratorium, studio, atau Kelo
lapangan. Gemar membaca

 Mengomentari persoalan faktual 25
disertai alasan yang mendukung menit Disiplin
dengan memperhatikan piiihan kata Kelompok
dan santun berbahasa. Gemar membaca
 Menugaskan siswa untuk memberikan Kreatif
Tertulis
Individu
materi yang dibahas
 memfasilitasi peserta didik prestasi
Individu Kreatif
maupun kelompok;
 Konfirmasi
isyarat, maupun hadiah terhadap Kreatif
keberhasilan peserta didik, Individu Tertulis
Tanggung jawab
Peduli sosial
dilakukan,
dasar:
masalah;
eksplorasi; 10
menit
terprogram;
peserta didik;
 Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum dan Standar Isi 2006
I. Penilaian
Teknik
Penilaian
 Siswa dapat mencermati Tes Lisan Lembar penilaian  Coba identifikasi pokok-
persoala atau masalah dan tertulis Produk pokok persoalan yang
yang diajukan dikemukakan teman !
 Siswa dapat menanggapi  Tanyakan tentang
masalah yang di persoalan yang
diajukan dikemukakan teman sesuai
dengan topik !
 Coba berikan pendapat san
saran dengan alasan yang
logis terhadap persoalan
factual yang dikemukakan
teman!
 Berilah kesimpulan dari
pokok-pokok yang
dikemukakan teman !

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
6. Berbicara
Mengungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama
B. Kompetensi Dasar
6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, penghayatan, dan ekspresi yang tepat.
C. Indikator
 Memeran-kan tokoh drama
 Mengung-kapkan pendapat tentang drama
 Siswa dapat memerankan tokoh drama dengan lafal dan intonasi yang tepat.
E. Materi Ajar
 Drama pendek
 Ceramah, latihan, demontrasi
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
 Memerankan tokoh drama dengan Kelompok
lafal, intonasi, penghayatan, dan
ekspresi yang tepat, secara Dapat
Kelompok
dan
lapangan. Kelo
Gemar membaca

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: 25
 Memerankan tokoh drama dengan menit Disiplin
lafal, intonasi, penghayatan, dan Kelompok
ekspresi yang tepat. Gemar membaca
Kreatif
materi yang dibahas
prestasi
maupun kelompok; Individu Kreatif
maupun kelompok;
 Konfirmasi
Individu
Kreatif
Individu Tertulis
dilakukan,
dasar:
masalah;
eksplorasi; 10
menit
terprogram;
H. Alat/Bahan/Sumber Beiajar
 Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Naskah drama, dan Standar Isi
2006
I. Penilaian
Teknik
Penilaian
 Memeran-kan tokoh Tes Lisan Lembar penilaian  Bacalah dialog drama
drama dan tertulis Produk pendek dengan lancar dan
 Mengung-kapkan jelas.
pendapat tentang drama  Perankan drama pendek
anak-anak dengan lafal,
intonasi, penghayatan, dan
ekspresi yang sesuai :
karakter tokoh!

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
7. Membaca
Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita
anak
B. Kompetensi Dasar
7.1 Membandingkan isi dua teks yang dibacadengan membaca sekilas
C. Indikator
 Membaca dua bacaan
 Mencatat persamaan dan perbedaan dari kedua bacaan
 Siswa dapat membandingkan isi dua teks melalui membaca sekilas.
E. Materi Ajar
 Berbagai teks
 Ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
 Membandingkan isi dua teks yang Kelompok menit
dibacadengan membaca sekilas
 , secara Dapat dipercaya (
respect ), Kelompok
Tertulis
citizenship )
 melibatkan peserta didik secara aktif Kelompok
dan
percobaan di laboratorium, studio, Kreatif
atau lapangan. Kelo
Gemar membaca

 Membandingkan isi dua teks yang
dibaca dengan membaca sekilas 25 Disiplin
 Mengajak siswa menyimak “Saya Kelompok menit
wawasan. Kelompok
Kelompok Tanggung jawab
materi yang dibahas. Tertulis
untuk memunculkan gagasan baru Observasi
baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, Individu Peduli sosial
 memfasilitasi peserta didik dalam Kelompok Observasi
kolaboratif; Individu
Menghargai akan
prestasi
laporan eksplorasi yang dilakukan Individu Komonikatif
maupun kelompok;
produk yang dihasilkan; Individu
20
 Konfirmasi menit Rasa ingin tahu
Individu
Kreatif
dilakukan,
kompetensi dasar: Tertulis Kreatif
dan benar;
masalah; Observasi
 memberi acuan agar peserta didik Kreatif
eksplorasi;
10
 memberikan motivasi kepada menit
terprogram;
peserta didik;
 Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Berbagai buku pengetahuan
dan sastra, dan Standar isi 2006.
I. Penilaian
Teknik
Penilaian
 Membaca dua bacaan Tes Lisan Lembar penilaian  Bacalah dua teks yang
 Mencatat persamaan dan dan tertulis Produk bertema sama!
perbedaan dari kedua  Jelaskan garis besar isi
bacaan teks yang kamu baca !
Bandingkan isi antar teks
dengan memberikan
alasannya !

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
7. Membaca
anak
B. Kompetensi Dasar
7.2 Menemu-kan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk
telepon, jadwal perjalanan daftar acara, menu dll
C. Indikator
 Membaca jadwal siaran lelevisi
 Menjawab pertanyaan
 Menjelas-kan jadwal dalam bentuk kalimat
 Siswa dapat menemukan informasi secara cepat dan tepat serta menjelaskannya dengan
tepat.
E. Mater) Ajar
 Jadwal perjalanan, sarana transportasi, susunan acara, kamus, buku petunjuk telefon,
ensklopedia.
 tanyajawab, latihan, penugasan
G. Langkah-langkah Pembelajaran :
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
 Menemu-kan informasi secara cepat Kelompok
dari berbagai teks khusus (buku
petunjuk telepon, jadwal perjalanan
daftar acara, menu dll, secara Dapat Gemar membaca
dipercaya ( Trustworthines), dan Kelompok
perhatian ( respect ),
 Guru bercerita tentang bacaan dalam Tertulis Rasa ingin tahu
buku.
informasi yang luas dan dalam tentang Inovatif
topik/tema materi yang akan dipelajari
takambang jadi guru dan belajar dari Kemitraan
aneka sumber;
pembelajaran, media pembelajaran, Tertulis
citizenship )
Kelompok
dan
Kelo,mpok
percobaan di laboratorium, studio, atau Kelo
lapangan. Gemar membaca

 Menemu-kan informasi secara cepat Individu Tanggung jawab
dari berbagai teks khusus (buku 25
petunjuk telepon, jadwal perjalanan menit Disiplin
daftar acara, menu dll. Kelompok
Tambah Pandai” untuk menambah Kelompok
wawasan.
laporan hasil pengamatan tentang Tertulis
materi yang dibahas. Individu
soal-soal yang ada dalam buku Kelompok
kerja/buku paket bse Tertulis Ulet
 memfasilitasi peserta didik melalui Kreatif
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain Observasi
secara lisan maupun tertulis; Individu Peduli sosial
dan bertindak tanpa rasa takut; Kelompok Observasi
kolaboratif;
Menghargai akan
prestasi
 memfasilitasi peserta didik membuat Individu Komonikatif
 memfasilitasi peserta didik untuk Individu Kreatif
maupun kelompok;
pameran, turnamen, festival, serta Individu 20
produk yang dihasilkan; menit
Rasa ingin tahu
 Konfirmasi
Individu
Kreatif
Individu Tertulis
eksplorasi dan elaborasi peserta didik Tanggung jawab
 memfasilitasi peserta didik melakukan Peduli sosial
refleksi untuk memperoleh Individu
dilakukan,
Tertulis Kreatif
dasar:
masalah;
10
eksplorasi;
menit
terprogram;
peserta didik;
 Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , serta Standar isi
2006.
I. Penilalan
Teknik
Penilaian
 Membaca jadwal siaran Tes Lisan Lembar penilaian  Coba temukan secara cepat
lelevisi dan tertulis Produk dan tepat informasi yang
 Menjawab pertanyaan diperlukan atau diminta
oleh guru atau teman
 Menjelas-kan jadwal
dalam bentuk kalimat  Jelaskan jadwal perjalanan
kereta api dalam bentuk
uraian atau narasi !
 Tuliskan jadwal perjalanan
kereta api dari bentuk
narasi ke dalam bentuk
bagan !
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Pertemuan Ke : 7
7. Membaca
anak
B. Kompetensi Dasar
7.2 Menemu-kan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk
telepon, jadwal perjalanan daftar acara, menu dll
C. Indikator
 Membaca jadwal siaran lelevisi
 Menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat
 Siswa dapat menjawab peratanyan
 Siswa dapat menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat
E. Materi Ajar
 Daftar susunan acara
 ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan
G. Langkah-langkah pembelajaran :
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
 Semua siswa diminta untuk Kelompok menit
menyebutkan tingkatan pemerintahan
yang ada di Indonesia (desa,
kelurahan, kecamatan, kabupaten, Gemar membaca
kota, dan provinsi), secara Dapat Kelompok
buku. Kelompok
aneka sumber;
Kelo,mpok
dan
Kreatif
percobaan di laboratorium, studio, Gemar membaca
atau lapangan.
 Semua siswa diminta untuk Individu Tanggung jawab
yang ada di Indonesia (desa, 25 Disiplin
kelurahan, kecamatan, kabupaten, Kelompok menit
kota, dan provinsi). Gemar membaca
Kreatif
materi yang dibahas
untuk memunculkan gagasan baru Individu Peduli sosial
baik secara lisan maupun tertulis;
prestasi
maupun kelompok;
pameran, turnamen, festival, serta 20
produk yang dihasilkan; menit Rasa ingin tahu
 Konfirmasi
Individu
Kreatif
Individu Tertulis
dilakukan,
kompetensi dasar:
masalah;
eksplorasi;
10
 memberi informasi untuk menit
terprogram;
peserta didik;
 Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Teks cerita dan
Standar isi 2006.
I. Penilaian
Teknik
Penilaian
 Membaca jadwal siaran Tes Lisan Lembar penilaian  Coba identifikasi isi cerita
lelevisi dan tertulis Produk anak !
 Menjawab pertanyaan
 Menjelaskan jadwal  Jelaskan isi cerita anak di
dalam bentuk kalimat atas !
 Buatlah kesimpulan dari
isi cerita anak !

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
7. Membaca
anak
B. Kompetensi Dasar
7.3 Menyim-pulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat
C. Indikator
 Membaca cerita
 Menuliskan kesimpulan isi cerita
 Siswa dapat mendengarkan cerita dgn baik.
 Bertanya jawab tentang cerita
 Siswa dapat menuliskan kesimpulan
E. Materi Ajar
 Cerita anak
G. Langkah-langkah pembelajaran :
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
 Menyim-pulkan isi cerita anak dalam Kelompok
beberapa kalimat, secara Dapat
perhatian ( respect ), Gemar membaca
buku.
citizenship )
Inovatif
Kelompok
dan
lapangan. Kreatif
Kelo
Gemar membaca

 Elaborasi
 Menyim-pulkan isi cerita anak dalam 25
beberapa kalimat. menit Disiplin
Kelompok
Kelompok
wawasan.
 Mengajak siswa untuk berdiskusi Kelompok Tanggung jawab
materi yang dibahas Tertulis
 memberi kesempatan untuk berpikir, Individu Peduli sosial
Kelompok Observasi
Individu
kolaboratif;
laporan eksplorasi yang dilakukan baik Individu Komonikatif
maupun kelompok;
maupun kelompok;
produk yang dihasilkan; Individu 20
menit
 Konfirmasi Rasa ingin tahu
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, Individu
keberhasilan peserta didik, Kreatif
dilakukan,
dasar: Tertulis Kreatif
dan benar;
masalah; Observasi
 memberi acuan agar peserta didik Kreatif
eksplorasi;
10
menit
terprogram;
 Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Teks cerita dan
Standar isi 2006.
I. Penilaian
Teknik
Penilaian
 Membaca cerita Tes Lisan Lembar penilaian  Tuliskan kesimpulan isi
 Menjawab pertanyaan dan tertulis Produk cerita!
 Menuliskan kesimpulan
isi cerita
* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
8. Menulis
 Mengungkapkan pikiran , perasaan, informasi, dan fakta tertulis dalam bentuk
ringkasan, laporan, dan puisi bebas.
B. Kompetensi Dasar
 8.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan
ejaan
C. Indikator
 Memahami langkah-langkah dalam kegiatar meringkas
 Membaca saksama bacaan yang akan diringkas
 Meringkas bacaan atau buku
 Siswa dapat meringkas isi buku dengan memperhatikan penggunaan ejaan
E. Materi Ajar
 Buku pengetahuan dan cerita.
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri Kelompok
dengan memperhatikan penggunaan
ejaan, secara Dapat dipercaya (
respect ), Kelompok
Kelompok
dan
lapangan. Kelo
Gemar membaca

 Elaborasi
 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri 25
dengan memperhatikan penggunaan menit Disiplin
ejaan. Kelompok
Kelompok
wawasan.
laporan hasil pengamatan tentang Tertulis
materi yang dibahas Individu
soal-soal yang ada dalam buku Kelompok
kerja/buku paket bse Tertulis Ulet
 memfasilitasi peserta didik melalui Kreatif
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain Observasi
secara lisan maupun tertulis; Individu Peduli sosial
dan bertindak tanpa rasa takut; Kelompok Observasi
Individu
kolaboratif;
Menghargai akan
 memfasilitasi peserta didik prestasi
 memfasilitasi peserta didik membuat Individu Komonikatif
maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk Individu Kreatif
maupun kelompok;
pameran, turnamen, festival, serta Individu 20
produk yang dihasilkan; menit
Rasa ingin tahu
 Konfirmasi
isyarat, maupun hadiah terhadap Kreatif
keberhasilan peserta didik, Individu Tertulis
eksplorasi dan elaborasi peserta didik Tanggung jawab
 memfasilitasi peserta didik melakukan Peduli sosial
refleksi untuk memperoleh Individu
dilakukan,
Tertulis Kreatif
dasar:
masalah;
10
eksplorasi;
menit
terprogram;
 Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , serta Standar Isi
2006.
I. Penilaian
Teknik
Penilaian
 Memahami langkah- Tes Lisan Lembar penilaian  Tulislah pokok-pokok dari
langkah dalam kegiatar dan tertulis Produk isi buku !
meringkas  Tulislah ringkasan buku
 Membaca saksama dalam beberapa kalimat!
bacaan yang akan
diringkas
 Meringkas bacaan atau
buku

* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak Pengetahuan
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
8. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk
ringkasan, laporan dan puisi bebas.
B. Kompetensi Dasar
8.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep
awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
C. Indikator
 Menyusun laporan peristiwa
 Menyampaikan laporan secara lisan
 Memperbaiki tulisan laporan
 Siswa dapat menulis laporan pengamatan atau kunjungan dengan memperhatikan
penggunaan ejaan.
E. Materi Ajar
 Sistematika penyusunan laporan.
G. Langkah-langkan Pembelajaran
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
 Menulis laporan pengamatan atau Kelompok
kunjungan berdasarkan tahapan
(catatan, konsep awal, perbaikan,
final) dengan memperhatikan Gemar membaca
penggunaan ejaan, secara Dapat Kelompok
buku. Kelompok
aneka sumber;
Kelo,mpok
dan
Kreatif
lapangan.
 Menulis laporan pengamatan atau Individu Tanggung jawab
kunjungan berdasarkan tahapan 25
(catatan, konsep awal, perbaikan, menit Disiplin
final) dengan memperhatikan Kelompok
penggunaan ejaan. Gemar membaca
Kreatif
materi yang dibahas
prestasi
maupun kelompok;
 Konfirmasi
Individu
Kreatif
Individu Tertulis
dilakukan,
dasar:
masalah;
10
eksplorasi;
menit
terprogram;
peserta didik;
 Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , dan Standar Isi 2006.
I. Penilaian
Teknik
Penilaian
 Menyusun laporan Tes Lisan Lembar penilaian  Tulislah laporan
peristiwa dan tertulis Produk berdasarkan tahapan (dari
 Menyampaikan laporan catatan ke konsep
secara lisan awal/buram awal) !
 Memperbaiki tulisan  Coba perbaiki tuiisan
laporan berdasarkan masukan dari
teman atau guru menjadi
laporan yang baik

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
( RPP )
Sekolah : ..................................
Pertemuan Ke : 10
8. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk
ringkasan, laporan dan puisi bebas.
B. Kompetensi Dasar
8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat.
C. Indikator
 Membaca contoh puisi
 Menulis puisi
 Siswa dapat menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat
E. Materi Ajar
 Puisi.
 ceramah, latihan, penugasan
G. Langkah-langkah Pembelajaran :
Langkah Kegiatan
 Kegiatan Awal
Apersepsi :
pelajaran.
motivasi : 5 menit
 Kegiatan Inti
Kelompok
 Eksplorasi
10
 Semua siswa diminta untuk Kelompok
yang ada di Indonesia (desa,
kelurahan, kecamatan, kabupaten, Gemar membaca
kota, dan provinsi), secara Dapat Kelompok
buku. Kelompok
aneka sumber;
Kelo,mpok
dan
Kreatif
percobaan di laboratorium, studio, Gemar membaca
atau lapangan.
 Bertanya jawab tentang pemerintahan Individu Tanggung
dari tingkatan pemerintahan yang 25 jawab
paling kecil, misalnya: pemerintahan menit
terendah ada pada desa atau Kelompok Disiplin
kelurahan; lalu, beberapa desa atau
kelurahan digabungkan ke dalam Kelompok Gemar membaca
suatu kecamatan; lalu, beberapa
kecamatan digabungkan ke dalam Kelompok
kota atau kabupaten; dan seterusnya. Tanggung jawab
wawasan. Tertulis Kreatif
Individu
Kelompok
laporan hasil pengamatan tentang Ulet
materi yang dibahas .
kerja/buku paket bse Observasi Kreatif
dan menulis yang beragam melalui Individu
tugas-tugas tertentu yang bermakna; Peduli sosial
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain Kelompok Observasi
untuk memunculkan gagasan baru
baik secara lisan maupun tertulis; Individu
masalah, dan bertindak tanpa rasa Menghargai akan
takut; prestasi
kolaboratif; Komonikatif
Individu
Kreatif
baik lisan maupun tertulis, secara Individu 20
individual maupun kelompok; menit
menyajikan hasil kerja individual Rasa ingin tahu
maupun kelompok;
pameran, turnamen, festival, serta Individu
 Konfirmasi Individu Tertulis Kreatif

Tanggung jawab
Tertulis
dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk Disiplin
kompetensi dasar: Observasi
fasilitator dalam menjawab Kreatif
menggunakan bahasa yang baku 10
dan benar; menit
masalah;
Observasi
eksplorasi;
terprogram;
peserta didik;
 Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Naskah puisi,dan Standar Is;
2006.
I. Penilaian
Teknik
Penilaian
 Membaca contoh puisi Tes Lisan Lembar penilaian  Tentukan gagasan pokok
 Menulis puisi dan tertulis Produk berdasarkan pengalaman !
 Tulislah puisi berdasarkan
gagasan pokok dengan
menggunakan pilihan kata
yang tepat

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :

RPP Bahasa Indonesia Kelas V KTSP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Indonesia Kelas V KTSP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Kegiatan Penutup Observasi

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

 Kegiatan Penutup Observasi

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

............, ......................20 ...

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

Individu Tanggung jawab

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

 Elaborasi kelompok Peduli sosial

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

 Kegiatan Inti Kelompok

Individu Tanggung jawab

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

 Kegiatan Inti Kelompok

 Elaborasi Individu Peduli sosial

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

Individu Tanggung jawab

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

 Elaborasi kelompok Peduli sosial

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

kelompok Peduli sosial

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

 Elaborasi kelompok Peduli sosial

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

 Elaborasi kelompok Peduli sosial

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

kelompok Peduli sosial