RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Sukahaji

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Standar Kompetensi : 2. Berbicara
(Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui
kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman)
Kopetensi dasar : 2.2 Menyampaikan pengumuman dengan intonasi yang
tepat serta menggunakan kalimat yang lugas
Alokasi waktu : 6 x 40 menit ( 3 x Pertemuan)

A. Tujuan pembelajaran
1. Peserta didik dapat menetukan pokok-pokok pengumuman
2. Peserta didik dapat merangkai pokok-pokok pengumuman menjadi sebuah
pengumuman
3. Peserta didik dapat mengumumkan dengan intonasi yang tepat serta
menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat di percaya (trustworthiness)
Rasa hormat dan perhatian (resfect)
Tekun (diligence)
Tanggung jawab (responsibility)
B. Materi Pembelajaran
Penyampaian pengumuman

C. Metode Pembelajaran
Unjuk kerja, diskusi, Tanya jawab

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Pertemuan Pertama : 2 X 40
Kegiatan Awal
Apersepsi :
1. Guru memperlihatkan teks pengumuman kepada siswa
Motivasi :
1. Guru bertanya tentang tujuan pengumuman

Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru :
1. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang,
topik/tema materi yang di pelajari dengan menerapkan prinsi alam
takambang, jadi guru dan belajar dari aneka sumber,
2. Menggunakan beragam pendekatan, pembelajaran, media pembelajaran dan
media pembelajaran dan sumber belajar lain,
3. Memfasilitasi terjadinya iteraksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.
4. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran dan,
 5. Peserta didik menceritaka pengalaman secara individual
6. Peserta didik dapat menentukan pokok-pokok pengumuman

 Elaborasi
Dalam kegiatan Elaborasi, guru :
1. Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas yang tertentu yang bermakna
2. Menfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik lisan maupun tertulis,
3. Menberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah
dan bertindak tanpa rasa takut,
4. Menfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran koorferatif dan kolaboratif
5. Menfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkat
prestasi belajar,
6. Menfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan lisan
maupun tertulis secara individual atau kelompok,
7. Menfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok,
8. Menfasilitasi peserta didik melakukan pameran , tunamen, festival serta
produk yang di hasilkan,
9. Menfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
10. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan
menyampaikan pengumuman

 Konfirmasi
Dalam kegiatan Konfirmasi, guru :
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, lisan,
isyarat maupun hadiah terhadap keberhasilan pesreta didik,
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
 Menfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,
 Menfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar;
 Berfungsi sebagai narasumber dan fasilator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa
baku dan benar,
 Membantu menyelesaikan masalah
 Member acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi,
 Member informasi untuk bereksplorasi lebih jauh,
 Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau yang belum
berpartisipasi aktif.

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
 Bersama-sama peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran,
 Melakukan penilain dan/atau refleksi terhadap kegiatn yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram,
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil penbelajaran,
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedy,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik individu
maupun kelompok sesuai hasil belajar peserta didik,
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan kedua : 2 x 40
Kegiatan awal
Apersepsi :
1. Guru memeperlihatkan merangkai pokok-pokok pengumuman menjadi sebuah
pengumuman kepada siswa

Motivasi :
2. Guru bertanya tentang tujuan pengumuman

Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru :
1. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang,
topik/tema materi yang di pelajari dengan menerapkan prinsi alam takambang,
jadi guru dan belajar dari aneka sumber,
2. Menggunakan beragam pendekatan, pembelajaran, media pembelajaran dan
media pembelajaran dan sumber belajar lain,
3. Memfasilitasi terjadinya iteraksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.
4. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran dan,
5. Peserta didik menceritaka pengalaman secara individual
6. Peserta didik dapat merangkai pokok-pokok pengumuman menjadi sebuah
pengumuman
 Elaborasi
Dalam kegiatan Elaborasi, guru :
1. Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas yang tertentu yang bermakna
2. Menfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik lisan maupun tertulis,
3. Menberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan
bertindak tanpa rasa takut,
4. Menfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran koorferatif dan kolaboratif
5. Menfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkat prestasi
belajar,
6. Menfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan lisan
maupun tertulis secara individual atau kelompok,
7. Menfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok,
8. Menfasilitasi peserta didik melakukan pameran , tunamen, festival serta produk
yang di hasilkan,
9. Menfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
10. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan
menyampaikan pengumuman
 Konfirmasi
Dalam kegiatan Konfirmasi, guru :
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, lisan,
isyarat maupun hadiah terhadap keberhasilan pesreta didik,
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
 Menfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 Menfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar;
 Berfungsi sebagai narasumber dan fasilator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa
baku dan benar,
 Membantu menyelesaikan masalah
 Member acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi,
 Member informasi untuk bereksplorasi lebih jauh,
 Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau yang belum
berpartisipasi aktif.

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
 Bersama-sama peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran,
 Melakukan penilain dan/atau refleksi terhadap kegiatn yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram,
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil penbelajaran,
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedy,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik individu
maupun kelompok sesuai hasil belajar peserta didik,
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan ketiga : 2 x 40
Kegiatan awal
Apersepsi :
1. Guru memperlihatkan kalimat yang lugas dan sederhana kepada siswa

Motivasi :
1. Guru bertanya tentang tujuan pengumuman

Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru :
1. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang,
topik/tema materi yang di pelajari dengan menerapkan prinsi alam takambang,
jadi guru dan belajar dari aneka sumber,
2. Menggunakan beragam pendekatan, pembelajaran, media pembelajaran dan
media pembelajaran dan sumber belajar lain,
3. Memfasilitasi terjadinya iteraksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.
 4. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran dan,
5. Peserta didik menceritaka pengalaman secara individual
6. Peserta didik dapat mengumumkan dengan intonasi yang tepat serta
menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana.

 Elaborasi
Dalam kegiatan Elaborasi, guru :
1. Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas yang tertentu yang bermakna
2. Menfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik lisan maupun tertulis,
3. Menberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah
dan bertindak tanpa rasa takut,
4. Menfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran koorferatif dan kolaboratif
5. Menfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkat prestasi
belajar,
6. Menfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan lisan
maupun tertulis secara individual atau kelompok,
7. Menfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok,
8. Menfasilitasi peserta didik melakukan pameran , tunamen, festival serta produk
yang di hasilkan,
9. Menfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
10. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan
menyampaikan pengumuman

 Konfirmasi
Dalam kegiatan Konfirmasi, guru :
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, lisan,
isyarat maupun hadiah terhadap keberhasilan pesreta didik,
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
 Menfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 Menfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar;
 Berfungsi sebagai narasumber dan fasilator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa
baku dan benar,
 Membantu menyelesaikan masalah
 Member acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi,
 Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh,
 Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau yang belum
berpartisipasi aktif.

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
 Bersama-sama peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran,
 Melakukan penilain dan/atau refleksi terhadap kegiatn yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram,
  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil penbelajaran,
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedy,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik
individu maupun kelompok sesuai hasil belajar peserta didik,
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber Belajar
A. Bagan identifikasi perngalaman
B. Gambar
C. VCD
D. Narasumber
E. Buku Pelajaran bahasa Dan Sastra Indonesia

F. Penilaian
Penilaian
Indikator
Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
penilaian Instrumen
1. Mampu menulis Tes Uji petik 1. Tulislah kerangka
kerangka praktik/ Kerja pengumuman !
pengumuman kinerja 2. Umumkanlah secara lisan
2. Mampu dengan bahasa yang lugas dan
mengumumkan sederhana
dengan intonasi Masalah ……. berdasarkan
yang tepat serta kerangka pengumuman yang
menggunakan telah kamu tulis
kalimat yang lugas
dan sederhana

Penilaian proses dilakukan saat PBM berlangsung (kelompok dan individu) kemampuan
membaca pengumuman di depan kelas.

No Nilai
Deskripsi
. 1 2 3
1 Umumkan secara lisan masalah lingkungan dengan cara
:
Tentukan terlebih dahulu pokok-pokok pengumuman
itu, kemudian rangkai lah pokok-pokok itu menjadi
sebuah pengumuman !
Gunakanlah kalimat lugas dan sederhana!

Sukahaji, Juli 2013

Mengetahui,
Kepala SMP 2 Sukahaji Guru Mapel Bahasa Indonesia

RAGUNG, S.Pd. SUHERNA, S.Pd., M.Si.

NIP. 19640321 1985011001 NIP. 197005181993071001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Sukahaji

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Standar Kompetensi : 3. Membaca
(Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara
membaca)
Kopetensi dasar : 3.1 Menemukan makna kata tertentu dalam kamus secara
tepat dan cepat sesuia dengan konteks yang diinginkan
melalui kegiatan membaca memindai
Alokasi waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan pembelajaran
 Peserta didik dapat menentukan tema secara tepat dan cepat
 Peserta didik dapat menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai dengan
konteks yang diinginkan
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat di percaya (trustworthiness)
Rasa hormat dan perhatian (resfect)
Tekun (diligence)
Tanggung jawab (responsibility)
Berani (courage)

B. Materi pembelajaran
Cara nenemukan makna kata secara cepat dan tepat serta implementasinya

C. Metode pembelajaran
Observasi

D. Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran

Kegiatan awal
Apersepsi :
1. Guru memperlihatkan teks non sastra kepada siswa

Motivasi
1. Guru menjelaskan pentingya membaca

Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru :
1. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang,
topik/tema materi yang di pelajari dengan menerapkan prinsi alam takambang, jadi
guru dan belajar dari aneka sumber,
2. Menggunakan beragam pendekatan, pembelajaran, media pembelajaran dan
media pembelajaran dan sumber belajar lain,
 3. Memfasilitasi terjadinya iteraksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.
4. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran dan,
5. Peserta didik dapat membaca teks nonsatra
6. Guru bertanya jawab mengenai isi bacaan

 Elaborasi
Dalam kegiatan Elaborasi, guru :
1. Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas yang tertentu yang bermakna
2. Menfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik lisan maupun tertulis,
3. Menberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan
bertindak tanpa rasa takut,
4. Menfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran koorferatif dan kolaboratif
5. Menfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkat prestasi
belajar,
6. Menfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan lisan
maupun tertulis secara individual atau kelompok,
7. Menfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok,
8. Menfasilitasi peserta didik melakukan pameran , tunamen, festival serta produk
yang di hasilkan,
9. Menfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
10. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan
menyampaikan pengumuman

 Konfirmasi
Dalam kegiatan Konfirmasi, guru :
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, lisan, isyarat
maupun hadiah terhadap keberhasilan pesreta didik,
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
 Menfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 Menfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar;
 Berfungsi sebagai narasumber dan fasilator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa baku
dan benar,
 Membantu menyelesaikan masalah
 Member acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi,
 Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh,
 Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau yang belum
berpartisipasi aktif.

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
 Bersama-sama peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran,
  Melakukan penilain dan/atau refleksi terhadap kegiatn yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram,
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil penbelajaran,
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedy,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik individu
maupun kelompok sesuai hasil belajar peserta didik,
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber Belajar
A. Bagan identifikasi perngalaman
B. Gambar
C. VCD
D. Narasumber
E. Buku Pelajaran bahasa Dan Sastra Indonesia

F. Penilaian
Penilaian
Indikator Bentuk
Pencapaian Teknik
Instrume Instrumen
penilaian
n
1. Mampu Observas Lembar 1. Peserta didik dapat
menemukan tema i observasi menentukan tema dalam
secara cepat dan kamus dengan waktu
tepat minimal (sesuai waktu yang
di tentukan ) : ya/tidak
2. mampu
menemukan makna 2. Peserta didik dapat
kata secara cepat menemukan makna kata
dan tepat sesuai secara tepat dan cepat
dengan konteks sesuai dengan konteks yang
yang diinginkan di inginkan dalam waktu
minimal (sesuai waktu yang
ditentukan ) : ya/tidak

Sukahaji, Juli 2013

Mengetahui,
Kepala SMP 2 Sukahaji Guru Mapel Bahasa Indonesia

RAGUNG, S.Pd. SUHERNA, S.Pd., M.Si.

NIP. 19640321 1985011001 NIP. 197005181993071001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Sukahaji

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Standar Kompetensi : 3. Membaca
( Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara
membaca)
Kopetensi dasar : 3.2 Menyimpulkan isi bacaan setelah membaca cepat 200
kata per menit
Alokasi waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan pembelajaran
1. Peserta didik dapat menyimpulkan isi bacaan
2. Peserta didik dapat menghitung waktu membaca
3. Peserta didik dapat merangkai pokok-pokok bacaan
4. Peserta didik dapat menentukan pokok-pokok bacaan
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat di percaya (trustworthiness)
Rasa hormat dan perhatian (resfect)
Tekun (diligence)
Tanggung jawab (responsibility)
Berani (courage)
B. Materi pembelajaran
Penyimpulan isi bacaan

C. Metode pembelajaran
1. Pemodelan
2. Tanya Jawab
3. Penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran

Kegiatan awal
Apersepsi :
1. Guru memperlihatkan teks non sastra kepada siswa

Motivasi
1. Menyimpulkan isi bacaan

Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru :
1. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang,
topik/tema materi yang di pelajari dengan menerapkan prinsi alam takambang,
jadi guru dan belajar dari aneka sumber,
 2. Menggunakan beragam pendekatan, pembelajaran, media pembelajaran dan
media pembelajaran dan sumber belajar lain,
3. Memfasilitasi terjadinya iteraksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.
4. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran dan,
5. Peserta didik dapat membaca teks nonsatra
6. Guru bertanya jawab mengenai isi bacaan

 Elaborasi
Dalam kegiatan Elaborasi, guru :
1. Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas yang tertentu yang bermakna
2. Menfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik lisan maupun tertulis,
3. Menberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah
dan bertindak tanpa rasa takut,
4. Menfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran koorferatif dan kolaboratif
5. Menfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkat prestasi
belajar,
6. Menfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan lisan
maupun tertulis secara individual atau kelompok,
7. Menfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok,
8. Menfasilitasi peserta didik melakukan pameran , tunamen, festival serta
produk yang di hasilkan,
9. Menfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
10. Peserta didik dapat membaca bacaan yang terdiri atas 200 kata atau
kelipatannya
11. Peserta didik dapat menghitung waktu membaca
12. Peserta didik dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan bacaan
13. Menghitung Kecepatan Efektif Membaca (KEM)
14. Menentukan pokok-pokok bacaan

 Konfirmasi
Dalam kegiatan Konfirmasi, guru :
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, lisan,
isyarat maupun hadiah terhadap keberhasilan pesreta didik,
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
 Menfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 Menfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar;
 Berfungsi sebagai narasumber dan fasilator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa
baku dan benar,
 Membantu menyelesaikan masalah
 Member acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi,
 Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh,
 Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau yang belum
berpartisipasi aktif.
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
 Bersama-sama peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran,
 Melakukan penilain dan/atau refleksi terhadap kegiatn yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram,
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil penbelajaran,
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedy,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik individu
maupun kelompok sesuai hasil belajar peserta didik,
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber Belajar
A. Bagan identifikasi perngalaman
B. Gambar
C. VCD
D. Narasumber
E. Buku Pelajaran bahasa Dan Sastra Indonesia

F. Penilaian
Penilaian
Indikator
Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
penilaian Instrumen
1. Mampu membaca Tes Uji petik 1. Buka dan bacalah teks
cepat 200 kata per praktik/kin kerja yang terlipat di atas
menit erja mejamu setelah tedengar
bel satu kali dan berilah
tanda garis miring pada
akhir kata yang di baca
setelah terdengar bel 2
2. Mampu menjawab kali
dengan benar 75 % 2. Jawablah beberapa
dari jumlah pertanyaan berikut !
pertanyaan yang di 1….
sediakan 2……..dst
Hitunglah KEM kamu
3. Mampu
menyimpulkan isi 3. Tulislah pokok-pokok
bacaan dengan cara bacaan itu kemudian
merangkai pokok- simpulkan isi bacaan
pokok bacaan berdasarkan pokok-pokok
bacaan itu !

Sukahaji, Juli 2013

Mengetahui,
Kepala SMP 2 Sukahaji Guru Mapel Bahasa Indonesia

RAGUNG, S.Pd. SUHERNA, S.Pd., M.Si.

 NIP. 19640321 1985011001 NIP. 197005181993071001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Sukahaji

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Standar Kompetensi : 3. Membaca
(Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara
membaca)
Kopetensi dasar : 3.3 Membacakan berbagai teks perangkat upacara dengan
intonasi yang tepat
Alokasi waktu : 6 x 40 menit ( 3 x pertemuan)

A. Tujuan pembelajaran
1. Peserta didik dapat menyimpulkan isi bacaan
2. Peserta didik dapat menghitung waktu membaca
3. Peserta didik dapat merangkai pokok-pokok bacaan
4. Peserta didik dapat menentukan pokok-pokok bacaan
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat di percaya (trustworthiness)
Rasa hormat dan perhatian (resfect)
Tekun (diligence)
Tanggung jawab (responsibility)
Berani (courage)
B. Materi pembelajaran
Penyimpulan isi bacaan

C. Metode pembelajaran
1. Pemodelan
2. Tanya jawab
3. Penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran

Kegiatan awal
Apersepsi :
1. Guru memperlihatkan teks non sastra kepada siswa

Motivasi
1. Guru menjelaskan pentingnya membaca

Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru :
 1. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang,
topik/tema materi yang di pelajari dengan menerapkan prinsi alam takambang,
jadi guru dan belajar dari aneka sumber,
2. Menggunakan beragam pendekatan, pembelajaran, media pembelajaran dan
media pembelajaran dan sumber belajar lain,
3. Memfasilitasi terjadinya iteraksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.
4. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran dan,
5. Peserta didik dapat membaca teks non satra
6. Guru bertanya jawab mengenai isi bacaan

 Elaborasi
Dalam kegiatan Elaborasi, guru :
1. Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui
tugas-tugas yang tertentu yang bermakna
2. Menfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik lisan maupun tertulis,
3. Menberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan
bertindak tanpa rasa takut,
4. Menfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran koorferatif dan kolaboratif
5. Menfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkat prestasi
belajar,
6. Menfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan lisan
maupun tertulis secara individual atau kelompok,
7. Menfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok,
8. Menfasilitasi peserta didik melakukan pameran , tunamen, festival serta produk
yang di hasilkan,
9. Menfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
10. Peserta didik dapat menyimpulkan isi bacaan
11. Peserta didik dapat menghitung waktu membaca

 Konfirmasi
Dalam kegiatan Konfirmasi, guru :
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, lisan,
isyarat maupun hadiah terhadap keberhasilan pesreta didik,
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
 Menfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 Menfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar;
 Berfungsi sebagai narasumber dan fasilator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa
baku dan benar,
 Membantu menyelesaikan masalah
 Member acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi,
 Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh,
 Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau yang belum
berpartisipasi aktif.
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
 Bersama-sama peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran,
 Melakukan penilain dan/atau refleksi terhadap kegiatn yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram,
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil penbelajaran,
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedy, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik individu maupun
kelompok sesuai hasil belajar peserta didik,
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan kedua : 2 x 40’

Kegiatan awal
Apersepsi :
1. Guru memperlihatkan teks non sastra kepada siswa

Motivasi
1. Guru menjelaskan pentingnya membaca

Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru :
1. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang,
topik/tema materi yang di pelajari dengan menerapkan prinsi alam takambang,
jadi guru dan belajar dari aneka sumber,
2. Menggunakan beragam pendekatan, pembelajaran, media pembelajaran dan
media pembelajaran dan sumber belajar lain,
3. Memfasilitasi terjadinya iteraksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.
4. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran dan,
5. Peserta didik dapat membaca teks non sastra
6. Guru bertanya jawab mengenai isi bacaan

 Elaborasi
Dalam kegiatan Elaborasi, guru :
1. Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas yang tertentu yang bermakna
2. Menfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik lisan maupun tertulis,
3. Menberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan
bertindak tanpa rasa takut,
4. Menfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran koorferatif dan kolaboratif
5. Menfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkat prestasi
belajar,
6. Menfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan lisan
maupun tertulis secara individual atau kelompok,
7. Menfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok,
8. Menfasilitasi peserta didik melakukan pameran , tunamen, festival serta produk
yang di hasilkan,
9. Menfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
 10. Peserta didik dapat merangkai pokok-pokok bacaan

 Konfirmasi
Dalam kegiatan Konfirmasi, guru :
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, lisan,
isyarat maupun hadiah terhadap keberhasilan pesreta didik,
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
 Menfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 Menfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar;
 Berfungsi sebagai narasumber dan fasilator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa
baku dan benar,
 Membantu menyelesaikan masalah
 Member acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi,
 Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh,
 Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau yang belum
berpartisipasi aktif.

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
 Bersama-sama peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran,
 Melakukan penilain dan/atau refleksi terhadap kegiatn yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram,
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil penbelajaran,
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedy, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik individu maupun
kelompok sesuai hasil belajar peserta didik,
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan ketiga : 2 x 40’

Kegiatan awal
Apersepsi :
1. Guru memperlihatkan teks non sastra kepada siswa

Motivasi
1. Guru menjelaskan pentingnya membaca

Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru :
1. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang,
topik/tema materi yang di pelajari dengan menerapkan prinsi alam takambang,
jadi guru dan belajar dari aneka sumber,
2. Menggunakan beragam pendekatan, pembelajaran, media pembelajaran dan
media pembelajaran dan sumber belajar lain,
3. Memfasilitasi terjadinya iteraksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya.
 4. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran dan,
5. Peserta didik dapat membaca teks nonsatra
6. Guru bertanya jawab mengenai isi bacaan

 Elaborasi
Dalam kegiatan Elaborasi, guru :
1. Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas yang tertentu yang bermakna
2. Menfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik lisan maupun tertulis,
3. Menberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan
bertindak tanpa rasa takut,
4. Menfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran koorferatif dan kolaboratif
5. Menfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkat prestasi
belajar,
6. Menfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan lisan
maupun tertulis secara individual atau kelompok,
7. Menfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok,
8. Menfasilitasi peserta didik melakukan pameran , tunamen, festival serta produk
yang di hasilkan,
9. Menfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
10. Peserta didik dapat menentukan pokok-pokok bacaan

 Konfirmasi
Dalam kegiatan Konfirmasi, guru :
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, lisan,
isyarat maupun hadiah terhadap keberhasilan pesreta didik,
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
 Menfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 Menfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar;
 Berfungsi sebagai narasumber dan fasilator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa
baku dan benar,
 Membantu menyelesaikan masalah
 Member acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi,
 Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh,
 Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau yang belum
berpartisipasi aktif.

Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru :
 Bersama-sama peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran,
  Melakukan penilain dan/atau refleksi terhadap kegiatn yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram,
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil penbelajaran,
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedy, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik individu maupun
kelompok sesuai hasil belajar peserta didik,
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E. Sumber Belajar
A. Bagan identifikasi perngalaman
B. Gambar
C. VCD
D. Narasumber
E. Buku Pelajaran bahasa Dan Sastra Indonesia

F. Penilaian
Penilaian
Indikator
Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
penilaian Instrumen
1. Mampu Tes Uji petik 1. Buka dan bacalah teks yang
membaca cepat praktik/ kerja terlipat di atas mejamu
200 kata per kinerja setelah tedengar bel satu kali
menit dan berilah tanda garis miring
pada akhir kata yang di baca
setelah terdengar bel 2 kali

2. Jawablah beberapa
2. Mampu pertanyaan berikut !
menjawab 1….
dengan benar 75 2……..dst
% dari jumlah Hitunglak KEM kamu
pertanyaan yang
di sediakan 3. Tulislah pokok-pokok bacaan
itu kemudian simpulkan isi
3. Mampu bacaan berdasarkan pokok-
menyimpulkan isi pokok bacaan itu !
bacaan dengan
cara merangkai
pokok-pokok
bacaan

Sukahaji, Juli 2013

Mengetahui,
Kepala SMP 2 Sukahaji Guru Mapel Bahasa Indonesia

RAGUNG, S.Pd. SUHERNA, S.Pd., M.Si.

NIP. 19640321 1985011001 NIP. 197005181993071001