RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 215 Jakarta

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 1
Standar Kompetensi : 2. Memahami kehidupan sosial manusia
Kompetensi Dasar : 2.3. Mengidentifikasi bentuk interaksi sosial
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran ( 3 x pertemuan )

A. TUJUAN PEMBELAJARAN* :
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
1. Menjelaskan syarat-syarat proses terjadinya inetraksi sosial
2. Menjelaskan Penerapan PRLH ( Perilaku Ramah Lingkungan Hidup) di Lingkungan Sekitarnya
melalui unjuk kerja dengan menunjukkan foto kegiatan siswa tentang:
a. kebersihan, fungsi sanitasi, dan drainase.
b. pengelolaan sampah.
c. penanaman dan pemeliharaan pohon/tanaman
d. Konservasi Air.
e. Konservasi Energi.
f. inovasi terkait Penerapan PRLH lainnya berdasarkan hasil IPMLH

 Karakter siswa yang diharapkan : Tanggung Jawab (( responsibility )

Peduli (care)
Disiplin ( Discipline )
Jujur (honest)
Santun (polite)

B. MATERI PEMBELAJARAN :
1. Proses terjadinya interaksi sosial
2. Syarat terjadinya interaksi sosial
3. Bntuk-bentuk interaksi sosial antara individu dengan individu, individu dengan keluarga dan
kelompok dengan kelompok

C. METODE PEMBELAJARAN :
1. Ceramah bervariasi
2. Diskusi
3. Inquiry
4. Tanya jawab
5. Simulasi
6. Observasi / pengamatan

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Pertemuan I :
a. Pendahuluan
- Apersepsi : Tanya jawab tentang syarat terjadinya interaksi sosial
- Motivasi : Membedakan bentuk-bentuk interaksi sosial

b. Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat menjelaskan syarat terjadinya interaksi sosial
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 Tanya jawab tentang proses terjadinya interaksi sosial
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Pertemuan 2 :
a. Pendahuluan :
- Apersepsi : membedakan bentuk-bentuk interaksi sosial
- Motivasi : Memberi contoh bentuk interaksi sosial antara individu dengan individu
b. Kegiatan Inti :
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 siswa mampu membedakan bentuk-bentuk interaksi sosial
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
terkait dengan penerapan PRLH (Perilaku Ramah Lingkungan Hidup) di lingkungan
sekitar siswa
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan berupa foto kegiatan eksplorasi dalam
penerapan PRLH (Perilaku Ramah Lingkungan Hidup) di lingkungan sekitar siswa yang
dilakukan baik secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

Pertemuan 3 :
a. Pendahuluan
Apersepsi : Tanya jawab tentang Bentuk-bentuk interaksi sosial antara individu dengan
individu, individu dengan keluarga yang sudah dilakukan siswa dalam
penerapan PRLH
Motifasi : Menunjukkan contoh hasil unjuk kerja siswa dalam penerapan PRLH yang
sudah dikirim

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi dan Elaborasi
Melanjutkan kegiatan dalam pertemuan kedua tentang kegiatan Penerapan PRLH ( Perilaku
Ramah Lingkungan Hidup) di Lingkungan Sekitarnya melalui unjuk kerja dengan
menunjukkan foto kegiatan siswa tentang:
a. kebersihan, fungsi sanitasi, dan drainase.
b. pengelolaan sampah.
c. penanaman dan pemeliharaan pohon/tanaman
d. Konservasi Air.
e. Konservasi Energi.
f. inovasi terkait Penerapan PRLH lainnya berdasarkan hasil IPMLH

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.

c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN :

1. Buku Paket IPS kelas 7
2. Buku sosiologi yang relevan
3. Surat kabar
4. Intenet
5. Gambar lingkungan keluarga dan masyarakat

F. PENILAIAN :
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk Contoh
Teknik
Instrumen Instrumen
 Menjelaskan syarat-syarat Tes tulis Pilihan Contoh interaksi sosial berikut
terjadinya interaksi sosial. ganda ini adalah ....
a. Guru mengajar siswa
b.Petani menyiram tanaman
c. Pawang melatih gajah
d.Sopir menyetir taksi

 Mengidentifikasi bentuk- Tes Praktek Buatlah unjuk kerja dalam

bentuk interaksi sosial.
unjuk Unjuk pembiasaan diri yang
kerja Kerja di mengintegrasikan Penerapan
Lapangan PRLH ( Perilaku Ramah
(Sekitar Lingkungan Hidup) di
Lingkunga Lingkungan Sekitarmu
n Tempat dengan menunjukkan foto
Tinggal kegiatanmu tentang:
Siswa) 1. kebersihan, fungsi
sanitasi, dan drainase.
2. pengelolaan sampah.
3. penanaman dan
pemeliharaan
pohon/tanaman
4. Konservasi Air.
5. Konservasi Energi.
6. inovasi terkait
Penerapan PRLH
lainnya berdasarkan
hasil IPMLH

Mengetahui, Jakarta, 26 Juni 2021

Kepala SMPN 53 Surabaya Guru Mapel. IPS

Dr. Lulus Kanti Rahayu, M.Pd Ari Susiani, S.Pd

NIP. 19620419 198903 2 006 NIP. 19640903 199103 2 007