RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Minggir

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Ganjil
Materi Pokok : Interaksi Keruangan dalam Kehidupan di Negara-negara ASEAN
Sub Materi : Pengaruh Perubahan dan Interaksi Keruangan terhadap Kehidupan di
Negara-negara ASEAN
Sub Submateri : Perubahan Ruang dan Interaksi Antarruang akibat Faktor Alam
Alokasi Waktu : 2 x 40’ (1 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1. Menelaah perubahan 3.1.1. Mengidentifikasi letak geografis negara – negara

keruangan dan interaksi ASEAN
antarruang di Indonesia 3.1.2. Mengidentifikasi batas negara - negara ASEAN
dan negara – negara
ASEAN yang 3.1.3. Mendiskripsikan keuntungan posisi silang negara –
diakibatkan oleh factor negara ASEAN
alam dan manusia 3.1.4. Megidentifikasi letak astronomis negara – negara
(teknologi, ekonomi, ASEAN
pemanfaatan lahan,
politik ) dan 3.1.5. Mengidentifikasi iklim negara – negara ASEAN
pengaruhnya terhadap 3.1.6. Mendiskripsikan iklim ASEAN
keberlangsungan
3. 1.7 Mengidentifikasi factor yang mempengaruhi
kehidupan ekonomi,
kerusakan lingkungan yang menyebabkan
sosial, budaya dan
perubahan iklim
politik.
3.1.8 Mengidentifikasi hal apa saja yang dapat dilakukan
untuk menjaga lingkungan dari bencana klimatik
3.1.9. Mendiskusikan potensi kerjasama antara negara –

1
 negara anggota ASEAN

4.1. Menyajikan hasil telaah 4.1.1. Membuat sketsa peta negara anggota ASEAN
tentang perubahan 4.1.2. Mempresentasikan hasil diskusi tentang iklim di
keruangan dan interaksi ASEAN
antarruang di Indonesia
dan negara – negara 4.1.3. Mencatumkan dengan cara menempelkan informasi
ASEAN yang penting tentang salah satu negara anggota ASEAN
diakibatkan oleh factor 4.1.4. Membuat laporan persamaan dan perbedaan negara
alam dan manusia – negara anggota ASEAN
(teknologi, ekonomi,
pemanfaatan 4.1.5. Mempresentasikan hasil diskusi tentang kerjasama
lahan,politik) dan antara negara – negara anggota ASEAN
pengaruhnya terhadap
keberlangsungan
kehidupan ekonomi,
sosial, budaya dan
politik.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Mengidentifikasi bentuk-bentuk iklim di kawasan Asia Tenggara secara tepat;
2. Menjelaskan faktor yang memengaruhi kerusakan lingkungan sehingga menyebabkan perubahan
iklim secara tepat;
3. Menjelaskan pengertian bencana klimatik secara tepat;
4. Memberi contoh fenomena bencana klimatik yang pernah terjadi di kawasan negara-negara
ASEAN secara tepat;
5. Menjelaskan hal apa saja yang dapat dilakukan untuk menjaga lingkungan dari bencana klimatik
secara tepat;
6. Mencontohkan bentuk kerja sama dalam upaya menanggulangi bencana klimatik yang pernah
terjadi di kawasan negara-negara ASEAN secara tepat;

Fokus Penguatan Karakter:

Sikap Spritual : Bersyukur.
Sikap Sosial : Jujur, kerjasama, percaya diri, bertanggung jawab
Karakter : Gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, dan bertanggung jawab

D. Materi Pembelajaran
1. Letak astronomis negara – negara anggota ASEAN
2. Iklim negara – negara anggota ASEAN

3. Pendekatan dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi kelompok
3. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL) ), dan Discovery learning (DL)

4. Media dan Sumber Belajar

1) Media

2
 a) Gambar yang menunjukkan Pengaruh Perubahan dan Interaksi Keruangan terhadap Kehidupan di
Negara negara ASEAN.
b) LCD Proyektor dan Laptop serta tayangan slide Power point (ppt) yang telah disiapkan
2) Sumber Belajar : Buku Siswa IPS kelas VIII, Buku IPS lain yang relevan, internet, narasumber,
lingkungan sekitar, dan sumber lain yang relevan

5. Langkah-langkah Pembelajaran

Sintaks Model
Problem Based Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Learning
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam, menanyakan kabar, mengecek 5 menit
kehadiran peserta didik, serta mengajak peserta didik
berdoa bersama-sama untuk pelaksanaan
pembelajaran yang akan dilaksanakan
2. Memberi motivasi peserta didik untuk aktif dalam
proses pembelajaran dengan memberikan pertanyaan
berkaitan perubahan ruang dan interaksi antarruang
akibat faktor alam, misalnya “ mengapa terjadi kerja
sama? Atau apa syarat terjadinya kerja sama?dll
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai peserta didik
4. Menyampaikan cakupan materi
5. Menginformasikan teknik penilaian yang digunakan
selama proses pembelajaran
Kegiatan Inti Tahap – 1 Guru menyajikan masalah nyata kepada peserta didik. 15 menit
Orientasi Dengan menayangkan gambar tentang contoh bencana
peserta didik klimatik yang telah terjadi di Negara-negara ASEAN.
pada masalah

Peserta didik diminta mengidentifikasi informasi yang

telah didapat (apa yang mereka ketahui, apa yang perlu
mereka ketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk
menyelesaikan masalah). Peserta didik diminta untuk
membuat pertanyaan tentang gambar tersebut:
Tanya jawab mengenai letak astronomis negara ASEAN,
macam iklim di ASEAN, pengertian bencana klimatik,
macam-macam bencana klimatik yang pernah terjadi di
3
 Sintaks Model
Problem Based Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Learning
ASEAN, dan cara penanggulangannya.
Memotivasi peserta didik untuk terlibat dalam
pemecahan masalah yang dipilih
Tahap – 2 o Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok 5 menit
Mengorganisas yang beranggotakan 4-5 orang.
i peserta didik o Peserta didik diminta untuk membaca materi
untuk belajar mengenai perubahan ruang dan interaksi
antarruang akibat faktor alam (iklim).
o Peserta didik berbagi peran/tugas untuk
menyelesaikan masalah:
1. Sebutkan factor apa saja yang mempengaruhi
kerusakan lingkungan sehingga menyebabkan
perubahan iklim/pemanasan global sebagai
pemicu bencana klimatik
2. Jelaskan hal apa saja yang dapat dilakukan
untuk menjaga lingkungan dari bencana
klimatik!
3. Sebutkan contoh kerja sama dalam upaya
menanggulangi bencana klimatik yang pernah
terjadi di kawasan negara-negara ASEAN!
Tahap – 3 1. Peserta didik mengerjakan Kegiatan 4 secara 20 menit
Membimbing berkelompok.
peyelidikan 2. Peserta didik mendiskusikan bentuk interaksi
individual antarruang karena faktor iklim. Hasil diskusi
ataupun dilaporkan dalam bentuk tulisan dan disertai
kelompok dengan gambar/ilustrasi.
3. Guru membimbing peserta didik untuk
mendapatkan jawaban yang benar.
Tahap – 4 1. Guru meminta peserta didik melakukan presentasi 30 menit
Mengembangk untuk menyajikan hasil laporan yang telah mereka
an dan buat kepada teman-temannya.
menyajikan 2. Membimbing dan memfasilitasi peserta didik
hasil karya membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran.
masalah
Penutup 1. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah 5 menit
dilakukan
2. Guru memberikan umpan balik
3. Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral
4. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik.

6. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Observasi/Jurnal
b. Pengetahuan : Tes Tertulis
4
 c. Keterampilan : penilaian produk dan penilaian kinerja pada diskusi

Mengetahui, Sleman, 28 Agustus 2019

Kepala SMPN 1 Minggir Guru Mata Pelajaran,

JOKO SUTIKNO, M. Pd EKA YUNI SETYANTI, S.Pd

NIP.19640915 198603 1 011 NIP. 19890622 201903 2 006

5
 LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN

. 1. Lembar Pengamatan Sikap

Aspek Yang diamati Jumlah
No Nama Siswa
Inisiatif Keaktifan Kerjasama Presentasi Nilai

*) Nilai maksimal tiap aspek 25 ( 25 x 4 = 100 )

2. Lembar Penilaian Tugas hasil diskusi / Keterampilan

Aspek Yang dinilai Jumlah
No Nama Siswa ketepatan Kerapihan Kerapihan Esensi
waktu Pekerjaan Pekerjaan jawaban Nilai

*) Norma Penilaian :

*) Norma Penilaian :
- Aspek Ketepatan Waktu skor maksimal: 15
- Aspek Kerapihan pekerjaan : 10
- Aspek Esensi Jawaban skor maksimal : 75

Jumlah : 100

B. PENILAIAN PENGETAHUAN
A. Penilaian Hasil Belajar
1.Teknik : tes tulis/penugasan
Bentuk : tes uraian
instrumen
Instrumen : 1. Jelaskan pengertian bencana klimatik! (skor 15)
Bencana klimatik adalah bencana yang disebabkan karena
kerusakan factor-faktor iklim
2. Sebutkan contoh fenomena bencana klimatik yang pernah terjadi
di kawasan negara-negara ASEAN (skor 15)
Puting beliung di Haiyan Filipina, Banjir di Bangkok, kekeringan
di Jawa Timur
3. Sebutkan factor apa saja yang mempengaruhi kerusakan
lingkungan sehingga menyebabkan perubahan iklim/pemanasan
global sebagai pemicu bencana klimatik (skor 25)
- Adanya alih fungsi lahan pertanian untuk industri dan pemukiman,
penebangan hutan secara liar sehingga terjadi pemanasan global
- Polusi udara dari industri pabrik dan kendaraan bermotor yang akan
6
membuat lingkungan tercemar sehingga semakin banyak terjadi
pemanasan global.
4. Jelaskan hal apa saja yang dapat dilakukan untuk menjaga
lingkungan dari bencana klimatik!(skor 25)
- melestarikan hutan
- menanam pohon di lingkungan sekitar
- menggunakan transportasi umum untuk mengurangi polusi
kendaraan bermotor
5. Sebutkan contoh kerja sama dalam upaya menanggulangi bencana
klimatik yang pernah terjadi di kawasan negara-negara ASEAN! (skor
20)
- ketika terjadi kebakaran hutan yang hebat di Sumatera tahun 2015 ,
Malaysia dan Singapura atas nama ASEAN memberikan bantuan
peminjaman pesawat pemadam kebakaran.
TOTAL SKOR = 100