RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 5 Seluma

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII ( Delapan )/Ganjil
Materi Pokok : Interaksi Keruangan dalam Kehidupan di Negara-negara ASEAN
Sub Materi Pokok : Pengaruh Perubahan dan Interaksi Keruangan terhadap Kehidupan di Negara-negara ASEAN
Alokasi Waktu : 2 x 40 (1 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Memahami perubahan keruangan dan interaksi antarruang di Indonesia dan negara-negara ASEAN yang diakibatkan faktor
alam dan manusia (teknologi, ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, politik.
3.2 Menganalisis pengaruh perubahan ruang dan interaksi antarruang terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, politik, dan
pendidikan masyarakat Asia Tenggara.
3.3 Menyajikan hasil telaah tentang perubahan keruangan dan interaksi antarruang di Indonesia dan negara-negara ASEAN yang
diakibatkan faktor alam dan manusia (teknologi, ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, budaya, politik.
3.4 Keterampilan melaksanakan diskusi dan presentasi tentang pengaruh perubahan dan interaksi keruangan terhadap kehidupan di
negara negara ASEAN.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
1. Siswa dapat mengetahui perubahan ruang dan interaksi antarruang akibat faktor alam
2. Siswa dapat mengetahui perkembangan ilmu dan teknologi terhadap perubahan
3. Siswa dapat mengetahui perubahan ruang terhadap kehidupan ekonomi
5. Siswa dapat mengetahui pengaruh konvensi lahan pertanian ke industri dan pemukiman terhadap perubahan ruang dan interaksi
antarruang.

Fokus Penguatan Karakter:

Sikap Spritual : Bersyukur.
Sikap Sosial : Jujur, kerjasama, percaya diri, bertanggung jawab
Karakter : Gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, dan bertanggung jawab

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler:
Pengaruh Perubahan dan Interaksi Keruangan terhadap Kehidupan di Negara negara ASEAN.
 Perubahan Ruang dan Interaksi antarruang akibat Faktor Alam.
 Pengaruh Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi terhadap Perubahan Ruang.
 Pengaruh Kegiatan Ekonomi terhadap Perubahan Ruang dan Interaksi Antarruang.
 Pengaruh Konversi Lahan Pertanian ke Industri dan Pemukiman terhadap Perubahan Ruang dan Interaksi antarruang
2. Materi Pembelajaran Pengayaan:
 Pengaruh Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi terhadap Perubahan Ruang.
 Pengaruh Kegiatan Ekonomi terhadap Perubahan Ruang dan Interaksi Antarruang.
 Pengaruh Konversi Lahan Pertanian ke Industri dan Pemukiman terhadap Perubahan Ruang dan Interaksi antarruang
3. Materi Pembelajaran Remedial
 Pengaruh Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi terhadap Perubahan Ruang.
 Pengaruh Kegiatan Ekonomi terhadap Perubahan Ruang dan Interaksi Antarruang.
 Pengaruh Konversi Lahan Pertanian ke Industri dan Pemukiman terhadap Perubahan Ruang dan Interaksi antarruang.

E. Pendekatan dan Model Pembelajaran

 1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi kelompok
3. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL) )

F. Media dan Sumber Belajar

1) Media
a) Gambar yang menunjukkan Pengaruh Perubahan dan Interaksi Keruangan terhadap Kehidupan di Negara negara ASEAN.
b) Laptop serta tayangan slide Power point (ppt) yang telah disiapkan
2) Sumber Belajar : Buku Siswa IPS kelas VIII, Buku IPS lain yang relevan, internet, narasumber, lingkungan sekitar, dan sumber
lain yang relevan

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
Sintaks Model
Problem Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Based Waktu
Learning
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam, menanyakan kabar, 5 menit
mengecek kehadiran peserta didik, serta
mengajak peserta didik berdoa bersama-sama
untuk pelaksanaan pembelajaran yang akan
dilaksanakan
2. Memberi motivasi peserta didik untuk aktif
dalam proses pembelajaran dengan memberikan
pertanyaan
berkaitan perubahan ruang dan interaksi
antarruang akibat faktor alam, misalnya “
mengapa terjadi kerja sama? Atau apa syarat
terjadinya kerja sama?
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
harus dicapai peserta didik
4. Menyampaikan cakupan materi
 Sintaks Model
Problem Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Based Waktu
Learning
5. Menginformasikan teknik penilaian yang
digunakan selama proses pembelajaran
Kegiatan Inti Tahap – 1 KEGIATAN LITERASI 15 menit
Orientasi Guru menyampaikan tujuan pengamatan gambar.
peserta didik Guru meminta peserta didik untuk membuat
pada masalah prediksi apa yang akan dipelajari (Menggunakan
Tabel Prediksi). Guru menyajikan masalah nyata
kepada peserta didik. Dengan menayangkan gambar
tentang contoh bencana klimatik yang telah terjadi
di Negara-negara ASEAN.

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)

Peserta didik diminta mengidentifikasi informasi
yang telah didapat (apa yang mereka ketahui, apa
yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu
dilakukan untuk menyelesaikan masalah). Peserta
didik diminta untuk membuat pertanyaan tentang
gambar tersebut:
1. Sebutkan bentuk-bentuk iklim di kawasan Asia
Tenggara!
2. Jelaskan faktor yang memengaruhi perubahan
iklim!
3. Jelaskan dampak yang ditimbulkan akibat
perubahan iklim!
4. Jelaskan pengertian bencana klimatik!
5. Sebutkan contoh fenomena bencana klimatik
yang pernah terjadi di kawasan negara-negara
ASEAN!
 Sintaks Model
Problem Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Based Waktu
Learning
6. Sebutkan contoh kerja sama dalam upaya
menanggulangi bencana klimatik yang pernah
terjadi di kawasan negara-negara ASEAN!

Memotivasi peserta didik untuk terlibat dalam

pemecahan masalah yang dipilih
Tahap – 2 COLLABORATION (KERJASAMA) 5 menit
Mengorganisa Guru membantu peserta didik untuk mendefinisikan
si peserta dan mengorganisasikan tugas belajar yang
didik untuk berhubungan dengan masalah tersebut.
belajar o Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
yang beranggotakan 4-5 orang.
o Peserta didik diminta untuk membaca materi
mengenai perubahan ruang dan interaksi antar
ruang akibat faktor alam (iklim).
o Peserta didik berbagi peran/tugas untuk
menyelesaikan masalah:
1. Sebutkan bentuk-bentuk iklim di kawasan
Asia Tenggara!
2. Jelaskan faktor yang memengaruhi perubahan
iklim!
3. Jelaskan dampak yang ditimbulkan akibat
perubahan iklim!
4. Jelaskan pengertian bencana klimatik!
5. Sebutkan contoh fenomena bencana klimatik
yang pernah terjadi di kawasan negara-negara
ASEAN!
6. Sebutkan contoh kerja sama dalam upaya
 Sintaks Model
Problem Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Based Waktu
Learning
menanggulangi bencana klimatik yang pernah
terjadi di kawasan negara-negara ASEAN!
Tahap – 3 CREATIVITY (KREATIVITAS) 20
Membimbing Guru mendorong peserta didik untuk menit
peyelidikan mengumpulkan informasi yang sesuai, untuk
individual mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah.
ataupun
kelompok o Peserta didik mengerjakan Kegiatan 4 secara
berkelompok.
o Peserta didik mendiskusikan bentuk interaksi
antarruang karena faktor iklim. Hasil diskusi
dilaporkan dalam bentuk tulisan dan disertai
dengan gambar/ilustrasi.
o Guru membimbing peserta didik untuk
mendapatkan jawaban yang benar.
(Hubungan sebab akibat, solusi, dll)
Tahap – 4 COLLABORATION (KERJASAMA) dan 30
Mengembang CREATIVITY (KREATIVITAS) menit
kan dan
menyajikan Guru membantu peserta didik dalam merencanakan
hasil karya dan menyiapkan laporan yang sesuai (mengubah
moda audio visual menjadi moda teks), serta
membantu mereka untuk berbagi tugas dengan
temannya.
Guru membimbing peserta didik untuk menentukan
penyelesaian masalah yang paling tepat dari
berbagai alternatif pemecahan masalah yang peserta
 Sintaks Model
Problem Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Based Waktu
Learning
didik temukan.
Peserta didik menyusun laporan hasil penyelesaian
masalah, misalnya hasil wawancara, mengamati,
membrowsing atau literature untuk menyusun
laporan sederhana hasil temuan dalam menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang menjadi fokus kajian
Tahap – 5 COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) - menit
Menganalisis Guru mengkonfirmasi prediksi.
dan Guru membantu peserta didik untuk melakukan
mengevaluasi refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan
proses mereka dan proses yang mereka gunakan.
pemecahan 1. Guru meminta peserta didik melakukan
masalah presentasi untuk menyajikan hasil laporan yang
telah mereka buat kepada teman-temannya.
2. Guru mendiskusikan dan mengingatkan kembali
langkah-langkah pemecahan masalah yang telah
ditetapkan sebelumnya oleh peserta didik
3. Membimbing dan memfasilitasi peserta didik
membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran.
Penutup 1. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang 5 menit
sudah dilakukan
2. Guru memberikan umpan balik
3. Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan
moral
4. Peserta diingatkan untuk menyempurnakan
laporan hasil diskusi kelompok tentang jawaban
atas pertanyaan yang telah dirumuskan.
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Observasi/Jurnal
b. Pengetahuan : Tes Lisan, Penugasan
c. Keterampilan : Non Tes yaitu menggunakan observasi pada kegiatan diskusi dan presentasi pada materi pengaruh
perubahan dan interaksi keruangan terhadap kehidupan di negara-negara ASEAN

2. Instrumen penilaian
a. Sikap (pada buku jurnal penilaian sikap), contoh format penilaian sikap terlampir.
b. Pengetahuan (terlampir)
c. Keterampilan (pada buku jurnal penilaian keterampilan), contoh format penilaian keterampilan terlampir.

1. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan dalam pemberian tugas bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai
hasil analisis penilaian

2. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan
untuk perluasan dan/pendalaman materi dengan meringkas buku referensi terkait materi pengertian ruang dan interaksi
antarruang.

Mengetahui, Bengkulu, 20 Desember 2019

Kepala SMPN 5 Selum, Guru Mata Pelajaran,

PASIHIN, M.Pd FENNYTA MELASARI, S.Pd

LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN
A. PENILAIAN SIKAP
I. Teknik penilaian:
observasi/jurnal

II. Instrumen penilaian

1. JURNAL PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
Nama Sekolah : SMPN 5 Seluma
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII ..../Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Petunjuk:
1. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran
2. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa
No. Waktu/ Nama Catatan Perilaku Butir Ttd Tindak
Tanggal Siswa Sikap Lanjut
Cont 1/7/201 Si A Tidak mengikuti shalat yang Ketakwa - Pembina
oh 9 diselenggarakan di sekolah. an an
Cont 3/8/201 Si Z Mengganggu teman yang Ketakwa - Pembina
oh 9 sedang berdoa sebelum an an
makan siang di kantin.
Cont 5/8/201 Si Y Mengajak temannya untuk Ketakwa - -
oh 9 berdoa sebelum an
pertandingan sepakbola di
lapangan olahraga sekolah.
Cont 1/9/201 Si X Mengingatkan temannya Toleransi - -
oh 9 untuk melaksanakan sholat hidup
Dzuhur di sekolah. beragam
a
B. JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL
Nama Sekolah : SMPN 1 Sakra Timur
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII ..../Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Petunjuk:
1. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam pembelajaran
2. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrim yang ditunjukkan oleh seorang siswa
No. Waktu/ Nama Catatan Perilaku Butir Ttd Tindak
Tanggal Siswa Sikap Lanjut
Cont 01/02/1 Si X Menolong orang lanjut usia Kepedulian - -
oh 9 untuk menyeberang jalan di
depan sekolah.
Cont 04/02/1 Si Z Berbohong ketika ditanya Kejujuran - Pembina
oh 9 alasan tidak masuk sekolah an
di ruang guru.
Cont 21/02/1 Si A Menyerahkan dompet yang Kejujuran - -
oh 9 ditemukannya di halaman
sekolah kepada satpam
sekolah.
Cont 04/03/1 Si Y Mempengaruhi teman untuk Kedisiplina - Pembinaa
oh 9 tidak masuk sekolah. n n
B. PENILAIAN PENGETAHUAN
KISI-KISI SOAL
SOAL Jlh.
No Bentuk
KD Materi Indikator soal Soa
. Soal
l
1. 3.1 Memahami Pengaruh Perubahan 1. Siswa dapat 3. Faktor Uraian 1
perubahan dan Interaksi menyebutkan faktor apa
keruangan dan Keruangan terhadap yang mempengaruhi yang
interaksi Kehidupan di Negara interaksi antar Negara- memen Uraian 1
antarruang di negara ASEAN. negara ASEAN. garuhi
Indonesia dan o Perubahan Ruang 2. siswa dapat interak
negara-negara dan Interaksi menjelaskan faktor si Uraian 1
ASEAN yang antarruang akibat iklim mempengaruhi antarne
diakibatkan Faktor Alam. interaksi antar Negara- gara-
faktor alam dan o Pengaruh negara ASEAN. negara
manusia Perkembangan Ilmu ASEA Uraian 1
(teknologi, Pengetahuan dan N?
ekonomi, Teknologi terhadap Sebutk
pemanfaatan Perubahan Ruang. an!
lahan, politik) o Pengaruh Kegiatan 4. Menga
dan Ekonomi terhadap pa Uraian 1
pengaruhnya Perubahan Ruang faktor
terhadap dan Interaksi iklim
keberlangsunga Antarruang. memen
n kehidupan o Pengaruh Konversi garuhi
ekonomi, sosial, Lahan Pertanian ke interak
budaya, politik. Industri dan si
Pemukiman antarne
terhadap Perubahan gara-
Ruang dan Interaksi negara
antarruang ASEA
N?
5. Bagaim
 ana
perkem
bangan
teknolo
gi
komuni
kasi
dapat
memen
garuhi
kehidu
pan
antarne
gara-
negara
ASEA
N?
6. Sebutk
an
pengar
uh
peruba
han
ruang
dan
interak
si
antarru
ang
terhada
p
kehidu
pan di
 negara-
negara
ASEA
N di
berbag
ai
bidang!
Sebutkan
contoh
kegiatan
alih
fungsi
lahan dari
lahan
produktif
menjadi
pemukim
an
Jumlah soal 5

BUTIR SOAL:
1. Apa saja yang memengaruhi interaksi antarnegara-negara ASEAN? Sebutkan!
2. Mengapa faktor iklim memengaruhi interaksi antarnegara-negara ASEAN?
3. Bagaimana perkembangan teknologi komunikasi dapat memengaruhi kehidupan antarnegara-negara ASEAN?
4. Sebutkan pengaruh perubahan ruang dan interaksi antarruang terhadap kehidupan di negara-negara ASEAN di berbagai bidang!
5. Sebutkan contoh kegiatan alih fungsi lahan dari lahan produktif menjadi pemukiman!

RUBRIK PENILAIAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

No. Kunci Jawaban Skor Bobot
1. Yang memengaruhi interaksi antarnegara-negara ASEAN, yaitu: 1 12.5
 Faktor iklim
 Faktor geologi
  Faktor ketersediaan sumber daya alam
2. Faktor iklim dapat memengaruhi interaksi antarnegara-negara ASEAN.
Kenapa hal ini bisa terjadi? Negara-negara ASEAN terkadang
mengalami perubahan iklim yang tidak terprediksi, sebagai akibat adanya
perubahan pola penggunaan lahan dan perilaku yang menimbulkan
2 25
pemanasan global. Perubahan iklim ini memicu terjadinya bencana alam
klimatik atau bencana alam yang disebabkan kerusakan faktor-faktor
iklim. Dalam upaya menanggulangi bencana di kawasan Asia Tenggara,
ASEAN melakukan kerja sama antarnegara anggotanya.
3. Ilmu pengetahuan telah berjasa mengubah perkembangan teknologi
komunikasi menjadi semakin canggih. Teknologi komunikasi
memungkinkan informasi dapat menyebar luas dalam waktu yang
singkat. Berbeda dengan keadaan pada masa lalu ketika komunikasi 2 25
masih menggunakan surat, yang membutuhkan waktu yang lama untuk
sampai ke tujuan. Perkembangan teknologi komunikasi sangat
menguntungkan karena dapat mengurangi jarak dan waktu.
4. Berikut pengaruh perubahan ruang dan interaksi antarruang terhadap 2 25
kehidupan di negara-negara ASEAN di berbagai bidang:
1) Bidang Sosial
a) Bertambahnya jumlah penduduk dalam waktu singkat.
b) Kebutuhan transportasi massal semakin tinggi untuk menghindari
kemacetan.
c) Maraknya perdagangan manusia.
d) Kerja sama luar negeri semakin mudah.
2) Bidang Ekonomi
a) Bertambahnya pendapatan negara dari pajak dan pendapatan dari
sewa tempat tinggal akibat munculnya pusat-pusat aktivitas
masyarakat, seperti perbelanjaan, wisata, dan tempat tinggal yang
diperlukan pendatang.
b) Nilai barang lokal meningkat seiring permintaan mata uang asing.
c) Barang-barang asing semakin mudah dijangkau.
3) Bidang Budaya
a) Terjadi akulturasi budaya secara sadar maupun tidak.
 b) Perubahan sistem nilai dan norma.
c) Terjadinya kecenderungan gaya hidup hedonis.
d) Aliran-aliran yang bertentangan dengan budaya semakin mudah
masuk.
4) Bidang Keamanan
a) Gangguan kondisi keamanan suatu negara semakin rentan.
b) Narkotika dan obat terlarang semakin mendapat tempat.
c) Jaringan kelompok perusuh antarnegara semakin mudah diorganisir
5 Contoh kegiatan alih fungsi lahan dari lahan produktif menjadi
pemukiman
1 12.5
 Lahan pertanian dikonversi menjadi daerah pemukiman
 Laut dikonversi menjadi daratan untuk perumahan (reklamasi)
Jumlah 10 100

Skor perolehan
Nilai = ------------------- x Bobot soal
Skor maksimal
C. PENILAIAN KETERAMPILAN
Berupa Observasi Kegiatan Diskusi dan Presentasi
KISI-KISI
Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
1 4.1. Menyajikan hasil Pengaruh Perubahan dan 4.1.3. Penilaian
telaah tentang Interaksi Keruangan terhadap Keterampila Kinerja
perubahan Kehidupan di Negara negara n dan
keruangan dan ASEAN. melaksanaka
Produk
interaksi antarruang o Perubahan Ruang dan n diskusi dan
di Indonesia dan Interaksi antarruang akibat presentasi
negara-negara Faktor Alam. tentang
ASEAN yang o Pengaruh Perkembangan Pengaruh
diakibatkan faktor Ilmu Pengetahuan dan Perubahan
alam dan manusia Teknologi terhadap dan Interaksi
(teknologi, Perubahan Ruang. Keruangan
ekonomi, o Pengaruh Kegiatan terhadap
pemanfaatan lahan, Ekonomi terhadap Kehidupan
politik) dan Perubahan Ruang dan di Negara-
pengaruhnya Interaksi Antarruang. negara
terhadap o Pengaruh Konversi Lahan ASEAN.
keberlangsungan Pertanian ke Industri dan
kehidupan Pemukiman terhadap
ekonomi, sosial, Perubahan Ruang dan
budaya, politik. Interaksi antarruang

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA

1. Penilaian Kinerja Diskusi dan Presentasi
Dilaksanakan pada saat proses pembelajaran, saat siswa menyampaian hasil diskusi tentang Pengaruh Perubahan dan
Interaksi Keruangan terhadap Kehidupan di Negara-negara ASEAN.
 LEMBAR OBSERVASI KINERJA DISKUSI DAN PRESENTASI

Mata pelajaran : IPS

Kelas/Semester : VIII …/Ganjil
Sub Pokok Bahasan : Pengaruh Perubahan dan Interaksi Keruangan terhadap Kehidupan di Negara-negara
ASEAN
Aspek Penilaian Rerata
Kemampu Kemampu Kemampua Nilai
No. Nama Siswa an an n
presentasi bertanya menjawab
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.

Keterangan Skor : Kriteria Nilai

Baik sekali = 4 Skor perolehan A = 86 – 100 :
Baik = 3 Nilai = ------------------- x 100 Baik Sekali
Cukup = 2 Skor maksimal B = 71– 85 :
Kurang = 1 Baik
C = 56 – 70 :
Cukup
D = ≤ 55 : Kurang
 LEMBAR PENILAIAN PRODUK (HASIL DISKUSI)

Mata pelajaran : IPS

Kelas/Semester : VIII …/Ganjil
Sub Pokok Bahasan : Pengaruh Perubahan dan Interaksi Keruangan terhadap Kehidupan di Negara-negara
ASEAN

Kelayakan Kelayakan Kelayakan Jumlah Skor

No
Nama Siswa Bahasa Isi Kreatifitas
.
(1-4) (1-4) (1-4)
1.
2.

Keterangan Tabel:
a. Kelayakan bahasa adalah kemampuan menyampaikan materi atau presentasi dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar.
b. Kelayakan isi berkaitan dengan kemampuan peserta didik dalam membuat peta konsep, dan materinya sudah sesuai dengan inti
materi tugas.
c. Kelayakan kreativitas adalah kemampuan peserta didik dalam membuat peta konsep disajikan dengan kreativitas yang tinggi.

Pedoman Penskoran dan Penentuan Nilai

a. Rumus Penghitungan Skor Akhir

Nilai Akhir = (Skor akhir/perolehan : Jumlah Skor

Maksimal) x 4

b. Kategori skor kompetensi keterampilan peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 53 Tahun 2016
 SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah SMP Negeri 5 Seluma

Program Ilmu Pengetahuan Sosial
Mata Pelajaran Ips
Kelas/Semester VII/1
Standar Kompetensi 3.2 Menganalisis pengaruh perubahan ruang dan interaksi antarruang terhadap kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, politik, dan pendidikan masyarakat Asia Tenggara.

Kompetensi Materi Kompetens Nilai Kegiatan Indikator Penilaian Alokasi Sumber

Dasar Pembel i Sikap TLSC Pembela Pencapaian Teknik Bentuk Waktu Belajar
ajaran yang yang jaran Kompetensi Instrumen
Dikembang Dikemb
kan angkan
3. 2 Menjela Religius, Peduli Membaca  Siswa  Observ  Lembar 2x45  Buku
Menganalisis skan toleransi, Sosial, , mencari, mampu. asi. observasi. menit. IPS VIII
pengaruh penyeba jujur, Tanggun dan Menjelaska  Tes  Soal kurikulu
perubahan b disimpin, g Jawab, mendisku n penyebab tertulis. uraian. m 2013
ruang dan pengaru tanggung Tolerans sikan pengaruh  Internet.
interaksi h jawab, i, tentang perubahan
antarruang perubah peduli, Kerjasa penyebab keruangand
terhadap an santun, ma. pengaruh an interaksi
kehidupan keruang kerjasama, perubaha di Negara-
ekonomi, andan gotong n negara
sosial, interaksi royong, keruanga ASEAN.
budaya, di cinta damai, ndan
politik, dan Negara- kerja keras, interaksi
pendidikan negara dan peduli. di
masyarakat ASEAN. Negara-
Asia negara
Tenggara. ASEAN..
Apa saja Religius, Peduli Mencari  Siswa  Observ  Lembar 2x45  Buku
macam- toleransi, Sosial, sumber mampu asi. observasi. menit. IPS VIII
macam jujur, Tanggun Mendisk mendeskrip  Tes  Soal kurikulu
perubah disimpin, g Jawab, usikan sikan tertulis uraian. m 2013
an tanggung Tolerans macam- macam-  Internet.
interaksi jawab, i, macam macam
keruang peduli, Kerjasa perubaha perubahan
an di santun, ma. n interaksi
nefara- kerjasama, interaksi keruangan
negara gotong keruanga di negara-
ASEAN. royong, n negara
cinta damai, dinegara- ASEAN.
kerja keras, negara
dan peduli. ASEAN.
Apa saja Religius, Peduli Mengeks  Siswa  Observ  Lembar 2x45  Buku
yang toleransi, Sosial, plorasi mampu asi. observasi. menit. IPS VIII
faktor jujur, Tanggun data dan menjelaska  Tes  Soal kurikulu
penyeba disimpin, g Jawab, mendisku n dan tertulis uraian. m 2013
b tanggung Tolerans sikan menganalis  Internet.
perubah jawab, i, faktor is faktor
an peduli, Kerjasa penyebab penyebab
interaksi santun, ma. perubaha perubahan
keruang kerjasama, n interaksi
an gotong interaksi keruangan
Negara- royong, keruanga Negara-
negara cinta damai, n Negara- negara
ASEAN. kerja keras, negara ASEAN.
dan peduli. ASEAN.  Siswa
mampu
mengambil
nilai-nilai
dari proses
faktor
penyebab
 perubahan
interaksi
keruangan
Negara-
negara
ASEAN.
Menjela Religius, Peduli Menjelas  Siswa  Observ  Lembar 2x45  Buku
skan toleransi, Sosial, kan mampu asi. observasi. menit. IPS
pengaru jujur, Tanggun pengaruh menjelaska  Tes  Soal VIII
h disimpin, g Jawab, perkemba n dan tertulis uraian. kurikulu
perkemb tanggung Tolerans ngan menganalis m 2013.
angan jawab, i, ilmu dan is pengaruh  Internet.
ilmu dan peduli, Kerjasa teknologi perkemban
teknolog santun, ma. terhadap gan ilmu
i kerjasama, perubaha dan
terhadap gotong n ruang. teknologi
perubah royong, terhadap
an cinta damai, perubahan
ruang. kerja keras, ruang.
dan peduli.  Siswa
mampu
mengambil
nilai-nilai
dari proses
pengaruh
perkemban
gan ilmu
dan
teknologi
terhadap
perubahan
ruang.
Macam Religius, Peduli Mengeks  Siswa  Observ  Lembar 2x45  Buku
–macam toleransi, Sosial, plorasi mampu asi. observasi. menit. IPS VIII
contoh jujur, Tanggun data dan memberika  Tes  Soal kurikulu
pengaru disimpin, g Jawab, mendisku n Macam tertulis uraian. m 2013
h tanggung Tolerans sikan macam  Internet.
perubah jawab, i, proses contoh
an peduli, Kerjasa lahir dan pengaruh
keruang santun, ma. berkemba perubahan
an kerjasama, ngnya keruangan
interaksi gotong kerajaan interaksi
terhadap royong, islam di terhadap
Negara- cinta damai, Kalimant Negara-
negara kerja keras, an dan negara
ASEAN. dan peduli. Sulawesi. ASEAN..
 Siswa
mampu
mengambil
nilai-nilai
contoh
pengaruh
perubahan
keruangan
interaksi
terhadap
Negara-
negara
ASEAN.
Bagaima Religius, Peduli Mengeks  Siswa  Observ  Lembar 2x45  Buku
na toleransi, Sosial, plorasi mampu asi. observasi. menit. IPS VIII
pengaru jujur, Tanggun data dan menjelaska  Tes  Soal kurikulu
h disimpin, g Jawab, mendisku n dan tertulis uraian. m 2013
perubah tanggung Tolerans sikan dan pengaruh  Internet.
an jawab, i, membuat perubahan
keruang peduli, Kerjasa laporan keruangan
 an santun, ma. tertulis interaksi
interaksi kerjasama, tentang terhadap
terhadap gotong proses Negara-
Negara- royong, lahir dan negara
negara cinta damai, berkemba ASEAN.
ASEAN. kerja keras, ngnya  Siswa
dan peduli. kerajaan mampu
islam di mengambil
Maluku, nilai-nilai
Nusa dari
Tenggara pengaruh
, dan perubahan
Papua. keruangan
interaksi
terhadap
Negara-
negara
ASEAN.

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP N 5 Bengkulu Selatan Guru Mapel Ips

Pasihin, M.Pd. Fennyta melasari, S.Pd